導(dǎo)語：英語教育數(shù)字出版物困境分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、英語教育類數(shù)字出版物的特征

英語教育類數(shù)字出版物是數(shù)字出版物的一種，遵循著數(shù)字出版物的一般規(guī)律，然而英語教育類數(shù)字出版物涉及另外一種語言，其出版物具有明顯的教育成分。與其他大眾出版物相比有著自己的特征，主要表現(xiàn)為如下幾點(diǎn)。

1.遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律

英語教育類數(shù)字出版物的設(shè)計(jì)開發(fā)必須遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以把視頻、音頻、文字以及寫字板融為一體，甚至可以在一個(gè)終端上實(shí)現(xiàn)虛擬的課堂，將英語學(xué)習(xí)者置于真實(shí)、生動的語言環(huán)境之中。而英語教育類數(shù)字出版物中動畫、圖片及背景音樂的過度使用，則會分散學(xué)生的注意力，影響英語學(xué)習(xí)的效果。因此，英語教育類數(shù)字出版物的策劃、設(shè)計(jì)人員要了解語言教學(xué)的相關(guān)專業(yè)知識。

2.服務(wù)于英語教育

英語教育類數(shù)字出版物的顯著特征是它的教育性，能否服務(wù)于當(dāng)前的教育教學(xué)，推進(jìn)英語教育教學(xué)改革，是英語教育類數(shù)字出版物選題策劃應(yīng)遵循的另一個(gè)原則。英語教育類數(shù)字出版物利用數(shù)字資源開發(fā)管理平臺對內(nèi)容資源進(jìn)行高度集成，運(yùn)用數(shù)字出版技術(shù)改進(jìn)傳統(tǒng)英語教育類教材和教輔，確保教材、教師用書、學(xué)生輔導(dǎo)書等不同內(nèi)容出版的橫向立體化配套，以及紙質(zhì)介質(zhì)、音像、電子、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體出版物的縱向立體化配套。[2]英語教育類數(shù)字出版物可以立體化、多維度地呈現(xiàn)教材內(nèi)容，并通過與數(shù)字出版平臺及數(shù)字資源開發(fā)管理中心的互動，為學(xué)生提供個(gè)性的學(xué)習(xí)方案，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和自主化學(xué)習(xí)，確保不同層次的學(xué)生在英語應(yīng)用能力方面得到充分的訓(xùn)練和提高。

3.融合國外文化知識

英語教育類數(shù)字出版物的涉外特點(diǎn)是指書稿內(nèi)容、圖片、視頻等涉及國外的文化背景的特點(diǎn)。為了保證學(xué)習(xí)者能接觸到地道的英語表達(dá)和思維方式，英語教育類數(shù)字出版物的原文多為外國人創(chuàng)作。另外，在英語教育類數(shù)字出版物中，英語學(xué)習(xí)者除了提高英語應(yīng)用能力方面，還應(yīng)涉獵國外的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、思維方式、宗教信仰等文化信息。因此，英語教育類數(shù)字出版物的內(nèi)容應(yīng)讓英語學(xué)習(xí)者提高英語綜合應(yīng)用能力，同時(shí)了解國際文化知識。

二、英語教育類數(shù)字出版物的現(xiàn)實(shí)困境

1.兼具外語素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的編輯人才匱乏

在數(shù)字化出版的環(huán)境下，編輯出版的整個(gè)流程發(fā)生了巨大的變化。在英語教育類數(shù)字出版物的發(fā)展中，人才儲備仍然是關(guān)鍵因素。在傳統(tǒng)的紙質(zhì)出版物生成流程中，編輯的工作相對要簡單，只需負(fù)責(zé)英語教育類出版物選題的甄選和內(nèi)容的把關(guān)，但是數(shù)字出版物對英語教育類的編輯提出了更高的要求，要參與到數(shù)字出版物的設(shè)計(jì)、加工、出版、營銷幾乎所有的環(huán)節(jié)，并具備對數(shù)字技術(shù)的熟練運(yùn)用、較高的外語水平、信息快速的檢索能力、計(jì)算機(jī)熟練的操作能力、多媒體嫻熟的轉(zhuǎn)化能力，還要有全方位的市場營銷能力。由于數(shù)字出版社都是從傳統(tǒng)出版社的基礎(chǔ)上改制而來的，但是專業(yè)人才并沒有緊跟數(shù)字技術(shù)的發(fā)展步伐，或者是具備數(shù)字技術(shù)的人才不太了解英語教育的專業(yè)知識，這就使得能夠完全掌握英語教育類數(shù)字出版技術(shù)和管理的人才稀缺，因此引進(jìn)和培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的人才是英語教育類數(shù)字出版物很快要解決的問題。

