導語：如何才能寫好一篇播音主持論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

播音主持專業(yè)的根本屬性為新聞性，播音創(chuàng)作離不開新聞性的要求，主要是培養(yǎng)合格的新聞工作者，從事的工作也主要是和廣播電視密切相關(guān)。影視配音教學應該緊緊圍繞播音主持根本屬性來展開，以廣播電視實際工作內(nèi)容為導向，設置與廣播電視工作密切相關(guān)的課程內(nèi)容。播音主持專業(yè)畢業(yè)生工作單位主要活躍在廣播電視機構(gòu)一線，日常工作內(nèi)容主要以新聞播報，出境采訪，節(jié)目主持及配音工作為主。在實際工作中，和配音相關(guān)的主要是新聞配音、廣告配音、專題節(jié)目配音及一些商業(yè)配音。在目前教學體系中對影視劇人物、廣告配音及專題配音課課時安排較多，對新聞配音課時安排較少，與實際需求脫節(jié)，較少涉及音視頻軟件操作技能的提升及與音視頻制作單位銜接交流的安排，對學生就業(yè)及長遠發(fā)展產(chǎn)生不利影響，不利于培養(yǎng)應用型、技能型人才的現(xiàn)實需求。結(jié)合播音主持專業(yè)特點優(yōu)勢及目前影視配音人才需求實際，可建立以新聞配音、廣告配音為主，專題片配音、影視劇配音為輔，結(jié)合課程匯報展示、一線配音人員指導及音視頻軟件學習，培養(yǎng)貼近播音主持工作實際又強化專業(yè)技能的教學體系，培養(yǎng)學生專業(yè)基本技能及實際操作應用能力。

2教學體系優(yōu)化策略具體分析

2.1以新聞配音、廣告配音為主

新聞節(jié)目是廣播電視媒體最重要的工作內(nèi)容之一，新聞節(jié)目不僅包括常見的時政新聞，還包括財經(jīng)新聞、民生新聞、娛樂新聞、體育新聞及新聞評論等。在新聞節(jié)目中，除去出鏡播音員負責導語播報外，新聞主體及結(jié)尾部分大都通過視頻畫面與配音結(jié)合來呈現(xiàn)，配音工作一般由播音員輪班或由專職配音員來完成，一般播音主持畢業(yè)生剛?cè)肼毿侣剻谀拷M也主要承擔新聞節(jié)目的配音工作。雖然新聞配音內(nèi)容在電視播音主持或新聞播音課程中有所提及，但側(cè)重點更多是提升學生新聞播報水平，從配音角度講授內(nèi)容較少，加之學生新聞配音練習量不夠，很難達到新聞配音的播出要求。在這門課程中，課程內(nèi)容設置應該以新聞節(jié)目配音為主，以適應廣播電視媒體需求及學生就業(yè)發(fā)展。廣告是目前廣播電視媒體最主要的經(jīng)濟來源，聲音作為電視廣告的必要組成部分，一般都是由所在媒體廣告部或?qū)I(yè)廣告制作機構(gòu)錄制，一般都由播音員主持人配音播出。對于播音主持從業(yè)者來說，廣告配音是日常工作內(nèi)容之一，所以增加廣告配音課時量，加強對學生廣告配音練習尤為重要。

2.2專題片配音、影視劇配音為輔

專題節(jié)目因為表現(xiàn)形式多樣，且節(jié)目主題鮮明，是目前廣播電視媒體最常見的節(jié)目形式之一。專題節(jié)目特別是紀錄片對配音的要求相對要高一些，需要豐富的配音實踐及熟練的語言表達技巧，大多數(shù)專題節(jié)目配音對于剛?cè)肼毜牟ヒ魡T主持人來說難度較大。在影視配音課程中，應從學生工作實際出發(fā)，在教學中適量對專題片配音進行理論闡述、示例講解及例稿練習，讓學生能夠明晰專題片配音特點及掌握配音技巧、規(guī)律，為在播音主持工作中專題片配音奠定良好基礎(chǔ)。影視劇人物配音因為影片選擇面廣，劇中角色眾多，影視情節(jié)豐富細膩，對于增強學生語言表現(xiàn)能力、把握人物性格及鍛煉聲音的適應能力有著很大的幫助。但遺憾的是，學生在實際工作中能夠接觸到影視配音的機會極少，不能做到學以致用。所以，影視劇配音章節(jié)的學習可通過對不同類型影視劇進行練習，以增強學生語言表達水平為中心來進行教學。

2.3課程匯報展演、一線配音人員指導及音視頻軟件學習

除在課堂中要求學生進行配音練習及回課指導外，可在課程結(jié)束時舉辦專業(yè)匯報展演活動來激發(fā)學生學習熱情，通過對匯報展演中的作品進行反復練習來達到促進學習的目的，并通過作品選拔來激勵學生加強專業(yè)練習，同時也培養(yǎng)了學生團隊合作能力及活動組織能力。如果課程匯報展演條件不成熟，也可以通過將學生作品制作成光盤或上傳到視頻網(wǎng)站的方式來進行。專業(yè)教學不僅僅依靠課堂教學練習提高，還應該走出課堂，到配音制作專業(yè)機構(gòu)進行觀摩考察，并邀請一線配音人員對學生作品進行分析點評，同時邀請他們到校進行專業(yè)講座或?qū)W生進行專業(yè)指導，盡可能地讓學生走近一線，知曉自己自身水平與市場需求所存在的問題與差距。有效地促使學生明確方向，主動學習。影視配音離不開音頻、視頻軟件的運用，在教學過程中，可抽出課時對學生進行音頻、視頻軟件制作指導。但值得注意的是，在配音學習階段應引導學生樹立正確的專業(yè)學習意識，即配音學習最核心的是語言表達技巧能力的訓練，不能完全依靠后期制作技術(shù)來提升配音水平，后期制作只有在配音水平較好的前提下起到錦上添花的作用。

篇2

(一)演示性的播音主持技能講解在指導訓練模式中，播音主持技能講解是教師的基本教學方法。在明確教學任務和流程后，教師應對新知識進行或詳細或粗略的講解，這一過程是學生獲得播音技能和播音知識的關(guān)鍵。其教學過程如下:(1)采用簡短的方式向?qū)W生展示本節(jié)課要學習的內(nèi)容，使學生形成初步的概念，這一過程切忌時間過長;(2)呈現(xiàn)本節(jié)教學內(nèi)容講解所需的具體案例，并對教學相關(guān)的案例進行示范，使學生明確學習目標，并開始進行模仿和練習;(3)對于教學中的重難點，教師應進行多次示范和講解，采用由淺入深的遞進方式，重視學生的實踐模仿，弱化理論知識。(4)播音主持專業(yè)教師應充分利用多媒體等教學方式，并利用自身的經(jīng)驗，對學生日后的主持工作中遇到的細節(jié)問題進行講解，將普通話講解形象化，提高教學的實用性。

(二)以學生的練習為核心練習階段以學生為核心，以教師的指導為依托。在指導訓練教學模式中，練習過程強調(diào)與第一階段學習內(nèi)容的結(jié)合。基于此練習過程通常包括了組織練習、教師指導練習和學生獨立練習。由于在學習和練習過程中難免會出現(xiàn)錯誤，因此指導改錯是教師在這一過程的主要任務。練習過程考驗教師和學生的耐心，要學好播音主持專業(yè)，需要反復不斷的甚至是重復的練習，教師還應注意發(fā)音技巧的傳授以免學生走彎路，并注意學生心理和情緒上的變化，也要注意適當?shù)男菹⒁悦膺m得其反。

