導(dǎo)語(yǔ)：退役運(yùn)動(dòng)員繼續(xù)教育思路一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

1繼續(xù)教育概念的界定

繼續(xù)教育是指已經(jīng)脫離正規(guī)教育，已參加工作和負(fù)有成人責(zé)任的人所接受的各種各樣的教育．是對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行知識(shí)更新、補(bǔ)充、拓展和能力提高的一種高層次的追加教育．所謂退役運(yùn)動(dòng)員繼續(xù)教育是指運(yùn)動(dòng)員在退役或結(jié)束自己的運(yùn)動(dòng)生涯后，通過(guò)各種途徑進(jìn)入普通高等院?；蚵殬I(yè)院校學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)自己在運(yùn)動(dòng)生涯中缺失的文化知識(shí)，提升個(gè)人綜合素質(zhì)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)習(xí)過(guò)程［1］．本文中繼續(xù)教育途徑包括普通高校教育及職業(yè)教育兩類(lèi)．

2中國(guó)女性退役運(yùn)動(dòng)員繼續(xù)教育現(xiàn)狀

2．1普通高校本科（少數(shù)研究生）教育

退役運(yùn)動(dòng)員通過(guò)保送途徑或普通高校及體育院校的單招考試進(jìn)入高校學(xué)習(xí)．許多女性?xún)?yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在退役后選擇進(jìn)入高等學(xué)府進(jìn)行深造，在取得學(xué)歷后選擇合適的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)再就業(yè)．縱觀在第25屆至第28屆奧運(yùn)會(huì)中奪冠的女性運(yùn)動(dòng)員退役后發(fā)展途徑選擇，超過(guò)半數(shù)人選擇進(jìn)入高校進(jìn)行繼續(xù)教育．但是高校就讀的選擇只提供給少數(shù)高層次優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，大部分女性運(yùn)動(dòng)員在退役后或因個(gè)人能力不足無(wú)法考取理想的院校、或因名額不足得不到入學(xué)資格而無(wú)法實(shí)現(xiàn)高校進(jìn)修的繼續(xù)教育途徑．

2．2職業(yè)教育

所謂職業(yè)教育是指在普通教育的基礎(chǔ)上，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)和社會(huì)發(fā)展所需要的廣大勞動(dòng)者，所進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、操作能力的職前教育和職后培訓(xùn)，使其成為具有高尚的職業(yè)道德、嚴(yán)明的職業(yè)紀(jì)律、熟練的專(zhuān)業(yè)技能的勞動(dòng)者，從而適應(yīng)就業(yè)的個(gè)人要求和客觀的崗位需求，推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展［2］．職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)不同于普通學(xué)歷教育，其主要目標(biāo)是面向就業(yè)市場(chǎng)培養(yǎng)基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、應(yīng)用知識(shí)較寬、技術(shù)能力強(qiáng)、具有誠(chéng)信的職業(yè)道德的勞動(dòng)者．隨著我國(guó)高等教育改革的發(fā)展，到2007年全國(guó)已有遼寧、湖南、浙江、福建、內(nèi)蒙古、安徽、廣東、廣州、云南、南京、西安、寧夏等12個(gè)省、市的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校（中專(zhuān)）升格為體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西、北京、上海、四川、湖北等省、市也在積極地籌建［3］．2006年國(guó)家體育總局、教育部頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)體育職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》，明確指出“發(fā)展體育職業(yè)教育是解決退役運(yùn)動(dòng)員再就業(yè)問(wèn)題的重要途徑”．2007年對(duì)21個(gè)省、市體育局人事部門(mén)進(jìn)行的調(diào)查表明，全國(guó)各地均不同程度地組織過(guò)教練員上崗證、裁判員等級(jí)證、社會(huì)體育指導(dǎo)員等級(jí)證、教師資格證、計(jì)算機(jī)技能證、駕駛證等職業(yè)培訓(xùn)．這些經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)率達(dá)90％以上，占全部退役運(yùn)動(dòng)員的75％［3］．越來(lái)越多的女性運(yùn)動(dòng)員參與到職業(yè)教育的行列之中，通過(guò)學(xué)習(xí)若干項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能為退役后的職業(yè)發(fā)展?fàn)幦「嗟闹鲃?dòng)權(quán)．職業(yè)教育機(jī)會(huì)相對(duì)更多，涵蓋范圍及受眾群體更廣闊，正在積極廣泛的開(kāi)展過(guò)程中．