2.英語教育類數(shù)字出版物的策劃創(chuàng)意不足

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，教育政策改革為英語教育市場的需求形成一個(gè)基本的模式：以大學(xué)英語教材為例，一般的紙質(zhì)圖書都需要配上電子教案、助學(xué)光盤以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。因而，但凡出版大學(xué)英語紙質(zhì)教材，必然要出版這三類數(shù)字出版物。由此一來，這類英語教育類數(shù)字產(chǎn)品的選題就固化了。[3]這就需要策劃編輯對英語教育類數(shù)字產(chǎn)品的素材呈現(xiàn)方式、產(chǎn)品功能、出版平臺設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行突破，更好地為英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)服務(wù)。另一方面，英語教育類數(shù)字出版物對內(nèi)容有巨大的需求。英語學(xué)習(xí)包括聽、說、讀、寫、譯五個(gè)方面的能力，學(xué)習(xí)者關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)各異，需要各種類型的內(nèi)容來滿足不同層次英語學(xué)習(xí)愛好者的需求，更需要大量優(yōu)質(zhì)內(nèi)容來凝聚核心的用戶群體，而當(dāng)前英語教育類數(shù)字出版物選題雷同的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

3.英語教育類數(shù)字出版物的版權(quán)困擾

英語教育類數(shù)字出版的另一困境是海量作品的授權(quán)問題，其常見的版權(quán)問題表現(xiàn)如下：其一，作為語言學(xué)習(xí)材料，英語教育類數(shù)字出版物經(jīng)常會使用大量的英語原文作為素材。這些原文均為教材作者從已出版的材料中選擇出來的，如果處理不當(dāng)，可能會出現(xiàn)侵權(quán)情況。其二，圖片、音頻和視頻的著作權(quán)往往容易被忽視。由于語言學(xué)習(xí)的環(huán)境十分重要，尤其英語的聽說能力的訓(xùn)練，英語教育類數(shù)字出版物能夠使文字、圖畫、音頻和視頻相結(jié)合，這是英語學(xué)習(xí)的一大優(yōu)勢?，F(xiàn)在這些資源在網(wǎng)絡(luò)上搜索起來比較容易，但是使用這些圖文并茂的素材時(shí)一定要謹(jǐn)慎。由于圖片、音頻和視頻上經(jīng)常會不注明作者，容易出現(xiàn)侵權(quán)問題。產(chǎn)品一旦銷售出去，就可能面臨版權(quán)糾紛。

三、化解英語教育類數(shù)字出版物困境的路徑

1.培養(yǎng)高素質(zhì)的英語數(shù)字出版人才

數(shù)字出版工作需要培養(yǎng)復(fù)合型編輯人才，英語教育類數(shù)字出版物的高素質(zhì)編輯人才需要具備如下素養(yǎng)：首先，英語教育類數(shù)字出版物的編輯需要有敏銳的市場洞察力，熟悉英語教育的市場需求，了解不同層次英語學(xué)習(xí)者的需求，熟悉當(dāng)下英語學(xué)習(xí)的最新趨勢。其次，英語教育類數(shù)字出版物的編輯應(yīng)有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，懂得如何對傳統(tǒng)資源進(jìn)行創(chuàng)新和加工，同時(shí)在素材內(nèi)容的表現(xiàn)形式上加大創(chuàng)新力度，提升產(chǎn)品在市場上的競爭力。再次，英語教育類數(shù)字出版物的編輯應(yīng)掌握豐富的語言知識基礎(chǔ)，不僅涉獵二語習(xí)得的規(guī)律和英語課堂教學(xué)的特點(diǎn)，而且要了解具體產(chǎn)品所涉及的專業(yè)知識和出版英語教育類數(shù)字出版物的流程及技術(shù)。最后，英語教育類數(shù)字出版物的編輯要具備很強(qiáng)的執(zhí)行能力和社交協(xié)調(diào)能力，編輯需要制定周詳?shù)挠?jì)劃并予以落實(shí)，在執(zhí)行計(jì)劃過程中對各環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)。

