導(dǎo)語：青年教師兩項重要工作探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：文章對兩項重要工作的基本含義和理論基礎(chǔ)進行科學(xué)闡釋，結(jié)合實際情況，從工作經(jīng)歷相對單一、興趣愛好比較廣泛、性格特征較為鮮明、價值觀念日趨多樣、民主意識日益增強、充電多發(fā)展空間較大、工作性質(zhì)比較多樣七個方面分析了青年教師的特點，并詳細闡述了兩項重要工作的主要難點。做好青年教師兩項重要工作，應(yīng)端正對廣大青年教師的根本態(tài)度，讓他們感到備受重視；創(chuàng)造開展兩項重要工作的良好條件，讓他們感到大有動力；認清兩項重要工作的重要作用，讓他們感到大有作為。

關(guān)鍵詞：青年教師；思想工作；管理工作；思考；探析

青年教師是高校師資力量的重要組成部分，對他們加強管理，做好其思政工作，是充分調(diào)動廣大青年教師的主觀能動性和創(chuàng)造性，促使他們不斷成長進步，在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮重要作用的關(guān)鍵所在，這已成為學(xué)界研究的重點課題[1]。

1兩項重要工作的含義及理論基礎(chǔ)

1.1基本含義。在高校教師隊伍中，青年教師作為生力軍，扮演著重要角色，擁有重要地位，其思想是否穩(wěn)定、作用發(fā)揮如何，將直接影響到學(xué)校建設(shè)發(fā)展的步伐和質(zhì)量，為此，必須高度重視做好青年教師的兩項重要工作：經(jīng)常性思想工作和經(jīng)常性管理工作。通過思政工作，能規(guī)范青年教師的日常行為，堅定青年教師的理想信念，從而提高管理質(zhì)量與效率。同時，通過管理建設(shè)，又能使思政工作制度化、科學(xué)化，提高針對性、規(guī)范性。1.2理論基礎(chǔ)。⑴馬克思主義“人的全面發(fā)展”理論。該理論認為，人的發(fā)展即能力的發(fā)展，人的能力由多種因素結(jié)合而成，主要包括智力、體力、意志力、思想力、學(xué)習(xí)能力、交際能力等，而人的職責(zé)使命就是全面發(fā)展自己的一切能力，因此，需要這些主要的、基本的方面都得到培養(yǎng)與提升。⑵“雙因素”理論。該理論認為，單位中的因素主要有兩種，即激勵因素與保健因素。積極的是激勵因素，消極的是保健因素。保健因素包括單位管理、工作條件、工資待遇等，如果能滿足職工這些因素，就能消除不滿情緒，但不能起到激勵的效果。因此，雙因素的有效運用，能更好地讓青年教師專注工作，提高工作水平。

2青年教師的特點分析

一是工作經(jīng)歷相對單一。很多青年教師是從學(xué)校到學(xué)校，讀完書就以應(yīng)屆畢業(yè)生身份應(yīng)聘到高校上班，基本沒有社會工作經(jīng)歷，到校工作后，在同一個崗位上工作的時間較長，較少異動。二是興趣愛好比較廣泛。喜歡上網(wǎng)、看電影、聽音樂、旅游等項目的較多，還有喜歡看電視、閱讀、體育健身的比例也不少。三是性格特征較為鮮明。相較于學(xué)校機關(guān)工作人員而言，有著強烈的學(xué)者氣質(zhì)和個性，不懼權(quán)威，不愿隨波逐流，對知識的探索和真理的追求非常執(zhí)著。四是價值觀念日趨多樣。在職業(yè)價值上，更注重強調(diào)自我設(shè)計和自我實現(xiàn)。在工作價值上，工作為重、不計得失的工作觀念受到?jīng)_擊。在生活價值上，受社會意識形態(tài)影響，物質(zhì)利益觀念有所強化。五是民主意識日益增強。遇事不輕信、不盲從，勤于思考，大膽設(shè)想，敢于突破，特別是對于簡單的說教有著本能的抗拒和逆反心理。六是充電多發(fā)展空間較大。比如，有在職讀博讀研、進修的，有執(zhí)行臨時任務(wù)的，有到國內(nèi)貧困地區(qū)和國外支援教學(xué)的，有到地方單位掛職的，等等。七是工作性質(zhì)比較多樣。每個學(xué)校都有不同的學(xué)科專業(yè)，以及不同的工種，少則十幾多則幾十個專業(yè)技術(shù)職務(wù)系列，專業(yè)性相當(dāng)強[2]。

