英語聽課訓(xùn)練摭述

時(shí)間:2022-05-23 10:19:00

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英語聽課訓(xùn)練摭述

聽說讀寫四種能力,是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系、互相作用的整體,讀寫能力的提高,一般地說,取決于聽說能力的提高。因此,要使讀寫能力得到發(fā)展,就必須重視聽說的訓(xùn)練。近年來,我們對聽說能力訓(xùn)練進(jìn)行認(rèn)真而持久的探索研究,應(yīng)該說是對讀寫規(guī)律深層認(rèn)識的反映。

一、聽說訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)的研究

中學(xué)生的英語聽說能力,在初一年級才開始得以訓(xùn)練培養(yǎng),但初高中不同年級的聽說訓(xùn)練,是有其層級區(qū)別的。高中英語聽說訓(xùn)練更應(yīng)該是一種有明確目標(biāo)、有系統(tǒng)程序、有科學(xué)方法的訓(xùn)練。在教學(xué)實(shí)踐中,我們按英語大綱及英語高考說明要求,對聽說訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)的研究作了以下幾方面的實(shí)踐:

1.語音訓(xùn)練:會聽會說,語音正確。

2.語調(diào)訓(xùn)練:注意語調(diào)的高低升降,音量的抑揚(yáng)頓挫,音量的大小變化等,學(xué)會并掌握重音、停頓、語氣、速度等說話技巧。

3.語流訓(xùn)練:說話流暢,有條理,前后連貫,層次清楚。

4.語意訓(xùn)練:語言表意清楚,生動樸實(shí),簡潔流暢。

5.語體訓(xùn)練:語言要考慮適應(yīng)不同場合的要求,無論是對話、講述、議論、說明、描述等都得體合適。

6.語態(tài)訓(xùn)練:態(tài)度謙和,有禮貌,有感情,能以適當(dāng)體態(tài)、表情、手勢幫助說話。

二、聽說訓(xùn)練教學(xué)形式的研究

聽說訓(xùn)練內(nèi)容的豐富性,決定了教學(xué)形式的多樣性,而聽說教學(xué)形式的研究,又直接關(guān)系到聽說教學(xué)效益的提高,因此,它理所當(dāng)然地成了聽說訓(xùn)練研究的一個(gè)重要方面。針對高中英語教學(xué)現(xiàn)狀,我們主要進(jìn)行了以下幾種教學(xué)形式的研究:

1.直觀性聽說訓(xùn)練。主要形式有看圖說話,看實(shí)物說話,觀察大自然說話,觀察場面說話,創(chuàng)設(shè)情境說話等。

2.模仿性聽說訓(xùn)練。主要形式有模仿句式說話(變換句式、變換語氣等),聽故事,課后復(fù)述,仿課文寫法練說,描摹聲音說話等。

例如,變換句式:Youcanseethecoastwhichisveryfaraway.也可以這樣說:Youcanseeasfarasthecoast.(前一句話老師說,后一句話叫學(xué)生說)

3.創(chuàng)造性聽說訓(xùn)練。主要形式有:求異回答問題,假設(shè)性練說,創(chuàng)造性復(fù)述故事,評說事物,小組議論等。

4.實(shí)踐性聽說訓(xùn)練。主要形式有教材中的人物對話分角色說話,做某一實(shí)驗(yàn)說話,做某一游戲說話等。

5.交際性聽說訓(xùn)練。主要形式有自我介紹,口述見聞,工作學(xué)習(xí)情況匯報(bào),祝賀感謝,求助別人,爭辯問題,主持討論會等。

通過這些英語聽說訓(xùn)練教學(xué)形式的實(shí)踐,豐富了學(xué)生聽說訓(xùn)練內(nèi)容,提高了學(xué)生英語會話能力,促進(jìn)了學(xué)生的書面表達(dá),收到較好效果。

三、聽說訓(xùn)練教學(xué)方法的研究

聽說訓(xùn)練必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式,選擇合適的教學(xué)方法。方法要多變,更要科學(xué)。確定教法,決不能不顧教學(xué)對象的實(shí)際,而應(yīng)有意識地采用有利于發(fā)展學(xué)生能力的方法。我們在英語教學(xué)實(shí)踐中,努力應(yīng)用了以下幾種適合于聽說訓(xùn)練的教法:

1.情境教學(xué)法。即以畫片、實(shí)物、語言、動作、環(huán)境布置等手段創(chuàng)設(shè)聽說的某一特定情境,以提高訓(xùn)練的形象性、生動性和情感性。

2.演練教學(xué)法。即通過演示、表演等提供聽說材料或形式。

3.范例教學(xué)法。即提供聽說范例,然后要求學(xué)生舉一反三進(jìn)行仿說。

4.電化教學(xué)法。即運(yùn)用錄音、幻燈、錄像、電影等電化音像手段進(jìn)行聽說訓(xùn)練。

5.比較教學(xué)法。聽說比較兩句或兩段話的異同正誤、優(yōu)劣等,培養(yǎng)聽說能力。如聽說比較下列兩句:

ItisinthisschoolthatIknewhim.

ItistheschoolwhereIknewhim.

