導(dǎo)語：快樂教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)的運用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】作為我國素質(zhì)教育改革中對學(xué)科均衡發(fā)展進行調(diào)劑的學(xué)科，藝術(shù)類學(xué)科對促進人才的全面發(fā)展有著巨大的作用?；谶@種情況，我國藝術(shù)類學(xué)科中的小學(xué)音樂學(xué)科受到了廣泛的關(guān)注，隨著人們對于音樂課堂的要求越來越高，想要上好一堂音樂課的難度也就越來越大。音樂教育重點培養(yǎng)學(xué)生對于音樂藝術(shù)的賞析能力，并逐漸形成自身對于美的看法，因此音樂的課堂并不是注重傳授知識多寡的課堂，而是充滿情感的、令人放松的課堂。因此，快樂教學(xué)法值得在音樂課堂當中推廣，在教學(xué)當中實施快樂教學(xué)的理念，也是對我國傳統(tǒng)音樂課堂的良性沖擊。基于這種情況，本文對快樂教學(xué)法在當前我國小學(xué)音樂課堂上的應(yīng)用展開了研究，闡述了快樂教學(xué)法應(yīng)用的集中途徑，以供參考。

【關(guān)鍵詞】快樂教學(xué)法;小學(xué)音樂;教學(xué)策略

隨著新課改的實行，國家越來越重視對于學(xué)生全面發(fā)展能力的培養(yǎng)，因此，傳統(tǒng)教學(xué)模式下比較不受重視的音樂、美術(shù)等藝術(shù)學(xué)科的地位也獲得了提高，對于藝術(shù)課堂如何提高教學(xué)效果的研究也越來越多?？鞓方虒W(xué)法就是興起于當前的教學(xué)研究中的一種教學(xué)方法，是新時期教育思想轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)?？鞓方虒W(xué)法主要是通過營造充滿情感的、令人放松的課堂來提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，強化學(xué)生對于學(xué)習(xí)的情感認知，進而提高教學(xué)效果的教學(xué)方法?？鞓方虒W(xué)法的目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，進而打磨學(xué)生的個性，使其形成良好的習(xí)慣。

一、關(guān)注學(xué)生的心理，營造良好的師生關(guān)系

1.營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，加強課堂上的師生互動。課堂上進行紀律的維持固然重要，但是如果刻意強調(diào)課堂紀律的保持，就會導(dǎo)致教學(xué)顯得呆板、嚴肅，因此課堂氣氛的營造就顯得十分重要。教師要注意在音樂課堂當中營造輕松的教學(xué)氛圍，積極與學(xué)生互動，幫助學(xué)生放松身心，排解壓力。比如說，在進行《過新年》這一課的教學(xué)過程中，教師就可以首先營造一個新年的熱鬧、喜慶的氛圍，通過和學(xué)生交流新年的習(xí)俗、活動等方式來幫助學(xué)生盡快進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當中。2.教學(xué)過程中多多鼓勵學(xué)生，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。小學(xué)音樂教學(xué)針對的學(xué)生都是年齡偏小的孩子，他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，一味的苛責(zé)會對學(xué)生的健全人格培養(yǎng)產(chǎn)生阻礙，因此教師在進行音樂教學(xué)的過程中可以多多應(yīng)用鼓勵式的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法最主要的作用是對學(xué)生的心理進行調(diào)整，幫助學(xué)生樹立自信心，主要的教學(xué)方式是在教學(xué)當中對學(xué)生多多鼓勵和支持。例如在進行《彝家娃娃真幸?！愤@一課的教學(xué)時，學(xué)生初次接觸彝族的音樂，由于之前沒有接觸過相關(guān)的表現(xiàn)方法，所以這首歡快的歌曲對學(xué)生來說難度很大，很多地方的發(fā)音和節(jié)奏都會出現(xiàn)問題，如果傳統(tǒng)教學(xué)方式下，那么就會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，影響發(fā)揮，但是采用鼓勵的教學(xué)方式，學(xué)生在教師的鼓勵之下能夠建立起信心，在積極的態(tài)度下進行演唱練習(xí)，這樣就會達到事半功倍的效果。

