導(dǎo)語：透析初中生異性交往關(guān)系一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

初中生年齡一般是11、12歲至14、15歲，處于青春發(fā)育期，這是一個(gè)人身心都發(fā)生極為顯著變化的時(shí)期。處于青春期的少男少女們，會不知不覺地產(chǎn)生一種對異性的朦朧的好感和傾慕?？偸窍牒彤愋越咏?，愿意和異性交往。這種情感是非常真實(shí)的，也是正常的。

1異性交往階段與初中生對“異性交往”態(tài)度及表現(xiàn)

1.1異性交往的階段

初中生由于性生理的變化產(chǎn)生性意識，產(chǎn)生一系列心理變化，這個(gè)變化大概經(jīng)歷以下三個(gè)階段：第一階段，疏遠(yuǎn)階段。由于自我意識的發(fā)展，初中生將心思從客觀世界轉(zhuǎn)到主觀世界中，強(qiáng)烈關(guān)心自己的成長，男女生之間產(chǎn)生了界限，產(chǎn)生了疏遠(yuǎn)，但由于對性機(jī)能的好奇與新穎感，這種“疏遠(yuǎn)”其實(shí)是疏而不遠(yuǎn)的；第二階段，接近或吸引階段。中學(xué)生們逐步擺脫心理上的閉鎖狀態(tài)，開始與異性交往，由疏遠(yuǎn)轉(zhuǎn)向接近；第三階段，好感或眷戀階段。主要表現(xiàn)為男女學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)向異性，以欣賞、友好、愛慕的態(tài)度對待異性的一言一行，相互之間產(chǎn)生好感。

潘雯認(rèn)為初中生處于異性吸引期，由“疏遠(yuǎn)”到“吸引”形成原因可能是女生比男生較早進(jìn)入青春期，男孩從身體發(fā)育到心理成熟度都不如女生，造成了男、女生心理“落差”。但隨著身體的發(fā)育，男生身心迅速發(fā)展，使其身心成熟度達(dá)到與女生相當(dāng)?shù)乃?。男女生之間出現(xiàn)“性心理同步效應(yīng)”，他們開始渴望與異性同伴相互來往，從而進(jìn)入異性吸引期。

另外，從性別同一性發(fā)展的角度來看，兩性之間會有一個(gè)階段把對方視為敵對，但隨著自我的發(fā)展會逐漸將對方視為伙伴并納入自己的交往圈子之中。初中階段是異性交往的敏感期。陳月霞指出：初一學(xué)生處于與異性疏遠(yuǎn)期，初二、初三學(xué)生處于與異性相互吸引期。

1.2初中生對“異性交往”的態(tài)度與行為表現(xiàn)

1.2.1對異性交往的態(tài)度

感到害羞：陳中文，杜哲群對某中學(xué)男女生調(diào)查結(jié)果為：有59.4%的中學(xué)生對異性交往感到害羞。

內(nèi)心渴望，但不主動：初中生與異性交朋友的愿望，隨年齡的增長呈直線上升的趨向。秦素的研究表明大部分學(xué)生（男生62.42%，女生44.70%）有與異性交往的愿望；李鷹指出多數(shù)學(xué)生認(rèn)為異性交往是必要的并且渴望與異性交往；盧秀瓊認(rèn)為，當(dāng)代中學(xué)生廣泛存在異性同伴交往行為，較少避諱，但他們不太主動與異性同學(xué)交往。

性別差異：相對男生而言，女生更容易與異性進(jìn)行自然的交往。這是由男女生在生理和心理發(fā)展上的差異造成的。

1.2.2異性交往的方式與行為表現(xiàn)

隨著性意識的普遍萌生，異性同學(xué)間的交往發(fā)生了較大變化，交往方式帶有很強(qiáng)的個(gè)性特征。

交往方式：孫紅剛指出，初中生異性間的打斗（以身體明顯接觸為標(biāo)志）是異性交往的方式之一，這說明打斗既是兒童身體能量釋放的行為，又是異性之間交往的一種方式。

馬川指出，受歡迎的女生，將野蠻、淘氣等作為異性交往的一種特殊方式及交往策略，同時(shí)，對異性的不理睬也是異性交往的特殊表現(xiàn)形式。

行為表現(xiàn)：初中生的異性交往行為具體表現(xiàn)為：

（1）單純性：僅被對方某方面優(yōu)秀品質(zhì)所吸引；

（2）炫耀性：有異性朋友是值得炫耀的事；

（3）差異性：在異性交往程度上有較大差異；

（4）排他性：雙方一旦建立親密關(guān)系，則拒絕與其他異性的交往。

2初中生異性交往的積極意義與基本情況

2.1初中生異性交往的積極意義

劉小林，郭繼祥指出，異性交往有利于相互間的學(xué)習(xí)；增進(jìn)青少年間的友誼，提高社會交往技巧。

莫曉宇，邢利榮，林玲，羅華從發(fā)展青少年同一感的角度指出，異性交往有助于青少年的同一感的建立與發(fā)展，有利于青少年社會價(jià)值的獲得。

2.2初中生異性交往中存在各方面問題

2.2.1初中生異性交往極端行為

進(jìn)入青春期的少年出現(xiàn)生理機(jī)能發(fā)展快與心理發(fā)展慢的傾斜狀態(tài)，部分初中生難以適應(yīng)這一變化，導(dǎo)致異性交往極端行為。

過早與異性建立親密關(guān)系：與異性的長期共同生活，共同學(xué)習(xí)，容易出現(xiàn)男女同學(xué)外貌相互吸引，內(nèi)心相通，情趣相投，價(jià)值觀相近等表現(xiàn)，更有甚者還確立了戀愛關(guān)系，即出現(xiàn)“早戀”現(xiàn)象。

不與異性交往，把自己封閉于異性之外：某些初中生的異性交往行為一不小心就被家長指責(zé)為“早戀”，并受到老師和家長的圍攻，這在一定程度上對其心理造成負(fù)面影響，使其抵觸異性交往。

2.2.2初中生異性交往存在心理問題

這些問題概括表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：交友觀不正確，以異性朋友為榮，相互攀比；超越友誼界線；交往方式不當(dāng)；擇友標(biāo)準(zhǔn)不當(dāng)；拒絕異性交往或異性交往困難；缺乏異性交往的良性環(huán)境等。

2.2.3家長、老師等對初中生異性交往存在偏見

初中生的異性交往行為最容易出問題同時(shí)又是最容易被誤解的問題。研究者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前教師和家長等對初中生異性交往主要存在八種誤解：

（1）學(xué)生的主要任務(wù)是讀書，與異性交往是長大以后的事；

（2）初中生不具備與異性交往的條件；

（3）與異性交往會分散精力，影響學(xué)習(xí)；

（4）與異性交往很容易發(fā)展為“早戀”；

（5）青少年與異性交往沒有什么好處；

（6）與異性交往是少數(shù)“壞學(xué)生”的行為；

（7）如何處理異性關(guān)系不需要別人指導(dǎo)，到時(shí)自然就能學(xué)會；

（8）如何處理異性關(guān)系不屬于教育范圍等等。