房屋建筑學(xué)課程思政教學(xué)改革研究

時間:2022-11-05 09:01:02

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房屋建筑學(xué)課程思政教學(xué)改革研究

摘要:課程教育和思政教育都是高校履行教書育人基本職能的重要途徑,兩者相輔相成,缺一不可。房屋建筑學(xué)課程教學(xué)過程中堅(jiān)持“課程思政”,遵循思政教育規(guī)律,教書育人規(guī)律和學(xué)生個體成長規(guī)律,通過優(yōu)秀文化熏陶學(xué)生,典型建筑啟發(fā)學(xué)生,杰出人物引導(dǎo)學(xué)生,可持續(xù)成長規(guī)范學(xué)生,將“課程思政”與課程教育相融合,采用案例教學(xué)、互動教學(xué)等多種教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)思政教育和知識傳授的有機(jī)統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞:課程思政;房屋建筑學(xué);專業(yè)教育;工匠精神

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,具有強(qiáng)烈地域色彩的價值觀念和濃郁政治特色的新思潮不斷涌現(xiàn),與層出不窮的各類誘惑交織在一起,持續(xù)沖擊著當(dāng)代大學(xué)生的思想,考驗(yàn)著我國高等教育。自2004年中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》[1]以來,大學(xué)生思想政治教育引起了高校和社會各界的高度關(guān)注。2016年在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)要把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人,努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。2018年,陳寶生部長在新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了課程思政的重要性,特別指出“高校要明確所有課程的育人要素和責(zé)任,推動每一位專業(yè)課老師制定開展‘課程思政’教學(xué)設(shè)計(jì),做到課程門門有思政,教師人人講育人?!保?]2019年中共中央、國務(wù)院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》指出培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化,建設(shè)教育強(qiáng)國,辦好人民滿意的教育。2020年6月教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》要求將思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系,全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè),發(fā)揮好每門課程的育人作用,提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。房屋建筑學(xué)課程是土木工程專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程,也是該專業(yè)唯一一門涉及建筑設(shè)計(jì)理論的課程。課程內(nèi)容包括建筑設(shè)計(jì)理論、民用建筑構(gòu)造、工業(yè)建筑設(shè)計(jì)等,要求學(xué)生能夠獨(dú)立完成建筑設(shè)計(jì),掌握建筑設(shè)計(jì)內(nèi)容和程序、建筑設(shè)計(jì)基本原理與基本方法、建筑各組成部分的構(gòu)造原理和構(gòu)造方法等知識,具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。房屋建筑學(xué)課程“課程思政”并不是簡單地在教學(xué)過程中硬性加入若干學(xué)時思政教育內(nèi)容,也不是生硬地要求學(xué)生背誦思政教育內(nèi)容,而是深入挖掘課程的思政教育資源,引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念,深入理解中國特色社會主義和中國夢內(nèi)涵,傳承民族精神和時代精神,成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

1房屋建筑學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)課時少,思政教育欠缺

隨著教學(xué)改革的不斷深入,房屋建筑學(xué)課程課時由72個逐步減少到50個左右。為了拓寬學(xué)生就業(yè)面,教學(xué)過程中會補(bǔ)充智能建筑和綠色建筑部分,致使專業(yè)知識量大,占用教學(xué)課時多,思政教育被擠壓。

1.2教學(xué)難度大,教師對思政教育投入度不高

房屋建筑學(xué)課程總體上具有綜合性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)和實(shí)踐性強(qiáng)的特征,內(nèi)容涉及建筑功能、建筑藝術(shù)、環(huán)境規(guī)劃、工程技術(shù)和經(jīng)濟(jì)、綠色環(huán)保、智能化等方面知識,不僅要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論基礎(chǔ),還需要培養(yǎng)學(xué)生對建筑工程行業(yè)規(guī)范的熟練應(yīng)用和軟件操作能力,容易出現(xiàn)“教師流汗,學(xué)生流淚”的惡性循環(huán)現(xiàn)象[3-4]。在課程考核壓力下,教師將大部分精力投入到業(yè)務(wù)知識鉆研上,對思政教育投入度不高。1.3學(xué)業(yè)任務(wù)繁重,學(xué)生對思政教育關(guān)注度不足以南陽師范學(xué)院土木工程專業(yè)為例,學(xué)生大學(xué)四年內(nèi)要接觸到通識教育類、學(xué)科基礎(chǔ)類、專業(yè)教育類、實(shí)踐教育類課程,累計(jì)超過40門。為了提高學(xué)業(yè)成績,學(xué)生將大部分時間投入到專業(yè)課程學(xué)習(xí)中,甚至在思政課上也“偷偷”看會專業(yè)課書,寫一寫作業(yè),然后考前突擊來應(yīng)付思政考試。

