導(dǎo)語：英語寫作有效教育思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

眾所周知，英語寫作能力是英語聽、說、讀、寫四種基本能力之一，英語寫作能有效地促進(jìn)語言知識(shí)的內(nèi)化和提高英語語言的正確運(yùn)用。而七年級(jí)是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵一年，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說句子就是很難表達(dá)的，更何況寫作文。但這一年的基礎(chǔ)必須要打好。俗話說：良好的開端是成功的一半，因此，重視七年級(jí)英語寫作訓(xùn)練，是繼續(xù)學(xué)好英語、提高英語成績的有效途徑。為了搞好英語寫作，反思這幾年的英語教學(xué)，筆者認(rèn)為可以從幾方面著手，循序漸進(jìn)，逐步提高。

一、學(xué)生寫作現(xiàn)狀分析

1.認(rèn)知問題

(1)教師本身在平時(shí)對(duì)寫作的不重視

受應(yīng)試教育影響，許多教師在平時(shí)的教學(xué)過程中往往不自然地就會(huì)不重視寫作，很少會(huì)有計(jì)劃、有規(guī)律地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，即便是寫了也很少會(huì)認(rèn)真地批改和講解，在平時(shí)的上課和試卷的講評(píng)中也不會(huì)事先認(rèn)真?zhèn)浜谜n，講評(píng)后更不會(huì)讓學(xué)生重寫，更不要說進(jìn)行復(fù)批了。重知識(shí)點(diǎn)講解而忽略了寫作訓(xùn)練．總想著在考試前再進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，這也讓學(xué)生在思想上產(chǎn)生了輕視英語寫作的想法。

(2)學(xué)生對(duì)寫作的不重視

學(xué)生對(duì)書面表達(dá)往往充滿畏難情緒，缺乏積極主動(dòng)性，哪怕是表達(dá)最普通的思想意思，也覺得困難重重，不知從何下手，習(xí)作質(zhì)量較低。平時(shí)每碰上書面表達(dá)訓(xùn)練，只要不是硬性規(guī)定完成，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)將其束之高閣，或者草率了事，只有考試非做不可時(shí)才把它作為漢譯英來對(duì)待，采用中國式英語思維進(jìn)行硬性翻譯。事實(shí)上，英語寫作能力的提高要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的基本功訓(xùn)練過程，須遵循由淺人深、由簡及繁的原則。所以，學(xué)生英語寫作能力與水平的提高應(yīng)從七年級(jí)開始抓起，打好基礎(chǔ)．由易到難，才能取得好成績。

2.導(dǎo)致學(xué)生寫作能力低的因素

(1)詞匯匱乏。單詞的記憶本來就不是一件容易的事，特別是農(nóng)村學(xué)生對(duì)教材中的詞匯掌握更是不易，再加上由于方法不當(dāng)或不認(rèn)真，很多都是即興記憶，真正掌握并能熟練運(yùn)用的詞匯更少。因此，他們?cè)趯懽鲿r(shí)錯(cuò)詞連篇、單詞混用，很難隨心所欲地正確表達(dá)自己的思想和意思。

(2)語法錯(cuò)誤多。學(xué)生英語作文中出現(xiàn)的“大錯(cuò)”多半都是由語法錯(cuò)誤引起的。中學(xué)生在寫作中的語法不規(guī)范、句子結(jié)構(gòu)混亂。諸如介副詞混用、詞性不分、冠詞濫用、時(shí)態(tài)語態(tài)錯(cuò)誤、連接詞誤用、句式單一不完整等情況屢見不鮮。

(3)受母語影響。英語中的詞性、數(shù)、時(shí)態(tài)、語氣、語態(tài)、句式結(jié)構(gòu)等在表達(dá)上和漢語完全不同。學(xué)生在平時(shí)寫作中忽視了這一點(diǎn)，硬性翻譯使得詞句生硬、語義不連貫。ChineseEnglish現(xiàn)象普遍。在找不到合適的對(duì)應(yīng)詞的情況下，往往憑借自己已有的漢語和英語構(gòu)詞感覺來造詞，總是寫成千篇一律的“流水賬”，更別說是地道的英語作文了。