3女性運(yùn)動(dòng)員選擇繼續(xù)教育的作用分析

女性退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)安置難最重要的原因是文化素質(zhì)較低，專(zhuān)業(yè)技能單一，較之男性更多的受到家庭因素的牽絆．只有接受繼續(xù)教育，才能全面提高自己、提升就業(yè)能力，鼓勵(lì)退役運(yùn)動(dòng)員繼續(xù)教育是減少待就業(yè)的重要途徑之一［4］．

3．1個(gè)體作用

對(duì)知識(shí)與技能的不斷學(xué)習(xí)與探求可以促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升，對(duì)于女性在當(dāng)今社會(huì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提升有助力作用，更能保障婦女的權(quán)益并提升女性在社會(huì)與家庭中的獨(dú)立地位．女運(yùn)動(dòng)員在離開(kāi)運(yùn)動(dòng)隊(duì)后，未來(lái)的再就業(yè)問(wèn)題需要進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，繼續(xù)教育作為穩(wěn)妥且必要的途徑，可以為女性彌補(bǔ)文化知識(shí)的欠缺，同時(shí)提供就業(yè)時(shí)所需的學(xué)歷與能力的雙重保障．例如我國(guó)乒壇名將鄧亞萍，在英國(guó)獲得博士學(xué)位后，曾擔(dān)任國(guó)際奧委會(huì)委員，現(xiàn)任人民搜索網(wǎng)絡(luò)股份有限公司總裁，她以自身對(duì)知識(shí)的不懈追索和不斷實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值觀向世界詮釋了我國(guó)女運(yùn)動(dòng)員自立、自強(qiáng)、自信的個(gè)人形象，是繼續(xù)教育發(fā)展途徑的成功女性典范．

3．2社會(huì)作用

面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)狀，女性在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中相對(duì)處于弱勢(shì)，而女性運(yùn)動(dòng)員更是其中需要的到特別關(guān)注的群體．繼續(xù)教育為女性運(yùn)動(dòng)員提供了退役后過(guò)渡期的良好學(xué)習(xí)平臺(tái)，作為向社會(huì)融入過(guò)程中的緩沖器，繼續(xù)教育發(fā)揮了巨大作用．對(duì)于社會(huì)整體而言，幾年的學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程不僅可以暫時(shí)緩解嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，更能從整體上提升女性運(yùn)動(dòng)員退役后的整體素質(zhì)，有助于塑造她們專(zhuān)項(xiàng)技能突出、文化知識(shí)并重的均衡形象，提升良好的社會(huì)影響力．

