導(dǎo)語(yǔ)：國(guó)際金融課程教學(xué)改革論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：經(jīng)濟(jì)體制的飛速發(fā)展，使現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)不但掌握著金融理論上的知識(shí)，又對(duì)國(guó)際金融實(shí)務(wù)有所掌控，能夠適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)展的金融人才非常稀缺，因?yàn)榻鹑谌瞬挪粌H要適應(yīng)時(shí)代的體制，還要適應(yīng)市場(chǎng)需求，在此背景下，國(guó)際金融的教育課程被拉上序幕，培養(yǎng)更多的高能力綜合型金融人才，做好金融教育的改革工作，已經(jīng)當(dāng)前當(dāng)務(wù)之急的重點(diǎn)工作。

關(guān)鍵詞：國(guó)際金融；教學(xué)；改革途徑

一對(duì)國(guó)際金融課程進(jìn)行改革的意義

（一）有利于學(xué)生提高國(guó)際金融知識(shí)的內(nèi)涵。隨著現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈化，就業(yè)似乎已經(jīng)成為了目前社會(huì)很難解決的一個(gè)問(wèn)題，造成就業(yè)困難這個(gè)問(wèn)題的主要一個(gè)原因就是企業(yè)的要求較高，人才難以滿足其發(fā)展需求。要從根本上解決就業(yè)難這個(gè)問(wèn)題，就要從實(shí)際角度出發(fā)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力，國(guó)際金融課程的教學(xué)改革也是基于這個(gè)目標(biāo)，力圖把學(xué)生都培養(yǎng)成符合現(xiàn)代化社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的金融優(yōu)秀人才，不僅是掌握好書(shū)本的理論知識(shí)就可以了，還要求學(xué)生了解實(shí)務(wù)操作的過(guò)程，了解和金融行業(yè)有關(guān)的法律法規(guī)，使學(xué)生的國(guó)際金融知識(shí)水平整體上升，幫助其解決就業(yè)難的問(wèn)題。（二）有利于國(guó)際金融相關(guān)企業(yè)行情的發(fā)展。金融行業(yè)的迅速發(fā)展就說(shuō)明它需要更多的優(yōu)秀人才為其服務(wù)，尤其是世界經(jīng)濟(jì)在這些年不斷的出現(xiàn)大危機(jī)，在這種形勢(shì)下，企業(yè)和社會(huì)需要的國(guó)際金融人才更加的稀缺，既要求能夠適應(yīng)當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，又要求能夠幫助到企業(yè)面臨來(lái)自世界經(jīng)濟(jì)的危機(jī)，同時(shí)還要考慮國(guó)內(nèi)的一些經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)。國(guó)際金融課程的改革有助于培養(yǎng)拔尖的金融業(yè)人才，其能夠給國(guó)家金融行業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的人才后盾保障，可以不斷的為其輸送新鮮血液，對(duì)國(guó)際金融業(yè)的健康有序發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，也創(chuàng)造更多的價(jià)值[1]。（三）有利于滿足國(guó)際金融不斷發(fā)展的需求國(guó)際金融的不斷變換，風(fēng)起云涌，一些新發(fā)展，新觀點(diǎn)，新問(wèn)題，源源不斷的被挖掘提出，以本國(guó)際金融教材已經(jīng)包攬不了全部的知識(shí)點(diǎn)，國(guó)際金融的教學(xué)改革可以給學(xué)生提供更加豐富及全面的融合理論，一些實(shí)際案例的運(yùn)用，也顯示了國(guó)際金融領(lǐng)域源源不盡的新觀點(diǎn)，因此教學(xué)改革是針對(duì)瞬息萬(wàn)變的金融經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的最正確選擇。