(4)寫作技巧不夠。學(xué)生不習(xí)慣使用修飾語。缺乏遣詞造句、布局謀篇的能力(如不懂得如何通過語法手段、詞匯手段和邏輯聯(lián)系語來完成語篇銜接)。

3.書寫問題普遍

學(xué)生的書寫受平時(shí)的習(xí)慣和所學(xué)字體的影響，要想改變學(xué)生的書寫也不是一朝一夕就可以完成的事。目前，學(xué)生中有相當(dāng)一部分作文書寫不規(guī)范，字跡潦草，亂寫一氣，亂涂亂改，給人的第一印象就不好，從而導(dǎo)致考試時(shí)扣卷面分和感官分。因此，教師必須在學(xué)生平時(shí)的作業(yè)過程中重視學(xué)生的書寫問題，及時(shí)提醒、指正，慢慢改變學(xué)生的書寫。

二、學(xué)生英語書面表達(dá)出錯(cuò)分析

1.中國式英語。如：Therehavealotoforangesinthebag.

2.詞匯記憶錯(cuò)誤，詞匯混用：如錯(cuò)詞、近義詞混淆、詞性亂用等。

3.詞組、句型使用不正確，缺乏重點(diǎn)句型的使用。如：I’musedtogetupearly.

4.審題不正確，題材錯(cuò)用(時(shí)態(tài)、語態(tài)、人稱把握不正確)。

5.亂用動(dòng)詞，缺動(dòng)詞。如：Hebybiketoschool.

6.單復(fù)數(shù)形式，如不注意名詞的單復(fù)數(shù)與不可數(shù)，不注意動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)等。

7.格式、大小寫、標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范，如句首字母大寫不注意，使用從句時(shí)不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)、大小寫等）。如：Whenhewentbackhome.Hismotherhadslept.

8.字?jǐn)?shù)不符合要求，如文章太短(較差的學(xué)生“湊”不足詞數(shù))、文章太長(較好的學(xué)生隨意發(fā)揮但不著邊際、結(jié)構(gòu)松散)。

從以上可以看出，學(xué)生犯錯(cuò)誤主要是因?yàn)榛A(chǔ)不扎實(shí)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)不到位、記憶混淆等，或者有些文章缺乏表達(dá)個(gè)人見解與想法的能力，如寫文章只有敘事部分，記流水賬，缺少個(gè)人觀點(diǎn)與情感的表達(dá)。因此在日常教學(xué)過程中一定要注重基礎(chǔ)教學(xué)。

三、如何進(jìn)行英語寫作的有效教學(xué)

書面表達(dá)是英語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和提高語言能力的有效手段。它有助于學(xué)生鞏固和掌握所學(xué)詞匯、語法等語言知識(shí)，有助于訓(xùn)練學(xué)生直接利用所學(xué)語言進(jìn)行思維，有利于提高學(xué)生駕馭語言的能力。隨著新課程的實(shí)施和中考英語改革的推進(jìn)，書面表達(dá)成為我省英語中考的必考題型，中考書面表達(dá)由封閉型向開放型的命題思路和設(shè)置原則改變。因此，英文寫作也越來越受到教師和學(xué)生的重視。但是怎樣為中考鋪好路，打好作文基礎(chǔ)，便成為七年級(jí)教師教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。

把寫作的教學(xué)內(nèi)容按照由簡到繁、由易到難排列階梯逐步訓(xùn)練的原則，根據(jù)新教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，幫助學(xué)生熟悉、透徹領(lǐng)會(huì)初中教材每一單元的WritingTips和Work2book中的WritingSkills，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情，正確引導(dǎo)學(xué)生的寫作動(dòng)向，形成有效的寫作策略，努力使學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化為寫作的能力，提高學(xué)生的寫作技巧。在立足學(xué)生實(shí)際、提高學(xué)生寫作技巧及寫作能力的作文訓(xùn)練中，筆者采用了下列行之有效的寫作教學(xué)訓(xùn)練法：

1.積累詞匯，打好基礎(chǔ)