4女性退役運(yùn)動(dòng)員繼續(xù)教育面臨的問(wèn)題

4．1高校教育資源有限

運(yùn)動(dòng)員上大學(xué)雖然有一定的優(yōu)惠政策，但運(yùn)動(dòng)員感到：一方面入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)太高，另一方面，即使獲得的運(yùn)動(dòng)成績(jī)達(dá)到了免試的條件，有些高校也拒絕接收運(yùn)動(dòng)員［2］．自1986年原國(guó)家教委、國(guó)家體委聯(lián)合頒發(fā)《關(guān)于著名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員上大學(xué)有關(guān)事宜的通知》以來(lái)，一些退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員通過(guò)免試的渠道進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)．為了進(jìn)一步做好優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員免試進(jìn)入全國(guó)高等院校學(xué)習(xí)的工作，1999年又頒發(fā)了《關(guān)于國(guó)家體育總局直屬體育院校免試招收退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)有關(guān)問(wèn)題的通知》（體人字〔1999〕420號(hào)），進(jìn)一步擴(kuò)大了招收范圍與名額．但是，國(guó)家關(guān)于退役運(yùn)動(dòng)員免試上大學(xué)的政策和措施只在一定程度上為一小部分成績(jī)優(yōu)秀的遠(yuǎn)動(dòng)員，以及層次高、影響大的國(guó)家隊(duì)隊(duì)員提供了機(jī)會(huì)，大部分女性退役運(yùn)動(dòng)員得不到推免入學(xué)的名額，憑借自身文化水平又難以考?。梢?jiàn)，高校教育的名額有限，不能滿足廣大女性運(yùn)動(dòng)員退役后的深造需求．

4．2職業(yè)教育有待完善

職業(yè)教育的開(kāi)展正在不斷推進(jìn)，相關(guān)政策也在不斷出臺(tái)并修改，這一契機(jī)為女性運(yùn)動(dòng)員提供了更全面實(shí)用的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在寬泛的環(huán)境下接受職業(yè)技能培訓(xùn)，為今后的“二次就業(yè)”夯實(shí)基礎(chǔ)．職業(yè)教育雖然涵蓋范圍廣，但社會(huì)對(duì)于職業(yè)教育的認(rèn)可程度仍有待提高，獲得職業(yè)教育證書(shū)或相關(guān)技能證書(shū)的退役運(yùn)動(dòng)員并不能獲得完全的就業(yè)保障，職業(yè)教育仍需面對(duì)學(xué)歷認(rèn)可問(wèn)題、教學(xué)質(zhì)量保障問(wèn)題、資格證書(shū)權(quán)威性問(wèn)題等辦學(xué)瓶頸．對(duì)于女性退役運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，如何兼顧家庭與學(xué)業(yè)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)理想的就業(yè)，如何在擇業(yè)與就業(yè)過(guò)程中開(kāi)發(fā)女性的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)項(xiàng)，這使得職業(yè)教育在針對(duì)女性運(yùn)動(dòng)員群體時(shí)的功能目標(biāo)與教學(xué)要求大大提升．職業(yè)教育體系需要不斷完善，才能經(jīng)受社會(huì)各方對(duì)其教育成果的檢驗(yàn)以及各類(lèi)挑戰(zhàn)．

4．3繼續(xù)教育意識(shí)欠缺、費(fèi)用匱乏

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，個(gè)人終身學(xué)習(xí)意識(shí)也越來(lái)越得到認(rèn)同．然而，退役運(yùn)動(dòng)員群體對(duì)于繼續(xù)教育的意識(shí)欠缺．許多女性運(yùn)動(dòng)員往往在退役后需要兼顧家庭而放棄教育機(jī)會(huì)，或因個(gè)人價(jià)值取向、客觀環(huán)境、傳統(tǒng)觀點(diǎn)等因素選擇直接就業(yè)或回歸家庭，然而文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的缺失卻會(huì)在日后的工作與生活中逐漸顯露，成為女性退役后職業(yè)發(fā)展道路的“短板”，也就出現(xiàn)了本文前言所提到的“鄒春蘭事件”．如圖2所示，即使在我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員群體中，受教育水平仍呈現(xiàn)明顯不足，大部分運(yùn)動(dòng)員僅停留在初高中教育階段，這不僅是源于運(yùn)動(dòng)員受教育制度與政策保障不完備，更突顯了運(yùn)動(dòng)員群體對(duì)于繼續(xù)教育意識(shí)的缺乏．此外，很多女性退役運(yùn)動(dòng)員往往因經(jīng)費(fèi)不足而選擇放棄．學(xué)校在為運(yùn)動(dòng)員提供教育機(jī)會(huì)的同時(shí)，其學(xué)費(fèi)的負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)支往往來(lái)自不同途徑．國(guó)家為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí)費(fèi)用，保送進(jìn)入高校求學(xué)，然而大部分女性運(yùn)動(dòng)員并沒(méi)有機(jī)會(huì)得到公共資源的資助，經(jīng)濟(jì)條件較弱的個(gè)體往往選擇盡快就業(yè)以賺取生活開(kāi)支．繼續(xù)教育的學(xué)費(fèi)問(wèn)題是由政府公費(fèi)資助還是由個(gè)人負(fù)擔(dān)，又或是第三部門(mén)的支持，吸取社會(huì)、企業(yè)的資金注入，這是亟待解決的問(wèn)題．［5］