二、播音主持指導訓練模式案例分析

我們以普通話教學中的單元音韻母訓練為例進行講解。其指導訓練教學模式如下:首先:根據(jù)聲母與韻母之間的練習，對已學習的聲母進行復習，并明確韻母學習順序和方法。片段一:專業(yè)教師:“聲母與韻母共同構(gòu)成了完整的漢字發(fā)音，因此我們繼續(xù)對韻母部分進行講解?！逼浯?教師對韻母的發(fā)音位置、發(fā)音技巧、細節(jié)掌握進行講解，通過正確的示范為學生提供學習和模仿的機會。片段二:專業(yè)教師:我們首先來講解韻母a的發(fā)音技巧。首先打開口腔。舌頭位于中間偏下位置并自然放平，舌尖由中部移至下齒齦部位，雙唇自然打開，由嘴直接發(fā)音a，學生跟讀a，進行多次練習后學習下一個單韻母o的學習。通過反復的教讀和跟讀的方式使學生熟練掌握單元音韻母的發(fā)音。第三:教師根據(jù)學生的發(fā)音表現(xiàn)進行有針對性的糾錯，強調(diào)發(fā)音部位、發(fā)音技巧，使學生徹底掌握單元音韻母的發(fā)音方式，并進行雙字詞的練習，對這一學習過程進行強化。專業(yè)教師必須注意學生的不良發(fā)音習慣，以免其在日后的生活中形成固定的錯誤發(fā)音模式，很難改正，從而最終完成指導訓練模式的教學目標。片段三:專業(yè)教師:“你的發(fā)音部位不正確，一定要采用正確的發(fā)音方式，看我的嘴型e，學生跟讀e。反復練習直到學生發(fā)音正確”。

三、總結(jié)

篇3

1.1播音主持專業(yè)招生質(zhì)量下滑

新時期廣電行業(yè)發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展和整個社會經(jīng)濟水平的提高帶動了廣電行業(yè)的發(fā)展，比如，2010年政府頒布三網(wǎng)融合的IPTV業(yè)務，因此社會對播音主持專業(yè)人才需求很大。很多高校順應時勢開始大設播音主持專業(yè)，大量招生，教學規(guī)模不斷擴張，在這種情形之下，由于招生人數(shù)增加，教學任務加重，教學質(zhì)量開始下滑，再加之招生人數(shù)過多也導致了該類專業(yè)人才良莠不齊，增加就業(yè)困難。播音主持專業(yè)屬于藝術(shù)型人才，在招生時相對其它專業(yè)的要求偏低，招生質(zhì)量低更加加重了該類人才的總體素質(zhì)。

1.2播音主持專業(yè)教學方式陳舊

播音主持專業(yè)屬于實踐性較強的專業(yè)，很多學校注意到這點，卻往往過度了，導致一味培養(yǎng)該類專業(yè)人才的實踐能力，而忽視了理論知識和人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。大部分高校對播音主持專業(yè)人才的培養(yǎng)模式因循守舊，課程設置不合理，很多課程知識重復，教學內(nèi)容不具創(chuàng)新性，授課方式過于被動，學生缺乏自主學習能力，無法適應新時期的社會需求。除此之外，眾多高校播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)仍比較傳統(tǒng)，停留于吐字發(fā)音、廣告配音、節(jié)目主持等表面技能之上，忽視了學生的邏輯思維能力和語言組織能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

1.3播音主持專業(yè)師資不夠

為滿足社會需求，很多高校大量招生，導致招生質(zhì)量下滑，而且學校一味追求擴大招生力量，忽視了師資力量和學生的匹配度，有限的師資力量無法滿足學生的需求，造成一個班級學生人數(shù)過度，老師無法因材施教，播音主持類專業(yè)教師不夠，有的學校則降低教師招聘要求，甚至選擇在校學生相關(guān)專業(yè)學生擔任兼職教師，或者從其它學院調(diào)配具有相關(guān)能力的教師來輔助教學。這樣，播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)的教師有的還未具備豐富的教學經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗，有的則并非本專業(yè)出身，只是業(yè)余愛好者，只能在教學中照本宣科或者任由學生自由發(fā)揮，教師在播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)中所起的作用下降，學校培養(yǎng)的人才質(zhì)量下降，無法滿足新時期社會對該類人才的需求。

2.播音主持人才培養(yǎng)的合理化建議

2.1改善播音主持專業(yè)的教學質(zhì)量

優(yōu)化播音主持專業(yè)的教學質(zhì)量當然主要從學校的課程設置開始，新開設該專業(yè)的學?？梢詤⒖颊n程設置較成熟較先進的學校的課程內(nèi)容，發(fā)展較為成熟的院校則要與時俱進，不斷改進，爭取學校培養(yǎng)人才的方式適應社會的需求。具體而言，則是當前播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)要理論與實踐相結(jié)合，課程的設置盡量去重，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，不應局限于對學生發(fā)音、口才方面的培養(yǎng)，這些都只是播音主持人才培養(yǎng)所需的基本技能，要培養(yǎng)高素質(zhì)播音主持人才，還要注重培養(yǎng)學生的理論知識和其它方面的素質(zhì)，比如運籌帷幄的能力、主持的氣場、藝術(shù)細胞等等。學校在開設課程時，為培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，可適當開始舞蹈、表演等輔修課程，這些對播音主持人才來說日后可以作為工作的輔助因素，形成播音主持人才的鮮明特色。另外，播音主持專業(yè)的教學中除了要融入理論知識，實踐方面也不應只是簡單的播音主持技能的培養(yǎng)，還要提升學生的播音點評等能力，拓寬學生的知識面和視野，提升學生的播音主持能力，激發(fā)學員的興趣，更好地適應社會需求。

2.2優(yōu)化播音主持師資力量

播音主持師資力量的改善主要從兩方面入手：一是教師招聘過程中選擇優(yōu)質(zhì)的師資力量，二是對現(xiàn)有教師進行培訓提升。面對與日俱增的播音主持學員，學校不得不擴大師資團隊，然而社會現(xiàn)存的師資力量有限，學校只能降低對教師的要求，通過聘請在校生作為兼職教師或者從學校其它專業(yè)調(diào)入師資力量，導致播音主持的師資質(zhì)量嚴重下降。為提升播音主持師資力量，學校應提前培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的、多元化的播音主持教師，制定嚴格的、合理的考核制度，增加播音主持師資方面的投入，提升學校整體師資質(zhì)量。與此同時，學校亦應順應時事，不斷提升現(xiàn)有師資的教育水平，加大播音主持教師培訓和進修的投入，不斷改進學校的師資力量，并且學校現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)師資對未來培養(yǎng)新一代師資力量也是一種力量。

2.3科學選拔播音主持人才

學校在招生方面應從長遠考慮，不可為短期利益而忽視學校的長期發(fā)展。學校能培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的播音主持人才對日后學校的招生擴張都有一定促進作用，倘若學校只重視眼前利益，降低招生水平，學生整體質(zhì)量下降，師資力量也無法滿足學生需求，播音主持人才質(zhì)量下滑，就業(yè)困難，學校未來的發(fā)展將停滯不前。因此，從戰(zhàn)略性發(fā)展角度考慮，學校應科學選撥播音主持人才，合理設置考試和面試科目，真正根據(jù)學生和應試者的潛力和可塑性予以選拔，以使更全面、更有效地衡量他們的文化水平和能力，提升學院素質(zhì)。而且，在人才培養(yǎng)初期，對學院進行科學選拔，進一步了解學院的基礎(chǔ)素質(zhì)，對日后的因材施教也是具有一定幫助的，每個學員的綜合素質(zhì)不一樣，優(yōu)勢也不一樣，學校如果能培養(yǎng)學生優(yōu)勢的同時又不忽視其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，必能培養(yǎng)出適應人才市場的需求播音主持專業(yè)人才。

