導(dǎo)語：中職機(jī)械專業(yè)新授課導(dǎo)入法一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:“好的開始就等于成功了一半”，這句話我們經(jīng)常掛在嘴邊，卻真的鮮有人做到。在教學(xué)實(shí)踐中，我們一直都在追求精彩而高效的新授課導(dǎo)入方法，以此來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性。本文筆者就試著結(jié)合學(xué)生身心健康，以興趣為著力點(diǎn)，以中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)為切入口，探討如何有趣地導(dǎo)入新課，激活課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:中職教學(xué);興趣培養(yǎng);機(jī)械專業(yè)

所謂新授課導(dǎo)入實(shí)際上就是一節(jié)課采用何種方式開始，俗稱“開場(chǎng)白”，“開場(chǎng)白”是否對(duì)學(xué)生有吸引力決定著整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。中職學(xué)生本身學(xué)習(xí)興趣不濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，基礎(chǔ)較差，如果我們教師還一味沿用傳統(tǒng)教模式導(dǎo)入新課，上課前也習(xí)慣性板著面孔，每天重復(fù)著同樣的話“今天我們講×××”，這樣的課堂導(dǎo)入只會(huì)讓中職學(xué)校學(xué)生置若罔聞，難以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也正是因?yàn)檎n堂導(dǎo)入的重要性和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，探索趣味課堂導(dǎo)入法就成為了新時(shí)代教師口中的熱門話題。接下來筆者就重點(diǎn)談一談自己對(duì)此的見解。

1問題引入法

所謂問題導(dǎo)入，就是指課堂開始我們直接提出一個(gè)問題，以問啟思，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，也激發(fā)學(xué)生的求知欲望。當(dāng)然，每一次新授課導(dǎo)入的問題都應(yīng)該結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思維能力現(xiàn)狀以及課堂教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)，問題的難度要適宜，一次性可以提出一個(gè)或者幾個(gè)問題，學(xué)生通過思考問題能夠有所得。如此一來方可起到以問題制造懸念吸引學(xué)生的目的。當(dāng)然，問題導(dǎo)入法最關(guān)鍵的作用在于以一種更為積極的形式提出與課堂教學(xué)相符合的問題，點(diǎn)出了本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也點(diǎn)明了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，往往通過問題能夠讓學(xué)生思維更集中，注意力更集中，喚醒學(xué)生那種積極期待答案的意識(shí)。這種新授課導(dǎo)入方法往往比直接導(dǎo)入法更有吸引力，教學(xué)效果也更好。例如教學(xué)《機(jī)械制造基礎(chǔ)》中“有色金屬”這一單元的知識(shí)時(shí)，我們就可以提出以下問題:“同學(xué)們都知道有些金屬是有顏色的吧?有人愿意分享自己見到過的金屬以及其顏色嗎?你能否從顏色就直接區(qū)分這些金屬呢?”通過提出幾個(gè)與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的問題，看似簡(jiǎn)單，但是由于中職學(xué)生基礎(chǔ)差，往往略知一二卻模棱兩可，說不清或者說不全。當(dāng)學(xué)生基本回答問題后，我們?cè)俳Y(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，此時(shí)由于部分問題學(xué)生沒有完全回答上，自然也會(huì)抱著弄清楚的想法積極投入課堂學(xué)習(xí)之中，自然也就起到了啟發(fā)學(xué)生的思維、增強(qiáng)對(duì)所講述新課學(xué)習(xí)的指向性的作用。

