導(dǎo)語(yǔ)：初中音樂(lè)教學(xué)中聲勢(shì)律動(dòng)的運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：在初中音樂(lè)教學(xué)中利用聲勢(shì)律動(dòng)可以在一定程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的效率。學(xué)生更好的參與到音樂(lè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的節(jié)奏感以及記憶力的培養(yǎng)，教師在教學(xué)中要意識(shí)到聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)的重要性及作用，才能夠更好的發(fā)揮其在教學(xué)中的效益。在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造讓學(xué)生自己用身體表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)理解的機(jī)會(huì)，要充分利用初中學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。本文闡述了對(duì)聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，分析了聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)的重要性及作用，提出了聲勢(shì)律動(dòng)在音樂(lè)教學(xué)中的策略，旨在提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：聲勢(shì)律動(dòng)；初中音樂(lè)

在初中音樂(lè)教學(xué)的目的就是讓學(xué)生能夠受到一定的熏陶，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力能夠在一定的程度上提升，從而能夠提升學(xué)生的美感。為了更好的提升初中音樂(lè)教學(xué)的效率，在教學(xué)中可以科學(xué)的應(yīng)用聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)，這種教學(xué)方法能夠讓培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)方面的節(jié)奏感以及讓能夠培養(yǎng)學(xué)生審美以及創(chuàng)新能力的提升。

1對(duì)聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)

聲勢(shì)就是指在教學(xué)中通過(guò)人體擺出各種姿勢(shì)來(lái)發(fā)出一定的聲響。在教學(xué)中聲勢(shì)的主要表現(xiàn)形式有：拍手、跺腳等，它是通過(guò)聲勢(shì)表達(dá)自身情感的主要方法。在初中音樂(lè)教學(xué)中，初中生一般對(duì)音樂(lè)有了一定的接觸，具有了音樂(lè)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以利用自身的一些姿勢(shì)來(lái)變現(xiàn)出有規(guī)律的節(jié)奏，從而能夠在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握一定的音樂(lè)知識(shí)，學(xué)生通過(guò)在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中身體姿勢(shì)具有一定的協(xié)調(diào)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)的最終目標(biāo)是和在音樂(lè)教學(xué)的最終目標(biāo)是一致的，都是為了通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的能力，通過(guò)聲勢(shì)律動(dòng)可以通過(guò)身體來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自身的節(jié)奏感，從而在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的注意力和記憶力能夠在一定程度上得到加強(qiáng)。為此，在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造讓學(xué)生自己用身體表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)理解的機(jī)會(huì)，要充分利用初中學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

2在初中音樂(lè)教學(xué)中聲勢(shì)律動(dòng)應(yīng)用的作用

2.1發(fā)掘?qū)W生的節(jié)奏感

初中學(xué)生本身具有好動(dòng)性也具有一定的節(jié)奏感，對(duì)學(xué)生節(jié)奏的訓(xùn)練就是讓學(xué)生將自己的身體作為樂(lè)器，通過(guò)學(xué)生做出的動(dòng)作來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的節(jié)奏感。初中學(xué)生本身節(jié)奏感就比較協(xié)調(diào)，對(duì)事物的反映都比較敏感，在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生身體動(dòng)作的培養(yǎng)就是為了提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的體驗(yàn)，為此，這幾階段要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏感的培養(yǎng)，一定會(huì)取得較好的效果。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

在初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)身體就會(huì)做出一些自然的反應(yīng)，學(xué)生在做出反映之后就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的欲望，從而在一定程度上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，學(xué)生只有具有哦一定的創(chuàng)造性學(xué)會(huì)在音樂(lè)學(xué)習(xí)中才能將自身對(duì)音樂(lè)的感知充分表現(xiàn)出來(lái)。