3.結(jié)語

篇4

廣播消息類節(jié)目播音主持是在國內(nèi)外各大新聞節(jié)目播音主持來說最為普遍的，主要的新聞特點表現(xiàn)為簡單明了，通過動態(tài)化新聞的形式體現(xiàn)，利用廣播傳媒系統(tǒng)在第一時間傳播公開新聞事件，簡明扼要地向廣播受眾呈現(xiàn)最新的新聞時事動態(tài)。廣播消息類節(jié)目實際上與傳統(tǒng)類型的新聞節(jié)目具有異曲同工之妙，都是利用規(guī)范化的播報形式進行新聞傳播，用精確的語言表達進行播報，主題相對集中，新聞節(jié)目的結(jié)構(gòu)非常緊湊。直接播報事件的現(xiàn)場真實情況，能夠做到迅速吸引受眾的注意力，增強廣播消息類節(jié)目新聞事件的感染力。

二、當前廣播新聞節(jié)目播音主持的創(chuàng)新

（1）激發(fā)廣播新聞節(jié)目播音主持的創(chuàng)新靈感，發(fā)揮激情。廣播新聞節(jié)目的發(fā)展不僅依靠動態(tài)化的新聞事件和生動的文字信息表達能力，最重要的一點就是借助播音主持作為廣播傳媒的媒介，利用廣播傳媒的手段進行傳遞共享。為了在一定程度上提高廣播新聞節(jié)目的傳播效果，需要廣播新聞節(jié)目播音主持人充分發(fā)揮自己的實力以及對新聞的了解情況進行二次新聞創(chuàng)作，廣播新聞節(jié)目的新聞稿件與某些文學類創(chuàng)作藝術(shù)比較相似，需要激發(fā)創(chuàng)作者的靈感，始終堅持以人為本的思想理念，將人性化情懷深入人心，引發(fā)受眾的共鳴。尤其是現(xiàn)階段時政類新聞事件的傳播非常注重播報的方法，不僅要在一定時間內(nèi)讓受眾接收到事件的真實信息，而且要學會突出重點，利用輕松準確的方式傳遞新聞，對廣播新聞節(jié)目播音主持人對新聞的價值判斷能力提出了很高要求。標準化的新聞播報方式在一定程度上達不到感染受眾的效果，也會對新聞傳遞的效果產(chǎn)生較大的影響。因此，需要廣播新聞節(jié)目播音主持人適當激發(fā)自身的工作激情，在新聞播報的過程中激情播報，在主持的語音語調(diào)方面不斷感染受眾。例如，地震等災害的現(xiàn)場，表情要與當時實際情況相一致，表情凝重，體現(xiàn)對新聞事件的同情以及悲傷感情。

（2）廣播新聞節(jié)目播音主持要在繼承基礎(chǔ)上創(chuàng)新。新聞節(jié)目播音主持的發(fā)展創(chuàng)新要在豐富實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷探索創(chuàng)新性規(guī)律，繼承優(yōu)秀的新聞節(jié)目播音主持經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀成分，學會總結(jié)實踐經(jīng)驗，形成系統(tǒng)化的播音主持創(chuàng)新性思維。在廣播新聞節(jié)目播音主持界有一大批老一輩的廣播節(jié)目主持人，如方明、虹云、林如、葛蘭等，他們在播音主持工作中體現(xiàn)出來的嚴謹?shù)恼Z言邏輯、一絲不茍的播音主持態(tài)度以及語言中不斷透露出來的文化內(nèi)涵等都值得當前的廣播新聞節(jié)目播音主持借鑒。廣播新聞節(jié)目的播音主持不僅體現(xiàn)了播音主持語言的規(guī)范化以及對新聞事件的莊重感，而且還體現(xiàn)了較強的時代感、親切感以及播音主持的節(jié)奏感。［3］新聞節(jié)目播音主持人端莊大方，聲音具有彈性、穿透力，沉著自信等，一定程度上體現(xiàn)了播音主持人對新聞事件良好的語言駕馭能力。廣播新聞節(jié)目播音主持的豐富經(jīng)驗不能說都是精華，但是要學會批判繼承，正確對待傳統(tǒng)經(jīng)驗的精華部分，將其充分利用到廣播新聞節(jié)目播音主持創(chuàng)新工作中來。

（3）廣播新聞節(jié)目播音主持要在播報內(nèi)容上進行創(chuàng)新。當前廣播新聞節(jié)目播音主持的新聞稿件一般都是在記者或者新聞節(jié)目的編導進行采訪完、設計好內(nèi)容的前提下，將稿件直接交到播音主持人的手中，從這個角度上說廣播新聞節(jié)目播音主持人很難有自己選擇新聞稿件的余地。但是，新聞節(jié)目播音主持人要學會在原有新聞稿件的前提下，運用自身專業(yè)化的新聞知識以及豐富的實踐經(jīng)驗，借助先進的科學技術(shù)與信息化技術(shù)，不斷加入創(chuàng)新性建議和自身的獨特見解。在符合新聞節(jié)目新聞事件的前提下，適當加入自己的創(chuàng)新性思考，日益豐富動態(tài)化新聞事件的內(nèi)容，使新聞內(nèi)容更加充實，充分發(fā)揮新聞事件的實際價值，使其更貼近于廣播受眾。

三、結(jié)語

篇5

語言是人類溝通交流的主要方式，人們通過語言表達所思所想，語言促進了人際傳播中的交流與理解。播音主持專業(yè)作為新聞傳播學下面的分支學科，更是在語言藝術(shù)方面對他們提出了更高的要求，在媒體競爭如此激烈的當下，播音主持人不能不迎接播音主持表達、語言藝術(shù)風格展現(xiàn)等新挑戰(zhàn)，以下筆者將談談播音員、主持人如何展現(xiàn)語言藝術(shù)魅力。

1.聲音魅力的展現(xiàn)據(jù)筆者所知，播音主持專業(yè)的學生在校期間都會進行發(fā)聲訓練，力圖盡可能地展現(xiàn)最好的聲音魅力。其中包括發(fā)音標準、正確的呼吸、優(yōu)雅的坐姿或站姿等。發(fā)音標準是最基本的專業(yè)素質(zhì)，也是聲音富有魅力的一個前提條件；播音員、主持人一般要求用丹田呼吸，處理好呼吸的節(jié)奏是控制語音語調(diào)的基礎(chǔ)；俗話說：“坐如鐘，站如松”，主持人的坐姿和站姿體現(xiàn)了其內(nèi)在的氣質(zhì)，同時也能消除一定的緊張感。最重要的一點是，要把各種不同的語境帶入播音主持中，使受眾產(chǎn)生情感共鳴。這是屬于語言藝術(shù)魅力的外在表達形式。

2.強化語言文化功底，擴展知識面語言的內(nèi)在藝術(shù)魅力主要是指語言內(nèi)容豐富、富有感染力和創(chuàng)造力。這里就離不開平日里的積累。播音員、主持人作為一名文藝工作者，應該有扎實的語言文字功底，言語組織多變創(chuàng)新，這里可以通過不斷學習和培訓煉成。另外，因為播音主持是個特殊的職業(yè)，經(jīng)常需要應付很多突發(fā)狀況，特別是一些對專業(yè)要求較高的節(jié)目，更需要主持人在工作之余不斷拓寬自己的知識面，這樣不僅對節(jié)目內(nèi)容有了更深刻的理解且能適當?shù)亟o出點評，更能與細分后的受眾有更多的共鳴和對話。

