導(dǎo)語：游戲教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)的運(yùn)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、引言

隨著現(xiàn)代化社會(huì)教育體制的改革推進(jìn)，小學(xué)教育越來越被重視。而小學(xué)音樂課作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展必不可少的課程，也面臨著更高的要求。如何進(jìn)一步開展小學(xué)音樂課堂的教學(xué)，帶給學(xué)生更好的課堂體驗(yàn)和樂理素養(yǎng)是當(dāng)前小學(xué)音樂教師的重要課題。而游戲作為小學(xué)音樂課堂不可或缺的元素之一，能在極大程度上帶動(dòng)學(xué)生的積極性，保障音樂課堂的教學(xué)效果。本文擬就游戲教學(xué)融入小學(xué)音樂課堂的必要性和具體策略作以簡單的分析和討論。

二、游戲在小學(xué)音樂課堂的必要性

（一）有效保障教學(xué)效果。作為小學(xué)音樂課堂的主體，小學(xué)生的年齡比較低，心智處于尚未完全成熟的階段。相比于直接地進(jìn)行樂理知識(shí)教授，以游戲作為媒介進(jìn)行教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生們的積極性。小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，哪怕只是很簡單的游戲教學(xué)也能顯著地促進(jìn)他們?cè)谡n堂上的參與感。在音樂課堂上進(jìn)行的游戲往往會(huì)是集體性活動(dòng)，學(xué)生們需要和其他的同學(xué)一起交流互動(dòng)，共同完成游戲，這就有效地防止了學(xué)生上課注意力不集中的不良現(xiàn)象。而在游戲過程中穿插的教學(xué)講授也會(huì)更容易被學(xué)生接受，甚至是學(xué)生們主動(dòng)尋求知識(shí)的攝入。（二）有利于課堂教學(xué)的開展。小學(xué)階段的孩子大多依然沒有褪去調(diào)皮的天性，雖然這讓他們?cè)诒雀吣昙?jí)的學(xué)生更具創(chuàng)造力，但同時(shí)也讓他們?cè)诩o(jì)律性上有著不足。如果完全依照高等教育的課堂教學(xué)模式，學(xué)生們難免會(huì)產(chǎn)生厭倦心理甚至是逆反心理。學(xué)生們不適應(yīng)課堂教學(xué)模式無疑將會(huì)嚴(yán)重阻礙教學(xué)進(jìn)程。在音樂課堂上策劃一些適度的游戲不僅不會(huì)讓學(xué)生玩物喪志，而且能有效消除學(xué)生本身對(duì)課堂的排斥心理，有利于課堂的順利開展。（三）提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，重點(diǎn)之一是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而音樂教育作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展有著不可替代的作用。游戲作為一種拉近人與人之間距離的有效手段，是小學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的必備技能。而在小學(xué)音樂課堂融入的游戲教學(xué)則在讓學(xué)生在體驗(yàn)、學(xué)習(xí)的游戲過程掌握了一些與音樂有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，這讓學(xué)生們?cè)跐撘颇羞_(dá)到了“玩與學(xué)”之間的平衡，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。在學(xué)生眼里，音樂課堂不在是一種死板的音樂知識(shí)的載體，而變成了十分有趣的放松環(huán)節(jié)。在這種狀態(tài)下，學(xué)生身上養(yǎng)成的音樂氣質(zhì)才能滿足當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)下的人才需求。