豐富的詞匯是寫好作文的前提。所謂“巧婦難為無米之炊”，無句不成篇，無詞哪能成句呢？初學(xué)英語者以學(xué)習(xí)單詞、積累詞匯為主。七年級(jí)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了單詞，并不意味著就掌握了單詞，因此，在課后復(fù)習(xí)單詞的拼寫，掌握漢語意思，了解該單詞的詞性是很必要的。每次在學(xué)習(xí)新單詞之前把已學(xué)單詞再復(fù)習(xí)一遍，即循環(huán)記憶，以達(dá)到熟練掌握的境界。單詞、短語記憶得越多學(xué)生掌握的詞匯量就越豐富，寫作時(shí)發(fā)揮的空間就越大，寫起英語作文來才能得心應(yīng)手。

2.多進(jìn)行趣味性訓(xùn)練

(1)通過趣味性訓(xùn)練讓學(xué)生積累更多的詞匯量

詞組是句子的組成部分，詞組積累的多少?zèng)Q定文章的語句是否優(yōu)美。因此，我們?cè)谄饺战虒W(xué)中注重詞組的積累，利用“詞組接龍”豐富學(xué)生的詞匯量。

(2)以“dutyreport”提高口語能力

多進(jìn)行“freetalk”,讓學(xué)生自己隨意選材，多用學(xué)過的句子來表達(dá)一些簡短的語段。句子是文章的基本單位，筆者常常有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從單詞開始，就跟“成語接龍”一樣進(jìn)行連詞成組、連詞成文的訓(xùn)練。學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用簡單的句子表達(dá)思想，并學(xué)會(huì)用一個(gè)語篇來表達(dá)連貫的思想。

3.積累日常用語，諺語

古人云：“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河”。七年級(jí)學(xué)生英語中，經(jīng)常會(huì)學(xué)到一些日常用語，讓學(xué)生堅(jiān)持每日隨機(jī)所學(xué)日常用語，反復(fù)記憶，背誦，堅(jiān)持不懈，學(xué)生就能掌握數(shù)量可觀的詞匯及句型。另外，同一意思有不同表達(dá)法時(shí)，可以多摘抄一些在一起進(jìn)行對(duì)比記憶，以便寫作時(shí)能靈活運(yùn)用。

4.對(duì)話訓(xùn)練

七年級(jí)英語教材以對(duì)話為主，在學(xué)生掌握了一定數(shù)量的詞匯后，在學(xué)習(xí)對(duì)話的基礎(chǔ)上讓學(xué)生把每日情景進(jìn)行即興表演，長期堅(jiān)持，不僅有利于對(duì)詞匯知識(shí)的積累，還有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維的能力，達(dá)到舉一反三的效果。

5.語段訓(xùn)練

在七年級(jí)學(xué)生掌握了一定量的詞匯、句型后便可以用簡單的語段來描述人或物。讓學(xué)生每周寫一篇英語作文，把一周來印象最深、最想表達(dá)的事情用簡單的英語語言表達(dá)出來，這樣在不知不覺中就可以提高英語寫作水平。例如，可以讓學(xué)生描述一只貓，然后陳述自己對(duì)貓的喜好，這樣就可以把書本知識(shí)和生活實(shí)踐結(jié)合起來，達(dá)到事半功倍的效果。

6.仿寫練習(xí)

如學(xué)了“MyFavoritesport”后，要求學(xué)生寫“MyFavoriteAnimal”，“MyFavoriteTeacher”等短文。這一活動(dòng)基于學(xué)生個(gè)人興趣、自身生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，既可以展示學(xué)生的語言運(yùn)用能力，又增進(jìn)了學(xué)生間的相互了解。

模仿的目的在于實(shí)踐，實(shí)踐才能檢驗(yàn)學(xué)生的寫作能力和水平，寫作實(shí)踐也能提高和鞏固學(xué)生的寫作水平。

另外，還要注意訓(xùn)練學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，即在寫作時(shí)養(yǎng)成書寫正確單詞的習(xí)慣，此外，語言還要通俗易懂，盡可能地使用我們已學(xué)的詞匯句型?？傊?，對(duì)七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練的方法還有許多，但無論采用哪種方法，基礎(chǔ)詞匯知識(shí)都不容忽視。

