導(dǎo)語(yǔ)：兒童音樂(lè)教育發(fā)展調(diào)查報(bào)告一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：兒童在接受音樂(lè)教育時(shí)在形式上呈現(xiàn)單一化傾向，學(xué)校音樂(lè)課程出現(xiàn)“邊緣化”危機(jī)，單一的教育載體讓優(yōu)秀音樂(lè)在兒童間的傳播顯得舉步維艱，不利于兒童健康音樂(lè)審美和藝術(shù)審美的養(yǎng)成。因此運(yùn)用調(diào)查統(tǒng)計(jì)、案例分析和比較分析等具體手段，通過(guò)實(shí)地調(diào)研、文獻(xiàn)資料調(diào)查等方法統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目所需要的相關(guān)案例，在新信息時(shí)掘更適合兒童音樂(lè)傳播、發(fā)展及創(chuàng)新的途徑，是推進(jìn)中國(guó)兒童音樂(lè)教育發(fā)展的新思路。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；音樂(lè)教育；調(diào)查；分析

一、調(diào)查背景

由于歷史和社會(huì)原因，我國(guó)兒童音樂(lè)教育主要分為隱性和顯性兩種形式。隱性教育主要利用家庭環(huán)境熏陶等培養(yǎng)兒童音樂(lè)欣賞及活動(dòng)技能；顯性教育主要是通過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)音樂(lè)藝術(shù)類課程進(jìn)行兒童音樂(lè)技能的訓(xùn)練。兒童在接受音樂(lè)教育時(shí)，最明顯最直觀的方式是顯性形式，但在學(xué)校教育中，音樂(lè)課程的主要載體還是課堂，在形式上呈單一化傾向。兒童在學(xué)校接受音樂(lè)教育的形式也主要是歌唱律動(dòng)、簡(jiǎn)易器樂(lè)演奏，兒童身心的日益成長(zhǎng)，簡(jiǎn)單的課程已經(jīng)難以吸引兒童興趣，使學(xué)校音樂(lè)課程出現(xiàn)“邊緣化”危機(jī)，單一教育載體讓優(yōu)秀音樂(lè)在兒童間的傳播顯得舉步維艱。因此在新信息時(shí)掘更適合兒童音樂(lè)傳播、發(fā)展及創(chuàng)新的途徑，是推進(jìn)兒童音樂(lè)教育發(fā)展的新思路。