三、游戲教學(xué)在小學(xué)音樂課堂的應(yīng)用策略

（一）切莫“喧賓奪主”。愛玩是孩子的天性，特別是低年級(jí)的孩子，對(duì)于音樂課堂上開展的游戲方式總是更為感興趣。所以大多數(shù)的小學(xué)音樂老師會(huì)選擇在課堂上以律動(dòng)、游戲的形勢(shì)來組織課堂教學(xué)，也就是所謂的“唱游課”。但是，所有的音樂老師必須明白組織游戲的目的。為什么要開展游戲？如何設(shè)計(jì)游戲？教師們?cè)谒伎歼@些問題的時(shí)候都要以讓學(xué)生更好地掌握音樂知識(shí)，提升音樂素養(yǎng)為基礎(chǔ)目標(biāo)。如果僅僅是為了游戲而游戲，忘記了教學(xué)的真正目的，那就是在喧賓奪主，與游戲的初衷背道而馳了。同時(shí)，教師在對(duì)游戲的目的有了清楚的認(rèn)知后，在設(shè)計(jì)、開展游戲的過程中也就有了明確的方向指導(dǎo)，能事半功倍地順利進(jìn)行教學(xué)。比如為了讓學(xué)生體會(huì)歌曲所要傳達(dá)的情感，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，做到身臨其境地去演唱歌曲。我在教學(xué)生唱《小白兔乖乖》這首兒童歌曲時(shí)，會(huì)將學(xué)生分為三組，一組扮演小白兔的角色，一組扮演大灰狼的角色，還有一組扮演小白兔媽媽的角色。這樣一來，《小白兔乖乖》這首歌就變成了由三部分情感不同的歌詞所組成的兒歌。好多同學(xué)在演唱的過程中還認(rèn)真地模仿了所扮演角色的語態(tài)，可愛的天性顯露無疑。（二）注重創(chuàng)新，講究方法。小學(xué)生的觀察力和學(xué)習(xí)力都是非常強(qiáng)大的，所以他們對(duì)于音樂課堂上的游戲也會(huì)十分敏感。如果教師一味地重復(fù)類似游戲或者對(duì)游戲模式生搬硬套，往往會(huì)引起學(xué)生的審美疲勞。一旦出現(xiàn)這種情況，游戲就失去了它本身的意義而淪為一個(gè)單純消耗課堂寶貴時(shí)間的環(huán)節(jié)。這是所有老師都不想看到的結(jié)果。為了避免出現(xiàn)以上所說的情況，最好的方法就是要注重創(chuàng)新，杜絕生搬硬套。學(xué)生一旦接觸新的游戲模式，就會(huì)變得十分投入，會(huì)參與感十足地加入到新游戲中去。掌握歌曲最重要的兩個(gè)方面就是音調(diào)和音準(zhǔn)，但小孩子往往會(huì)由于各種原因?qū)е虏荒苎杆俚卣莆铡Ｓ忠淮挝异`機(jī)一動(dòng)，讓所有的孩子在音樂教室里隨著歌曲的節(jié)拍一邊律動(dòng)一邊唱。小孩子們好不羞澀拘束，自在地隨著節(jié)拍律動(dòng)著自己的身體，這樣一來我再讓他們掌握歌曲的節(jié)拍就容易了許多。在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候也要講究方法，小孩子們活潑好動(dòng)、善于模仿、膽大，所以應(yīng)該盡量地讓游戲環(huán)節(jié)變得簡單，讓游戲規(guī)則通俗易懂。環(huán)節(jié)一繁雜就會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行游戲造成阻礙，規(guī)則一復(fù)雜則不利于孩子們理解游戲。（三）游戲和教育要達(dá)成統(tǒng)一。無論讓孩子開心地做游戲還是認(rèn)真地把音樂知識(shí)教授給學(xué)生，對(duì)音樂教師們來說兩者都不是困難的事情。但難的是將兩者協(xié)調(diào)起來，做到有機(jī)的統(tǒng)一。這十分考驗(yàn)小學(xué)音樂教師自身的素養(yǎng)。為了避免在這兩者中顧此失彼，我建議從學(xué)生的角度出發(fā)，以小孩子的眼光來審視教師自身的作為。我們最終的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，所以只要從學(xué)生的立場來考慮游戲的合理性和教學(xué)方式的可行性，就能找到統(tǒng)一兩者的契機(jī)。

作者:高寧寧 單位:山東省泰安市寧陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)