四、改變批改的習(xí)慣和方法

1.重視學(xué)生情感態(tài)度

開展情感態(tài)度評(píng)價(jià)是保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的一條有效途徑。教師不但要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度，更要注重學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。教師應(yīng)把評(píng)價(jià)定位在激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展上。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多縱向比較，少橫向比較，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成功的快樂，從而成為學(xué)英語的動(dòng)力。

2.有效的批改方法

(1)“面”批“面”改

在整個(gè)初中階段，對(duì)部分優(yōu)秀生和學(xué)困生堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)，“面批”個(gè)別學(xué)生的作文，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和進(jìn)步都應(yīng)及時(shí)予以表揚(yáng)和肯定?！懊媾睍r(shí)，教師要與學(xué)生交流，并對(duì)其進(jìn)行寫作指導(dǎo)，指出習(xí)作中的錯(cuò)誤和修改方案。因此，“面批”不僅體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則，還能培養(yǎng)師生感情，讓學(xué)生感到受到了起碼的尊重，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，使其寫作水平得到整體提高。

(2)注重語句的地道、行文的流暢

語句是否地道，行文是否連貫，決定一篇英語文章能否成為一篇好的文章，而這些取決于學(xué)生是否會(huì)使用合適的連接詞與過渡語。過渡語在寫作中使用得當(dāng)，可以給文章增輝添彩，可以使描寫更細(xì)致入微，說明文層次清楚，條分縷析，使文章說服力更強(qiáng)。反之，則使文章邏輯不清，顯得生硬、乏味。雖然七年級(jí)學(xué)生學(xué)過的關(guān)聯(lián)詞很少，就算只是and，but，or也仍然要鼓勵(lì)他們活學(xué)多用，使文章增色添彩。

(3)錯(cuò)誤大集錦

寫作訓(xùn)練中，當(dāng)堂批改有典型錯(cuò)誤的文章是十分有必要的。教師應(yīng)精心挑選學(xué)生習(xí)作中的典型錯(cuò)誤，集中成一篇“錯(cuò)誤百出”的文章，然后將這些錯(cuò)誤寫在黑板上，在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生，并由師生共同修改。這樣既節(jié)省了教師批改作文的時(shí)間，又使學(xué)生對(duì)批改這樣一篇集中了錯(cuò)誤共性的文章很感興趣，而且出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)也不會(huì)覺得丟面子，學(xué)會(huì)了接受別人的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)了細(xì)心認(rèn)真，意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)過程中存在的問題,明確了努力的方向。

(4)學(xué)生互評(píng)

所謂同學(xué)互評(píng)，就是讓學(xué)生自己當(dāng)“小老師”，實(shí)際上就是合作學(xué)習(xí)的一種形式。學(xué)生的書面表達(dá)可讓同伴批閱評(píng)價(jià)，批閱者對(duì)有疑問的地方作上記號(hào)，待互相討論取得了一致意見后再更正。這樣能使學(xué)生以批評(píng)的眼光審閱自己的作品，增強(qiáng)寫作的動(dòng)力，逐漸樹立寫作的信心，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的分析思維能力，學(xué)生把自己的作文與他人的作文進(jìn)行比較，取長補(bǔ)短，使自己的作文水平快速提高，更上一層樓。

(5)好文章集錦

展示學(xué)生的優(yōu)秀作文，讓學(xué)生把自己的優(yōu)秀習(xí)作輸入電腦，發(fā)表在學(xué)校的英語刊物上，看到自己的文章變成鉛字，讓學(xué)生有成就感、自豪感，充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，愛上寫作。鼓勵(lì)學(xué)生多積累好詞好句，好段落，多背誦，多運(yùn)用好詞好句。例如讓學(xué)生多記關(guān)聯(lián)詞：

表舉例：forexample,suchas…，take…forexample，inmyopinion

表強(qiáng)調(diào)：infact,ofcourse，firstofall，What’sworse

發(fā)表結(jié)論：inaword，inshort，totellthetruth，Itshowstha…，It’squiteclearthat…，It’ssaidthat,aseverybodyknows…