這二句話的意義差不多,(就在這所學(xué)校里我認(rèn)識了他。)第一句是強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu),第二句where引導(dǎo)的是定語從句,若把第二句的where改成that,那就犯了原則性錯誤,通過教師反復(fù)說Itisin…that…是強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu),而Itisthe…were…不是強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu),反復(fù)比較,找出異同,學(xué)習(xí)效果較好。

6.伙伴教學(xué)法。即運(yùn)用小小組ingroupsorinpairs等學(xué)生群體,進(jìn)行分散的聽說訓(xùn)練,并在小小組中得到伙伴的幫助訂正,以擴(kuò)大課堂內(nèi)聽說的訓(xùn)練面。

7.活動教學(xué)法。在課前或課內(nèi)組織相應(yīng)活動,作為聽說訓(xùn)練的直接材料,培養(yǎng)聽說能力。

由于教學(xué)方法具有工具化特點(diǎn),其他學(xué)科的許多教學(xué)方法也適用于聽說訓(xùn)練;又由于方法具有綜合性,在一堂聽說訓(xùn)練課中,我們努力因時(shí)、因地、因事、因人地?fù)駜?yōu)選用幾種教法,做到一法為主,多法輔助,努力提高教學(xué)效益,達(dá)到有法而無定法的境界。

四、聽說訓(xùn)練與閱讀教學(xué)關(guān)系的研究

聽說讀寫能力結(jié)構(gòu)的整體性,決定了聽說訓(xùn)練必須與閱讀教學(xué)密切配合,才能提高效率。在閱讀教學(xué)中,我們注意了以下幾方面的聽說訓(xùn)練:1.把聽說訓(xùn)練貫穿于詞、句的教學(xué)之中。

2.把聽說訓(xùn)練貫穿于分析課文之中。

3.把聽說訓(xùn)練貫穿于對課文主要內(nèi)容的分析概括、綜合之中。

4.閉書聽讀,抓要點(diǎn),理層次,復(fù)述、借鑒優(yōu)美語言。

如,可以把SeniorEnglishforChina第二冊(上)的L、2(WaltDisney)的閱讀課上成聽說課,先由教師把課文讀二遍,要求學(xué)生閉書聽教師讀,讀畢,讓學(xué)生口頭說出課文要點(diǎn)。

5.憑借聽力,想象課文意境,憑借說話再現(xiàn)課文意境。

從英語教學(xué)現(xiàn)狀看,這方面關(guān)系的研究實(shí)踐,內(nèi)容雜,難度大,要求高,必須持之以恒,行之有度,循序漸進(jìn),嚴(yán)格訓(xùn)練,才能收到實(shí)效。

五、聽說訓(xùn)練與信息論原理關(guān)系的研究

聽說訓(xùn)練過程的信息傳輸是在老師——學(xué)生——表達(dá)的封閉回路中振蕩、運(yùn)動的,最終目的是使信息在學(xué)生實(shí)踐中形成系統(tǒng)的、科學(xué)性的、能隨時(shí)表達(dá)的信息流。對這方面的研究,我們的做法是:

1.訓(xùn)練學(xué)生正確地傳遞信息,如在規(guī)定時(shí)間里傳遞消息,內(nèi)容摘要等。

2.詳實(shí)地記錄信息。如教師說一組有聯(lián)系的詞或一段話,讓學(xué)生口述或記錄。

3.巧妙地聯(lián)系信息。如教師說一個(gè)詞,學(xué)生迅速說出與此有關(guān)的事物,或近義、反義詞等。

4.合理地仿造信息。如根據(jù)一句話、一段話或一篇短文,很快聯(lián)想到其他事物,也仿說一句話、一段話或一篇短文。

5.具體地描述信息。如觀察實(shí)物、環(huán)境,看——想——說——評,進(jìn)行具體述說。

6.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)爻薪有畔?。如教師提出話題,讓學(xué)生迅速接說。

7.靈活地對流信息,如由教師提出問題,讓學(xué)生互相對話。

8.靈敏地選擇信息。如教師說一句或一段要填空的話,讓學(xué)生選擇合適的內(nèi)容填充完整。

9.仔細(xì)地辨析信息。如教師說一句或一段話,有意造成錯誤,設(shè)置誤區(qū),要求學(xué)生邊聽邊辨邊糾正。

如:Teachersays:HeshouldpractisetospeakEnglishmoreoften.要求學(xué)生聽后糾正:HeshouldpractisespeakingEnglishmoreoften.

10.全面地概括信息,如教師說一篇或一段文章,或講一個(gè)故事,要求學(xué)生概括復(fù)述主要內(nèi)容。

心理學(xué)知識告訴我們,一個(gè)人的能力形成,應(yīng)有三個(gè)基本條件:素質(zhì),知識,實(shí)踐,其中起決定作用的是實(shí)踐。英語教學(xué)的目的就是要對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練,而聽說則是最基礎(chǔ)的訓(xùn)練,是一種基本技能和素質(zhì),是英語學(xué)習(xí)極其重要的實(shí)踐活動。聽說讀寫四者之間相輔相成,互相促進(jìn),聽說讀寫能力的訓(xùn)練和遷移,構(gòu)成了英語教學(xué)旺盛的生命力。