二國(guó)際金融課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式單一。國(guó)際金融教學(xué)思想雖然一直在實(shí)行改革，但是改革并不是一朝一夕的事情，我國(guó)的高校國(guó)際金融教學(xué)的思想意識(shí)還是停靠在傳統(tǒng)理論知識(shí)的層次上較多一些，主要方式仍舊以分析式教學(xué)為主，教師在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，依舊是處于主導(dǎo)地位，學(xué)生較老師多少有些被動(dòng)，他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性并不高，筆者調(diào)查，現(xiàn)在全球化進(jìn)程加劇運(yùn)行的狀態(tài)下，學(xué)生已經(jīng)對(duì)金融知識(shí)提高了不少興趣，但是教學(xué)模式上的單一，始終是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的，這也是影響國(guó)際金融人才培養(yǎng)的一大障礙因素[2]。（二）教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)。國(guó)際金融的課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該要根據(jù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化而變化，國(guó)際金融教學(xué)理論的任何一套的誕生，都是需要有案例基礎(chǔ)的，通常都是由發(fā)生過(guò)的實(shí)實(shí)在在的經(jīng)濟(jì)案例所決定，但是經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的另外一個(gè)最大特點(diǎn)就是發(fā)展變化快，瞬息萬(wàn)變也不足為怪，因此國(guó)際金融教材的內(nèi)容更新是一大問(wèn)題，如果學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)都是呆板教條，那么肯定是不利于學(xué)生對(duì)金融知識(shí)的學(xué)習(xí)積累的，也不利于學(xué)生提高其金融水平。（三）缺少優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)生主要就是依靠老師的講授來(lái)了解國(guó)際金融課程，所以學(xué)生能不能很好的利于好國(guó)際金融的理論知識(shí)，較好的與現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)情況結(jié)合起來(lái)有效運(yùn)用，就是考驗(yàn)教師教學(xué)水平與專業(yè)高低的時(shí)候了，雖然我國(guó)的優(yōu)秀金融教師不占少數(shù)，但他們大多數(shù)都集中在國(guó)家的重點(diǎn)高校，一般的學(xué)校雖然有這類課程，但并沒(méi)有符合配套的教師資源[3]。在我國(guó)，優(yōu)質(zhì)的教師資源得不到大家的共享，已經(jīng)是常態(tài)之事，什么樣的教師學(xué)生們都可以接受，任其發(fā)展，因此，在優(yōu)秀師源上我國(guó)并沒(méi)有發(fā)揮好其作用，教師資源也嚴(yán)重的被浪費(fèi)掉了，這對(duì)國(guó)家金融業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一大損失。

