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論文摘要：學院合并校園文化重組

論文摘要摘要：許多地方為了發(fā)揮職業(yè)教育的規(guī)模效應，防止無序競爭，對小型學院進行了合并，由此產(chǎn)生的校園文化重組和優(yōu)選引起人們的重視，文章對此進行了探索。

隨著職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，一些規(guī)模較小的職業(yè)學院（校），為了本地區(qū)經(jīng)濟建設的發(fā)展全局，在當?shù)卣膮⒑拖?，進行了合并或重組。這樣一來，有利于發(fā)揮職業(yè)教育的規(guī)模效益，避免了小學院之間的無序競爭和重復建設，有利于全盤考慮和節(jié)約教育資源。和此同時，各小學院的校園文化也隨著行政機構的合并，進行了重新組合。這里的關鍵是，這種組合是否優(yōu)選各小學院的校園文化呢？這個新問題關系到學院合并后校園文化建設及學院生存和發(fā)展的大局，必須引起院級領導的高度重視。筆者在本文中結合煙臺職業(yè)學院在合并和建設中校園文化的重組和優(yōu)選新問題，談點個人見解，和職教界各位同仁共享。

一、校園文化重組和優(yōu)選的重要意義

隨著學院組織機構的合并，各小學院校園文化都被帶到新學院進行組合，這種組合是必然的，無形的。但卻是對新學院的生存和發(fā)展關系重大的，假如各小學院的優(yōu)良校園文化得到很好的組合并發(fā)揚光大，將有利于新學院的發(fā)展和壯大，其效果是1+1%26gt;2的；反之，假如各小學院原有校園文化中的優(yōu)點被丟失，缺點相融合，則不利于新學院的發(fā)展和壯大，其效果是1+1%26lt;2。由此可見，新學院的組建中，有必要對原有各小學院的校園文化進行分析和篩選，找出其優(yōu)點和缺點，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，以便建設更加優(yōu)秀的新學院的校園文化氛圍。例如，煙臺職業(yè)學院是由5個小型職業(yè)學院（校）合并而成的，我們假定這5個小型學院（校），就是學院合并后的A、B、C、D、E5個校區(qū)。A校區(qū)原來的教學制度規(guī)定，教師必須提前5分鐘走進教室，了解上次課堂教學的效果，穩(wěn)定學生的情緒。這樣做的結果有兩條優(yōu)點摘要：一是有利于教師的為人師表，使學生從教師的行為中心得到教師的敬業(yè)精神；二是有利于教師了解學生的學習狀況，提高教學的針對性。其他四個校區(qū)的教學制度中，都沒有這個規(guī)定。那么，新學院成立后，就應該在有關的教學文件中，對這一規(guī)定進行重申。這樣以來，新學院的常規(guī)教學秩序，就建立在了一個科學、先進的基礎之上，由此形成的校園文化，便是教師以身作則的敬業(yè)精神對學生的潛移默化地影響功能，這種功能將使學生長期受益。

二、校園文化重組和優(yōu)選的具體做法

校園文化包括的范圍很廣，既包括各種明文規(guī)定的制度，又包括一些不成文的習慣做法。要形成一種新的校園文化，其具體做法有摘要：

1.組織有關處室搜集、整理和分析各校區(qū)原有內部管理制度，從中進行優(yōu)選。新學院組建開始，為維持正常的教學秩序，各項內部管理制度即校規(guī)校紀都要重新制定。最省事的辦法就是搜集、整理和分析各校區(qū)原有內部管理制度，進行整理和分析篩選，從中優(yōu)選出最有利于新學院發(fā)展和壯大的內部管理制度條款，作為新學院的新制度頒布并實施。例如，教務處分析了各校區(qū)原有教學文件的格式、內容及要求，修改制定出了新的教案、教學計劃、試卷分析等格式及要求，頒布并實施。

