導(dǎo)語：中職校園文化德育工作研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：校園文化建設(shè)對(duì)德育工作的開展具有重要意義，文章主要論述校園文化構(gòu)建的意義及價(jià)值，研究中職校園文化構(gòu)建在德育工作中的應(yīng)用。認(rèn)為校園精神文化構(gòu)建、校園物質(zhì)文化構(gòu)建、校園制度文化構(gòu)建對(duì)德育工作具有積極影響。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；校園文化；德育工作；人才培養(yǎng)

隨著時(shí)代的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，社會(huì)對(duì)人才的思想道德素質(zhì)方面的要求也越來越高。校園文化作為一種隱性教學(xué)內(nèi)容，可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在現(xiàn)階段，中職學(xué)校要重視構(gòu)建優(yōu)秀的校園文化，推進(jìn)德育工作有效開展，為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

一、中職學(xué)校校園文化概述

要構(gòu)建良好的校園文化，就要求管理者明確校園文化內(nèi)容，掌握校園文化的實(shí)際情況。中職校園文化是指以中職學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，并涵蓋中職院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工，以育人為主要導(dǎo)向的一種群體文化。構(gòu)建優(yōu)秀的中職校園文化，可以陶冶中職學(xué)生的思想情操，引導(dǎo)中職學(xué)生積極向上，提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)中職學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)校園文化的不同類型，一般可以分為校園物質(zhì)文化、校園精神文化及校園制度文化三個(gè)部分。其中，校園物質(zhì)文化最具體、最直接，校園內(nèi)的環(huán)境建設(shè)及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)都屬于校園物質(zhì)文化范疇，校園物質(zhì)文化也是校園文化的外在表現(xiàn)形式，其發(fā)展情況直接影響著校園文化的發(fā)展?fàn)顩r。校園精神文化是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，校園精神文化是指學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中沉淀而成的能為全校師生所認(rèn)同和接受的價(jià)值取向和精神風(fēng)貌。精神文化包含校園的道德、風(fēng)尚、知識(shí)、思想、藝術(shù)及行為習(xí)慣等內(nèi)容，它遍布在校園的每一個(gè)角落，精神文化的熏陶能夠?qū)W(xué)生的價(jià)值觀念、理想追求、道德情感、思維模式等產(chǎn)生重要影響。同時(shí)，校園精神文化也代表一所學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，是外界認(rèn)識(shí)和了解學(xué)校的主要途徑。校園制度文化是指在學(xué)校日常工作學(xué)習(xí)和生活中體現(xiàn)出來的學(xué)校管理的獨(dú)特風(fēng)格，是學(xué)校師生認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則。校園制度文化主要表現(xiàn)為學(xué)校規(guī)章制度，校園制度文化保證了學(xué)校有條不紊地發(fā)展，是確保學(xué)校教育教學(xué)工作順利開展的根本。

二、構(gòu)建校園文化對(duì)中職學(xué)校德育工作的積極影響

優(yōu)秀的校園文化對(duì)中職學(xué)校和諧的育人環(huán)境的形成起著決定作用，對(duì)中職學(xué)校德育工作有著積極影響。要注重打造特色校園文化，營(yíng)造優(yōu)美的人文環(huán)境，推進(jìn)中職學(xué)校德育工作深入開展，促進(jìn)中職學(xué)生和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)。（1）校園精神文化構(gòu)建對(duì)德育工作的積極影響。校園精神文化是整個(gè)校園文化的精髓，校園精神文化是教師的思想道德觀念和學(xué)生的道德價(jià)值觀的綜合表現(xiàn)。教師精神文化構(gòu)建包括組織教工文體活動(dòng)、教工興趣團(tuán)、教工訓(xùn)練隊(duì)及設(shè)立教工網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)等，學(xué)生精神文化構(gòu)建與教師相近，主要包括組織主題德育活動(dòng)、志愿者活動(dòng)及注重學(xué)生社團(tuán)建設(shè)等。兩種校園精神文化構(gòu)建皆體現(xiàn)“團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步”的思想，中職學(xué)校要通過精神文化建設(shè)，培養(yǎng)中職學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)中職學(xué)生健康發(fā)展。例如，針對(duì)中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生開設(shè)實(shí)驗(yàn)課，鼓勵(lì)小組成員共同參與，讓學(xué)生通過合作探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。（2）校園物質(zhì)文化構(gòu)建對(duì)德育工作的積極影響。物質(zhì)文化是一種外在的文化，校園物質(zhì)文化包括校園建筑、布局、校園的綠化與美化、教室布置等。在校園物質(zhì)文化建設(shè)過程中，既要保證良好的環(huán)境質(zhì)量，又要保證良好的教育效果，要通過校園物質(zhì)文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想道德的積極影響。例如，可以在中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)區(qū)設(shè)置相應(yīng)的視頻專欄，讓中職學(xué)生通過形象生動(dòng)的視頻資料進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自身的實(shí)踐能力。還可以在教室里張貼“濫權(quán)謀私，不以官大而為之，廉潔奉公，不以事小而不為”等名言警句，幫助財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生樹立克己為人、勤奮守信的職業(yè)道德，為中職學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展做好鋪墊。（3）校園制度文化構(gòu)建對(duì)德育工作的積極影響。校園制度文化主要表現(xiàn)為學(xué)校的各種規(guī)章制度，制度文化是學(xué)校開展教育教學(xué)工作的重要基礎(chǔ)。制度文化影響著學(xué)校的辦學(xué)方向，規(guī)范著教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。校園制度文化的構(gòu)建需要師生共同參與，要制定合理的教學(xué)管理準(zhǔn)則，以便教師和學(xué)生共同遵守與維護(hù)。例如，要想培養(yǎng)中職學(xué)生的自律精神，就需要在制度文化構(gòu)建上進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，并督促中職學(xué)生主動(dòng)遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度。

三、結(jié)束語

總之，德育工作是學(xué)校工作的靈魂，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作是學(xué)校義不容辭的責(zé)任，是學(xué)校工作的首要任務(wù)。在課堂教學(xué)過程中，要通過合理的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而校園精神文化、校園物質(zhì)文化、校園制度文化的構(gòu)建對(duì)學(xué)校德育工作具有積極影響，因此，中職學(xué)校要重視構(gòu)建優(yōu)秀的校園文化，推進(jìn)德育工作有效開展，為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡龍蛟.論校園文化建設(shè)與學(xué)校德育工作[J].中國(guó)教育學(xué)刊,2011(08).

[2]徐錦麗.探析新形勢(shì)下中職學(xué)校實(shí)踐育人模式的構(gòu)建———以德育工作的育人模式為例[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究,2016(06).

作者:聶榮軍 單位:江蘇省南京六合中等專業(yè)學(xué)校