三國(guó)際金融課程改革的途徑

（一）改革教學(xué)目標(biāo)。世界經(jīng)濟(jì)的命脈早已掌握在金融業(yè)的手中，這時(shí)候的發(fā)展趨勢(shì)就是，金融人才被賦予了越來(lái)越多的高標(biāo)準(zhǔn)要求，在國(guó)際金融方面我國(guó)人才的困乏也表現(xiàn)的相對(duì)明顯起來(lái)，為了解決這個(gè)問(wèn)題，也為了培養(yǎng)更多的金融界人才，我國(guó)的國(guó)際金融教學(xué)務(wù)必要實(shí)施改革措施。教學(xué)目標(biāo)的第一大重點(diǎn)任務(wù)就是先從實(shí)際出發(fā)，把理論性人才向?qū)嵏扇瞬砰_(kāi)始培養(yǎng)發(fā)展，通過(guò)針對(duì)性的計(jì)劃教學(xué)，不斷的對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行修正改編，一切都是為了能讓我國(guó)所培養(yǎng)的金融人才，都可以做到具有時(shí)代特色，既懂理論知識(shí)又精通實(shí)務(wù)操作，同時(shí)他們還應(yīng)該具備金融法律常識(shí)，這些高質(zhì)量的金融人才便我國(guó)以后的高校教學(xué)奮斗目標(biāo)。（二）重視案例的運(yùn)用。雖然我國(guó)的國(guó)際金融課程教材在經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的篩選之后被確定下來(lái)，也已經(jīng)非常貼合我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，但是課程教學(xué)過(guò)程中還有一些問(wèn)題是被排除在課本之外的，學(xué)生對(duì)課本之外的東西難以理解，基于幫助學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解的根本目的，筆者建議我國(guó)的高?？梢栽诮鹑陬愓n程教學(xué)體系上能夠?qū)崿F(xiàn)案例教學(xué)的教導(dǎo)手段，不要出現(xiàn)”閉門造車“這樣的封閉現(xiàn)象，這就需要教師們發(fā)揮其應(yīng)用案例的教導(dǎo)水平，首先案例教學(xué)應(yīng)該是有始有終的進(jìn)行，從導(dǎo)入到講解，最后到案例的總結(jié)，都需要一個(gè)完全的教學(xué)課程，而不是隨性即發(fā)隨便幾句敷衍了事，也要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用案例思考的習(xí)慣，讓他們?cè)谒伎贾羞M(jìn)行真實(shí)的金融體驗(yàn)，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題的能力，有利于他們向自己需要的目標(biāo)加快行走步伐。（三）充分進(jìn)行多媒體教學(xué)?，F(xiàn)在很多教育機(jī)構(gòu)都在實(shí)施多媒體教學(xué)，甚至一些偏遠(yuǎn)的小學(xué)和低等院校也不例外，而且多媒體強(qiáng)大的教學(xué)水平能力是教育界統(tǒng)一承認(rèn)的。如何利用好多媒體的教學(xué)方式進(jìn)行高校金融教育改革呢？筆者認(rèn)為，首先，應(yīng)該利用好移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)這一塊的優(yōu)勢(shì)，把金融教學(xué)與各種經(jīng)濟(jì)金融新聞事件有效聯(lián)合，教師可以讓學(xué)生查找一些新聞視頻資料，然后在教師進(jìn)行多媒體播放，教師也可以自行選擇需要播放的內(nèi)容，然后通過(guò)對(duì)金融新聞事件里的金融知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生展開(kāi)分組的討論與辯駁，這樣一來(lái)，不僅讓學(xué)生們都可以及時(shí)的對(duì)最新的國(guó)家經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)有所了解，也能夠提升自己講解金融現(xiàn)狀客觀評(píng)判的水平，其次，如果想激發(fā)起學(xué)生們對(duì)金融的學(xué)習(xí)興趣與決心，還可以用多媒體瀏覽國(guó)家金融機(jī)構(gòu)的相關(guān)地址，例如中國(guó)銀行在哪里，海關(guān)在哪里，最后多媒體還有一項(xiàng)非常重要的功能，就是其可以讓學(xué)生不用出門就可以了解到世界各個(gè)地方的金融環(huán)境，加深學(xué)生對(duì)世界金融問(wèn)題的探索度，這些都是多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，也是為我國(guó)金融培養(yǎng)優(yōu)秀人才的最佳便捷途徑[2]。（四）善于引導(dǎo)學(xué)生討論。根據(jù)報(bào)告顯示，全國(guó)運(yùn)用案例教學(xué)的教育機(jī)構(gòu)規(guī)模比重還是非常之大的，因?yàn)楫吘菇鹑诶碚撝R(shí)只是一個(gè)空的框架，它的作用也只是基礎(chǔ)作用，而案例教學(xué)就像是主干上的重要分支，它延伸出來(lái)的教育手段意義十分巨大，它是將理論這個(gè)空的殼子進(jìn)行重點(diǎn)栽培，在里面不斷的進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)的填充與擴(kuò)散，由此可見(jiàn)，我國(guó)高校是非常有必要進(jìn)行金融教學(xué)的案例教學(xué)法的，例如，一提到金融經(jīng)濟(jì)，大家都會(huì)不約而同的想到2008年的國(guó)家金融危機(jī)，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)案例就是最好的學(xué)習(xí)證明，但是即便再認(rèn)真的學(xué)習(xí)和受授，都是不如自己主動(dòng)分析的明顯度高的，只有自己對(duì)案例進(jìn)行講解分析及交流，才能加深其在腦海中的印象，使之順手捏來(lái)，毫無(wú)費(fèi)力。另外，獨(dú)特的金融眼光是一件值得驕傲的事情，通過(guò)課堂與同學(xué)的互相探討可以清楚的看到別人的金融眼光與自身金融意識(shí)的差距，便于自身的提高，值得一提的是，不同學(xué)生，教師們應(yīng)該要做到因材施教，適合學(xué)生個(gè)體的方案，才是最好的方案。有時(shí)候金融人才就像是孤軍奮戰(zhàn)的千里馬，而遇不遇的到真正的伯樂(lè)，自己能不能開(kāi)發(fā)自己的潛能，都是一場(chǎng)未知的挑戰(zhàn)[2]。

總結(jié)與展望：國(guó)際金融課程教學(xué)改革這個(gè)結(jié)果是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，其目的是為了現(xiàn)代金融業(yè)能夠擁有更多更優(yōu)秀的金融人才，它的改革不單單是體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重視上，也是對(duì)金融行業(yè)的一種期盼和敬仰，教育教學(xué)改革也必然會(huì)深入發(fā)展其要求，但是我們要理解的是，國(guó)際金融課程的改革仍舊處于初級(jí)階段，很多方面都不成熟，還有很多問(wèn)題尚待解決，基于此，學(xué)校和社會(huì)更加應(yīng)該不懈努力，但是我們要始終堅(jiān)信，只要是堅(jiān)持國(guó)際金融課程改革教學(xué)目標(biāo)上的正確性，就必然會(huì)成功，就能為社會(huì)培養(yǎng)出更多的金融人才。

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作者:王玥琪 單位:無(wú)錫太湖學(xué)院 商學(xué)院 金融系