導(dǎo)語：播音主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、目前高校播音主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的不足

（一）盲目地設(shè)立人才培養(yǎng)目標(biāo)。某項(xiàng)結(jié)果表明，當(dāng)前我國開展播音主持藝術(shù)專業(yè)的高校中絕大部分盲目依照前人經(jīng)驗(yàn)，機(jī)械化培養(yǎng)人才，把掌握專業(yè)知識、具有廣播或是主持能力作為培養(yǎng)目標(biāo)。殊不知這種培訓(xùn)模式往往導(dǎo)致學(xué)生“高分低能”，學(xué)生的心理素質(zhì)、文化內(nèi)涵、職業(yè)道德一直停滯不前。而且高校的教學(xué)模式也是大致相同，未實(shí)行改革和創(chuàng)新，使信息化時(shí)代下的學(xué)生適應(yīng)力極差。

（二）缺乏雄厚的師資力量。有關(guān)資料顯示，由于我國播音主持藝術(shù)專業(yè)開設(shè)不久，大多高校的教師并非高學(xué)歷人士，而且大多缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教授的知識也僅局限于書本，導(dǎo)致高校播音主持藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)成效甚微。而且國家播音主持藝術(shù)專業(yè)的開設(shè)具有相當(dāng)苛刻的準(zhǔn)入條件，對教學(xué)所需的教學(xué)場所、教學(xué)設(shè)備、師資力量都有著嚴(yán)格的規(guī)定，致使一些高校加大此方面的投資，而大量的實(shí)踐課程中錄音、攝像等對場所和設(shè)備需求，使高校在該專業(yè)的投入方面越來越難做，物質(zhì)資源匱乏的問題也頻繁出現(xiàn)。

（三）教學(xué)模式老套。就高校播音主持人才的培養(yǎng)模式來說，大多以大課精講理論而小課實(shí)踐輔導(dǎo)，彌補(bǔ)了只傳授書面知識的不足，但仍未真正走出學(xué)校。再者，高校之間的時(shí)間環(huán)境好差不等，地域性的傳媒機(jī)構(gòu)的工作環(huán)境也有很大差異，致使學(xué)生缺失理想的實(shí)踐環(huán)境此外。另外，教育體系和教學(xué)內(nèi)容更新緩慢，使學(xué)生與當(dāng)今時(shí)代媒體就業(yè)環(huán)境逐漸脫節(jié)，加之教學(xué)觀念滯后并未及時(shí)改革創(chuàng)新，使得播音主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)顯現(xiàn)出模式單一的格局。造成了該專業(yè)的畢業(yè)生硬性條件不足，與其他高校學(xué)生就業(yè)競爭時(shí)起點(diǎn)過低，形成了巨大的就業(yè)壓力。

二、改革高校播音主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

（一）以人才需求為基礎(chǔ)，制定具有針對性的培養(yǎng)目標(biāo)。傳媒事業(yè)的發(fā)展離不開觀眾的支持與肯定，不過觀眾的多樣化需求給高校播音主持藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)增加了難度。要求學(xué)生有清晰流暢的表達(dá)能力，博聞強(qiáng)記的知識面，隨機(jī)應(yīng)變的技能，強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。所以，播音主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)注重學(xué)生的全方面發(fā)展。另外，播音主持藝術(shù)專業(yè)的開設(shè)還應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，與高校辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)類型、學(xué)生基本情況相結(jié)合，制定出符合自身發(fā)展型和行業(yè)需求型人才的目標(biāo)。另一方面，播音主持藝術(shù)專業(yè)應(yīng)當(dāng)以社會實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，革新原有雍容的教學(xué)模式，加大教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)力度，提升學(xué)生的動(dòng)口能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的形成，以便在日后的工作崗位中憑借精湛的技藝推進(jìn)自身的發(fā)展。進(jìn)而，為學(xué)生將來邁入社會尋求發(fā)展提供一個(gè)技術(shù)方面的牢靠保障。