2多媒體導(dǎo)入法

信息技術(shù)的快速發(fā)展，讓多媒體逐漸走進(jìn)課堂，走進(jìn)我們的視野。作為中職教師，我們不能固守的堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)方法，也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，緊隨教育動(dòng)態(tài)，引入適合學(xué)生身心發(fā)展需要，能夠增強(qiáng)課堂趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法。比如本文所探討的多媒體導(dǎo)入法。在導(dǎo)入新課內(nèi)容時(shí)，以多媒體的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，比如可以導(dǎo)入視頻、圖片、音樂等豐富的內(nèi)容，以此點(diǎn)亮課堂，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情。例如，在進(jìn)行“生產(chǎn)自動(dòng)化”這一知識(shí)的教學(xué)前，我們就可以從網(wǎng)上搜集一些機(jī)械自動(dòng)化生產(chǎn)以及傳統(tǒng)手工也生產(chǎn)的視頻和圖片，課堂伊?xí)r，先給學(xué)生播放一段視頻，讓學(xué)生觀察視頻中的有哪些自動(dòng)化機(jī)械，對(duì)比自動(dòng)化生產(chǎn)和傳統(tǒng)生產(chǎn)的差別，以此讓學(xué)生開始掌握一節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。

3資料導(dǎo)入法

所謂資料導(dǎo)入發(fā)其實(shí)就是指運(yùn)用課中材料，比如科學(xué)家法明史、機(jī)械發(fā)展史、科學(xué)家軼事、科學(xué)家故事等等背景資料來導(dǎo)入新課，通過巧妙的布局和編排，有選擇性的引入資料，吸引學(xué)生的注意力。這種新授課導(dǎo)入方法最大的特點(diǎn)即是:真實(shí)、可靠、生動(dòng)有趣。并且通過引入科學(xué)家相關(guān)故事，以科學(xué)家的精神來激勵(lì)學(xué)生，還有利于幫助學(xué)生樹立健康的、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，喚醒學(xué)生的探究意識(shí)，幫助學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度。利用幽默風(fēng)趣的故事資料導(dǎo)入新課，也能夠?qū)W(xué)生的無意識(shí)注意轉(zhuǎn)變?yōu)橛颜x注意，從而使學(xué)生的思維能夠緊隨教師思維，快速將精力投放到課堂之上。

4文娛導(dǎo)入法

文娛導(dǎo)入法包含的形式非常之多，比如游戲、詩(shī)歌、猜謎、對(duì)對(duì)聯(lián)等等，其實(shí)這些我們也都可以統(tǒng)稱為一種游戲活動(dòng)。這種新授課導(dǎo)入法是最容易調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與度的，也是最容易豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受的。往往采用此類新授課導(dǎo)入法，都費(fèi)用容易激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓課堂氣氛更活躍，讓學(xué)生能夠置身于輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，真正實(shí)現(xiàn)在“玩”中學(xué)，寓教于樂的教學(xué)。當(dāng)然，文娛導(dǎo)入法嘴適合于教學(xué)一些抽象難懂的內(nèi)容。比如“材料的物理、化學(xué)及機(jī)械性能”我們可以設(shè)置一個(gè)猜謎語游戲。又比如“非金屬材料”材料我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)快速搶答游戲，讓學(xué)生判斷以下圖片(多媒體展示)那些是非金屬材料，一分鐘看誰答得有準(zhǔn)又快。如此一來，真正將課堂教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)以一種精彩有趣的活動(dòng)展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在活動(dòng)中即可習(xí)得知識(shí)。當(dāng)然，需要強(qiáng)調(diào)的是，以上幾種新授課導(dǎo)入方法，往往不是獨(dú)立存在的，以此導(dǎo)入我們也可能同時(shí)運(yùn)用多種方法，比如文娛導(dǎo)入法期間可以插入多媒體導(dǎo)入法，多種方法并行方可真正構(gòu)建多樣化課堂，讓課堂真正“活”起來。

5結(jié)語

著名教育學(xué)家葉圣陶曾說過:“學(xué)習(xí)是學(xué)生的事，不調(diào)動(dòng)他們的積極性，不讓他們自己學(xué)，是無論如何也學(xué)不好的。”作為新時(shí)期教師，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，結(jié)合中職學(xué)校特點(diǎn)，綜合社會(huì)發(fā)展需要，合理規(guī)劃教學(xué)模式，制定教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)形式，從而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。

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作者:杜丙科 單位:寧波市鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校