導(dǎo)語(yǔ)：品德教育在思想政治教育的作用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著素質(zhì)教育的不斷推廣，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中開(kāi)始關(guān)注學(xué)生各方面的能力和素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育就是素質(zhì)教育的新要求，其能夠幫助學(xué)生端正心態(tài)，樹(shù)立正確的政治觀念，形成良好的品格，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。為此，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中必須要予以重視，做好德育工作。

一、品德教育的作用

品德是一個(gè)人在社會(huì)中立足、得到發(fā)展最根本的基礎(chǔ)。我國(guó)一直都非常關(guān)注對(duì)品德的教育。雖然在不同的時(shí)代背景下，由于時(shí)代特征和當(dāng)時(shí)條件的差異，進(jìn)行德育的形式存在一定的區(qū)別，但是美好的品德一直以來(lái)都是寶貴的、值得尊重的，人們對(duì)于美好品德的態(tài)度也始終沒(méi)有發(fā)生變化。知識(shí)和技能能夠幫助人們更好地發(fā)揮自身的價(jià)值，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。而品德教育是教育一個(gè)人如何成為社會(huì)發(fā)展需要的人，如何成為一個(gè)三觀正確、思想道德水平較高的人。物品有可能會(huì)隨著時(shí)間的流逝而被破壞、丟失，可是精神不會(huì)，優(yōu)秀的思想道德和行為標(biāo)準(zhǔn)能夠一直延續(xù)，傳承至今。學(xué)生正處在認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，思維比較活躍。在這一時(shí)期，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行品德教育有著非常重要的作用。如果教師在進(jìn)行德育教學(xué)的過(guò)程中，采用了不恰當(dāng)?shù)姆绞?，很可能?dǎo)致學(xué)生的言論和行為得不到應(yīng)有的約束，養(yǎng)成不好的思維習(xí)慣，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提升、信息技術(shù)的發(fā)展以及社交方式的多元化，學(xué)生很容易被外界信息所影響，部分負(fù)面、偏激的思想觀念很可能會(huì)使學(xué)生的思想出現(xiàn)一些變化。為此，必須要重視德育工作的開(kāi)展，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

二、品德教育現(xiàn)狀

（一）沒(méi)有認(rèn)識(shí)到品德教育的重要性

進(jìn)行品德教育最主要的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使其思想道德水平得到提升，端正自身的心態(tài)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持，從而符合新課程改革的需要。學(xué)生的品德教育是思想政治教育的關(guān)鍵內(nèi)容。但是，在教學(xué)任務(wù)的影響下，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中過(guò)于關(guān)注理論知識(shí)的教育，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的重要性，甚至有部分教師完全忽略了品德教育，導(dǎo)致品德教育過(guò)于形式化，無(wú)法發(fā)揮最大的作用。在這一情況下，學(xué)生的思想道德修養(yǎng)難以得到提升。

（二）開(kāi)展品德教育的手段過(guò)于單一

從當(dāng)前的情況來(lái)分析，雖然對(duì)于教學(xué)方式進(jìn)行了創(chuàng)新，但是在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，一些教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，仍然沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂中的主體地位，學(xué)生只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。教學(xué)模式的固定化，導(dǎo)致教學(xué)效果非常不理想，學(xué)生很容易產(chǎn)生抵觸心理，抗拒對(duì)德育相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)時(shí)，會(huì)以自身的價(jià)值觀念和思想強(qiáng)硬地要求學(xué)生，學(xué)生很難對(duì)教師產(chǎn)生認(rèn)可。而且，這種互動(dòng)比較少、無(wú)法交流的師生關(guān)系，并不利于學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展。

三、品德教育在思想政治教育中的有效滲透

（一）對(duì)于教學(xué)觀念進(jìn)行創(chuàng)新

意識(shí)能夠?qū)θ说男袨楫a(chǎn)生影響，想要提升德育的效果，思想政治教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)德育的重要性。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該將知識(shí)教育和德育相聯(lián)系，意識(shí)到德育刻不容緩，要對(duì)德育工作進(jìn)行落實(shí)。為了使教學(xué)觀念創(chuàng)新成功，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)模式下德育存在的問(wèn)題和不足，只有如此，才能夠更好地對(duì)德育方式進(jìn)行創(chuàng)新，使品德教育效果得到改善。立足于此，教師應(yīng)該對(duì)自身的德育水平進(jìn)行提升，端正自身的言行，文明地對(duì)待他人，提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，使學(xué)生得到更好發(fā)展。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用

