導(dǎo)語：幼兒心理教育及氣質(zhì)培養(yǎng)綜述一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

幼兒心理教育和氣質(zhì)的培養(yǎng)是當(dāng)前幼兒心理教育的重要內(nèi)容，是保證孩子健康成長的需要。學(xué)前兒童生理和心理特征與學(xué)齡兒童有很大的區(qū)別。教師要利用所學(xué)的知識對兒童進行正確的心理健康教育，做好學(xué)前兒童的心理健康工作，培養(yǎng)其健全的人格，使其對社會具有良好的適應(yīng)能力。

一、什么是人的氣質(zhì)

氣質(zhì)是人的個性心理特征之一，它是指在人的認識、情感、言語、行動中，心理活動發(fā)生時力量的強弱、變化的快慢和均衡程度等穩(wěn)定的人格特征。氣質(zhì)是兒童人格形成的基礎(chǔ)之一，對兒童的成長和發(fā)展起著重要的作用。氣質(zhì)在新生兒時期即有表現(xiàn)：如有的嬰兒安靜，有的好哭，這必然影響其父母或哺育者與嬰兒的互動關(guān)系，從而影響人格的形成。因此，判斷和培養(yǎng)良好的氣質(zhì)，對兒童的成長和發(fā)展是非常重要的。

二、在幼兒教育中正確區(qū)分孩子的不同氣質(zhì)并因材施教

1.氣質(zhì)類型及特點關(guān)于兒童氣質(zhì)的類型，目前研究比較認同的是凱根的劃分，他從抑制程度進行分類，將兒童氣質(zhì)分為抑制型、非抑制型和自我保護型三種，這三種類型各具特點。（1）抑制型氣質(zhì)：其特點是兒童在接近陌生的人或物時，表現(xiàn)出一種非常拘謹(jǐn)?shù)纳駪B(tài)。他不去主動接近陌生人，而是會看著陌生人，退回到家人身邊或某個角落中，表現(xiàn)出一種緊張和焦躁情緒。（2）非抑制型氣質(zhì)：特點是兒童面對陌生的人和物時，不會有拘謹(jǐn)表現(xiàn)，而是會旁若無人地繼續(xù)自己手邊的活動，甚至能主動接近陌生人，大方地交流，表現(xiàn)得極為放松和自然。（3）自我保護型氣質(zhì)：這種氣質(zhì)類型的兒童是介于上面兩種之間的，他們在陌生人的面前不再表現(xiàn)出害羞，但是仍對陌生事物和環(huán)境存在防備或回避心理，內(nèi)心多少會有一些緊張的因素存在，他們往往是通過不予理睬、逃避等方式來掩飾自己的緊張情緒。

2.不同氣質(zhì)的兒童的教育方式（1）非抑制型氣質(zhì)。就是外向型的兒童。一方面要繼續(xù)鼓勵他們多參加各種有益活動和與人溝通交流；另一方面要重視和加強他們在日?；顒雍鸵?guī)則方面的教育。（2）偏抑制型氣質(zhì)。即性格內(nèi)向的兒童，這類兒童多數(shù)比較敏感。因此，日常生活中教師或家長要通過表揚的手段，鼓勵他們主動和大膽參加活動，用一個眼神或動作為他們加油鼓勁，以增強他們的自信心。（3）自我保護型氣質(zhì)。對于這一類兒童，教師和家長要格外注意保護他們的自尊心，要鼓勵他們有勇氣說出自己的想法和意見，保持和他們交流感受，讓他們在輕松的氛圍中表達自己、健康成長。綜上所述，教師只有把握教育的普遍規(guī)律和兒童的氣質(zhì)特點所在，才能真正有效地促進兒童有個性地均衡發(fā)展。

三、供參考的建議

1.避免兒童心理教育的一些誤區(qū)父母是孩子的第一任老師，做好孩子的早期心理教育至關(guān)重要。以下幾個方面的誤區(qū)是家長們要警惕的：①嬌慣溺愛。這是很多家長容易犯下的教育誤區(qū)，家長“開口不離‘好’，出門不離抬，吃飯任其要，穿衣任其挑”，久而久之就養(yǎng)成了兒童任性的性格。父母的這種愛子心最終可能導(dǎo)致“溺子”和“誤子”，現(xiàn)實中很多青少年犯罪說明了這一點。②袒護縱容。平日里，很多孩子明明做了錯事，家長看在眼里，卻以各種借口加以袒護和掩蓋，其結(jié)果必然使孩子不能正確認識自己的缺點和錯誤。③哄騙。很多情況下，家長有意或無意地編造假話欺騙孩子，得一時清靜。其實這樣耳濡目染，容易使孩子模仿父母，養(yǎng)成虛偽和不誠實的品格。除此之外，諷刺、苛求、放任、打罵體罰、依賴等也是要避免的。

2.孩子可培養(yǎng)的一些氣質(zhì)（1）培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)。優(yōu)雅的氣質(zhì)是通過良好的道德品質(zhì)的形成來展現(xiàn)的。父母平時應(yīng)當(dāng)以身作則，在舉手投足、言行舉止間做孩子的表率，有意識地培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，以此來使孩子逐漸形成高雅的談吐和得體的衣著等優(yōu)雅氣質(zhì)。（2）培養(yǎng)浪漫的氣質(zhì)。浪漫的氣質(zhì)重在培養(yǎng)孩子學(xué)會熱愛生活。家長可以從生活中的點滴入手，給孩子創(chuàng)造更多體驗生活的機會，讓他們展開豐富的想象力去大膽地憧憬和實踐美，進而塑造浪漫氣質(zhì)。（3）培養(yǎng)灑脫的氣質(zhì)。灑脫的氣質(zhì)有兩種表現(xiàn)：一是要學(xué)會放棄。家長應(yīng)當(dāng)從小就有意識地培養(yǎng)孩子學(xué)會放棄，讓他們懂得“魚和熊掌不可得兼”的樸素的道理。因為過分計較和拘泥于細節(jié)的孩子長大后肯定不會是一個灑脫的人，他們往往也難以有大的成就。二是敢于質(zhì)疑。質(zhì)疑設(shè)問是孩子拓展思維，表達主體意識的體現(xiàn)。對于孩子的質(zhì)疑，家長應(yīng)當(dāng)積極配合和鼓勵，培養(yǎng)他多問多思的習(xí)慣，打破現(xiàn)有框架的束縛，這樣孩子自然會變得灑脫起來。