2.3培養(yǎng)學(xué)生身心的綜合發(fā)展

相比與小學(xué)生初中生在成長(zhǎng)過(guò)程中是其比較重要的階段，這個(gè)階段的學(xué)生在對(duì)事物的感知上都比小學(xué)生的感知能力強(qiáng)，學(xué)生也具有了比較廣泛的興趣，思維能力也有了一定的提升。對(duì)發(fā)生在自己身上的事物都具有一定的好奇性。在初中音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)中的聽(tīng)力能力以及辨別能力都有一定的提升，隨著初中生年齡的增加學(xué)生各方面的能力也在一定程度上有所提升，但是學(xué)生在音樂(lè)課堂上也越來(lái)越不愿意表現(xiàn)自己，學(xué)生也不愿意上音樂(lè)課，對(duì)音樂(lè)課的興趣也在一定程度上有所降低。通過(guò)聲勢(shì)律動(dòng)在教學(xué)中的應(yīng)用，改變了原本比較單調(diào)的模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了比較好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在這種環(huán)境中也能夠更好的表現(xiàn)自己，從而有利于學(xué)生身心的均衡發(fā)展。

3在初中音樂(lè)教學(xué)中聲勢(shì)律動(dòng)的應(yīng)用

3.1通過(guò)節(jié)奏律動(dòng)更好的進(jìn)行教學(xué)

在初中音樂(lè)教學(xué)中，聲勢(shì)律動(dòng)的應(yīng)用可以讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏的訓(xùn)練讓學(xué)生體驗(yàn)和掌握相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能，在音樂(lè)的實(shí)踐教學(xué)中對(duì)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練就是一種比較好的教學(xué)方法。在對(duì)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練過(guò)程中，各個(gè)節(jié)奏之間就會(huì)產(chǎn)生一些律動(dòng)的感覺(jué)，讓學(xué)生在自身的節(jié)奏中更好的理解音樂(lè)知識(shí)和技能。在初中音樂(lè)教學(xué)中，如果教師一味的給學(xué)生講解相應(yīng)的知識(shí)學(xué)生就會(huì)失去對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，在實(shí)際的教學(xué)中教師一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更加自然的節(jié)奏感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。例如在學(xué)習(xí)《伏爾加船夫曲》中可以在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中可以讓學(xué)生想象一些動(dòng)作，從而讓學(xué)生更好的參與到音樂(lè)的欣賞中。

3.2提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力

在初中音樂(lè)教學(xué)中教師在教學(xué)過(guò)程中可以創(chuàng)設(shè)一定的情景讓學(xué)生更好的欣賞音樂(lè)，從而提升學(xué)生的審美能力。例如在學(xué)習(xí)《牧歌》時(shí)給學(xué)生欣賞這首歌的場(chǎng)景，在欣賞音樂(lè)場(chǎng)景的過(guò)程中學(xué)生能夠感受到草原風(fēng)景的豐富多彩，能夠讓學(xué)生更好的感受音樂(lè)中所內(nèi)涵的主題思想，另外，教師還可以給學(xué)生傳授牧歌中都一些經(jīng)典動(dòng)作，這樣學(xué)生就能夠更好融入到音樂(lè)的學(xué)習(xí)中，從而學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力有一定的提升。

4結(jié)語(yǔ)

聲勢(shì)律動(dòng)就是通過(guò)學(xué)生自身的一些姿勢(shì)讓學(xué)生更好的提升其節(jié)奏感，在初中音樂(lè)教學(xué)中利用聲勢(shì)律動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，還能夠使得學(xué)生的身心發(fā)展達(dá)到綜合的發(fā)展，為此，在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師要利用聲勢(shì)律動(dòng)更好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生的音樂(lè)感知能力能夠在一定程度上有所提升。教師在教學(xué)中還需要不斷的探索新的教學(xué)模式以便更好的提升那過(guò)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

作者:劉楊 單位:遼寧省瓦房店市第三十四初級(jí)中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]丁雪蓮.聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].教育教學(xué)論壇，2015，15:242-244.

[2]鈔藝娟.淺議在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)于聲勢(shì)律動(dòng)的應(yīng)用[J].戲劇之家，2015，22:206.

[3]劉露.對(duì)聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].高考(綜合版)，2015，10:294.

[4]錢(qián)璐.聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育，2015，40:33.

[5]晁雅楠.節(jié)奏訓(xùn)練在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河南師范大學(xué)，2013年.