導(dǎo)語(yǔ)：多媒體課件運(yùn)用對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、多媒體及其功能優(yōu)勢(shì)

教學(xué)媒體是教師向?qū)W生傳輸教學(xué)信息的載體。從信息論的觀點(diǎn)看，教學(xué)過程是一個(gè)信息傳輸過程，教師處于這一過程的始端，學(xué)生處于接收信息的終端，教學(xué)媒體就是指教師發(fā)出教學(xué)信息的載體，因而我們可以將教師—教學(xué)媒體—學(xué)生，稱為課堂教學(xué)的三要素。傳統(tǒng)的教學(xué)媒體通常是教科書、粉筆、黑板、掛圖、模型、標(biāo)本、儀器等?，F(xiàn)代的教學(xué)媒體中除了教科書、粉筆、黑板、掛圖、模型、標(biāo)本和儀器以外，主要是使用了《多媒體教學(xué)課件》，并且人們習(xí)慣地將應(yīng)用《多媒體教學(xué)課件》進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，稱為多媒體教學(xué)。

《多媒體教學(xué)課件》是根據(jù)課程的教學(xué)需要，將精心組織的文字、實(shí)物圖片、影像、聲音等多種媒體科學(xué)地進(jìn)行合成后所得到的一種教學(xué)軟件。運(yùn)用多媒體教學(xué)，具有形聲化和表現(xiàn)手法多樣化的特點(diǎn)，可以將對(duì)象化小為大、化遠(yuǎn)為近、化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)、使模糊的、抽象的事物變的清晰而具體，將學(xué)生置身于一個(gè)生動(dòng)活潑的視、聽、感立體學(xué)習(xí)氛圍之中。多媒體教學(xué)可以使得各種現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)活動(dòng)中互相補(bǔ)充與完善，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足使傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學(xué)媒體互相滲透，發(fā)揮整體功能。

其主要優(yōu)勢(shì)在于：

1、運(yùn)用多媒體教學(xué)，可在單位時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳遞更多的知識(shí)和信息。

2、運(yùn)用多媒體教學(xué)，可使動(dòng)態(tài)的事件仍以動(dòng)態(tài)方式來(lái)展示。

3、運(yùn)用多媒體教學(xué)，可使抽象的問題形象化，使模糊的概念變清昕。

二、多媒體課堂教學(xué)課件的制作過程

《多媒體教學(xué)課件》是教學(xué)多媒體中的主要載體。一個(gè)《多媒體教學(xué)課件》的制作，都須經(jīng)歷內(nèi)容設(shè)計(jì)——素材準(zhǔn)備——制作合成三個(gè)必要環(huán)節(jié)。

1.內(nèi)容設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)是指以多媒體為教學(xué)主要載體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的總體設(shè)計(jì)、模塊設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì)。其中：總體設(shè)計(jì)是根據(jù)課程大綱要求，結(jié)合教材和學(xué)生素質(zhì)特點(diǎn)，寫出該課程的教學(xué)總計(jì)劃。計(jì)劃中應(yīng)按每2課時(shí)為一個(gè)教學(xué)單元來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容(包括課間或課外實(shí)訓(xùn))的合理劃分。

模塊設(shè)計(jì)是指對(duì)課程中每個(gè)教學(xué)專題所進(jìn)行的多媒體展示內(nèi)容和素材的構(gòu)思和設(shè)計(jì)。例如工程力學(xué)中‘平面匯交力系的合成與平衡’、‘平面力偶系的合成與平衡’、‘平面一般力系的合成與平衡’等，各為一個(gè)模塊。

單元設(shè)計(jì)就是以2課時(shí)為一個(gè)教學(xué)單元，設(shè)計(jì)該單元所要講授的內(nèi)容(包括上講內(nèi)容回顧、本單元中心內(nèi)容、本單元教學(xué)內(nèi)容小結(jié)、布置課外作業(yè))。在單元設(shè)計(jì)中，除進(jìn)行文字語(yǔ)言的組織外，還應(yīng)當(dāng)確定該單元教學(xué)時(shí)需要配合使用哪些圖片、動(dòng)畫、音影素材、掛圖等。此外，還需要考慮如何同學(xué)生進(jìn)行交流與互動(dòng)。

2.素材準(zhǔn)備這里所說的素材，是指在課件中使用的語(yǔ)言文字素材、圖片素材、動(dòng)畫或音影素材等。

錄入課件中的語(yǔ)言文字，應(yīng)滿足“必要”與“充分”的要求。“必要”是指對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重要理論、重要概念(如定義、定理、定律、規(guī)則)、重要結(jié)論，以及重要知識(shí)點(diǎn)等，作必要的文字表述。文字表述中要用詞準(zhǔn)確，言簡(jiǎn)意賅?！俺浞帧眲t是指對(duì)重要內(nèi)容的文字闡述中，要詞語(yǔ)完整，各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和問題分析過程要脈絡(luò)清晰，切不可說半截話，或斷章取義。

課件中使用的圖片有兩種：一種與教學(xué)內(nèi)容及文字表述配合一致的線條圖，這些線條圖一般應(yīng)由CAD或Flash等軟件來(lái)繪制。另一種是為豐富教學(xué)內(nèi)容和對(duì)教學(xué)內(nèi)容作輔助說明的實(shí)物(或?qū)嵕?圖片，這種圖片可由教師自己根據(jù)需要有目的地采拍，當(dāng)然也可以從網(wǎng)上下載。