二、調(diào)查分析

作為音樂(lè)的傳播媒介，音樂(lè)課程資源應(yīng)該要有開(kāi)放性。課程教材、師資、家長(zhǎng)、社會(huì)公益活動(dòng)等都應(yīng)當(dāng)成為充分可挖掘的資源。兒童音樂(lè)教育要走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，因此音樂(lè)教育須防止落入功利化的狹隘陷阱，要杜絕出現(xiàn)程式化，積極主動(dòng)整合多樣化資源，創(chuàng)新音樂(lè)教育生活化的有效傳播媒介，為學(xué)校教育增加音樂(lè)教育課程資源。由調(diào)查報(bào)告顯示，近70%的家長(zhǎng)都對(duì)子女進(jìn)行音樂(lè)教育。在中國(guó)，音樂(lè)教育一直是非常龐大的市場(chǎng)。實(shí)地探查后我們發(fā)現(xiàn)，大型機(jī)構(gòu)一般由正規(guī)音樂(lè)學(xué)院或藝術(shù)院校的培訓(xùn)部門等組織成立，傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)院校只占市場(chǎng)的不到3%。剩余97%的機(jī)構(gòu)其實(shí)都是零散發(fā)展的小機(jī)構(gòu)。這些機(jī)構(gòu)一般發(fā)展上有兩個(gè)極端：1、普通師資、教學(xué)環(huán)境差：學(xué)生少，口碑不好，續(xù)費(fèi)學(xué)生很少；2、有名師、場(chǎng)地好，但成本高，有“名牌老師帶走”風(fēng)險(xiǎn)。因此絕大多數(shù)的機(jī)構(gòu)都是由這種“小作坊”組成，而今遇到教育機(jī)構(gòu)正規(guī)化的“嚴(yán)打行動(dòng)”，難合格就是自然現(xiàn)象了。很多這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為了取悅家長(zhǎng)，而放棄真正的音樂(lè)啟蒙原則，放棄個(gè)性化教學(xué)，轉(zhuǎn)而進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的流水線生產(chǎn)一般的枯燥訓(xùn)練。在近350份調(diào)查問(wèn)卷中，有75%的家長(zhǎng)意識(shí)到音樂(lè)啟蒙教育并非簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)器樂(lè)演奏，但只有不到30%的音樂(lè)教師能夠補(bǔ)充教學(xué)以外的知識(shí)，如基本樂(lè)科、音樂(lè)文化、音樂(lè)史等知識(shí)。音樂(lè)新課程改革要求的硬件是很先進(jìn)的，然而由于激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，人們的教育觀念、教育方法、教育評(píng)價(jià)以及對(duì)音樂(lè)教學(xué)的盲目、不理解，使得人們對(duì)音樂(lè)課的探索不及其他科目深入，從而影響音樂(lè)教育。如今新課標(biāo)教育要求已將藝術(shù)類學(xué)科明確規(guī)定為必修甚至升學(xué)加分項(xiàng)目，社會(huì)對(duì)音樂(lè)教育的重視程度日漸增加。隨著人們生活水平提升，有84.2%的家長(zhǎng)愿意投資孩子的音樂(lè)啟蒙，64.6%的家庭愿意并已經(jīng)接受了音樂(lè)教育。“少兒藝術(shù)教育”被稱為21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，根據(jù)第六次人口普查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：中國(guó)的少兒達(dá)到2.56億，按照城鎮(zhèn)家庭每月為孩子藝術(shù)教育投資50元保守估計(jì)，未來(lái)幾年少兒藝術(shù)教育消費(fèi)額可達(dá)700億元。從家庭經(jīng)濟(jì)收入來(lái)看，調(diào)查結(jié)果顯示，67.4%的家庭月平均收入為8000元以上；在對(duì)孩子的啟蒙教育或者興趣培養(yǎng)等方面的投入上，58.95%的家長(zhǎng)選擇了500-1000元，31.58%選擇了1000元以上。由消費(fèi)能力一項(xiàng)分析也可看出家長(zhǎng)對(duì)孩子的文化投入十分重視，對(duì)文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的需求依舊是伴隨孩子成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的一部分，也就是說(shuō)，作為一項(xiàng)新的消費(fèi)熱點(diǎn)，音樂(lè)教育行業(yè)整體是一個(gè)火熱的市場(chǎng)，因此如何在音樂(lè)教育行業(yè)里尋求新的產(chǎn)業(yè)突破點(diǎn)，如何將傳統(tǒng)行業(yè)與新元素融合，是音樂(lè)教育行業(yè)亟待完善的問(wèn)題。以音樂(lè)電臺(tái)作為主要載體，與知名廣播媒體合作，如：“喜馬拉雅FM”、“荔枝FM”等新興付費(fèi)廣播形式進(jìn)行兒童音樂(lè)文化的啟蒙是“互聯(lián)網(wǎng)+”音樂(lè)教育的探索。用戶通過(guò)手機(jī)等移動(dòng)或固定網(wǎng)絡(luò)端就可享受到優(yōu)秀的音樂(lè)啟蒙式教育。按照《國(guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》等文件，抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)、云計(jì)算時(shí)代的契機(jī)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新與傳統(tǒng)音樂(lè)行業(yè)的相互融合促進(jìn)，加快行業(yè)間技術(shù)交流，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈的形成。據(jù)調(diào)查，在快節(jié)奏的信息化社會(huì)大環(huán)境下，線上消費(fèi)已成為消費(fèi)主流，成為當(dāng)今社會(huì)的主要經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向，線上音樂(lè)教育具有物美價(jià)廉、與時(shí)俱進(jìn)、更新及時(shí)等優(yōu)勢(shì)，對(duì)大多消費(fèi)者有較大的吸引力。如此優(yōu)異的發(fā)展前景與政策扶持，兒童音樂(lè)教育可以牢牢把握這些機(jī)遇，以發(fā)展兒童音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)為有效途徑，實(shí)現(xiàn)了商業(yè)運(yùn)作平臺(tái)的創(chuàng)新打造。

三、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)與傳統(tǒng)廣播相比，無(wú)論是在傳播手段還是途徑方面都有明顯的優(yōu)勢(shì)。線性播出的傳統(tǒng)廣播電臺(tái)音頻節(jié)目信息稍縱即逝，而網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)可隨時(shí)回顧、。除音頻外，圖文、視頻動(dòng)畫等幾乎所有的媒體形態(tài)都方便獲取。同時(shí)，多媒體信息的傳播更全面，網(wǎng)民的閱讀更深入，網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)強(qiáng)大的互動(dòng)特性則可以為不同文化背景下的受眾提供平臺(tái)。與傳統(tǒng)廣播電臺(tái)相比，網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)具有精確的受眾優(yōu)勢(shì)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式下的兒童音樂(lè)發(fā)展需要抓住信息化時(shí)代的契機(jī)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂(lè)行業(yè)與網(wǎng)絡(luò)媒體融合是新的發(fā)展思路。

[參考文獻(xiàn)]

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作者:楊玥 謝怡歆 單位:南京林業(yè)大學(xué)