導(dǎo)語(yǔ)：流行音樂(lè)對(duì)小學(xué)生音樂(lè)教育的影響一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、流行音樂(lè)對(duì)學(xué)生音樂(lè)教育的影響

（一）流行音樂(lè)在學(xué)生中受歡迎的原因。流行歌曲旋律簡(jiǎn)易明快，歌詞朗朗上口，對(duì)藝術(shù)性沒(méi)有那么高的要求，流行歌曲之所以打動(dòng)人是因?yàn)樗粤鲃?dòng)的聲音方式表現(xiàn)出一種情感，使聽眾產(chǎn)生共鳴，一些潮流明星們以流行歌曲作為媒介，激起了孩子的追星欲，讓孩子們覺(jué)得可以在流行歌曲的旋律中感受到憂傷與歡樂(lè)、感受到平和與亢奮。（二）從正反兩面進(jìn)行分析流行音樂(lè)在促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)教育中的作用。正面：流行音樂(lè)豐富了小學(xué)生的音樂(lè)感知體驗(yàn)，除了在學(xué)校音樂(lè)課堂中接觸到的音樂(lè)，流行音樂(lè)大大增加了小學(xué)生聽眾能夠接觸到音樂(lè)的機(jī)會(huì)，對(duì)他們理解和感受音樂(lè)提供了極大幫助，同時(shí)流行音樂(lè)有助于孩子情緒情感的調(diào)節(jié)，它通俗易懂，相對(duì)于古典音樂(lè)，要去了解樂(lè)曲的作者，以及分析樂(lè)譜，視唱樂(lè)譜，練習(xí)節(jié)奏，享受流行音樂(lè)不需要學(xué)生付出過(guò)多精力，在他們學(xué)習(xí)之余，流行音樂(lè)就成為了孩子們消除疲勞的一種方式。反面：某些作品容易加劇學(xué)生情感的不穩(wěn)定和極端化。很多流行歌曲歌詞的內(nèi)容比較成人化，會(huì)對(duì)孩子造成早戀、打架、叛逆等不良影響。流行音樂(lè)比較商業(yè)化，它的商品性是主要的，藝術(shù)性是次要的。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)只有在學(xué)校音樂(lè)課堂中在老師的指導(dǎo)下才能詳細(xì)學(xué)習(xí)到。（三）怎樣消除流行歌曲對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。要完全消除負(fù)面影響是很難的，社會(huì)在進(jìn)步，就需要這些商業(yè)化的東西存在，它的存在必然是由一定的價(jià)值。流行音樂(lè)雖然沒(méi)有古典音樂(lè)有藝術(shù)性，但并不能因?yàn)樗巧虡I(yè)化的，就抵觸它。在課堂上選取優(yōu)秀流行音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待和欣賞，如湘教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)課教材上就出現(xiàn)了周杰倫的歌曲《蝸?！?，演唱下來(lái)，學(xué)生非常的感興趣，就可以提升孩子們的審美情趣和藝術(shù)文化上的視野。

二、流行音樂(lè)和小學(xué)音樂(lè)教育

（一）從學(xué)校音樂(lè)教育的角度來(lái)看流行音樂(lè)。1.發(fā)掘?qū)徝纼r(jià)值。在音樂(lè)課堂不能武斷的將流行音樂(lè)排除在外，作為音樂(lè)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去接觸健康的流行音樂(lè)，也可以將流行音樂(lè)引入課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育，使流行音樂(lè)發(fā)揮其特有的功效。教師在平時(shí)的教學(xué)中，在音樂(lè)課教學(xué)中將流行歌曲和好的流行樂(lè)曲介紹給學(xué)生們，學(xué)生們很喜歡，學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏和樂(lè)譜時(shí)會(huì)更感興趣，甚至對(duì)音樂(lè)課有了重新的認(rèn)識(shí)，教師將流行音樂(lè)與課本中的歌曲相似的地方進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)了各自的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生們也更加的喜愛音樂(lè)課了。2.挖掘內(nèi)容價(jià)值。在欣賞民樂(lè)時(shí)，由于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力不高，我們可以用一些民樂(lè)和相關(guān)的流行歌曲進(jìn)行講授，讓學(xué)生們能積極參與進(jìn)來(lái)，可以在講授教材中的那些重點(diǎn)曲目，這樣能夠更形象地教學(xué)，從而穩(wěn)步增高學(xué)生的欣賞能力?；蛘咴谡n堂中介紹中國(guó)民族器樂(lè)時(shí)，教師可以給六年級(jí)的學(xué)生播放最近熱門的電影《閃光少女》的斗琴片段，中西方樂(lè)曲合奏一首《野蜂飛舞》，讓學(xué)生在悠美的樂(lè)曲旋律里面，觀摩揚(yáng)琴、琵琶和二胡和竹笛等樂(lè)器的演奏，這樣他們就能充分了解中國(guó)民族樂(lè)器的演奏表現(xiàn)技巧，又對(duì)比學(xué)習(xí)了西洋傳統(tǒng)樂(lè)器，了解了這種中方與西方結(jié)合的演奏，讓學(xué)生在興致勃勃的氣氛中學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。3.挖掘形式價(jià)值在音樂(lè)教學(xué)中，教師要掌握好流行音樂(lè)進(jìn)課堂的尺度，不僅不能盲目地用流行音樂(lè)，更不能讓流行音樂(lè)成為課堂教學(xué)的主角，學(xué)生要提高音樂(lè)素養(yǎng)，教師也應(yīng)該與學(xué)生共同成長(zhǎng)，了解孩子們喜歡的音樂(lè)元素。（二）從“快男”分析流行音樂(lè)文化對(duì)小學(xué)生的影響。“快男”與流行音樂(lè)一碰撞，選手從草根變成眾人知曉的明星，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是具有強(qiáng)大的吸引力，說(shuō)明它的流行程度符合了孩子們對(duì)多樣人生的向往，迎合了當(dāng)代青少年的多種需求。同時(shí)，“快男”及各類選秀節(jié)目給孩子們展示流行音樂(lè)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，讓他們產(chǎn)生幻想與渴望，幻想自己就是選秀節(jié)目中的主角，通過(guò)流行音樂(lè)宣泄著自己的夢(mèng)想，潛移默化的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。

三、總結(jié)

在學(xué)校課堂中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，使他們經(jīng)常處于這種高雅的藝術(shù)氛圍里面，使他們能自愿的慢慢形成這種對(duì)優(yōu)秀文化的審美需求，成為一種沒(méi)有壓力的內(nèi)心需求。我們不僅要充分認(rèn)識(shí)到它的重要性，還要能夠客觀的辨析出它積極的和消極的影響，這樣就能有效地引導(dǎo)學(xué)生們形成這種健康向上的人生價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢麗娟.音樂(lè)偏愛及其文化表現(xiàn)———就當(dāng)代中小學(xué)生偏愛風(fēng)格的思考[M].北京:中國(guó)青年出版社,2005:23-27.

作者:楊植 單位:云南師范大學(xué)附屬俊發(fā)城小學(xué)