5未來(lái)女性退役運(yùn)動(dòng)員繼續(xù)教育的對(duì)策與建議

5．1政策與資金的專(zhuān)項(xiàng)保障

經(jīng)過(guò)審視和探究，所出臺(tái)的退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)保障“辦法”、“通知”、“意見(jiàn)”僅停留在政策規(guī)定的層面，并沒(méi)有形成一個(gè)完善的政策體系，更沒(méi)有上升到法律體系建設(shè)的高度．在新時(shí)期，隨著我國(guó)體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，會(huì)有更多女性運(yùn)動(dòng)員面臨退役和職業(yè)轉(zhuǎn)變問(wèn)題，該群體的擴(kuò)大化問(wèn)題正在逐漸顯現(xiàn)．因此，應(yīng)當(dāng)因時(shí)制宜，制定具體針對(duì)女性運(yùn)動(dòng)員這一特殊群體的繼續(xù)教育扶持政策，將政策體系進(jìn)一步完善．在此提出政府和社會(huì)共同集資創(chuàng)設(shè)女性退役運(yùn)動(dòng)員教育保障基金，交由有關(guān)部門(mén)專(zhuān)人管理，避免她們?cè)谶x擇繼續(xù)教育途徑時(shí)不會(huì)因?yàn)楸Ｕ险叩目瞻谆蚩陀^經(jīng)濟(jì)條件的制約而放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)．

5．2關(guān)注女性體育與女性運(yùn)動(dòng)員權(quán)益

女性體育的發(fā)展作為新時(shí)代女性主義與婦女運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，由于性別差異的存在，女性體育應(yīng)當(dāng)獲得特別的關(guān)注，這不僅可以促進(jìn)女性文化的發(fā)展，更能體現(xiàn)時(shí)代的進(jìn)步與價(jià)值觀的革新．因此，保護(hù)女性運(yùn)動(dòng)員的權(quán)益則至關(guān)重要．女性運(yùn)動(dòng)員在退役后處在職業(yè)發(fā)展的過(guò)渡期，繼續(xù)教育作為途徑之一應(yīng)當(dāng)給予女性公平的教育機(jī)會(huì)．有能力的高?？砷_(kāi)設(shè)一些專(zhuān)為女性退役運(yùn)動(dòng)員設(shè)置的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與研究方向，發(fā)揮女性特質(zhì)與優(yōu)勢(shì)，這正是體現(xiàn)了對(duì)于女性的關(guān)注和對(duì)女性運(yùn)動(dòng)員權(quán)益的保護(hù)．