3.口語化、親和力創(chuàng)造個性魅力隨著受眾的欣賞水平的提高，對播音員、主持人也有了“個性化”的期待，縱觀現(xiàn)在活躍在媒體特別是電視行業(yè)的主持人中，個性鮮明是形成廣大受眾喜愛的主要原因。要做到主持風格獨具一格，口語化的表達是重要要素。比如央視評論員白巖松，他讀書涉獵極廣，但主持時往往語言簡練樸實，評論簡潔中肯，他用受眾能接受的口語化的方式深入淺出地表達自己的意見，這就是語言個性魅力的體現(xiàn)。除此之外還包括娛樂節(jié)目主持人何炅，多年來他塑造的形象讓受眾感到非常親切，這離不開其幽默、風趣、機智的口語化語言表達方式，看他的節(jié)目處處可感受到生活氣息，拉近了主持人與受眾的距離。

4.情感和語言藝術(shù)融會貫通播音員、主持人在主持節(jié)目時若能與受眾形成情感交流，通過語言藝術(shù)感染受眾、感動受眾將助推節(jié)目的成功。電視節(jié)目主持人趙忠祥老師曾經(jīng)說道：“節(jié)目主持人應該與觀眾站在一起，想他們之所想?！边@話沒錯，節(jié)目主持人應該通過感情與受眾緊密結(jié)合在一起，用真誠的語言拉近與受眾的距離，同時也可充分展現(xiàn)自身語言藝術(shù)魅力。特別是一些情感類節(jié)目，更是需要主持人情感的表達，讓受眾的思緒跟著節(jié)目進行，對節(jié)目內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，最后對節(jié)目形成依賴感。但是需要注意的是，這里提到的情感與語言藝術(shù)的融會貫通，并不是指胡亂煽情，而是建立在傳播真實情感的基礎(chǔ)上的。

二、結(jié)語

篇6

我國的廣播電視發(fā)展仍然處于一種摸索的初始發(fā)展階段，正式開啟于1922年上海第一座無線電臺的建立與使用。直到1958年，我國才正式擁有了第一座廣播電視臺，即北京電視臺。二十年后，它才正式改名為“中國中央電視臺”。隨著我國廣播電視行業(yè)的興起與發(fā)展，播音主持這一行業(yè)也開始在我國呈現(xiàn)出興起的態(tài)勢，很多人越來越熟悉這個行業(yè)。我國很多高校都已經(jīng)開設了播音主持這個專業(yè)課程，也培養(yǎng)出了不少播音主持專業(yè)人才。事實上，播音主持也是一門藝術(shù)，它需要學習者具備較強的語言表達能力、情感交流能力以及形態(tài)美等方面的條件，從而讓廣播電視播音主持藝術(shù)獲得較為快速的發(fā)展。然而，由于我國的廣播電視播音主持藝術(shù)的發(fā)展歷程實際上并不算長，它在取得一定成績的同時，也面臨著不小的發(fā)展壓力。它雖然有著較為廣泛且深厚的群眾基礎(chǔ)，也在跟隨著時展的腳步而發(fā)展，但是，播音主持藝術(shù)的發(fā)展過程中仍然遭遇了一些不容忽視的重大問題，比如說，一些較為年輕的播音主持人由于缺乏較為深厚的文字功底等，其播音效果等大打折扣，尤其是當他們面對一些較為莊重且盛大的場面時，顯得有些力不從心，甚至會出現(xiàn)一些或多或少的尷尬局面，這些都嚴重阻礙了我國廣播電視播音主持藝術(shù)的有效創(chuàng)新。

二、播音主持藝術(shù)進行創(chuàng)新的必要性分析

任何一個行業(yè)的發(fā)展歷程中都離不開創(chuàng)新這兩個字，它是與創(chuàng)新性思維密切聯(lián)系在一起的。一般來說，創(chuàng)新性思維具有流暢性、靈活性以及獨特性三個方面的特征。因此，廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新，也就是需要播音主持人能夠?qū)τ谝恍┲R進行創(chuàng)新且靈活的應用，從而形成具有自己特色的創(chuàng)造性思維。事實上，在當今時代背景下，播音主持藝術(shù)進行自我變革與創(chuàng)新是廣播電視行業(yè)發(fā)展的必然要求，具有一定的創(chuàng)新必要性。具體來說，隨著科學技術(shù)的進步與發(fā)展，廣播電視的傳播手段與傳播媒介都發(fā)生了不小的變化，其運作方式也必須隨之進行改變與革新。這是因為日益多元化的文化發(fā)展趨勢，使得人們的審美需求發(fā)生了質(zhì)的變化，人們越來越期望看到多種多樣的廣播電視節(jié)目，這就需要播音主持人具有更為豐富的知識內(nèi)涵，能夠?qū)V播電視節(jié)目進行深入淺出的分析與闡釋，靈活應對廣大觀眾的不同層次需求。因此，廣播電視播音主持藝術(shù)在當前傳媒業(yè)競爭愈發(fā)激烈的時代背景下，必須積極應對這種日益加劇的競爭壓力，這就需要播音主持藝術(shù)實現(xiàn)自我創(chuàng)新性發(fā)展，要在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上努力迎合時展的要求，改善傳統(tǒng)的播音發(fā)展方式，尤其是要充分利用好各種新媒體工具來讓播音主持藝術(shù)發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，避免各種劣勢與弊端，真正獲得創(chuàng)新性發(fā)展，這樣的播音主持藝術(shù)才能夠在廣播電視行業(yè)中立于不敗之地。

三、廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新重點

作為廣播電視行業(yè)中的重要組成部分，播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新就是指它應該根據(jù)自身矛盾運動規(guī)律以及外部環(huán)境的變化來繼承且有選擇性地進行自我創(chuàng)新性發(fā)展，它將使得播音主持藝術(shù)的整體發(fā)展空間發(fā)生較大的改變。一般來說，廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新要點有這么兩個方面，即理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新。

（一）理論創(chuàng)新。廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新，首先應該就是其理論方面的進一步完善與創(chuàng)新，這是因為播音主持理論是從事并做好播音主持工作的前提所在，也是關(guān)鍵因素所在。但是，我國的廣播電視播音主持藝術(shù)理論研究仍然處于初級的摸索階段，并沒有能夠形成一個較為完整系統(tǒng)的理論體系，很多問題需要我們進一步去尋找答案。因此，隨著時代的變化與發(fā)展，廣播電視行業(yè)的播音主持藝術(shù)必須不斷的進行自我創(chuàng)新性發(fā)展，努力迎合高度新聞傳播發(fā)展的廣播電視行業(yè)，并通過理論研究與分析來指導實踐，尤其是解決廣播電視播音主持實踐活動中出現(xiàn)的一些問題，還可以反過來通過實踐活動來填補這方面的理論空白，讓各種新情況與新思路可以隨時融合到播音主持藝術(shù)發(fā)展中去，尤其是要對播音主持人進行完善的理論培訓，讓他們具備一定理論知識的基礎(chǔ)上，能夠豐富自己的臨場應變知識，提高應變實踐經(jīng)驗與能力，讓其微觀理論研究與宏觀理論探討有機結(jié)合在一起，從而推動我國廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新性發(fā)展。