3青年教師兩項重要工作的主要難點

以上七大特點，給做好兩項重要工作帶來一定難度：一是形成共識難。青年教師思維活躍，民主意識強，遇事喜歡發(fā)表自己的獨立見解和看法，普遍存在較強的思維定式和行為習(xí)慣，在從嚴管理方面還未與組織形成共識。二是說服教育難。從青年教師個人角度而言，大多具有較高的文化程度，知識豐富，愛學(xué)習(xí)，思維敏捷，喜歡自我設(shè)計，有較好的獨立思考能力，見解較為深刻和獨到。從教育管理者本身來看，有的抓思想政治教育，局限于講大道理、上大課的慣性模式，不能結(jié)合青年教師的實際需要區(qū)分層次、分類實施，導(dǎo)致對青年教師的教育管理針對性不強、效果不好。三是行為管控難。一方面，教師們因工作關(guān)系經(jīng)常受地方相關(guān)單位邀請參加講學(xué)、授課、研討會、筆會等各種活動，受社會客觀環(huán)境影響的幾率較大，如果自律不夠、定力不強，就有可能被一些不正確的價值觀念蠱惑、生活方式誘惑。另一方面，青年教師自主時間多，“八小時之外”基本由個人支配，個人行為不好管控。再一方面，大多數(shù)青年教師有私家車，下班開私家車、利用假期開私家車回老家等現(xiàn)象比較突出，車輛管控難。四是監(jiān)督管理難。有的學(xué)校對管理青年教師的重要性、必要性認識不足，有的監(jiān)督管理不到位，甚至存在不想管、不愿管的情況，涉及青年教師敏感的問題繞道走，講評青年教師不能理直氣壯，既影響了管理的質(zhì)量，又影響了青年教師隊伍建設(shè)水平。五是管理工作落實難。由于部分管理者缺乏對管理對象特點規(guī)律的分析研究，缺乏對新方法、新途徑的探索把握，管得過死，統(tǒng)得過寬，沒有真正管出戰(zhàn)斗力凝聚力。

