導(dǎo)語：開放實驗室運行機(jī)制及教學(xué)管理一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：闡述建立開放式實驗教學(xué)平臺，支撐開放式實驗室運行與管理可以彌補傳統(tǒng)實驗教學(xué)的缺點，又能增強(qiáng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)，運行機(jī)制，實驗室管理

國家重視教育改革，全國教育大會上提出，“教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維?！睂嵺`教學(xué)在學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)方面舉足輕重，對實驗室的要求和管理越來越高，實驗室運行機(jī)制與教學(xué)管理模式的改革迫在眉睫。

1開放式實驗的特點

（1）國外研究現(xiàn)狀：近年來，開放式實驗在發(fā)達(dá)國家高校得到較高倡導(dǎo)與實施，取得了顯著的效果。英國布里斯托大學(xué)等高校的實驗課程沒有固定教材，實驗內(nèi)容和實驗方法更加靈活，學(xué)校為學(xué)生提供不限時的實驗室，實驗時間沒有硬性規(guī)定，但對實驗主動性、探究問題、結(jié)果分析等創(chuàng)新性方面要求較高。（2）國內(nèi)研究現(xiàn)狀：國內(nèi)開放式實驗教學(xué)是隨著高等教育和實踐教學(xué)改革逐步提出的，也取得了一些顯著的效果。全國各地高校，尤其是重點院校在1990年代初就開始加強(qiáng)實驗室實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革工作。中山大學(xué)王金發(fā)教授在國內(nèi)率先探索“開放式”的實驗教學(xué)模式。創(chuàng)立了“開放式、研究性”的實驗教學(xué)模式，事實證明“開放式、研究性”實驗教學(xué)模式在教學(xué)原理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)、教學(xué)過程和教學(xué)組織形式上更符合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。綜上所述，實驗教學(xué)改革研究已成為世界教育界的共性熱點問題，許多專家學(xué)者對開放性實驗教學(xué)及其管理進(jìn)行了大量理論和實踐研究，普遍認(rèn)為開放性實驗教學(xué)中心是整個教學(xué)體系的開放。截至目前，結(jié)合實際問題需要聚焦以下問題繼續(xù)深入研究：①符合高校實驗室開放的運行機(jī)制還不健全。②開放式的實驗教學(xué)管理模式還不完善。③需要建立開放式實驗教學(xué)平臺來支撐開放式實驗室運行與管理研究意義：（1）理論意義：本項目應(yīng)用到建工類本科專業(yè)實驗實訓(xùn)教學(xué)中，完善的實驗室運行機(jī)制，探索改革現(xiàn)有的實驗教學(xué)模式，實現(xiàn)實驗室優(yōu)質(zhì)資源的開放共享，進(jìn)一步豐富以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的實踐教學(xué)體系。（2）實踐意義：通過項目研究，顯著提高實驗中心開放程度，進(jìn)一步提高民辦本科高校工科實驗設(shè)備的利用率；大幅提升學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力，充分發(fā)揮實驗室在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用；曾增強(qiáng)教師實踐教學(xué)能力。有利于建立一支穩(wěn)定的，有較高專業(yè)水平的實踐教學(xué)隊伍。

2關(guān)鍵問題

開放實驗室運行機(jī)制。如何建立健全的開放式實驗室運行機(jī)制，并對開放式實驗教學(xué)提供支持。實驗室的建設(shè)和管理運行機(jī)制是實驗教學(xué)質(zhì)量的保障。通過研究逐漸構(gòu)建形成開放模式下實驗室管理、設(shè)備儀器管理、人員管理、實驗教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，運行經(jīng)費保障的運行機(jī)制。開放實驗教學(xué)管理模式。如何建立并實施實驗室開放實驗教學(xué)管理模式，解決實驗室開放以后,開放管理復(fù)雜、操作麻煩、工作量大的問題。開放實驗室要遵循學(xué)校各項規(guī)章制度，另有：①教學(xué)設(shè)備開放管理；②教學(xué)信息資源開放管理；③教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督開放管理。形成設(shè)備，資源，質(zhì)量三方位齊頭并進(jìn)的全面開放教學(xué)管理模式。實驗室開放管理，提供給學(xué)生做設(shè)計性，研究性實驗。讓學(xué)生把實驗課堂延伸到課外，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，科研能力。形成優(yōu)質(zhì)開放實驗教學(xué)平臺。如何搭建一個優(yōu)質(zhì)的開放式實驗教學(xué)平臺，解決設(shè)備維護(hù)力量不足，教師指導(dǎo)力量不足等問題。平臺包含開放式實驗教學(xué)信息資源的開放共享，師資隊伍開放共享，實踐條件開放共享。保證平臺運行順暢。重點組織一支有較高專業(yè)水平、較強(qiáng)教學(xué)科研和管理能力的教師隊伍加入開放實驗教學(xué)行列，為實驗教學(xué)質(zhì)量提供有效的人員保障。同時控制安全管理風(fēng)險，增加設(shè)備維護(hù)的費用，保證平臺運行順暢。保證開放實驗教學(xué)內(nèi)容具有創(chuàng)新性、綜合性、研究性的特點。學(xué)校組織有較高專業(yè)水平、較強(qiáng)教學(xué)科研和管理能力的教師加入開放實驗教學(xué)行列，形成一支穩(wěn)定的、積極向上的實驗教學(xué)隊伍。為實驗教學(xué)質(zhì)量提供有效的人員保障。

