導(dǎo)語：數(shù)學(xué)教學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】創(chuàng)設(shè)問題的情境，營造一種寬松和諧的課堂氣氛，能使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)知識及思想方法的形成過程中；創(chuàng)設(shè)問題的情境，能改進(jìn)教法、指導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極參加教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。創(chuàng)設(shè)問題的情境，能使課堂生動活潑、知識淺顯易懂，其強(qiáng)烈的實踐指向性是極其明顯的。

【關(guān)鍵詞】問題情境；創(chuàng)設(shè)；開啟學(xué)生思維

【Abstract】Establishesthequestionthesituation,buildsonekindoflooseharmoniousclassroomatmosphere,cancausethestudententirebodyandmindtoinvestintomathematicsknowledgeandinthethinkingmethodformingprocess;Theestablishmentquestionsituation,canchangecarrythroughbringupthelaw,theinstructionresearchmethod,enhancesstudent’sself-confidence,thestimulationstudyinterest,positivelyparticipatesintheteachingactivity,promotesstudent’sfullscaledevelopment.Theestablishmentquestionsituation,canspiritedlycausetheclassroom,theknowledgesimpletobeeasytounderstand,itsintensepracticedirectivityisextremelyobvious.

【Keywords】Questionsituation;Establishment;Opensthestudentthought

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，我們以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考及想象能力，不斷進(jìn)取，不懈探索，在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力方面取得了好的成效。但有一些數(shù)學(xué)課上起來很沉悶，課堂氣氛欠和諧，究其原因，這些課是沒有創(chuàng)造好良好的教學(xué)情境。由此看來，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，對開啟學(xué)生的思維之門，陶冶情操、拓寬思路是至關(guān)重要的。

1傳統(tǒng)上問題情境的創(chuàng)設(shè)近年來，我與同事們一道經(jīng)過調(diào)查、實踐，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)上課堂教學(xué)中傳統(tǒng)上創(chuàng)設(shè)問題的情境存在著以下幾個方面的問題：

(1)不新穎、不生動。整個問題情境的創(chuàng)設(shè)，只有老師的活動，缺少創(chuàng)新精神，問題太繁瑣。

(2)創(chuàng)設(shè)情境生搬硬套，沒有針對學(xué)生的實際、因材施教。

(3)創(chuàng)設(shè)的問題情境層次不高，只限于數(shù)學(xué)的一些基本知識，沒有很好把握教材的精神實質(zhì)。有時張冠李戴，缺乏對學(xué)生具有啟發(fā)性的東西。

(4)創(chuàng)設(shè)的情境問題只是表面的、膚淺的，作用甚微，起不到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。

2能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)

2.1聯(lián)系實際創(chuàng)設(shè)情境。生活中場景是廣闊的，生產(chǎn)實際的例子也不勝枚舉。如方程的應(yīng)用、三角函數(shù)等章節(jié)的教學(xué)，教師應(yīng)盡可能的把學(xué)生帶到勞動工地去，測量、計算、統(tǒng)計，體驗生活，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2.2趣味故事創(chuàng)設(shè)情境。有許許多多的趣味故事與數(shù)學(xué)知識相關(guān)，教師應(yīng)在課堂上注重語言描繪，情節(jié)會更加感人。帶有感情色彩的故事，能夠打動人心，使學(xué)生精神更加興奮、精力更加充沛，靈感更會產(chǎn)生。

2.3身心體驗創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)主要是教師根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行的激發(fā)學(xué)生的真情實感，教師首先要進(jìn)入情境之中，有必要讓學(xué)生扮演一定角色，更能把學(xué)生帶到理想的情境之中，激發(fā)他們的探索欲望。

2.4音樂渲染創(chuàng)設(shè)。音樂語言是微妙的，是強(qiáng)烈的，給人帶來豐富的情感。往往使人陶醉，它以特有的旋律創(chuàng)造出美好的形象，使學(xué)生的思維更加活躍，能獲取意想不到的效果。

2.5圖畫創(chuàng)設(shè)。圖畫直觀性強(qiáng)，一幅好的圖畫把問題展示的更加具體、形象。教師可根據(jù)剪貼、簡筆畫、白描等手法，把課本內(nèi)容形象化。圖案與初中數(shù)學(xué)密不可分，正方形、菱形的性質(zhì)也廣泛地應(yīng)用到美術(shù)學(xué)之中。用圖畫創(chuàng)設(shè)情境，更形象、生動、具體。

2.6多媒體創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)互動創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)中的情境，能夠是學(xué)生快速地投入到教學(xué)情境之中，有利于發(fā)展學(xué)生的記憶力、想象力和創(chuàng)造力。

3情境創(chuàng)設(shè)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

3.1聯(lián)系實際為基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教學(xué)必須要密切聯(lián)系實際，在解決實際問題中學(xué)習(xí)。教師必須從生產(chǎn)實際出發(fā)，選出與教材密切相關(guān)的問題，采用多種表現(xiàn)手段創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生提問、思考、分析、歸納，找出解決問題的方法。

3.2激發(fā)動機(jī)開思路。學(xué)生通過最佳情境，學(xué)習(xí)欲望更加強(qiáng)烈，思維更加敏捷，靈感更容易產(chǎn)生。更能展示自尊、自強(qiáng)、獨(dú)創(chuàng)、競爭、合作等創(chuàng)新性人格。

3.3民主、和諧謀發(fā)展。建立和諧平等的新型師生關(guān)系，營造民主和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境，以情引趣，激活思維。探索創(chuàng)新式的數(shù)學(xué)思想方法，善于質(zhì)疑，勤于思考，勇于探索。一切為了發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。