（二）實踐創(chuàng)新。播音主持藝術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新是整個廣播電視行業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的重要組成部分，它與整個產(chǎn)業(yè)發(fā)展有著密不可分的關(guān)聯(lián)性。這就要求播音主持人能夠具備高度的靈活性來運用各種高新技術(shù)，這是因為廣播電視產(chǎn)業(yè)并不是單純的具有文化屬性，它還具有一定的市場屬性以及不容忽視的技術(shù)屬性。當今時期是一個高度信息化的時代，數(shù)字化特征已經(jīng)促使人們的思想觀念與生活工作方式發(fā)生了不容小覷的巨大變化，比如說廣播與網(wǎng)絡的有機結(jié)合就是數(shù)字技術(shù)的發(fā)展結(jié)果。而無處不在的網(wǎng)絡技術(shù)則為廣播電視行業(yè)提供了更為廣闊的發(fā)展空間，它可以讓傳統(tǒng)的廣播電視行業(yè)發(fā)展突破時間與空間的局限性，通過高科技的網(wǎng)絡技術(shù)把各種文字、聲音、音響、圖表集合到一起，從而讓播音主持工作有著不一樣的工作形態(tài)。那么，這就要求播音主持人要積極有效地應對多樣化的廣播電視形態(tài)，即需要他們面對多種多樣的廣播電視節(jié)目要求進行自我創(chuàng)新性發(fā)展，要能夠熟知廣播電視節(jié)目的各種屬性，并強化自身對于各種廣播電視節(jié)目的掌控能力，從而為觀眾創(chuàng)造出更多、更好的廣播電視節(jié)目，切實開拓他們的創(chuàng)新空間。

四、廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新條件

廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新性發(fā)展，其想要實現(xiàn)理論方面的創(chuàng)新與實踐發(fā)展方面的創(chuàng)新，就需要播音主持人具備一定的知識素養(yǎng)、較高的業(yè)務能力以及個性化的表演風格等，這些都是廣播電視播音主持藝術(shù)實現(xiàn)創(chuàng)新的重要條件所在。

（一）豐富的知識涵養(yǎng)。廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新過程中，其最為重要的基礎(chǔ)之一就是要求播音主持人要有多方面的能力，要能夠充分滿足觀眾的多樣化與多層次需求，熟練掌握多種播音語言與播音知識，還應該不斷擴充自己在政治、經(jīng)濟、文化等各個方面的知識，提高多方面的綜合技能，努力成為廣播電視行業(yè)中的復合型播音主持人才。當然，播音主持人需要的知識涵養(yǎng)并不是單方面的，也不是形式主義的，而是應該從多方面進行充實與創(chuàng)新，應該讓知識面具有多樣性、哲理性、生活性以及歷史性，從而讓播音主持人的知識結(jié)構(gòu)較為開闊，有利于拓展播音主持人的視野，增強自身的知識修養(yǎng)。

（二）專業(yè)化的業(yè)務能力。廣播電視行業(yè)的播音主持藝術(shù)創(chuàng)新，還應該把握好這樣一個關(guān)鍵點所在，即要努力培養(yǎng)播音主持人的專業(yè)化業(yè)務能力。這是因為從某種意義上來說，播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新，就是播音主持人整體駕馭能力的提高過程，它要求播音主持人不但要具有播的能力，更要具備較高的采編能力，成為廣播電視行業(yè)中的多面手。這樣的播音主持人才有可能更好地適應廣播電視行業(yè)發(fā)展的要求，在每一個工作環(huán)節(jié)中都注重專業(yè)化的發(fā)展創(chuàng)新，爭取開發(fā)制作出更具市場競爭力的廣播電視節(jié)目。那么，這就要求播音主持工作人員要學會采集各種有效信息，要能夠從繁雜的信息源中獲取有價值的信息，并對其進行有創(chuàng)意的策劃與制作，從而讓廣播電視行業(yè)的多樣化發(fā)展有一個較強的專業(yè)化播音主持隊伍來推動。

（三）個性化的表演風格。廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新過程中，還應該有一個創(chuàng)新的靈魂，即播音主持人應該要能夠形成自己獨特的主持風格，從而在多樣化的廣播電視節(jié)目中尋求個性化的發(fā)展，這也是播音主持藝術(shù)創(chuàng)新的重要方面。這是因為隨著社會的發(fā)展與變遷，人們的審美觀念也在不斷的變化之中，他們的審美情趣也變得越來越高，那種傳統(tǒng)單一的播音主持風格已經(jīng)讓他們失去了觀看的興趣。為了應對這樣的社會現(xiàn)實，廣播電視行業(yè)的播音主持人就應該從自身出發(fā)，在多方面發(fā)展創(chuàng)新的同時，一定要努力形成自己的個性化播音主持特色，可以讓觀眾有一個較為明確的播音主持人風格印象，從而有利于加深觀眾對這些不同播音主持人的印象，進而提升播音主持人在觀眾心目中的地位與形象。

篇7

【關(guān)鍵詞】主持人 對象感 親和力

2011年9月25日晚上，筆者打開電視收看《新聞聯(lián)播》，一股清新之風撲面而來，歐陽夏丹身著白色正裝、面帶微笑地播報新聞，此時的新聞主播仿佛就坐在我們身邊向我們娓娓講述當天各個國家和地區(qū)發(fā)生的重大事件，她所散發(fā)出來的親和力如同一塊磁鐵緊緊的吸引筆者繼續(xù)收看新聞，也引發(fā)了筆者對新聞播音主持親和力的思考。

《現(xiàn)代漢語詞典》對親和力的解釋是：兩種或兩種以上的物質(zhì)結(jié)合成化合物時相互作用的力。在人際交往中，親和力則是人與人相互作用的力，它能起到粘合劑的作用，營造良好的氛圍，促使關(guān)系融洽。對于新聞播音主持而言，良好的親和力不僅能拉近與屏幕前觀眾的時空距離和心理距離，產(chǎn)生“自己人效應”，還能在與觀眾的相互作用下，使播報的新聞入耳入眼入腦入心。

新聞節(jié)目本身重要的是客觀事實，而實現(xiàn)并優(yōu)化傳播效果則需要發(fā)揮主觀能動性方能達成的目標，這需要采編播等各個環(huán)節(jié)的配合，在這個鏈條中，新聞播音主持是將最終成果傳給觀眾的“東風”，能否起到上情下達的作用，新聞播音主持發(fā)揮著重要作用。與談話節(jié)目、娛樂節(jié)目等互動性、交流感強的節(jié)目形態(tài)不同，新聞節(jié)目的自由度、寬松度要小很多，播音主持自我發(fā)揮、即興發(fā)揮的空間非常有限。而與近年來備受觀眾喜愛的“說新聞”的新聞播報方式相比，從央視的《新聞聯(lián)播》到縣一級的新聞節(jié)目，新聞主播的口語、副語言、體態(tài)語的運用也是非常有限的。在這樣一種近乎格式化、對生產(chǎn)生活又有著重要意義的新聞節(jié)目形態(tài)中，如何達到理想的傳播效果，新聞播音主持的親和力是關(guān)鍵。

作為社會公眾形象，主持人所擁有的親和力能創(chuàng)造出良好的接收氛圍，使受眾在親切、平等的心理環(huán)境中接受傳播內(nèi)容。那么，如何生成并強化新聞播音主持的親和力呢？

一、“對象感”是新聞播音主持親和力的本質(zhì)

生活中與人交流，如果說話對象就在眼前，通過察言觀色、聽言觀行，我們通常能調(diào)動自己說話的情緒并適時調(diào)整說話的內(nèi)容、神態(tài)、語氣等，以達到良好的溝通效果。即便是通過各種通訊工具與人交流，也能通過雙向互動了解對方的所思所想。新聞播音主持是把新聞播出去給人聽的，聽眾、觀眾是播音主持的說話對象。但是與前面提到的兩種情況不同，新聞播音主持有著特殊的說話場――演播室，面對的是話筒和攝像機，眼前沒有觀眾。新聞播音主持對自己的說話對象沒有具體的感知，也無法與他們進行即時互動交流。鳳凰衛(wèi)視王牌主持陳魯豫被訪成名感想時不無感慨地說道：“電視機前雖然有著龐大的觀眾群在關(guān)注我的節(jié)目，但我卻只能獨自面對鏡頭，看不到任何一個人，這使我有一種強烈的孤獨感。是的，孤獨，是我主持電視新聞時最深的感觸?！痹谶@樣一種“孤獨”的傳播環(huán)境下，如果只是“見字出聲”地念稿子，新聞播音主持將面臨著 “我說給誰聽”的心理困惑，電視機前的觀眾也很可能由于缺乏心理共振而失去收看新聞的欲望。正如斯坦尼斯拉夫斯基所言：“沒有對象，這些話就不可能說得使自己和聽的人都相信有說出的必要?！雹僭诖饲榫诚拢侣劜ヒ糁鞒衷撊绾巫鳛?？想象或許是唯一能做的事情。新聞播音主持要充分發(fā)揮想象力，眼前無人勝有人，設想觀眾就在眼前，從感覺上把握正在與觀眾進行思想感情的交流，并且得到了觀眾的呼應，這就是新聞播音主持工作中所強調(diào)的“對象感”。

