導(dǎo)語：貧困地區(qū)初中英語教學(xué)途徑探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、我校英語教學(xué)的現(xiàn)狀

剛開始接觸很有興趣，上課積極性很高，但是一做作業(yè)一考試效果就非常差，慢慢的一點(diǎn)積極性都沒有了，甚至厭學(xué)、逃課，他們心中甚至產(chǎn)生了恐懼感，很害怕上英語課，他們覺得學(xué)好英語是不可能的，根本不愿意有絲毫的投入。這就導(dǎo)致了老師上課簡直是一人在臺上演戲，臺下一點(diǎn)反應(yīng)都沒有，或者都是在做其他的。即使班上有一兩個(gè)學(xué)生能堅(jiān)持到最后，取得的成績還是不能令人滿意的，最終都很令人失望，這樣山區(qū)的英語水平只能長期處于很低的層次。

二、自己在教學(xué)中總結(jié)出來的幾點(diǎn)提高教學(xué)質(zhì)量的建議

1.教師要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真鉆研教材，不斷反思改進(jìn)教師要有扎實(shí)的專業(yè)知識，深入研究新課程這套教材，雖然教材中內(nèi)容很多很難，圖片也很多，課時(shí)又相對較少，學(xué)生基礎(chǔ)非常差，這就一定要下大工夫整合教材。其實(shí)，初中的這幾本教材有很多結(jié)合點(diǎn)，可以把相關(guān)的內(nèi)容歸納總結(jié)到一起進(jìn)行教學(xué)，教材只能作為參考，要多查閱相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，結(jié)合自己多年來所學(xué)的知識，還要加強(qiáng)對自己所教學(xué)生的研究，把教材變成教師個(gè)性化的教材，適合自己學(xué)生的教材。2“.興趣是最好的老師?！苯處熞囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樂于走進(jìn)課堂教育心理學(xué)“認(rèn)知———指導(dǎo)”以及喬姆斯基的“語言學(xué)是認(rèn)知心理學(xué)的一個(gè)分支”等理論都強(qiáng)調(diào)教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)動(dòng)機(jī)意念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有意識地嘗試和使用學(xué)習(xí)方法。大家都知道興趣是最好的老師，一定要在剛?cè)雽W(xué)的第一節(jié)課就吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生對這門課，這門文化，甚至對這個(gè)英語老師非常感興趣，那么接下來的課堂就會非常有趣，老師就不會在講臺上演獨(dú)角戲了，學(xué)習(xí)效率也會有一定的提高?，F(xiàn)在的多媒體，除了游戲之外，我們還可以將英語歌曲、詩歌及很多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫用在教學(xué)中，讓我們的學(xué)生充分參與。氣氛良好的課堂學(xué)生非常愿意參與，老師要多幫助更多學(xué)生真正加入快樂的學(xué)習(xí)中，樂于上英語課，激發(fā)學(xué)習(xí)的激情。要讓學(xué)生有成就感，真正體會到成功的喜悅，學(xué)生就會變得越來越自信，真正感受到學(xué)習(xí)的快樂。3.用愛的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生，嘗試角色轉(zhuǎn)換，提高教學(xué)效率通過長期的教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，很多老師都一直在打擊學(xué)生，考試成績不好，老師的批評總比鼓勵(lì)多。初中生處于叛逆期，逆反心理非常強(qiáng)，如果經(jīng)常打罵，學(xué)生就會徹底害怕這門課，再也不愿意學(xué)了，做什么都毫無意義。其實(shí)，考不好不光是學(xué)生的問題，老師也要多找找原因。比如說，老師要回頭看一下自己日常的教學(xué)和課后輔導(dǎo)情況是不是到位和有效。要多鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)力和期待走進(jìn)課堂，每堂課都有所收獲。老師一定要愛學(xué)生，將其當(dāng)成自己的孩子一樣耐心地教導(dǎo)，或者做學(xué)生的好朋友，真正地交心，這樣學(xué)生就愿意把內(nèi)心深藏的想法說出來，我們就很容易找到解決問題的辦法，溝通感情才能真正地解決問題?？傊?，我覺得社會各界還是應(yīng)該關(guān)注山區(qū)的英語教育并提供一些教學(xué)中必備的硬件設(shè)施，多給老師提供深造的機(jī)會，再加上老師和學(xué)生的多方努力，這種非常低效的英語教學(xué)現(xiàn)狀一定能有所改進(jìn)。

作者：劉明燕單位：四川省涼山州冕寧里莊中學(xué)