（二）建立師資力量雄厚的團(tuán)隊(duì)。高校開展的播音主持藝術(shù)專業(yè)應(yīng)當(dāng)與廣播電視事業(yè)保持緊密聯(lián)系，往往需要教師及時(shí)儲備時(shí)效訊息，第一時(shí)間掌握媒體的動(dòng)向，未來此專業(yè)的發(fā)展有全方位的把握。這對教師素質(zhì)和能力又是一次考驗(yàn)。因此，高校應(yīng)當(dāng)積極安排到外學(xué)習(xí)，并與相關(guān)媒體及時(shí)聯(lián)系確保信息的時(shí)效性，還應(yīng)不斷改進(jìn)自身教育理念、教學(xué)模式，培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)技能型人才。此外，各大高校還應(yīng)該努力開發(fā)具有本校專業(yè)特色的培養(yǎng)方向，對教學(xué)體系進(jìn)行完善，逐漸解決現(xiàn)代播音主持藝術(shù)專業(yè)理論和實(shí)踐相脫節(jié)的問題。建立建設(shè)符合當(dāng)前教育發(fā)展潮流的硬件設(shè)施設(shè)備，保證高校播音主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)效果。這一方面我國高校應(yīng)當(dāng)充分向國外借鑒，努力補(bǔ)充高校播音主持藝術(shù)專業(yè)所需的各項(xiàng)硬件設(shè)施，彌補(bǔ)我國高校在這方面起步晚而產(chǎn)生的不足，確保播音主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)水平和質(zhì)量有好的提升，努力契合廣告市場的發(fā)展趨勢。

（三）加強(qiáng)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。工作和學(xué)習(xí)相結(jié)合是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的不錯(cuò)手段，這也促使高校學(xué)生對此專業(yè)在思想上有正確認(rèn)識，讓學(xué)員擁有自己的實(shí)踐經(jīng)歷，對其未來的工作和學(xué)習(xí)都將起到很大幫助。此外，工作和學(xué)習(xí)相結(jié)合的做法可以讓播音主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生熟知工作程序、感受工作氛圍、了解工作環(huán)境、謹(jǐn)記工作紀(jì)律，進(jìn)而端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，以至于提高其自信心和社會責(zé)任感。要廣泛學(xué)習(xí)其他高校優(yōu)秀的教學(xué)理念或模式，與自身相對比發(fā)現(xiàn)不足并積極改正。最后，把學(xué)生送進(jìn)就近的演播室、禮堂以、練功房等場所，為人才的培養(yǎng)提供實(shí)踐和發(fā)展平臺。同時(shí)，高校也可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極與企業(yè)進(jìn)行真誠溝通，實(shí)現(xiàn)行業(yè)企業(yè)與播音主持藝術(shù)專業(yè)的良性互動(dòng)。當(dāng)然，這也需要國家完善相關(guān)政策法律法規(guī)，使之形成強(qiáng)有力的保障體系，為本專業(yè)發(fā)展和進(jìn)步創(chuàng)造更為廣闊的空間。

（四）完善播音主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)制度。就目前我國播音主持藝術(shù)專業(yè)尚未有完善的教學(xué)制度，往往使高校與媒體聯(lián)系脫節(jié)，提供學(xué)生實(shí)踐平臺不合適，給高校和學(xué)生帶去麻煩，阻礙了此專業(yè)的健康良好發(fā)展。因此完善播音主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)制度十分有必要，高校應(yīng)當(dāng)與有關(guān)部門或是媒體簽署協(xié)議，科學(xué)地組織教學(xué)和實(shí)踐，合理地制定目標(biāo)任務(wù)，并設(shè)立考評機(jī)制，使學(xué)生在校和廠中接受考驗(yàn)、訓(xùn)練，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，練就專業(yè)技能。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著我國播音主持事業(yè)的不斷進(jìn)步，社會和國家需要一批優(yōu)秀的全方面型人才，促使各大高校注重對人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，從制度、師資、教學(xué)模式等方面采取有效手段，將學(xué)生的自身優(yōu)勢和特點(diǎn)充分的開發(fā)出來，為社會送去專業(yè)技能高、實(shí)踐能力強(qiáng)、自身素質(zhì)上等的復(fù)合型人才。而正是具有獨(dú)特人文素養(yǎng)的專業(yè)人才，用他們的風(fēng)格特色直接影響每一位觀眾，才能很好德提高觀眾的認(rèn)知能力和高尚的情操，為我國廣播電視事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步出一份力。

作者:蘇嘯 王曉曉 單位:南京航空航天大學(xué)