什么是對象感？中國傳媒大學張頌教授對此的解釋是：“對象感就是播音員必須設想和感覺到對象的存在和對象的反應, 必須從感覺上意識到聽眾的心理、要求、愿望、情緒等，并由此而調(diào)動自己的思想感情，使之處于運動狀態(tài)。”②面對面說話時，如果不看說話對象，往往給人留下不可親近的印象；而在新聞播音時，說話對象是虛擬的，播音主持無法與觀眾進行真實的溝通交流，這并不意味著此時的播音主持就能不“看”對象地播音?！翱础钡那疤崾恰坝小保挥小靶闹杏杏^眾”才能克服“眼前無觀眾”的局限。這首先要求新聞播音主持具備很強的人本意識，而新聞播音主持是否有對象感、是否“心中有人”，語言和眼神是外在表現(xiàn)，新聞播音主持要增強親和力，也應該在語言和眼神上多加強化。

1、口乃心之門戶

言為心聲情自出，是否把觀眾裝在心里，語言是最好的鏡子。以基層電視臺的新聞播報為例，收看新聞的觀眾他們的年齡、職業(yè)可能不同，但是有一點是共同的，他們都關(guān)心著本地大事和熱點事件，希望通過新聞知曉本地的發(fā)展動態(tài)、政府的各項方針政策。在新聞播報中，新聞播音主持就需要設想觀眾對哪些新聞特別感興趣，哪些地方容易理解，哪些地方較難消化，以此調(diào)節(jié)語速的緩和及語調(diào)的輕重，根據(jù)所設想的觀眾的心理特征來調(diào)節(jié)播音的節(jié)奏，只有與觀眾的心理節(jié)奏合拍了，才能實現(xiàn)傳通和共鳴，電視熒屏所造成的時空距離也會因此而拉近。沒有對象感的新聞播報如同平靜的水面，沒有語言起伏，也沒有情緒變化，語氣平淡，平鋪直敘，既無親切感、親和力可言，也難以達到理想的傳播效果。

2、眼睛是心靈的窗戶

播音主持是否做到了心中有觀眾，最直觀的體現(xiàn)就是眼神。在語言傳播中，語言無疑是播音主持對象感的體現(xiàn)及親和力的來源；而在非語言傳播中，眼神則具有頭等重要的作用。眼神能無聲地傳遞人們內(nèi)心的情感，這種情感的傳遞更加難以刻意左右或偽裝，只有真正樹立了受眾意識，真正設身處地地為觀眾著想，新聞播音主持才能通過眼神與觀眾進行情感的交流與互動。在鏡頭前，新聞播音主持應將鏡頭想象為觀眾的“臉”，并且在“臉”上找到“眼睛”，像面對面交流一樣平視“觀眾”的“眼睛”，才能充分地傳情達意，以這樣的眼神播報的新聞才能更好地感染觀眾。

當然，除了眼神，播音主持的面部表情也是其親和力的來源。脫下職業(yè)的外衣，播音主持首先也是人，有著所有人共同的喜悅、憤怒、悲傷、害怕，金融海嘯會使其擔憂，汶川地震會使其哀傷，播音主持在播報新聞時恰如其分地展現(xiàn)人之為人的情感，通過語言、眼神及面部表情適當?shù)貍鬟_自己的情緒，會讓觀眾覺得眼前坐著的也是和自己一樣有著喜怒哀樂的活生生的人。

二、“接地氣”是新聞播音主持親和力的來源

新聞播音是“理解稿件――具體感受――形之于聲――及于受眾”③的過程。不同題材、不同內(nèi)容的稿件所包含的感彩是不相同的，新聞播音主持能否準確地表現(xiàn)出這種不同、能否準確地傳達出稿件的情感，“理解稿件”是前提。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。新聞播音主持所播報的新聞來源于各行各業(yè)、各個地區(qū)，要對所播報的內(nèi)容有具體的感受，必須盡可能地接觸各行各業(yè)，與各條戰(zhàn)線的群眾直接接觸、交談，深入實際、深入生活、深入群眾，用雙腳丈量民情，用心靈感受民生，真正觸到人民的脈搏和生活的本質(zhì)。有著這樣生活經(jīng)歷和積累的播音主持所播報的新聞才能充滿真情實感、鮮活生動。

新聞播音主持對稿件的感受隨著理解而變化，感之于外，方能受之于心，動之以情。只有融于群眾，新聞播音主持才能“及于受眾”，為受眾所認可；只有“接地氣”，在新聞播報中才“有底氣”，以真切的感受贏得人氣。

三、“強內(nèi)功”是新聞播音主持親和力的基礎(chǔ)

新聞播音主持處于新聞傳播的最前沿，必須具有深厚的內(nèi)力才能以良好的狀態(tài)亮相于電視屏幕上，以可親可信可敬的形象將新聞傳給觀眾。新聞播音主持要增強親和力，必須強化專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

1、專業(yè)素質(zhì)

作為有聲語言的傳播者，新聞播音主持的專業(yè)素質(zhì)是語音的標準規(guī)范和音色的圓潤渾厚，說到底，新聞播音主持必須講好普通話，且要講出美感。

“一天不練口齒慢，兩天不練減一半，三天不練瞪眼看，四天不練門外漢”。因此，新聞播音主持必須有“逆水行舟、不進則退”的意識，持之以恒地練習音準，細心揣摩播音吐字發(fā)聲的要領(lǐng)。要使播報的新聞具有美感，還要有意識地改善音色。央視《新聞聯(lián)播》的播音通常有著極強的穿透力，宏亮而渾厚，除了播音員本身擁有一副好嗓子之外，重要的是要講究發(fā)聲訓練和音調(diào)訓練，通過提高音質(zhì)和語調(diào)處理水平，使節(jié)目更具可聽性和欣賞性。

2、綜合素質(zhì)

新聞播音主持的形象需要有扎實的內(nèi)在支撐，良好的親和力往往是內(nèi)在涵養(yǎng)的外化。只有具備了深厚的文化底蘊和良好的修養(yǎng)，才能準確、迅速地把握稿件的精神實質(zhì)，才能在一言一顰一笑中給人以親切的美感。新聞播音主持在強化專業(yè)功力的同時，一定要博覽群書，用心積累，不斷充實自己，從書本上、從周邊人身上、從生活中學習，這樣才能用自己良好的氣質(zhì)感染觀眾。

中央電視臺向全臺播音員主持人發(fā)出的倡議書中寫道：播音員肩負著記錄歷史、引領(lǐng)時代的歷史責任；肩負著弘揚民族精神、傳播先進文化的政治責任；肩負著服務大眾，實現(xiàn)輿論監(jiān)督的社會責任。新聞播音主持是聯(lián)系黨和群眾的重要橋梁和紐帶，他們所播報的稿件背后有眾多人的辛勤付出，新聞播音主持有責任有義務使播報的新聞更好地傳達給觀眾，這就要求新聞播音主持從各個方面增強自身的親和力，強化受眾意識，深入生活，提高素質(zhì)，做人民的播音主持。