課件中使用的動(dòng)畫和音影素材，是指在教學(xué)內(nèi)容中反映事物(或事件)發(fā)展進(jìn)程或物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律或物體變形特征的模擬動(dòng)畫或事實(shí)影片。其中的模擬動(dòng)畫可由Flash、Fireworks等軟件制作。至于事實(shí)影片，一般應(yīng)由有關(guān)部門提供由專業(yè)人員來(lái)制作，對(duì)于極簡(jiǎn)單的影片，也可教師本人通過錄像機(jī)或數(shù)碼相機(jī)來(lái)錄制(但效果不會(huì)太好)。

3.制作合成多媒體教學(xué)課件的制作合成，就是利用課件制作軟件將上述素材合成起來(lái)。目前用來(lái)制作課件的軟件主要有PowerPoint、Flash、Dreamweaver、FrontPage等。下面簡(jiǎn)要說明一下用PowerPoint制作課件的三個(gè)要點(diǎn)：

(1)為了讓學(xué)生能夠看清銀幕上的文字，課件頁(yè)面建議采用24號(hào)字，漢字字體選用“華文中宋”。

(2)拷貝或?qū)胗蒀AD或Flash繪制的線條圖片時(shí)，應(yīng)事先刪除圖中所有的文字(不管是中文還是西文)。因?yàn)楫?dāng)所拷貝或?qū)脒@種圖片中含有文字時(shí)，圖片中原本光滑的線條會(huì)變得粗糙或不連續(xù)。當(dāng)無(wú)文字的線條圖拷貝或?qū)腠?yè)面后，再由PowerPoint中的文字工具將必要的文字補(bǔ)完整。

(3)編輯在一個(gè)頁(yè)面中課件內(nèi)容的圖形和文字部分，應(yīng)選用PowerPoint中自定義動(dòng)畫方式，按事物發(fā)展的先后順序逐一展現(xiàn)出來(lái)。而課件內(nèi)容的語(yǔ)言解說，應(yīng)由任課教師當(dāng)時(shí)口述。

三、課堂教學(xué)課件制作中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

課堂教學(xué)的受體是接受素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的主要場(chǎng)所，多媒體課件是教師向?qū)W生傳授信息和知識(shí)主要載體。“課件的演示”+“教師的講解”，這才構(gòu)成了“教”。而通過“課件的演示”+“老師的講解”+“互動(dòng)交流”+“課外練習(xí)”，才構(gòu)成了“學(xué)”。由此可見，運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)的成效如何，與所制作課件質(zhì)量的優(yōu)劣具有十分密切的關(guān)系。因而制作一個(gè)合格的多媒體教學(xué)課件，首先要能體現(xiàn)該課程教學(xué)大綱的要求，教學(xué)順序要與課時(shí)授課計(jì)劃相一致，課件展示的基本內(nèi)容要與所使用教材的內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，文字符號(hào)應(yīng)相同，。并且“設(shè)計(jì)”要合理，“素材”要質(zhì)優(yōu)量足，“合成”要科學(xué)。

在課件制作過程中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

1、頁(yè)面上語(yǔ)言文字的表述要絕對(duì)正確，不要出現(xiàn)錯(cuò)詞別字和病句。重要的理論、概念和結(jié)論，最好結(jié)合相應(yīng)圖形來(lái)表述。凡是可以由教師口頭解釋或敘述的語(yǔ)言，就不要在頁(yè)面上用文字來(lái)表述。

2、頁(yè)面上要突出主題，頁(yè)面中的圖形和文字的大小要恰當(dāng)，布局要合理，最好不要圖文分離。在遇到要用兩個(gè)甚至幾個(gè)頁(yè)面來(lái)解釋同一幅片的問題時(shí)，應(yīng)將此圖片分別布置到這幾個(gè)頁(yè)面上，以免出現(xiàn)過多的使用超級(jí)鏈接或前后翻頁(yè)。

3、教學(xué)課件頁(yè)面不宜以圖片或多色彩的畫面作背景。文字和線條的色彩一不要過于花哨，二不要與背景色發(fā)生沖突(即與背景色相同或相近)。

4、插入頁(yè)面中的動(dòng)畫，其動(dòng)作應(yīng)該是可以由教師來(lái)控制的，不要像網(wǎng)頁(yè)上的動(dòng)畫一樣老在眼前重復(fù)的晃悠。

5、出現(xiàn)在每個(gè)頁(yè)面上的圖形和文字表述，應(yīng)該根據(jù)事物發(fā)展規(guī)律及進(jìn)展的順序，通過自定義動(dòng)畫方式有節(jié)奏地適時(shí)展現(xiàn)出來(lái)，教師的講演與畫面的出現(xiàn)要基本同步。

不要將頁(yè)面做成了展覽解說片。凡是要讓學(xué)生思考的問題和作出回答的內(nèi)容(如答案或結(jié)論)，都應(yīng)該在頁(yè)面上明確地展現(xiàn)出來(lái)，只不過讓學(xué)生回答問題的正確答案，應(yīng)是在學(xué)生經(jīng)過思考并作出口頭回答之后再出現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

制作一個(gè)能在教學(xué)中真正體現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，且內(nèi)容豐富、頁(yè)面精美、能令教學(xué)對(duì)象“賞心悅目”，能起良好教學(xué)效果的教學(xué)課件，必然是制作者智力、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及課件制作軟件的運(yùn)用能力等諸多要素的結(jié)晶。