導(dǎo)語(yǔ)：初中生物課堂小結(jié)探究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

課堂小結(jié)是教師對(duì)一節(jié)課內(nèi)容的歸納總結(jié)，歸納提升是其主要功能。課堂小結(jié)能將學(xué)生所學(xué)的零散的知識(shí)匯集起來(lái)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能幫助學(xué)生理清思路，提高課堂效率，還能使學(xué)生的思想情感掀起波瀾，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，如果把上一堂課比喻為寫一篇文章，那么，課堂小結(jié)就是一篇文章的點(diǎn)睛升華之筆。如何做好課堂小結(jié)，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了一些做法和體會(huì)。

一、圖表歸納式課堂小結(jié)

圖表歸納式課堂小結(jié)，就是把教材中用文字描述的有層次、有結(jié)構(gòu)的生物學(xué)知識(shí)整理歸納成直觀簡(jiǎn)潔的圖表。用圖表的形式把隱含于教材內(nèi)容中的最主要的概念、規(guī)律、原理等知識(shí)有機(jī)地組合起來(lái)，使隱性的知識(shí)層次和結(jié)構(gòu)顯性化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，減少學(xué)生閱讀文字的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生更清楚各知識(shí)點(diǎn)相互之間的聯(lián)系而加深對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。圖表是表達(dá)生物美的最直觀方式之一。形式多樣的圖表歸納式課堂小結(jié)，會(huì)給人以耳目一新的感覺，而且，這些圖表大都來(lái)自課后練習(xí)或教材，學(xué)生很容易接受。圖表歸納式是生物課堂小結(jié)最常用的方式，通過(guò)此方式進(jìn)行小結(jié)，能將一節(jié)課或一部分所學(xué)習(xí)的知識(shí)按層次組合成一個(gè)完整的知識(shí)體系，具有簡(jiǎn)潔、清楚、條理性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，便于學(xué)生明確一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，起到鞏固、加深、強(qiáng)化的作用。

二、表格對(duì)比式課堂小結(jié)

生物學(xué)知識(shí)往往同中有異，異中有同，易混不易記。對(duì)于這樣的生物學(xué)概念、原理，教師能通過(guò)提示事物的內(nèi)部聯(lián)系，歸納出相同點(diǎn)、不同點(diǎn)或共同點(diǎn)的規(guī)律，并以表格的形式進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)，了解其本質(zhì)，并為抽象和概括提供可能。初中生物課堂教學(xué)適于運(yùn)用比較法課堂小結(jié)的課例很多，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的要求，靈活運(yùn)用比較法。通過(guò)表格比較的方法進(jìn)行課堂小結(jié)，為學(xué)生提供了精簡(jiǎn)而概括的記憶材料。它對(duì)學(xué)生概念的建立、知識(shí)體系的形成有著其他方法難以替代的作用。它使比較的項(xiàng)目明確，易于對(duì)比，顯得清晰、直觀而富有條理性，體現(xiàn)出很強(qiáng)的系統(tǒng)性。例如，在講授完“呼吸作用”這一內(nèi)容后，啟發(fā)學(xué)生如何從部位、條件、原料、產(chǎn)物、能量轉(zhuǎn)變等方面區(qū)別光合作用和呼吸作用，以及光合作用和呼吸作用的聯(lián)系，并提出問(wèn)題，讓學(xué)生自主進(jìn)行分析比較，關(guān)鍵之處老師給予一定的點(diǎn)撥，找出其異同點(diǎn)進(jìn)行課堂小結(jié)，這樣能使學(xué)生更準(zhǔn)確、更深刻地理解、鞏固知識(shí)，同時(shí)還能使學(xué)生的分析、比較、綜合等能力得到鍛煉和提高。

三、生物歌訣式課堂小結(jié)

在生物課堂教學(xué)中，還常常用到一些生物歌訣進(jìn)行課堂小結(jié)。方法就是把一節(jié)課所學(xué)的零散知識(shí)經(jīng)過(guò)整理歸納成歌訣的形式，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)展示出來(lái)。生物歌訣，不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，富有詩(shī)意，還能化繁為簡(jiǎn)，化難為易，激發(fā)興趣，便于學(xué)生記憶，尤其適合初中學(xué)生使用。這方面的例子也非常多，下面舉例說(shuō)明。

四、冶情勵(lì)志式課堂小結(jié)

課堂小結(jié)不僅僅起到歸納知識(shí)的作用，還能起到升華情感的作用。充滿激情且意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)寄希望于每一位學(xué)生，能使學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面受到很好的教育。有一些課堂小結(jié)，通過(guò)引用與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的名人的生平事跡，用名人高尚的思想品質(zhì)或嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，給正處在人生觀、價(jià)值觀形成關(guān)鍵時(shí)期的學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，寓情感態(tài)度價(jià)值觀教育與課堂小結(jié)之中。如在做八年級(jí)下冊(cè)“用藥與急救”一章的課堂小結(jié)時(shí)，可以簡(jiǎn)單介紹我國(guó)明代杰出的植物學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍的輝煌事跡:他從小熱愛大自然，熱愛醫(yī)藥，他拿出全部精力給窮人看病，深受父老鄉(xiāng)親的愛戴，他常常是頭戴斗笠、肩背藥筐，“東西南北中”、江湖、田野、山林處，搜羅百師，訪采四方，花了30年的功夫，付出了大半生的心血，完成了令世界各國(guó)稱奇的巨著———《本草綱目》。震撼人心的實(shí)例，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到，任何一項(xiàng)成就的取得，無(wú)不包含著辛勤的付出，從而激勵(lì)他們奮發(fā)學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。還有一些課堂小結(jié)，可聯(lián)系課本有關(guān)的問(wèn)題，用激勵(lì)式結(jié)尾來(lái)鼓勵(lì)他們學(xué)好生物，以便為將來(lái)探索生物領(lǐng)域中的奧秘打好基礎(chǔ)。如學(xué)完“光合作用”后，讓學(xué)生了解到所學(xué)的光合作用知識(shí)還有許多秘密未解開，如果將來(lái)能立志于生物學(xué)未解之謎的研究，將大有作為!實(shí)際上，生物課堂小結(jié)的形式多種多樣，形式不同所起的作用也不盡相同，這就要求教師要遵循科學(xué)性、鞏固性、趣味性、簡(jiǎn)約性、啟迪性的原則，根據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)和靈活運(yùn)用，使課堂小結(jié)能夠幫助學(xué)生理解教材、鞏固知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效果的作用。

作者:蔣炳芳 單位:南陽(yáng)市油田第七中學(xué)