導(dǎo)語：中學(xué)英語教學(xué)語言論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：語言習(xí)得是培養(yǎng)語言能力的基礎(chǔ)?？死暾J(rèn)為“人們使用語言的能力(包括使用外語的能力)，主要不是通過學(xué)習(xí)獲得的，而是習(xí)得的。”學(xué)習(xí)英語指的是學(xué)習(xí)語音、詞匯、語法、句型等語言及語言的綜合運(yùn)用能力。在教學(xué)實(shí)踐中，利用多媒體教學(xué)能促進(jìn)多種感官的協(xié)調(diào)活動，提高學(xué)生對感知對象的理解程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生提高英語口語的交際能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語英語教學(xué)培養(yǎng)語言能力

語言是人們進(jìn)行交流的工具。英語則是進(jìn)行國際交往的工具。隨著信息時代的蓬勃發(fā)展，社會的不斷進(jìn)步，世界似乎也變得越來越小，我國與世界各國的友好往來越來越多，與許多周邊國家的國際貿(mào)易交往越來越廣泛。對于即將在中國舉辦的2008年奧運(yùn)會來講，培養(yǎng)大批的，有嫻熟的外語語言能力，有高超的外交水平的優(yōu)秀人才是勢在必行的。一個人的語言文字能力、交際能力是一個人最重要的素質(zhì)之一。英語教學(xué)要實(shí)施素質(zhì)教育，就要把培養(yǎng)語言交際能力作為英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，把這一思想貫穿在教學(xué)過程之中。因此，在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力是中學(xué)英語教育的重點(diǎn)。

一、聽、說結(jié)合，提高語言能力

學(xué)習(xí)語言總是音感先行的，以聽、說入手是外語教學(xué)的特點(diǎn)。課堂上我用英語組織教學(xué)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，讓學(xué)生聽得明白，聽得有趣，津津樂道。在聽的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把學(xué)到的知識經(jīng)過自己的理解，以說的方式表達(dá)出來。我采用多種形式對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，如復(fù)述課文，值日生報告，背誦小詩文，學(xué)生之間的相互問答等方面來訓(xùn)練學(xué)生聽、說能力。復(fù)述課文是培養(yǎng)學(xué)生組織語言和連貫表達(dá)的有效訓(xùn)練，一開始對有的學(xué)生來說難度很大。我就反復(fù)播放課文，讓學(xué)生反復(fù)聽，直到聽懂課文大意，并能用自己的語言表達(dá)為止，或用問答方式幫助學(xué)生用正確的語言復(fù)述全文，直到不加提示，學(xué)生也能獨(dú)立復(fù)述的程度。我還鼓勵學(xué)生從自己的喜好出發(fā)，選擇各種各樣的英語聽力材料進(jìn)行練習(xí)，也可以將好的材料與同學(xué)們分享?；ハ鄮椭?，一同提高。這樣長期地堅(jiān)持聽、說訓(xùn)練，學(xué)生會說得越來越流暢，讀得越來越準(zhǔn)確，語言能力也提高了。

二、語言習(xí)得與語言能力的培養(yǎng)

語言習(xí)得是培養(yǎng)語言能力的基礎(chǔ)。克拉申認(rèn)為“人們使用語言的能力(包括使用外語的能力)，主要不是通過學(xué)習(xí)獲得的，而是習(xí)得的?！睂W(xué)習(xí)英語指的是學(xué)習(xí)語音、詞匯、語法、句型等語言及語言的綜合運(yùn)用能力。如果采用傳統(tǒng)的“我講，你聽；我教，你學(xué)”的教學(xué)方法，對掌握及應(yīng)用英語是無益的。不但教學(xué)效果不佳，而且會給學(xué)生造成學(xué)習(xí)英語有負(fù)擔(dān)。習(xí)得是在自然的交際環(huán)境中使用語言的潛意識過程。習(xí)得者往往沒有意識到自己已經(jīng)掌握語言的同時，語言能力已有所提高。我在課堂上用英語教學(xué)的同時，通過大量使用手勢或動作及實(shí)物展示，進(jìn)行啟發(fā)式教育，讓學(xué)生充分理解英語句子、對話、課文，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，逐漸掌握語言，從而無意識地習(xí)得語言。如在一次課堂教學(xué)中，我加入了一個對“楊利偉”——這一學(xué)生崇拜的中國英雄的采訪練習(xí)，一下子讓學(xué)生投入到各自的角色之中，學(xué)生們爭先恐后地要與“英雄”交流，當(dāng)他們用并不熟練的英語進(jìn)行采訪或是向英雄表達(dá)敬仰之情的時候，我看到的是一群熱情、自信的孩子。小小的一次練習(xí)使學(xué)生們消除焦慮情緒，幫助他們建立了自信心，并能主動、大膽的發(fā)言，使學(xué)生總是處于一種輕松、愉快的環(huán)境之中。學(xué)生主動接觸英語，從而達(dá)到語言習(xí)得。當(dāng)學(xué)生大膽開口講英語，熟練地用英語與他人溝通時，語言能力也在無意識中提高。

