導(dǎo)語：多媒體對初中美術(shù)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的觀察能力高低與美術(shù)學(xué)習(xí)水平有著較大的聯(lián)系。新課改背景下，美術(shù)教學(xué)受到了前所未有的關(guān)注，通過高效的美術(shù)教學(xué)，可以極大提高學(xué)生的審美能力，為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。所以，教師要在美術(shù)教學(xué)中重視對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以通過觀察來發(fā)現(xiàn)生活中的“美”，為其欣賞、創(chuàng)作等活動開展打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；觀察能力；多媒體技術(shù)；培養(yǎng)策略

初中美術(shù)教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生的感受美、表達(dá)美的能力，使其能夠在生活中仔細(xì)觀察，品味生活中的“美”，并基于自身的理解來進(jìn)行表達(dá)，將自己在觀察中的所思、所感體現(xiàn)在美術(shù)創(chuàng)作中?？梢姡瑢W(xué)生創(chuàng)作的源泉和靈感是在觀察中所產(chǎn)生的，只有讓學(xué)生學(xué)會觀察、善于觀察，才能真正提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的必要性

一是，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，可以讓他們學(xué)會去分析不同的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品的本質(zhì)，對于提升學(xué)生感受美、表達(dá)美的能力具有至關(guān)重要的作用；二是，通過仔細(xì)觀察、深入品味，學(xué)生可以更加深刻體會到美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的情感，在自己創(chuàng)作的過程中，可以更好融入自己的情感[1]。所以，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，不僅可以幫助學(xué)生更好地了解優(yōu)秀的美術(shù)作品，提高審美能力，還有利于發(fā)掘自身的情感，并在自己的作品中合理融入情感，豐富其藝術(shù)表達(dá)。

二、初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的策略

（一）巧用多媒體，激發(fā)觀察興趣。新課改持續(xù)深入的過程中，要求教師在開展教學(xué)活動時，要以學(xué)生為本，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。所以，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，教師要先激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，使其對觀察產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣才能讓學(xué)生積極觀察，形成觀察的良好習(xí)慣。例如，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師為了使學(xué)生可以更加深入了解美術(shù)是什么，都有什么形式等問題，就采取了多媒體教學(xué)的模式，與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，這種創(chuàng)新性、生動性的方式，更能激發(fā)出學(xué)生的興趣，有效吸引學(xué)生的注意力，讓他們能夠積極觀察一系列風(fēng)格迥異的圖片，并在對比的過程中形成個性的美術(shù)認(rèn)識。（二）營造安靜的觀察氛圍。為了提高學(xué)生的觀察能力，教師需要為學(xué)生營造一個安靜的觀察空間，使其可以在觀察中不會受到外界因素的干擾，保證觀察的有效性。因此，在教學(xué)的過程中，教師要從開始就立好規(guī)矩，讓學(xué)生在觀察活動中保持安靜，不可以發(fā)出聲音影響到他人的觀察；其次，為了不限制學(xué)生的思維，在觀察活動中教師只能告訴學(xué)生觀察的對象，保證觀察的效果；最后，教師可以組織分享活動，讓學(xué)生將自己觀察的內(nèi)容與他人分享，這樣既能了解學(xué)生的觀察效果，也可以便于對學(xué)生后續(xù)的指導(dǎo)[2]。（三）傳授觀察技巧。初中美術(shù)教學(xué)中，教師扮演著組織者、引導(dǎo)者的角色，除了要讓學(xué)生能夠?qū)镜拿佬g(shù)理論知識與繪畫技巧有所掌握，還應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高其觀察水平。不過，根據(jù)當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，許多教師雖然都已經(jīng)意識到了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要性，但是在所采取的方式方法上，存在一些缺陷。具體體現(xiàn)在，教師忽視了學(xué)生的抽象思維較弱，只是讓學(xué)生進(jìn)行大量的觀察活動，并沒有給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使得學(xué)生的觀察水平始終得不到提高。針對這一情況，教師要向?qū)W生傳授觀察的技巧，不能過于關(guān)注觀察的“量”，還要注意“質(zhì)”。在傳授學(xué)生觀察技巧時，筆者認(rèn)為主要以下列兩種觀察方法為主即可：一是，整體觀察法。在美術(shù)教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生賞析《格爾卡尼》這一作品時，就可以引導(dǎo)學(xué)生在觀察時，將局部內(nèi)容擴(kuò)展到整體上，以此來感受作品的整體氛圍。在此過程中，學(xué)生需要先去掌握作者的藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)思想等，并放大局部，不能只盯著某一些細(xì)節(jié)上進(jìn)行品味，可以進(jìn)一步探究作品的由來、具體結(jié)構(gòu)，這樣就可以將所有細(xì)節(jié)整合在一起，欣賞整幅作品。二是，聯(lián)系觀察法。美術(shù)作品中，每一個細(xì)節(jié)并不是獨(dú)立存在的，他們之間一定有著某種聯(lián)系，否則獨(dú)立的細(xì)節(jié)是可以產(chǎn)生新的作品[3]。為此，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以聯(lián)系的眼光去觀察、賞析，將作品中的各個細(xì)節(jié)聯(lián)系起來，這樣就可以真正感受作品的內(nèi)涵，體會作者所要表達(dá)的思想情感。例如，在賞析《江山如此多嬌》的過程中，教師利用多媒體呈現(xiàn)作品，引導(dǎo)學(xué)生將遠(yuǎn)景、中景與近景的畫面聯(lián)系起來，從而呈現(xiàn)出祖國大好河山欣欣向榮的美好景象。

三、結(jié)束語

綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師既要向?qū)W生傳授基本的美術(shù)知識與繪畫技巧，還要深刻意識到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要性，根據(jù)學(xué)生的實際情況采取行之有效的教學(xué)策略，尤其是信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，可以有效激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并幫助學(xué)生掌握一些基本的觀察技巧，以此提升學(xué)生的觀察能力，促進(jìn)其美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]田旭芬.談初中美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)[J].學(xué)園,2018(32):45.

[2]宋玉霞.淺談初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力[J].中學(xué)課程輔導(dǎo):教學(xué)研究,2016,10(23):74.

[3]馬曉蘭.淺談初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)[J].南北橋,2018(9):31.

作者:孔令東 朱素文 單位:中央民族大學(xué)附屬中學(xué)麗江實驗學(xué)校