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高校油畫(huà)教育模式存在的問(wèn)題

1.師徒制教學(xué)限制了學(xué)生的思維方式。油畫(huà)作為一種近代藝術(shù)，在我國(guó)有百年的傳承歷史，油畫(huà)課程的開(kāi)設(shè)也擁有幾十年的歷史。從20世紀(jì)五六十年代開(kāi)始，蘇聯(lián)的油畫(huà)教育模式對(duì)我國(guó)各地的油畫(huà)教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響，時(shí)至今日，很多學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)的師徒制的教育模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的創(chuàng)作風(fēng)格、個(gè)人喜好緊密相關(guān)。這不僅限制了學(xué)生的思維，也導(dǎo)致了一些院校形成了風(fēng)格定位，使學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的局限性。2.教學(xué)模式不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。如今，各級(jí)各類(lèi)美術(shù)院校專(zhuān)業(yè)不斷擴(kuò)招，網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展已經(jīng)使傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法適應(yīng)生源的增長(zhǎng)和時(shí)代變化的發(fā)展。部分高校在教學(xué)改革方面仍處于探索階段，中西部發(fā)展不平衡的現(xiàn)象日益凸顯，傳統(tǒng)的師徒制教學(xué)仍在一些落后的高校當(dāng)中占據(jù)著主流位置，多年來(lái)，教師的教育經(jīng)驗(yàn)和教育手段陳舊，教學(xué)方法簡(jiǎn)單。生源的不斷增加要求教師的數(shù)量不斷增加，學(xué)生需求日益改變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)法適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，使教學(xué)進(jìn)入了一種信息化的時(shí)代，油畫(huà)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)不能使科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到其中，使得建立高效的教學(xué)模式存在著很大的困難。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的背景之下，新媒體參與到整個(gè)油畫(huà)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，有利于教學(xué)體系的完善與發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，提升教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

新媒體與油畫(huà)教學(xué)融合探索

隨著互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的次數(shù)不斷增加。一些較為先進(jìn)的高校利用慕課等方式與學(xué)生進(jìn)行在線的教學(xué)交流與溝通，而一些網(wǎng)絡(luò)媒體例如土豆網(wǎng)、優(yōu)酷網(wǎng)、愛(ài)奇藝等，為學(xué)生和教師的交流提供了更加便捷的平臺(tái)，這已經(jīng)對(duì)未來(lái)的教學(xué)方向產(chǎn)生了一定的影響。在各大視頻網(wǎng)站上，學(xué)生可以通過(guò)觀看國(guó)內(nèi)外頂尖畫(huà)家的作畫(huà)視頻和創(chuàng)作技巧視頻來(lái)拓寬自己的視野，從而學(xué)到課堂上無(wú)法學(xué)到的東西。學(xué)生可以通過(guò)在線平臺(tái)交流的模式，對(duì)視頻進(jìn)行評(píng)論互動(dòng)，教師也可以將自己的作畫(huà)視頻進(jìn)行上傳，讓學(xué)生在課下時(shí)間進(jìn)行觀看。這種教學(xué)模式打破了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生在課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)課上內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的感受和預(yù)習(xí)，在課堂上便可以把更多的時(shí)間和精力放在互動(dòng)交流上，這解決了油畫(huà)教學(xué)當(dāng)中存在的單一性教學(xué)的問(wèn)題，增加了互動(dòng)性，有利于教學(xué)資源信息的整合，提高了課堂效率。另外，利用新媒體進(jìn)行油畫(huà)教學(xué)，不僅能夠豐富教師的教育資源，改變?cè)械慕虒W(xué)手段和局域網(wǎng)絡(luò)的限制事項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流、在線交流與實(shí)時(shí)交流，互聯(lián)網(wǎng)還能夠推動(dòng)現(xiàn)有教學(xué)模式的改革與發(fā)展，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源的不斷利用，可以使教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)、共同發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生之間進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)。教師可以為學(xué)生創(chuàng)造更加利于自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。教師在自己本職工作的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整理和優(yōu)化，可以建立個(gè)人的教學(xué)資源庫(kù)，使學(xué)生在課下時(shí)間與教師進(jìn)行資源共享，共同進(jìn)行資源庫(kù)的整合，提升教師的整體科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，來(lái)以此提高整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，依托互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展共享訊息成果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。