三、創(chuàng)設(shè)語言情境，提供語言實(shí)踐機(jī)會

語言能力的提高，取決于實(shí)踐機(jī)會的多少，如何為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會，又取決于教師在課堂和課后為學(xué)生創(chuàng)造的語言情境。通過各種有效的手段，設(shè)置良好的情境，使學(xué)生以最佳的精神狀態(tài)，積極進(jìn)入自己所扮演的各種角色中，在演示過程中，提高語言綜合運(yùn)用能力。運(yùn)用新穎的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并主動參與到實(shí)踐活動中來。1．充分利用課前三分鐘。讓學(xué)生利用自己設(shè)計(jì)的值日生報告、講英文小故事、對話表演及課文中的片段表演的方式，來鍛煉學(xué)生的膽量。隨著學(xué)生對于知識的運(yùn)用越來越熟練，請每一位學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐耄跇淞⒘诉h(yuǎn)大理想并為之奮斗的同時，通過相互的交流，鞏固了課堂所學(xué)知識，也大大提高語言的熟練程度。

2．學(xué)生學(xué)習(xí)英語，不只是為了在教室里用，更重要的是能在社會實(shí)踐中正確地運(yùn)用。然而如何將教室這個小小的空間，變幻成各種各樣的場所，創(chuàng)造一個和諧的氛圍，就需要教師的精心設(shè)計(jì)。在一節(jié)關(guān)于Shopping的課中，我就將教室里的講桌假設(shè)為柜臺，學(xué)生們的文具為商品，由學(xué)生來做售貨員和顧客，來操練CanIhelpyou?Whanwhuldyoulike?Howmuchisit?Isthatall?等購物用語，不僅讓學(xué)生過了表演癮，在教師與學(xué)生互動過程中，也讓英語真正應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活之中。我經(jīng)常用教室里的桌椅、黑板及準(zhǔn)備的小道具來設(shè)計(jì)看病、借東西、問路等情境教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)起來，感覺趣味性強(qiáng)，難度低，充分調(diào)動了學(xué)生參與語言實(shí)踐的積極性。

3．在科技發(fā)達(dá)的今天，多媒體技術(shù)使創(chuàng)設(shè)情境更真實(shí)化。我用Powerpoint設(shè)計(jì)的動物園，栩栩如生的動物吸引了學(xué)生的注意力，不斷飛入的句子，為學(xué)生提供了語言提示，幫助學(xué)生進(jìn)行語言交流，調(diào)動學(xué)生各種感官參與活動。多媒體技術(shù)為語言能力的培養(yǎng)提供了大量的語言實(shí)踐機(jī)會，提高了學(xué)習(xí)效果。

4．使用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生聽說的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為多媒體能促進(jìn)多種感官的協(xié)調(diào)活動，提高學(xué)生對感知對象的理解程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如看錄像、聽錄音進(jìn)行對話問答，通過聽覺、視覺直接接受所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)入英語的思維過程，加速對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，加大課堂容量和練習(xí)密度，達(dá)到最佳效果。如在進(jìn)行七年級上冊(新目標(biāo))第七單元Howmucharethesepants?教學(xué)時，我利用幻燈片把服裝、鞋帽、水果等一些商品投到大屏幕上，讓學(xué)生直接地看到這些東西，并利用本單元所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行購物對話，輪換扮演售貨員和顧客，如：

A：CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?

B：Yes,please,Iwantasweater/skirt/……

A：Whatcolordoyouwant?

B：Blue/Black/White/……

A：Hereyouare．

B：Howmuchisit?

A：Tendollars．

B：I''''lltakeit．Thankyou．

A：You''''rewelcome．

直觀教學(xué)，提高了學(xué)生口語交際的積極性，提高了學(xué)習(xí)外語的教學(xué)效果。

四、開展多種形式的課外活動，為學(xué)生提供交際場所

學(xué)生在學(xué)得一定科學(xué)基礎(chǔ)知識并建立了穩(wěn)定興趣以后，就不滿足于課堂上所學(xué)的內(nèi)容，很自然地把注意力轉(zhuǎn)向課外，這時教師就要指導(dǎo)學(xué)生多看課外讀物，組織課外一幫一學(xué)習(xí)小組、英語角等，老師每周抽出一定的時間到英語角與學(xué)生進(jìn)行英文對話、交流，促使學(xué)生提高口語交際的能力。

中學(xué)英語素質(zhì)教育的意義是將學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的青年一代。通過文化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，幫助學(xué)生了解了世界，培養(yǎng)了愛國主義精神，英語語言能力的提高，為學(xué)生走向社會、走向世界，進(jìn)行國際交往奠定了堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。