導(dǎo)語：英語高等教育簡述一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、建立在現(xiàn)代教育制度上的英語應(yīng)試

英語應(yīng)試是各國采用的普通高等學(xué)校考試的必修科目，在世界范圍內(nèi)有著巨大的影響力。從我國的英語考試情況來看，也不例外。對于英語的掌握程度的高低直接關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)和取得學(xué)位。因此，無論是教育者還是學(xué)生本身，對于英語的重視程度已經(jīng)超出了對于英語本身的學(xué)習(xí)。這兩者之間是一種矛盾的狀態(tài)。一方面，需要努力學(xué)習(xí)英語以應(yīng)付考試。另一方面，又需要努力掌握考試類的英語學(xué)習(xí)，以此來應(yīng)付學(xué)位。兩者的關(guān)系是一種模糊的關(guān)系，在學(xué)生方面來看，英語學(xué)習(xí)不是突破就是被突破。突破指的是一種無我的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在這種無我的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生可以大量地掌握英語詞匯、句法。從而為實(shí)際英語的應(yīng)用能力的提高打下了良好的基礎(chǔ)。這種狀態(tài)是大多數(shù)學(xué)生比較認(rèn)可的狀態(tài)，然而又是他們所無法達(dá)到的。而另外一種學(xué)習(xí)方法，即應(yīng)試式學(xué)習(xí)方法在學(xué)生中廣為應(yīng)用。劃定范圍、背特殊的單詞、掌握必要的課文、理解必要的閱讀理解等等，都是應(yīng)試式的學(xué)習(xí)方法，也是應(yīng)試式的教學(xué)思維。

二、學(xué)位證的取得與英語成績關(guān)系密切

在我國，大部分高校規(guī)定英語必須取得四級證書才可以取得相應(yīng)專業(yè)的學(xué)位證書。由于高等教育的長期改革的滯后，因此對于英語教學(xué)的體制性改革始終沒有質(zhì)的突破，始終停留在應(yīng)試、筆試、聽力等層面上。學(xué)位證書對于學(xué)生來說至關(guān)重要，關(guān)系到學(xué)生幾年來的學(xué)習(xí)成果的取得，關(guān)系到社會上工作崗位的取得，關(guān)系人事變動(dòng)、升遷、評職稱、繼續(xù)深造等內(nèi)容。對于學(xué)生來說，有的學(xué)生在掌握專業(yè)技能上顯示很大的優(yōu)勢，但在英語的掌握上卻捉襟見肘，因此需要在教育的改革上進(jìn)一步放寬對英語成績的限制性措施。對于某些特殊專業(yè)更需要放寬英語的限制，以更為廣泛的學(xué)術(shù)氛圍，更為靈活的教育制度來為學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)造有利的條件。

三、規(guī)劃性的教育制度與實(shí)踐式的教育模式

目前，大部分的教育制度的體現(xiàn)都是規(guī)劃式，而非實(shí)踐式的發(fā)展形成的。有些是借鑒了國外的教育模式，有些是根據(jù)具體專業(yè)提出的具體制度。對于長期以來，制約素質(zhì)教育的應(yīng)試教育必須在未來的一段時(shí)期內(nèi)得到較大的改觀，包括對于英語成績影響學(xué)位證書取得這樣的規(guī)定，對于教育工作者來說，需要不斷在實(shí)踐中摸索更為適合的教學(xué)方式。以及在實(shí)踐中，整體考慮社會發(fā)展需要，考慮國家宏觀經(jīng)濟(jì)走向，考慮國內(nèi)外語言發(fā)展趨勢，考慮世界交流下英語及其他語種的相互關(guān)系的協(xié)作，考慮在適當(dāng)?shù)那樾蜗?，突破性的發(fā)展教育思維。這些都需要廣大教育者、政府工作職能部門，以及高校的管理者的共同努力，需要廣大學(xué)生積極參與，積極應(yīng)對，積極實(shí)踐。

四、英語教學(xué)的新創(chuàng)新

英語教學(xué)需要新的創(chuàng)新，需要適合我國當(dāng)今的發(fā)展趨勢。在與國際交流廣泛和深入的今天，英語的高等教育應(yīng)該更加注重英語的實(shí)用性、交際性、應(yīng)用性。對于學(xué)術(shù)上的英語交流，體現(xiàn)的是英語的通用性，必須掌握本專業(yè)的英語特殊用法。以促進(jìn)學(xué)術(shù)的專業(yè)性的廣泛合作。也可以滿足國內(nèi)學(xué)者大量閱讀國外最新技術(shù)資料的需求。這種教學(xué)的意義在于真正取得了一種學(xué)位上的軟實(shí)力，而不是表面式的學(xué)位證書的取得。