5．3加快“體教結(jié)合”進(jìn)程

通過(guò)整合體育與教育兩個(gè)系統(tǒng)的資源，提高效能，形成合力，共同培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才，它是文化教育與運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練和成長(zhǎng)全過(guò)程的結(jié)合［6］．目前越來(lái)越多的體工隊(duì)轉(zhuǎn)型成為競(jìng)技體校，實(shí)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)的系統(tǒng)式結(jié)合．無(wú)論是運(yùn)動(dòng)隊(duì)與高校的合并，或是高校自辦運(yùn)動(dòng)隊(duì)，其核心目的是為使運(yùn)動(dòng)員將訓(xùn)練與文化教育相結(jié)合，避免在退役后由于文化知識(shí)與競(jìng)技能力的差距拉大而影響職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃．在“體教結(jié)合”的環(huán)境下，女性運(yùn)動(dòng)員得以在高校中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，不耽誤課業(yè)學(xué)習(xí)，既可以進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化訓(xùn)練，又可以保障文化知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量，從而形成體能、技能、智能等多層次均衡發(fā)展的健康態(tài)勢(shì)．5．4大力發(fā)展女性職業(yè)教育國(guó)家體育總局與教育部聯(lián)合頒發(fā)的《關(guān)予進(jìn)一步推動(dòng)體育職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育對(duì)于運(yùn)動(dòng)員退役安置的重要意義．目前在職業(yè)教育迅速發(fā)展的背景下，繼續(xù)完善職業(yè)教育的體系建設(shè)與立法保障是十分必要的．對(duì)于女性運(yùn)動(dòng)員群體而言，職業(yè)教育可以為女性開(kāi)發(fā)更多領(lǐng)域的技能，例如女性體育舞蹈等體育類(lèi)職業(yè)教育或烹飪、園藝、文學(xué)等非體育類(lèi)職業(yè)教育．目標(biāo)女性運(yùn)動(dòng)員群體的職業(yè)教育可以做到更具針對(duì)性，也可優(yōu)化教學(xué)效果，發(fā)揮職業(yè)教育實(shí)用性功能，最終幫助女性實(shí)現(xiàn)“二次就業(yè)”．

5．4學(xué)校教育與就業(yè)良性銜接

繼續(xù)教育往往可以為運(yùn)動(dòng)員退役后提供學(xué)歷保障，但學(xué)歷的實(shí)效卻往往因用人單位情況與標(biāo)準(zhǔn)大打折扣，造成學(xué)歷在手卻面臨失業(yè)．對(duì)此，學(xué)校教育與用人單位建立人才輸送通道可嘗試采取“訂單式”培養(yǎng)或?qū)谳斔偷饶Ｊ?，學(xué)校與用人單位及時(shí)進(jìn)行信息互換與溝通，使學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)員的繼續(xù)教育成為有質(zhì)量、有效用、有市場(chǎng)需求的培養(yǎng)過(guò)程，面向人才市場(chǎng)的需要和導(dǎo)向．

6結(jié)語(yǔ)

我國(guó)退役運(yùn)動(dòng)員的繼續(xù)教育事業(yè)正在不斷發(fā)展和完善，女性運(yùn)動(dòng)員得到了相應(yīng)的政策保障并根據(jù)不同方式接受繼續(xù)教育以補(bǔ)充文化知識(shí)，獲得再就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力．高校進(jìn)修與職業(yè)教育為她們提供了廣闊的平臺(tái)，尤其職業(yè)教育正在大力推行和開(kāi)展，緩解了退役運(yùn)動(dòng)員二次就業(yè)的安置問(wèn)題，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求下的繼續(xù)教育新趨勢(shì)．然而關(guān)注女性群體，缺少專(zhuān)屬政策與資源的支持，受家庭和客觀條件限制等因素使她們或得不到及時(shí)的受教育資源，或經(jīng)過(guò)繼續(xù)教育而仍然面臨安置困難問(wèn)題．本文針對(duì)女性退役運(yùn)動(dòng)員面臨的繼續(xù)教育問(wèn)題提出建議與對(duì)策，給予專(zhuān)屬性政策與資源支持、對(duì)女性體育加大關(guān)注度、嘗試開(kāi)展女性職業(yè)教育及教育與就業(yè)的有效結(jié)合等，旨在更好的解決女性運(yùn)動(dòng)員的繼續(xù)教育及退役安置問(wèn)題．

作者：吳彤侯艷伍工作單位：西北師范大學(xué)體育學(xué)院