導(dǎo)語：中職學(xué)前教育專業(yè)樂理教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、中職學(xué)前教育專業(yè)樂理教學(xué)的現(xiàn)狀和問題分析

（一）專業(yè)術(shù)語使得學(xué)生學(xué)習感到困難

中職學(xué)前教育專業(yè)在樂理教學(xué)開展的過程當中，首先遇到的問題就是有許多抽象難懂的專業(yè)術(shù)語，這些專業(yè)屬于對學(xué)生來說是不小的挑戰(zhàn)。比如說樂理知識中的五線譜、切分音、跳音、間奏、伴奏、高音譜表和低音譜表等，都是音樂的基本樂理知識。并且這類內(nèi)容相對比較枯燥，主要就是通過記憶來實現(xiàn)對其的把握，這就會造成學(xué)生學(xué)習的困難。

（二）中職院校學(xué)生普遍缺乏音樂樂理基礎(chǔ)

中職院校的學(xué)生普遍都是文化課成績不高且從前沒有接觸過音樂專業(yè)，進而造成缺乏音樂樂理基礎(chǔ)。如果一上來就對學(xué)生進行這些樂理知識的灌輸必然會使得學(xué)生喪失對音樂學(xué)習的興趣，這就無法實現(xiàn)學(xué)生在學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習中，提升自己的樂理相關(guān)知識，無論是之后的學(xué)習還是未來的就業(yè)都會受到影響。

（三）教師的教學(xué)難以落到實處

許多教師對于這門課程也會感到苦惱，主要是因為本是枯燥的內(nèi)容，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，如果按照傳統(tǒng)教學(xué)中填鴨式的教學(xué)，只會讓學(xué)生對于學(xué)習產(chǎn)生厭惡的心理，對于知識的把握也得不到實現(xiàn)。所以教師很多時候會感到教學(xué)力不從心，也會使得教師的教學(xué)難以落到實處。

二、改善中職學(xué)前教育專業(yè)樂理教學(xué)現(xiàn)狀的措施

（一）把握好第一堂課對學(xué)生的指導(dǎo)和引入意義

對于中職院校來說，把握好第一堂課對于學(xué)生的指導(dǎo)意義非常重要。教師要在學(xué)生進入學(xué)校的第一堂課就抓住學(xué)生的特點，讓學(xué)生可以更好的走進課堂，真正的愛上樂理學(xué)習。首先要對音樂教學(xué)提出宏觀的要求，讓學(xué)生愿意走進音樂的海洋當中暢游。其次還應(yīng)該幫助學(xué)生分析學(xué)習過程當中可能出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生提前感受到學(xué)習的難點，這對于學(xué)生之后的學(xué)習開展將會有一定的幫助。學(xué)生帶著期待走入課堂，也就會對這一專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）根據(jù)學(xué)生具體實際進行分層教學(xué)目標的設(shè)定

分層教學(xué)也是當前教育教學(xué)制度改革之后，提出的一種全新的教學(xué)模式和方法。因為每個學(xué)生都有著不同的實際情況，所以教師要對學(xué)生進行分層教學(xué)，按照學(xué)生不同的特點設(shè)定不同的教學(xué)內(nèi)容。教師對于教學(xué)目標的設(shè)定應(yīng)該是針對于大多數(shù)人的，這個目標和要求應(yīng)該是大多數(shù)同學(xué)可以實現(xiàn)和滿足的，這樣教師教學(xué)的開展才會有一定的意義，學(xué)生學(xué)習起來才不會感到過于吃力。

（三）教學(xué)內(nèi)容的難度要適中且具有實用性

由于中職院校的大多數(shù)學(xué)生生源都來自于農(nóng)村地區(qū)且大多數(shù)學(xué)生的文化課程并不優(yōu)秀，所以這就造就了學(xué)生學(xué)習功底的薄弱，對于教師教學(xué)工作的開展有一定的影響。所以教師的教學(xué)內(nèi)容難度設(shè)置要適中，并且具有一定的實用性。要從學(xué)生學(xué)習的角度出發(fā)，并且還要考慮到學(xué)生未來從業(yè)的幼教要求。所以教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的時候可以包括樂理基礎(chǔ)知識，也可以包括如何將音樂傳遞給學(xué)生的技巧，讓中職院校的學(xué)生在之后的從業(yè)中可以獲得更多的有效經(jīng)驗，進而提升專業(yè)水平。

（四）營造寬松愉悅的課堂教學(xué)氛圍

營造一種輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍可以讓學(xué)生更樂于接受知識。由于樂理知識本身就有一定的枯燥性，所以教室就應(yīng)該努力讓學(xué)生盡可能的放松，即便遇到了一些困難，教師也應(yīng)該耐心的給予幫助和輔導(dǎo)，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到學(xué)習的樂趣。同時對于樂理知識的傳授，教師可以選擇多媒體教學(xué)的方法，將跳動的音符通過多媒體的方式呈現(xiàn)出來，同時還可以通過多媒體進行一些樂曲的播放，讓學(xué)生沉浸在其中，感受到音樂學(xué)習的樂趣，同時為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生樂理知識的填充做出努力。

三、結(jié)語

中職學(xué)前教育專業(yè)樂理知識的教學(xué)本身比較枯燥，作為教師就應(yīng)該努力打破這一現(xiàn)象，更好的幫助學(xué)生提高學(xué)習的興趣，將枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為對學(xué)生的激勵，將常見的樂理知識通過其他的方式更為直觀的傳遞給學(xué)生，并且為學(xué)生打造相對輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，提升中職學(xué)前教育專業(yè)樂理教學(xué)的有效性。

作者:畢雅嫻 單位:江西省女子中等專業(yè)學(xué)校