混合式教育模式

作為一種新興的教學(xué)模式，混合式教學(xué)具備了現(xiàn)代化教育的典型特征，將傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與現(xiàn)有的新媒體教學(xué)方式融合，各取所長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的更新與發(fā)展，通過(guò)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)理念的改變，對(duì)其認(rèn)知方式和認(rèn)知能力進(jìn)行重新塑造，使教師的教學(xué)模式隨之發(fā)生改變，更加適應(yīng)學(xué)生的需要，使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際狀況的聯(lián)系更加緊密，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)知能力，這在目前學(xué)術(shù)界形成了一種共識(shí)。只有將二者緊密結(jié)合起來(lái)，才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生提供更加便利的學(xué)習(xí)途徑。1.信息技術(shù)的應(yīng)用。混合式教學(xué)包括傳統(tǒng)教育模式與新媒體教育模式。很多高校都開(kāi)設(shè)有美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)，必須將信息技術(shù)引入到油畫(huà)教育當(dāng)中，美術(shù)教育當(dāng)中，優(yōu)化教育是一種比較技術(shù)性的課程，但傳統(tǒng)的油畫(huà)教育模式師徒制存在著很多問(wèn)題，例如教學(xué)手法單一、普及面較小、針對(duì)性較差等，很多時(shí)候不能夠滿足時(shí)展的需要，沒(méi)有將現(xiàn)代的信息化手段應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。而信息技術(shù)的快速發(fā)展，改變了這一現(xiàn)狀，通過(guò)運(yùn)用PPT視頻、在線直播等方式，豐富了教育方法與教學(xué)手段，改變了單一的課堂授課模式，為教師提供了更多的示范模式。在多媒體軟件開(kāi)發(fā)運(yùn)用過(guò)程當(dāng)中，油畫(huà)教學(xué)作為最重要的一門(mén)課程，能夠幫助教師改變?cè)械慕虒W(xué)觀念、教學(xué)思路和教學(xué)方法，探索出適合油畫(huà)教學(xué)的混合式教學(xué)模式，提高學(xué)生獲取知識(shí)的能力和創(chuàng)作的水平。通過(guò)建立教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造性的潛能，切實(shí)提高油畫(huà)教學(xué)的效果。2.新媒體的運(yùn)用?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為傳統(tǒng)的課堂改革發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)，在信息高速化發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，傳統(tǒng)教育模式的改革已經(jīng)成為專(zhuān)家和學(xué)者共同關(guān)注的話題。很多專(zhuān)家學(xué)者認(rèn)為，高等教育改革勢(shì)在必行，我國(guó)對(duì)于高質(zhì)量的人才需求不斷增加，隨著信息化進(jìn)程的加快，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中需要更加廣泛地利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，使自身在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中為學(xué)生樹(shù)立良好的典范，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想觀念，不斷進(jìn)行新知識(shí)的補(bǔ)充與學(xué)習(xí)，擁有現(xiàn)代化教學(xué)的制高點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。新媒體與傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)合可以更好地實(shí)現(xiàn)教育的發(fā)展，在一些較為貧困落后地區(qū)的高校，通過(guò)教育信息化可以增加教育機(jī)會(huì)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建可以使學(xué)校的正規(guī)教育面向社會(huì)，使學(xué)生更好地感受到高校教育教學(xué)的規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)，使得社會(huì)各界可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行信息的交流與溝通，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知水平。教育信息化和傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合，可以使學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地主導(dǎo)學(xué)習(xí)，使傳統(tǒng)課堂得到更好的延伸，為學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力提供更多的操作平臺(tái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中始終擁有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持良好的學(xué)習(xí)積極性。3.學(xué)生主導(dǎo)教學(xué)。在以往的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師的手把手教學(xué)可能會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中對(duì)知識(shí)要點(diǎn)理解不清晰，而利用電子平臺(tái)，學(xué)生在課后可以對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)觀看。如果學(xué)生想要了解優(yōu)化技巧，可以與教師進(jìn)行溝通；教師可以將課堂的視頻進(jìn)行剪輯，制作成短視頻或微視頻，與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的交流和在線的互動(dòng)分享，這樣不僅可以分享?yè)碛械膶W(xué)習(xí)技巧，更能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造出有利于個(gè)性化發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，最終提高整個(gè)油畫(huà)教學(xué)水平的質(zhì)量。在信息網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代，高校的人才培養(yǎng)模式直接影響了社會(huì)的整體發(fā)展。必須將傳統(tǒng)的教育模式與現(xiàn)行教育模式相融合，并融合新媒體教學(xué)模式，使混合式教學(xué)模式在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮更重要的作用，拓寬教師的教學(xué)思路，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)多元化油畫(huà)教學(xué)。

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作者:牛瀟靚 單位:河西學(xué)院美術(shù)學(xué)院