2.組織各處室有關人員，到同類學院去學習和訪問，以便吸收其成熟的辦學經(jīng)驗。

煙臺職業(yè)學院組建初期，學院曾分期分批地組織有關人員，到外地同類學院去參觀學習，吸收其他學院的先進經(jīng)驗，博采眾家之長為我所用，以便使本院的新制度、新校風更具有現(xiàn)代化的特征。例如，學院校園內的雕塑、標語、條幅、制度公告以及?；?、校訓，都為新的、優(yōu)良的校園文化的形成起到了積極的功能。

3.組織全院師生對校園文化建設積極研討，選擇出有利于學院發(fā)展的校園文化，并作為新學院的校園文化。

學院以企業(yè)文化探究為名，組織學生和老師探究了校園文化和企業(yè)文化的關聯(lián)，以及哪些校園文化現(xiàn)象是積極向上的，有利于學院發(fā)展的；哪些校園文化現(xiàn)象是落后的，不利于學院發(fā)展的。并且以研討會和講演比賽的方式，組織師生進行了分級研討，最后，將研討資料匯總到學校有關部門，進行匯總和篩選。

通過以上活動，達到了三個目標摘要：

（1）使學生對校園文化現(xiàn)象中的優(yōu)劣進行了熟悉和剖析，有利于培養(yǎng)學生明辨是非的能力。同時，也是對全體學生有意義的教育活動。

（2）學生學會了研討現(xiàn)實新問題的方法，學會了調查探究的方法和互聯(lián)網(wǎng)的更有意義的使用方法。熟悉到上網(wǎng)除了聊天以外，還可以做更有意義的探究工作。

（3）師生的關系更加密切，因為通過這樣的活動，使師生除了課堂上的教學關系之外，有了更多的接觸機會。學生從教師的指導中獲得了更多的學習和探究新問題的方法。

4.在全學院范圍內，組織“兩個轉變”的大討論，通過討論使全院師生明確辦學方向。

煙臺職業(yè)學院是由幾個小型的職業(yè)學院（校）組成的，其中有中職教育和普通高等教育，也有成人教育和高等職業(yè)教育，各自都有一套原有的辦學理念。為了統(tǒng)一思想，明確辦學方向，學院在全體師生中展開了大討論，討論的題目有兩個摘要：一是如何完成中專教育向高等教育的轉變；二是如何完成普通教育向高職教育的轉變。

通過大討論，使全體師生熟悉到學院在煙臺經(jīng)濟發(fā)展中的功能和地位，熟悉到服務于地方經(jīng)濟的辦學宗旨，明確了從中職教育向高等教育轉變、從普通教育向職業(yè)教育轉變的意義、方法和努力的方向。最后，選擇討論中形成的優(yōu)秀論文刊登在校報上，以展示其成果。

5.結合上級主管部門對學院的評估，嚴明校風校紀，規(guī)范日常教學工作的同時，鼓勵教師的教學方法創(chuàng)新。

結合上級主管部門對學院的教學評估，完善了學校的各項規(guī)章制度和嚴明了校風校紀。并且鼓勵教師進行教學方法創(chuàng)新，一個學生遵紀守法、積極向上，教師刻苦鉆研，教學敬業(yè)為人師表的新校風蔚然形成。比如，許多教師采用了多媒體教學和案例教學法、編寫了適合本院教育目標的教材；許多學生在搞好課堂學習的基礎上，參加了書法、繪畫等社團活動。有些學生把業(yè)務學習和案例分析的結果寫成論文等等。那些渙散的作風不見了，提前下課、遲到早退現(xiàn)象沒有了。取而代之的是教師寫論文成風，學生的各種比賽此起彼伏。由此產(chǎn)生了新的、積極向上的校園文化。

由于以上所述的學院合并中校園文化的重組和優(yōu)選，使得學院名聲大振，連續(xù)幾年，招生數(shù)量大增，畢業(yè)生就業(yè)率大增，使煙臺職業(yè)學院在膠東職教界獨樹一幟，大有發(fā)展前程，成為報考職業(yè)學院的莘莘學子們的首選學院。由此可見，在學院合并中，校園文化的組合和優(yōu)選是職業(yè)學院走向強大之寶，必須引起職業(yè)教育界人士的高度重視。