2.提升產(chǎn)品策劃能力

研發(fā)英語教育類數(shù)字出版物之前，要根據(jù)產(chǎn)品的大致服務(wù)對象和目的，開展相關(guān)英語學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)規(guī)律以及數(shù)字出版物特點(diǎn)的研究，從而能夠有針對性地開展?fàn)I銷。例如針對中小學(xué)教育，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以卡通、小游戲等兒童喜聞樂見的形式呈現(xiàn)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)品；針對高等教育，則集合圖像、聲音、文字等向英語學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)更加豐富的知識與信息，同時(shí)開通網(wǎng)絡(luò)互動信息平臺，有助于出版社、英語學(xué)習(xí)者、著作者等多方的互動交流，從而促進(jìn)英語教育類數(shù)字出版物的不斷完善。再就是根據(jù)出版介質(zhì)的特點(diǎn)、技術(shù)能實(shí)現(xiàn)的程度決定是否改編內(nèi)容以及怎么改編。如果網(wǎng)絡(luò)課件、助學(xué)光盤和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的內(nèi)容與圖書完全一致，則會喪失英語教育類數(shù)字出版物的吸引力。因此，策劃編輯可以在產(chǎn)品內(nèi)容中增添一些豐富生動的口語情境、逼真的語音訓(xùn)練等視頻、音頻，增加英語學(xué)習(xí)的趣味性、互動性，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和光盤作為出版介質(zhì)優(yōu)勢的素材。數(shù)字出版物不同的表現(xiàn)形式、不同傳播渠道以及不同的終端擁有各自的優(yōu)勢和不足，充分發(fā)揮各自的特長并相互補(bǔ)充，才能使英語教育類數(shù)字出版物更具有市場競爭力。

3.提高出版社和編輯的版權(quán)意識

針對英語教育類數(shù)字出版常出現(xiàn)的版權(quán)問題，出版社和編輯可以從以下幾方面入手：一是關(guān)于英語原文的使用問題。由于數(shù)字出版物的內(nèi)容量大，出版社要用到多種來源的文字素材，但是一定要根據(jù)選文出處，聯(lián)系原作者和出版社，以求征得著作權(quán)人的同意。出版社除了支付使用費(fèi)外，還應(yīng)該注明作者和出處。二是關(guān)于圖片、音頻和視頻著作權(quán)的問題，盡可能使用已經(jīng)獲得授權(quán)的圖片、音頻和視頻。除此之外，引用圖書中的圖片，尤其是照片，多數(shù)情況下出版社只擁有有限范圍的使用權(quán)，不能轉(zhuǎn)讓。因此，編輯看到各種多維、立體的素材時(shí)，首先要問清楚圖片、音頻和視頻的版權(quán)問題，以防合同簽署之后，才發(fā)現(xiàn)這些圖片、音頻和視頻版權(quán)不能一并轉(zhuǎn)讓，出現(xiàn)侵權(quán)的局面。

總之，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，數(shù)字出版以其大容量的數(shù)據(jù)存儲能力、穩(wěn)定的存儲性能、豐富的多媒體表達(dá)以及新鮮的互動功能等優(yōu)勢得到越來越多英語學(xué)習(xí)愛好者的歡迎。只有培養(yǎng)高素質(zhì)的英語數(shù)字出版人才、提升產(chǎn)品策劃能力和提高出版社與編輯的版權(quán)意識這幾方面進(jìn)行突破，英語教育類數(shù)字出版物才能進(jìn)一步提升自身的競爭力，在快速發(fā)展的道路上持續(xù)走下去。

作者：張燕溫宏蘭工作單位：燕山大學(xué)里仁學(xué)院燕山大學(xué)外國語學(xué)院