3開放式實驗室的設(shè)計方案

開放式實驗室方案的設(shè)計路線圖如圖1。改革實施方案：（1）圍繞開放教學(xué)模式，改革實驗室運行機(jī)制。根據(jù)近年來開放實驗室的探索，圍繞開放教學(xué)模式分析實驗中心運行機(jī)制改革方案設(shè)計和具體實施方法，以建筑工程實驗中心巖土實驗室為例，探索與開放教學(xué)模式相匹配的管理方法，制訂符合開放教學(xué)模式的實驗室運行機(jī)制。以土木工程專業(yè)學(xué)生為例展開對實驗室的全面開放的研究，量身打造相應(yīng)的實施方案，明確培養(yǎng)目標(biāo)。通過開辦“試驗班”，驗證、總結(jié)、完善開放教學(xué)模式。（2）構(gòu)建開放式實驗教學(xué)平臺。本項目依托于建筑工程實驗中心巖土實驗室，把具有成熟運行機(jī)制和開放教學(xué)模式的實驗室視為一個資源共享平臺，平臺包含開放式實驗教學(xué)信息資源的開放共享，師資隊伍開放共享，實踐條件開放共享。在這個平臺上針對實驗者實現(xiàn)實驗時間開放、內(nèi)容開放、課程開放，對教師和技術(shù)人員進(jìn)行教學(xué)、科研開放。（3）制定具體實施措施。制訂維護(hù)制度。加強(qiáng)儀器設(shè)備使用前的操作培訓(xùn)；加強(qiáng)使用過程中的設(shè)備檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時處理；進(jìn)實驗室前充分預(yù)習(xí)；學(xué)生做實驗時，按指定的位置進(jìn)行實驗，做好使用記錄，責(zé)任到人；對于實驗中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)及時給予啟發(fā)式指導(dǎo);對于實驗中的安全性因素，事前講明，事中排查，事后完善。減少儀器設(shè)備的損壞，保證實驗設(shè)備隨時能正常工作。①制定值班制度；②建設(shè)指導(dǎo)團(tuán)隊。

4開放式實驗室的應(yīng)用

實驗室新的開放管理模式具有很強(qiáng)的實用價值。目前實驗教學(xué)存在設(shè)置理念、教學(xué)手段、教學(xué)模式等有待進(jìn)一步完善等問題，通過研究，試圖為解決相關(guān)問題提供方案。既可以彌補傳統(tǒng)實驗教學(xué)的缺點，又能增強(qiáng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)綜合發(fā)展。成為符合社會要求的人才。曾強(qiáng)教師實踐教學(xué)能力。有利于建立一支穩(wěn)定的，有較高專業(yè)水平的實踐教學(xué)隊伍。實驗室開放模式下運行機(jī)制具有先進(jìn)性。在新運行機(jī)制下資源共享，顯著提高實驗中心開放程度，進(jìn)一步提高民辦本科高校工科實驗設(shè)備的利用率。有助于全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的應(yīng)用價值。通過研究逐漸構(gòu)建形成開放模式下實驗室管理、設(shè)備儀器管理、人員管理、實驗教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，運行經(jīng)費保障的運行機(jī)制。

5結(jié)語

開放實驗中心,為學(xué)生提供更為廣闊的自主發(fā)展的空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力大幅提升。充分發(fā)揮實驗室在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用，以培養(yǎng)適應(yīng)時展,以符合社會要求的人才為目標(biāo)所向。提高實驗室使用率。實現(xiàn)實驗室優(yōu)質(zhì)資源的開放共享，最大限度地發(fā)揮實驗室資源效益。教師實踐教學(xué)能力曾強(qiáng)。教學(xué)內(nèi)容不再局限于課本，這就要求實踐教學(xué)老師要不斷充實自己的，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法。

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作者：孫芳芳 陳晨 單位：山東協(xié)和學(xué)院