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【摘要】小學(xué)生心理健康教育是現(xiàn)代教育研究和關(guān)注的重點(diǎn)，是關(guān)系到小學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展的重要教育。過(guò)去由于過(guò)度重視學(xué)生知識(shí)培養(yǎng)和對(duì)心理健康教育存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，針對(duì)小學(xué)生的心理健康教育嚴(yán)重缺乏，甚至被完全忽略掉。在新的人才培養(yǎng)理念下，需要加強(qiáng)對(duì)心理健康教育的重視，開(kāi)展科學(xué)的小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)?；诖耍疚膶?duì)小學(xué)生心理健康教育的技巧和措施進(jìn)行了相關(guān)的分析，以期為現(xiàn)代小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)開(kāi)展提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；心理健康教育；教育技巧

科學(xué)的小學(xué)生心理健康教育既是新時(shí)期小學(xué)教育發(fā)展的必然，同時(shí)也是為國(guó)家社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)綜合人才的重要路徑。關(guān)注小學(xué)生心理健康，是促進(jìn)小學(xué)生全面的基本前提，在小學(xué)教育階段要開(kāi)展科學(xué)的心理健康教育指導(dǎo)，為小學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、針對(duì)小學(xué)生開(kāi)展心理健康教育所遵循的基本原則

與知識(shí)教育、身體素質(zhì)教育不同，心理健康教育具有一定的隱蔽性、滯后性和獨(dú)特性，每一個(gè)小學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r與出現(xiàn)的問(wèn)題都是不同的，因此，小學(xué)生心理健康教育方面要遵循以下幾個(gè)方面的基本原則。首先，要以學(xué)生為主體開(kāi)展心理健康教育，這主要是指開(kāi)展的小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)工作都應(yīng)當(dāng)盡可能的以學(xué)生的興趣愛(ài)好為基礎(chǔ)，以小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r為根本。其次，要遵守差別化的教育原則，不同的小學(xué)生，成長(zhǎng)的環(huán)境不同、個(gè)性特點(diǎn)不同、興趣愛(ài)好不同，心理狀態(tài)同樣也千差萬(wàn)別，因此，開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育一定要做好個(gè)性化分析，采取差別化的、針對(duì)性強(qiáng)的教育措施。另外，在開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育的過(guò)程中還要注重參與性原則，這主要是指在參與主體方面，教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)等與小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展相關(guān)的主體都要參與到小學(xué)生的心理健康教育當(dāng)中，而在教育活動(dòng)中則表現(xiàn)在需要多組織和采取互動(dòng)性強(qiáng)、參與性強(qiáng)的措施來(lái)開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育。

二、小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)開(kāi)展的技巧和措施

從小學(xué)生教育實(shí)際出發(fā)，建議從以下幾個(gè)方面做好小學(xué)生心理健康教育工作：（一）組織專門的心理健康教育活動(dòng)。針對(duì)小學(xué)生的心理健康發(fā)展需求，學(xué)校和教師要做好以下幾個(gè)方面的心理健康教育指導(dǎo)活動(dòng)。首先，要加強(qiáng)與小學(xué)生的溝通交流，及時(shí)掌握小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求以及存在的問(wèn)題和困擾，根據(jù)掌握的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的疏導(dǎo)和引導(dǎo)，促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展。由于小學(xué)生處在認(rèn)知發(fā)展的初級(jí)階段，在很多事情上都比較好奇，但是由于認(rèn)知水平有限，同時(shí)受到客觀因素如社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，心理健康有可能會(huì)出現(xiàn)發(fā)展偏差，因此教師要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，通過(guò)構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓小學(xué)生遇到問(wèn)題就想到要咨詢老師，形成良好的互動(dòng)。其次，教師要注重小學(xué)生自尊心的保護(hù)，自尊心是個(gè)體發(fā)展的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是關(guān)系到小學(xué)生心理健康發(fā)展的關(guān)鍵，保護(hù)小學(xué)生的自尊心，要用鼓勵(lì)和激勵(lì)的態(tài)度來(lái)對(duì)待小學(xué)生在校學(xué)習(xí)的情況和表現(xiàn)，即便是小學(xué)生做錯(cuò)了事情，也要注重在保護(hù)起自尊心的基礎(chǔ)上進(jìn)行批評(píng)教育。另外，教師還要注重小學(xué)生自信心的培養(yǎng)，要多為小學(xué)生展示自己創(chuàng)建舞臺(tái)，增加小學(xué)生的展示實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓小學(xué)生在不斷積累的認(rèn)可中堅(jiān)定自信心，為未來(lái)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。另外，針對(duì)小學(xué)生，學(xué)校要建設(shè)相關(guān)的心理健康檔案，做好小學(xué)生日常學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的觀察、記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的反常情況，積極行動(dòng)起來(lái)，糾正其錯(cuò)誤，幫助小學(xué)生心理更加健康的發(fā)展。（二）注重在日常學(xué)科教育中融入心理健康教育。小學(xué)生在學(xué)校期間，參與最多的活動(dòng)就是各門學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，因此，以學(xué)科教育為主要陣地開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育是十分必要的，也是十分有效的。比如語(yǔ)文學(xué)科中的人文性、文化性能夠培養(yǎng)小學(xué)生正確的價(jià)值觀、情感態(tài)度觀，數(shù)學(xué)學(xué)科中的邏輯性、理性思維能夠幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和科學(xué)觀，這些對(duì)于小學(xué)生的心理健康發(fā)展都是十分重要的。在學(xué)科教育中，教師要將小學(xué)生心理健康教育作為一個(gè)重要的目標(biāo)，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織方面滲透心理健康教育，讓小學(xué)生在日積月累的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成正確的道德觀、價(jià)值觀和世界觀，豐富小學(xué)生的精神世界，從而促進(jìn)小學(xué)生心理的健康發(fā)展。（三）做好與家庭教育的銜接和配合。針對(duì)小學(xué)生的心理健康教育，僅僅依靠學(xué)校教育是難以全面實(shí)現(xiàn)的，需要與小學(xué)生的家庭教育做好銜接。首先，家長(zhǎng)要努力為小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展?fàn)I造良好的生活環(huán)境，讓小學(xué)生在充滿關(guān)愛(ài)、充滿知識(shí)和價(jià)值觀正確、行為習(xí)慣良好的日常生活環(huán)境中構(gòu)建自身健康的心理。家長(zhǎng)還要注重與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，要做到“放下手機(jī)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，放下成績(jī)，關(guān)愛(ài)心理”，要平等對(duì)待孩子、尊重孩子。其次，教師要與家長(zhǎng)進(jìn)行密切的配合，通過(guò)現(xiàn)代通訊手段及時(shí)的反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，并且與家長(zhǎng)一起探究針對(duì)小學(xué)生個(gè)體的心理健康教育方案和計(jì)劃，從而促使小學(xué)生心理健康教育的系統(tǒng)性和科學(xué)性。

小學(xué)生的心理健康教育關(guān)系到小學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，需要做好專門的心理健康教育工作，在學(xué)科教學(xué)中注重滲透教育，并且要與家長(zhǎng)進(jìn)行積極配合，促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展。

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作者:郭丹 單位:哈爾濱市馬家溝小學(xué)校