4做好青年教師兩項重要工作的對策思考

⑴端正對廣大青年教師的根本態(tài)度，讓他們感到備受重視。自覺做到“三不”：一是不輕視，把青年教師當(dāng)成學(xué)校建設(shè)的重要組成來看。從履行使命任務(wù)的角度、站在對學(xué)校未來發(fā)展負責(zé)的高度，進一步認清青年教師在提高教書育人能力、推動學(xué)校全面建設(shè)發(fā)展中的重要地位和作用，切實把青年教師放在學(xué)校建設(shè)全局來考慮，把他們的教育、管理作為重大工程來籌劃組織，讓他們感受到單位和領(lǐng)導(dǎo)的重視，從而增強主人翁意識。二是不忽視，營造理解尊重的情感環(huán)境。從悠久傳統(tǒng)來講，中國知識分子大多有“士為知己者死”的道德取向。劉備三顧茅廬，蕭何夜下追韓信等歷史典故，都足以說明情感的重要性。做好他們的兩項重要工作，必須強化情感認同，對青年教師要多一些理解關(guān)懷，少一點苛求責(zé)備；對他們的個性特點要理解包容，不要簡單地等同于缺點，把不善交際看作清高、把不注重小節(jié)視為不服從管理、把努力實現(xiàn)自我價值等同于搞自我奮斗等。三是不漠視，始終以真誠之心對待青年教師。每一個高校領(lǐng)導(dǎo)，做青年教師的兩項重要工作，都一定需要有一顆春風(fēng)送暖的真誠之心，這是做青年教師兩項重要工作最重要的品質(zhì)。只要真正從內(nèi)心深處關(guān)心他們、理解他們、尊重他們，他們就會敞開心扉，很多問題也就可以迎刃而解，取得事半功倍之效。⑵創(chuàng)造開展兩項重要工作的良好條件，讓他們感到大有動力。在三個方面用力使勁：一要放手用。一方面，要讓青年教師脫穎而出?？梢酝ㄟ^推廣競爭上崗制，激活青年教師的能力潛質(zhì)，切實解決能上不能下、論資排輩、吃大鍋飯等現(xiàn)象，充分調(diào)動青年教師“靠專業(yè)進步，靠實績晉升”的積極性，努力形成人才輩出、人盡其才的良好局面，讓一批優(yōu)秀青年教師逐漸成為學(xué)校建設(shè)的骨干力量，他們的工作動力和積極性會得到極大增強。另一方面，要強調(diào)崗位責(zé)任。對于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部，明確他們做兩項重要工作、抓好部署教育的政治責(zé)任，杜絕不管自己是什么位置、不管其他人是什么情況的現(xiàn)象，要把青年教師那種“獨善其身”的思想通過交任務(wù)、壓擔(dān)子，變成“兼顧其他”的大局意識。二要樹典型。從國家到地方到學(xué)校，都設(shè)有涵蓋關(guān)于青年的各種獎項，要鼓勵大家對標(biāo)努力、積極申報。注重培養(yǎng)、挖掘、宣傳青年教師中的典型，用他們的先進事跡為我們做好青年教師兩項重要工作提供豐富的教材，通過廣泛深入地宣傳，能使青年教師立足崗位、安心教書育人、建功立業(yè)的愿望更加強烈。思想更加穩(wěn)定，向組織靠攏更加積極，很多問題都迎刃而解。三要教方法。有能力才有動力。一件工作長期做不好，自然而然就失去興趣。要加強幫帶，領(lǐng)導(dǎo)干部和經(jīng)驗豐富的老教師要與青年教師結(jié)成對子，把自己在實踐中總結(jié)的方法技巧教給他們。比如，怎么運用黨小組開展思想互動，怎么把青年教師組織起來開展集體文化活動陶冶情操，怎么發(fā)動青年教師家庭成員形成做兩項重要工作的合力，等等，切實讓他們在能夠開展好兩項重要工作中增強興趣和動力。⑶認清兩項重要工作的重要作用，讓他們感到大有作為。從以下三點著手：一要認清兩項重要工作與核心競爭力的關(guān)系。對于青年教師而言，中心工作就是他們的業(yè)務(wù)工作，直接指向?qū)W校的核心競爭力。堅決克服把業(yè)務(wù)工作的作用看低了、看偏了、看小了，認為寫寫教案、搞搞研究是純粹的私事，個人的思想如何對業(yè)務(wù)工作沒有影響，有思想問題不及時反應(yīng)報告，而是藏著掖著，導(dǎo)致問題的發(fā)生。為此，應(yīng)當(dāng)通過經(jīng)常性思想教育，幫助青年教師認清思想穩(wěn)定是工作精力集中、工作成績突出的基礎(chǔ)，樹立只有保持思想穩(wěn)定才能做好業(yè)務(wù)工作、促進中心工作的觀念。二要認清兩項重要工作與能力素質(zhì)的關(guān)系。一方面，思想素質(zhì)是能力素質(zhì)的重要反映，兩項重要工作既強調(diào)由別人來做，又強調(diào)自我的思想引導(dǎo)、矛盾化解。這當(dāng)中，鍛煉的就是自己的思考能力，培養(yǎng)的就是思想素質(zhì)；另一方面，兩項重要工作還有提高依靠組織解決問題的能力的作用，人不能離開組織，青年教師有很多實際問題，比如職稱評定、學(xué)術(shù)成果鑒定等，都必須在組織的幫助下才能實現(xiàn)；再一方面，兩項重要工作能夠培養(yǎng)解決復(fù)雜問題的能力。要堅持把經(jīng)常性思想工作貫穿教學(xué)科研活動全程，在實踐中提高做兩項重要工作的能力，廣大青年教師工作能力得到進一步增強，兩項重要工作做起來也就更加容易了，效果也更加明顯了。三要認清兩項重要工作與個人成長進步的關(guān)系。應(yīng)當(dāng)站在促進個人成長進步的高度來開展兩項重要工作，善于居安思危解矛盾，未雨綢繆做好工作，在向兄弟院校學(xué)習(xí)時把外單位的問題當(dāng)作自己的問題研究，在向他人學(xué)習(xí)時把別人的教訓(xùn)當(dāng)作自己的教訓(xùn)審視，在反復(fù)比較中學(xué)習(xí)，在反復(fù)學(xué)習(xí)中比較，“沒有事故查苗頭，沒有苗頭查現(xiàn)象，沒有現(xiàn)象查思想”，真正做到防微杜漸。

5結(jié)論與展望

本文在經(jīng)過廣泛調(diào)研，對青年教師的特點進行分析，以及對經(jīng)常性思想工作和經(jīng)常性管理工作的難點進行解析的基礎(chǔ)上，探索了做好青年教師兩項重要工作的路徑，嘗試性提出了加強高校青年教師思想政治工作和日常管理工作的一些建議及想法，為大學(xué)強化、優(yōu)化此類工作進行了有益探索。但是，本次的調(diào)查與研究也有其局限性。新時代，隨著國際國內(nèi)環(huán)境的持續(xù)變化，改革發(fā)展的不斷推進，高等教育發(fā)展在邁入新階段的同時，青年教師兩項重要工作也會面臨新的問題，如何探析與破解，是本課題組下一階段將要研究的重要方向。

參考文獻：

[1]魏星.試論高校青年教師職業(yè)認同感的回歸——以校園文化建設(shè)的視角[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(漢文哲學(xué)社會科學(xué)版),2012,33(06):234-236.

[2]林開云.增強教育時代性感召力應(yīng)注重方法創(chuàng)新[J].政工導(dǎo)刊,2015(04):41-42.

作者:廖佚 單位:湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院