(6)話題框架式

訓(xùn)練寫作必須有相應(yīng)的話題，給學(xué)生一定的框架結(jié)構(gòu)和寫作素材，讓學(xué)生利用身邊的人或物，根據(jù)教師的若干提示形成框架，讓學(xué)生循式作文，或者利用課文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以命題作文的形式讓學(xué)生練習(xí)寫發(fā)生在身邊的事情。

五、加強(qiáng)寫作技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練

強(qiáng)化書面表達(dá)專題指導(dǎo)。教師除了自己平時(shí)的教學(xué)研究之外，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)法與寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo)。筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.認(rèn)真構(gòu)思

學(xué)生寫作前，筆者要求他們首先要仔細(xì)審題，弄清楚題目或情景條件要求你寫什么，并按規(guī)定的詞數(shù)、體裁和格式在稿紙上進(jìn)行布局，按正確的邏輯進(jìn)行構(gòu)思，一定要扣題；然后考慮一下你要選用的單詞、詞組和時(shí)態(tài)，即定內(nèi)容，定時(shí)態(tài)，定人稱，定詞句。

2.多用簡單句

寫作時(shí)，不要一味想用優(yōu)美的句子，不管有沒有把握就盲目運(yùn)用長句、復(fù)雜句；要用自己最熟悉、最有把握的詞句，用英語進(jìn)行思維，千萬不要用中國式的語句，切忌逐字逐句翻譯。這樣往往會(huì)錯(cuò)誤百出，語句不通順。

3.注重開頭、結(jié)尾

開頭和結(jié)尾的語句一定要生動(dòng)、扣題且無任何錯(cuò)誤。因?yàn)椤傲己玫拈_端是成功的一半”。適當(dāng)運(yùn)用俗語和諺語。如：

Experiencemustbebought.吃一塹，長一智。

Factspeaklouderthanwords.事實(shí)勝于雄辯。

Failureisthemotherofsuccess.失敗是成功之母。

Thinktwicebeforeyoudo.三思而后行。

Wherethereisawill,thereisaway.有志者事竟成。

4.多用同義詞，同義句

如果遇到想不起來的詞或句型時(shí)，可盡量找同義詞、近義詞或同義句型代替。例如某人花費(fèi)時(shí)間做某事，可以用sb.spendsometime(in)doingsth或Ittakessb.sometimetodosth.兩種形式表達(dá)。當(dāng)然，使用時(shí)語法要正確，表達(dá)要清楚，行文要連貫，詞數(shù)要符合規(guī)定要求。

5.復(fù)查審核

寫完后，要通篇檢查全文。檢查的內(nèi)容包括：①單詞拼寫；②動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)；③主謂一致；④名詞的單復(fù)數(shù)形式；⑤書信中的日期和地址的順序；⑥專有名詞的首字母大寫等問題。最后再工整規(guī)范地書寫在試卷上。也就是讓學(xué)生從平時(shí)寫作中容易犯的錯(cuò)誤入手檢查。筆者平時(shí)要求學(xué)生必須在寫到卷上之前一定要仔細(xì)檢查，認(rèn)真推敲，必須作到卷面清楚。

提高七年級(jí)學(xué)生寫作的水平可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣和參與度，讓各類學(xué)生都能親身經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)和知識(shí)建構(gòu)的過程，并和大家共享其中的快樂，進(jìn)行最有效的書面交際活動(dòng)。同時(shí)，教師要更新寫作教學(xué)觀念，優(yōu)化寫作教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，使學(xué)生從寫作過程中獲得寫作樂趣，在愉快的氛圍中全面提高英語寫作水平。

俗話說：一份耕耘一分收獲，只要付出辛勤的勞動(dòng)，七年級(jí)學(xué)生的英語寫作基礎(chǔ)才能慢慢扎實(shí)。提高書面表達(dá)能力是一個(gè)長期艱難的過程，需要教師持之以恒地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，注重平時(shí)的訓(xùn)練積累與正確評(píng)價(jià)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的英語寫作習(xí)慣，使學(xué)生敢寫、樂寫、善寫，最終達(dá)到英語作為語言交際工具的目的。