參考文獻

①王曉，《心中有人由己達人》[J].《視聽縱橫》，2010（2）:103-104

②張頌：《中國播音學》[M].北京：北京廣播學院出版社，1994：243-251

③劉滬，《縣級臺電視新聞播音員的形象塑造》[J].《視聽縱橫》，2009（4）：78-79

篇8

在這種情況下，書面語言藝術(shù)的規(guī)范化、標準化、嚴密化等藝術(shù)特點，就必須予以彰顯。在具體的書面語言轉(zhuǎn)化為“表演性”或“演講性”的口頭語言的過程中，要在語音、語勢、語氣等各個方面，做到標準化、規(guī)范化，尤其是讀音準確，要作為重中之重。例如“氣氛（fēn）”，不能誤讀為“氣氛（fèn）”，“悄（qiǎo）然”不能誤讀為“悄（qiāo）然”，“那（n?。┯ⅰ迸c“那（n?。┩钡摹澳牵╪?。?，均不能誤讀為“那（nà）?！边@種多音字誤讀的現(xiàn)象比較嚴重和普遍，有的至今仍在以訛傳訛，亟待糾正。

二、口頭語言

播音主持語言藝術(shù)的第二個層面，是口頭語言。所謂“口頭語言”，又簡稱為“口語”，是指“口頭上交際使用的語言。與書面語相對。是書面語產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。一般地說，它比書面語靈活簡短，但不及書面語完整謹嚴，而且可能帶有方言特征。當某種語言的文字產(chǎn)生以后，口語和書面語相互影響、相互轉(zhuǎn)化而共同存在、共同發(fā)展?！辈ヒ糁鞒忠钥谡Z為經(jīng)常使用的語言，尤其是電視娛樂節(jié)目（如游戲類、益智類、真人秀等）中，主持人經(jīng)常以“脫口秀”的口頭語言形式，并運用小幽默、“甩包袱”等藝術(shù)手法，獲得現(xiàn)場互動的親和力。此外，在新聞訪談節(jié)目中，也經(jīng)常使用口頭語言?？陬^語言的使用，除了規(guī)范化、標準化以外，要凸顯口頭語言生活氣息濃厚、接地氣等優(yōu)長。但要注意防止濫用廢話廢詞的“語病”，例如“這個”、“那個”、“這種”、“那種”等廢話。就連央視大腕白巖松在近年來主持的新聞訪談節(jié)目中，也經(jīng)常出現(xiàn)多余的“這種”的用詞語病，應當盡早克服。

三、表情語言

播音主持語言藝術(shù)的第三個層面，是表情語言。所謂“表情語言”，指的是表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情，又以眼神為主，素有“眼睛是心靈之窗”的說法。播音主持的表情語言，要自然、真誠、適度。也就是人們常說的“不溫不火”。但主持人的表情語言，又與演員在舞臺上或屏幕上的表情語言不同，要強調(diào)“生活化”，而不要“戲劇化”、“夸張化”。

四、肢體語言

播音主持語言藝術(shù)的第四個層面，是肢體語言。所謂肢體語言，指的是主持人頭部、四肢、軀干的動作語言。例如手勢、點頭、搖頭、側(cè)身、邁步等等。要注意充分顯示出主持人文雅、莊重、大方的風度與氣質(zhì)。

五、服飾語言

篇9

關(guān)鍵詞：播音員主持人；風格；新聞節(jié)目

中圖分類號：G224 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2014）06-0137-02

20世紀90年代初，受港臺電視傳媒影響。《上海早晨》《晚新聞》《陽光直播室》等“說新聞”形式在全國各地電視臺相繼開播，替代了過往“播新聞”的形式。不少播音員主持人雖然尚未完全適應這種由“播”到“說”的轉(zhuǎn)變，然而播音員主持人相對輕松的表情和語言卻已經(jīng)成為了當時街頭巷尾的議論焦點。我國電視新聞播音員主持人開始著力關(guān)注國內(nèi)外新聞主持的風格與形式，電視文化也迎來兼容并蓄的重要時期。

一、播音員主持人風格形成的淵源

以第一代主持人趙忠祥、沈力等為代表，正襟危坐、字正腔圓，嚴謹?shù)闹鞒诛L格是他們的鮮明特點。這種“播新聞”的形式也影響了一代人對新聞的閱讀和審美。然而在社會日益發(fā)展的今天，這種風格顯然已不能滿足觀眾的需求。相比，“說新聞”的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在語言的通俗化，較之于過往嚴肅的播音主持方式，主持人有了更大的創(chuàng)作空間，在語言上亦竭力表現(xiàn)得輕松、幽默，語言魅力得以充分彰顯。隨著電視媒介功能的轉(zhuǎn)變，主持人的風格也更趨于個性化。

二、播音員主持人的語言風格特征

電視新聞節(jié)目播音員主持人的語言風格較之于一般節(jié)目的風格固然有相同之處，卻也存在自身獨有的特征。主要有傳播性、審美性、以及生動與創(chuàng)新等特征。作為傳遞新聞于大眾的節(jié)目形式，這種傳遞的過程自然帶有傳播功能，無論是新聞現(xiàn)場抑或主持人的轉(zhuǎn)述，所述事實必然是真實存在的，是播音員主持人對客觀事實的傳遞，而主持風格的差異則是為求以更加生動的形式傳播于受眾，增添活力。從某種意義而言，電視節(jié)目同樣是一種文化產(chǎn)品，播音員主持人的語言風格貫穿于節(jié)目，不可避免的為受眾欣賞品評。因此，審美性成為了新聞節(jié)目播音員主持人語言的重要特征。新聞節(jié)目播音員主持人的語言美感成為了受眾評判這檔節(jié)目是否“好看”的重要因素。此外，播音員主持人語言的生動、創(chuàng)新也尤為重要，他們既要保持對鮮明事物的關(guān)注，又應保持對新鮮新聞語言的敏感，這也是時展的必然需求。

三、播音員主持人的風格表現(xiàn)類型

（一）新聞型主持人

新聞型主持人，其實是播音員到主持人的一個中間階段。1993年，中央電視臺推出的第一檔雜志型新聞節(jié)目《東方時空》，利用電視的傳播優(yōu)勢，借鑒雜志的編排方法，將各種類型的新聞節(jié)目串聯(lián)起來，形成了雜志型新聞節(jié)目。1994年，《焦點訪談》的開播迅速吸引了觀眾眼球，也使得水均益、敬一丹等新聞主持人成為央視著名的主持人。他們開創(chuàng)了中國電視新聞評論類節(jié)目主持人的形象，成功塑造了穩(wěn)健深邃、樸實誠摯、客觀權(quán)威的形象。1996年，中央電視臺開辦的《實話實說》欄目，采用演播室現(xiàn)場由主持人與嘉賓、觀眾進行直接對話的方式，欄目播出后受到觀眾的一致好評，主持人崔永元在現(xiàn)場的靈活應變、幽默的調(diào)侃不時贏來觀眾熱烈的掌聲，他的平民化形象和平實質(zhì)樸的語言為廣大觀眾所認可，形成了新一代新聞類節(jié)目主持人的鮮明形象?！秾嵲拰嵳f》中崔永元的表現(xiàn)，將中國新聞類節(jié)目主持人的形象塑造、主持方式和主持技巧均向前推進了一大步。播音員主持人在節(jié)目中能與觀眾產(chǎn)生一定的互動，在活躍氣氛、調(diào)動觀眾情緒的同時，可以有效防止觀眾產(chǎn)生逆反心理。主持人的思維介入思維評析，顯示了求真的理性思辨美。