德育是一個(gè)用心換心、用品德培養(yǎng)品德的過(guò)程，需要教師和學(xué)生進(jìn)行溝通、交流。為此，為了提高思想政治德育的效果，使品德教育更加順利地開(kāi)展，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。第一，應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位。思想政治新標(biāo)準(zhǔn)要求下，要對(duì)學(xué)生予以充分尊重，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使教學(xué)更加個(gè)性化地開(kāi)展。只有如此，才能夠使學(xué)生成為課堂的主體。為此，將品德教育滲透在思想政治教育之中時(shí)，教師要將學(xué)生作為立足點(diǎn)，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，將所學(xué)的內(nèi)容變成情感和言行，最終擁有優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)。比如說(shuō)，在對(duì)思想政治教學(xué)中的一些熱點(diǎn)進(jìn)行分析時(shí)，教師可以將任務(wù)告知學(xué)生，幫助學(xué)生搜集、查找資料，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，樹(shù)立責(zé)任感。第二，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。教師在品德教育中起著非常關(guān)鍵的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，能夠使學(xué)生形成優(yōu)秀的思想道德修養(yǎng)。①教師要以身作則。在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，教師的專業(yè)水平素養(yǎng)比較高，以較高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在言行中對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范，這不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還能夠使學(xué)生學(xué)到待人接物的道理，從而在無(wú)形之中提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。為此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該不斷地使自己的思想修養(yǎng)得到提升。②應(yīng)該和學(xué)生平等地相處，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師的思想觀念，這能夠在一定程度上降低教師和學(xué)生在思想和生活環(huán)境中存在的差異，使品德教育更加順利地開(kāi)展。如果在相處的過(guò)程中，教師和學(xué)生出現(xiàn)糾紛，教師應(yīng)該端正心態(tài)，用真誠(chéng)來(lái)感動(dòng)學(xué)生。

（三）在教材中搜集更多的德育素材

在進(jìn)行思想政治教學(xué)的過(guò)程中，存在著較多和思想道德相關(guān)的案例，這是品德教育順利開(kāi)展的有效途徑。在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，教師應(yīng)該從教材出發(fā)，找出其中和愛(ài)國(guó)主義、人文主義相關(guān)的內(nèi)容，充分挖掘德育資源，使學(xué)生對(duì)于德育形成一定的認(rèn)識(shí)。之后，教師還可以從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，找出學(xué)生存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生進(jìn)行解決，提升德育教學(xué)的效果。

（四）開(kāi)展多元化方式進(jìn)行創(chuàng)新

德育教學(xué)方式較為單一，嚴(yán)重阻礙了德育教學(xué)的順利開(kāi)展。為此，教師在進(jìn)行德育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，運(yùn)用多元化的方式進(jìn)行教學(xué)。第一，教師可以將生活和教學(xué)相聯(lián)系。生活和德育有著密切相關(guān)的聯(lián)系，不論是高尚的思想道德修養(yǎng)，還是乏味的政治知識(shí)，都是立足于生活存在的。為此，教師在思想政治教育中滲透德育時(shí)，必須和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，運(yùn)用生活中的事物進(jìn)行教學(xué)，這能夠使學(xué)生對(duì)于品德教育形成更加深刻的認(rèn)識(shí)。比如，教師可以運(yùn)用多媒體播放校園不良行為，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不具有道德感對(duì)社會(huì)和自身造成的危害，在這一基礎(chǔ)上，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。第二，創(chuàng)建相關(guān)的情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)。德育教學(xué)內(nèi)容比較乏味，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，能夠使學(xué)生獲得身臨其境的感受，認(rèn)識(shí)到德育的作用，更加投入地進(jìn)行德育學(xué)習(xí)。第三，運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)。德育包含較多方面的內(nèi)容，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中如果僅僅是對(duì)理論知i只進(jìn)行講解，雖然學(xué)生能夠了解，但是卻很難深刻地理解。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)陌咐?，降低學(xué)生的理解難度，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象。綜上所述，德育工作對(duì)于學(xué)生有著非常關(guān)鍵的作用，能夠使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，充滿社會(huì)責(zé)任感，形成文明習(xí)慣并遵守法律。為此，德育教師在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，應(yīng)該對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行創(chuàng)新，豐富教學(xué)方式，只有這樣，才能夠使學(xué)生的思想道德修養(yǎng)得到提升，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供精神支持。

作者：張小霞