二、拓展教學(xué)方法，采用多種途徑的教學(xué)方法

1.強化多媒體等電子設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用。先進的科學(xué)技術(shù)也是新時期教學(xué)活動必須要具備的要素之一，多種手段的教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生體會到教學(xué)活動的多樣性，還能夠讓學(xué)生在積極的主觀態(tài)度下發(fā)掘?qū)W習(xí)的潛力。例如在進行《童趣》這一課的教學(xué)時，教師如果僅僅通過口述的方式讓學(xué)生感受童年的歡樂，那么教學(xué)效果一定不如通過多媒體設(shè)備先播放一些學(xué)生感興趣的動畫片段和音樂更能夠激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，如果教師播放的材料是學(xué)生所熟悉的，那么他們會更加愿意投入到學(xué)習(xí)和討論當中，在這種氛圍的基礎(chǔ)之上，教師再將本課課題展示出來，就更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以說，電教設(shè)備在小學(xué)音樂課堂的教學(xué)當中有著不可或缺的作用。2.運用多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受音樂的魅力。激趣引導(dǎo)是很多音樂課堂當中應(yīng)用最多的課堂導(dǎo)入方式，這種方式的最終目的是讓學(xué)生建立起對于音樂學(xué)科的目的，提高對于音樂的認識，感受音樂學(xué)科的魅力，從而以一種積極向上的態(tài)度投入到音樂的學(xué)習(xí)當中。同時，在引導(dǎo)當中激發(fā)學(xué)生興趣的方法也是多種多樣的，例如模擬情景、改編一些小游戲等，這些方法將課堂變得更加活躍，利于學(xué)生展開后續(xù)的學(xué)習(xí)。比如說在進行《您好!大自然》這一課的教學(xué)時，其重點曲目《我們的田野》的主要風(fēng)格是鄉(xiāng)村風(fēng)情，但是這首歌的演唱難度比較大?；谶@種情況，教師就可以在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進入到一個鄉(xiāng)村的情境當中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過想象，營造一個歡樂的農(nóng)家兒童，在走出自己的農(nóng)家院之后，看到了大自然的美麗景象，教師引導(dǎo)學(xué)生將想象出來的景象帶入到歌聲當中，跟著音樂去演唱，這樣的設(shè)計是學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中沒有經(jīng)歷過的，通過這樣的模式，學(xué)生都感到很新奇，主觀上都愿意去嘗試這樣的演唱方法。

三、結(jié)束語

總而言之，快樂教學(xué)法是一種積極向上的態(tài)度，這種教學(xué)法更加趨向于學(xué)生和教師的平等，在這樣的態(tài)度之下，就能夠發(fā)生更加奇妙的反應(yīng)。這種教學(xué)方法下的音樂課堂并不是千篇一律的，而是要讓教師在教學(xué)技巧方面投入更多的心血，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展情況合理安排課堂形式。小學(xué)音樂課堂是學(xué)生接受藝術(shù)學(xué)習(xí)的起點，也是學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，應(yīng)用快樂教學(xué)法，能夠增加教師素質(zhì)教育啟蒙的內(nèi)在動力，是值得推廣的優(yōu)秀教學(xué)方法。

參考文獻：

[1]鄭長娟．小學(xué)音樂快樂教學(xué)的嘗試[J]．新課程，2010(12)．

[2]陳青青．關(guān)于小學(xué)音樂教育中趣味教學(xué)的研究[J]．中國校外教育，2010(13)．

[3]李月霞．略論小學(xué)音樂賞析課中的情境創(chuàng)設(shè)方法[J]．新課程導(dǎo)學(xué)，2012(36)．

作者:呂延莉 單位:山東省聊城經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)蔣官屯街道辦事處中心小學(xué)