（二）主播型主持人

在新聞播音員主持人多元化的時代，誕生了主播這一角色。主播型主持人，對象感、交流感更強，語氣親切平和，節(jié)目效果是播音員無法比擬的。傳統(tǒng)的新聞播報式，新聞節(jié)目主持人單純的個人感悟，均不及主播型主持人給人帶來的求真理性的思辨美。主播型主持人介于播音員與主持人之間，是兩者密切結(jié)合的產(chǎn)物。正因為廣大觀眾的需要、期望，誕生了主播型主持人，使受眾能更真切地體會到個性化傳播的優(yōu)勢。此類節(jié)目的代表有海霞的《現(xiàn)在播報》，元元的《第七日》等。

（三）采編播合一型主持人

在記者型主持人日臻成熟的今天，兢兢業(yè)業(yè)做電視、做新聞的媒體人不再滿足單純做記者的那些積累，而是要真正達到電視理念的實現(xiàn)，于是開始大膽的嘗試采、編、播合一，獨立完成一條新聞的制作，把采訪的事實真實地呈現(xiàn)給觀眾，把新聞背后的價值挖缺出來，展現(xiàn)在觀眾面前，采編播合一型主持人應運而生，從根本上實現(xiàn)了記者向主持人的轉(zhuǎn)變。中央電視臺主持人高麗萍曾在山西電視臺當過播音員，后又當過記者、編輯，她從1986年開始嘗試著走一條采、編、播合一的新路，并很快獲得成功，她以現(xiàn)場采訪見長，善于評論，提問得體，言簡意賅。

在國外，許多新聞節(jié)目的主持人不僅是節(jié)目主持人，而且還是編輯，甚至制片人。從一條新聞的選材、策劃到后期編輯，他們都參與其中。他們不僅決定著新聞的播出權(quán)，而且有權(quán)對新聞播出的先后順序做出調(diào)整。這給了新聞主持人更大的創(chuàng)作空間，主持人能更好的把握新聞事件的發(fā)展脈絡和邏輯關(guān)系，使受眾如臨其境。

四、電視新聞主持人的語言風格類型

（一）沉穩(wěn)簡約型

沉穩(wěn)簡約，指的是新聞主持人在語言表達上力求精確、簡練，且有處亂不驚、沉著穩(wěn)重的氣質(zhì)。談及央視新聞主持，邢質(zhì)斌的播音高亢正義，大氣磅礴，行云流水，擲地有聲，是這種風格的鮮明代表。作為資深的新聞女主播，無論是突發(fā)事件的播報，還是重大政令的，她均能從容不迫的應對。并以端莊大方的形象、字正腔圓的播音特點得到廣大觀眾的認可，在某個時期，她幾乎成了央視新聞的代名詞。此后，主持人所持有的端莊穩(wěn)重大氣的熒屏形象，一時間也成為后來新聞節(jié)目主持人的一種形象標準，字正腔圓、吐字清晰、不參雜個人感彩等要求也成為后來主持人在語言表達方式上的一個基準。

（二）紀實故事型

紀實故事風格一般見于紀實新聞和故事講述的新聞節(jié)目中，它以通俗、質(zhì)樸的語言將老百姓的日常生活展現(xiàn)出來，主持人的氣息較淺，吐字、發(fā)聲接近日常口語狀態(tài)，把稿件的長句變?yōu)槎叹湔f出來，使用慣用詞和聽覺易分辨的詞，使受眾易于接受。語言樸實、親切、自然，充分體現(xiàn)了電視傳播的人文關(guān)懷意識。這一特點在新聞紀錄片以及民生類新聞表現(xiàn)比較突出。

（三）幽默詼諧型

較之于其他風格類型，幽默詼諧類主持人極易受到歡迎。這類主持人的語言特點是幽默詼諧、鞭辟入里，現(xiàn)場調(diào)控駕輕就熟、靈活應變，這往往與主持人豐富的媒體從業(yè)經(jīng)歷和生活閱歷密不可分，豐富的經(jīng)歷使得這類主持人的觀察更為敏銳獨到，語言更加睿智穎慧、幽默凝練，駕馭節(jié)目張弛有度。如齊魯臺《拉呱》欄目中的主持人小么哥，以山東方言為主要語言，用生動活潑、真實自然的形式向受眾講述一個個生動具體、有血有肉的故事，他的幽默詼諧為受眾所津津樂道。

（四）犀利哲理型

這類主持人多為學者型，以談吐的深刻和邏輯的嚴謹著稱。這類主持人不僅要具備良好的新聞素養(yǎng)，富有新聞敏感，能隨時嗅出真正的新聞、識別新聞、撲捉新聞，還要具備敏銳的分析判斷能力，目光犀利，見地深刻，同時還要熟練掌握采寫技能和出眾的口才。白巖松可以說是這類主持人的代表，有人稱之為中國的 “邁克?華萊士”，他非凡的口才和極具深度廣度的思想讓他在任何領(lǐng)域都可以駕輕就熟的表達自己的觀點，他的評論有理有據(jù)，生動形象，深入淺出。實際上我國的新聞節(jié)目主持人，特別是評論類的新聞主持人也有這樣的趨勢――從媒體從業(yè)經(jīng)驗豐富的記者中挑選新聞節(jié)目主持人。當然這不是否定播音主持科班出身的主持人，他們在有聲音方面擁有得天獨厚的優(yōu)勢，如果能夠加強新聞的實踐和積累，融記者的優(yōu)勢于一體，也能成為非常優(yōu)秀的新聞主持人。

播音員主持人風格的形成有著多方面的原因，既關(guān)系到播音員主持人的自身條件，又關(guān)系到播音員主持人所處的外界環(huán)境，由于播音員主持人思想感情、生活閱歷、審美情趣及知識層次的不同，在理解和表達上也必然各不相同，再加上時代的需要，民族的習慣及生活的特點，必然會對播音員主持人產(chǎn)生直接的影響，也決定了播音員主持人獨具個性的主持風格。播音員主持人要準確把握節(jié)目的定位，了解節(jié)目的宗旨、內(nèi)容范圍，形式風格特點等，尤其要注意到自己主持的節(jié)目與同類節(jié)目的區(qū)別，其次，還要清楚節(jié)目的服務對象，了解受眾的心理需求，在此基礎(chǔ)上，全面地了解自我、剖析自我，知道自己相對于主持的節(jié)目有何優(yōu)勢和不足，再結(jié)合之前的認識，強化自己適合于節(jié)目的優(yōu)勢，才能使自己的主持風格與節(jié)目更好地融為一體。

新聞節(jié)目播音員主持人風格的形成和差異是時代的產(chǎn)物，這誠然給了播音員主持人更為自由和廣闊的創(chuàng)作空間，相應也帶來了更多的要求。在整個節(jié)目生產(chǎn)鏈中，播音員主持人處在最后的關(guān)鍵一環(huán)，同時又是傳遞給受眾的最前沿，“把關(guān)人”的作用不可忽視，新聞節(jié)目的播音員主持人的責任則更加重大，新聞節(jié)目的播音員主持人往往擔負著辨別事實準確、把握政策分寸、輿論導向、堅守文化品位的重任。因此，應該在研究主持風格時不忘把握正確輿論導向，堅持先進文化的品位格調(diào)，這也是觀眾的需要以及時代的呼喚。

參考文獻：

[1] 趙建紅.淺析播音主持藝術(shù)―讓播音主持更具個性化.人格化與親和力[J].科技致富向?qū)В?011（9）.

[2] 黃雯.“播”新聞與“說”新聞[J].青春歲月，2011（10）.

[3] 周浩.傳媒視野下播音主持藝術(shù)的要素分析[J].江西社會科學，2012（7）.

[4] 李莉.中美電視節(jié)目主持人風格差異分析[J].統(tǒng)計與管理，2013（2）.