2房屋建筑學(xué)課程思政教育目標(biāo)

將思政教育融進(jìn)房屋建筑學(xué)課程教學(xué)過程,實(shí)現(xiàn)教書和育人同步,不是簡單地將思政教育理解為思想政治教育,而是努力做好課程思政教育內(nèi)涵的彰顯和功能的發(fā)揮,應(yīng)該包括科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、邏輯判斷,對世界的正確認(rèn)識和理解,要體現(xiàn)社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族精神和時代精神[5]。房屋建筑學(xué)課程的思政教育目標(biāo)如下:①掌握民用建筑設(shè)計(jì)理論,領(lǐng)會建筑的屬性,以“構(gòu)思-設(shè)計(jì)-建設(shè)-運(yùn)維”的工程鏈模式講授建筑平面圖、立面圖、剖面圖和詳圖設(shè)計(jì)等知識,用古今中外的優(yōu)秀建筑文化熏陶學(xué)生,幫助學(xué)生領(lǐng)會建筑的科學(xué)性、社會性等屬性,樹立為國家、社會發(fā)展做貢獻(xiàn)的信念;②掌握民用建筑的構(gòu)造原理和構(gòu)造方法,體驗(yàn)民用建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)過程,以“基礎(chǔ)和地下室-墻體-樓地層-樓梯-屋頂-門窗-變形縫等”為主線講授民用建筑構(gòu)造,用典型建筑啟發(fā)學(xué)生,杰出人物引導(dǎo)學(xué)生,可持續(xù)成長規(guī)范學(xué)生,剖析工程智慧,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和用知識造福社會的能力;③洞悉智能建筑、綠色建筑未來發(fā)展方向,造就“干一行,愛一行,鉆一行”的鉆研精神,讓學(xué)生從內(nèi)心深處樹立起精益求精的工匠精神。

3房屋建筑學(xué)課程思政改革

3.1房屋建筑學(xué)課程思政改革思路

課程思政是結(jié)合課程教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果而逐漸形成和發(fā)展起來的教育理念,是一場深刻的具有廣泛影響力的教育改革,是在長期教育發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐中,找到針對教學(xué)工作存在的現(xiàn)實(shí)問題與解決問題的契合點(diǎn),進(jìn)而形成的認(rèn)知[6]。在教學(xué)過程中,筆者將每一部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分,主動與思政教育結(jié)合,把優(yōu)秀文化、典型建筑、杰出人物融進(jìn)課程,寄道于教,寄德于教。

3.2《房屋建筑學(xué)》課程思政改革

房屋建筑是時展和人民需求的產(chǎn)物,是特定條件下科技、文化、經(jīng)濟(jì)實(shí)力的綜合象征,是在《建筑法》《民用建筑設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》等一系列法律法規(guī)約束下形成的。教學(xué)過程中以房屋建筑設(shè)計(jì)的專業(yè)知識為載體,通過視頻影像資料、豐富的圖片和數(shù)據(jù),幫助學(xué)生正確認(rèn)識四個自信、工匠精神、中國力量、愛崗敬業(yè)、敬畏法規(guī),讓思政教育“潤物細(xì)無聲”地走進(jìn)學(xué)生心里。3.2.1用優(yōu)秀文化熏陶學(xué)生,讓學(xué)生堅(jiān)定民族自信心房屋建筑的發(fā)展伴隨著整個人類文明進(jìn)程,中國是世界四大文明古國之一,文化博大精深,逐步形成了中國特色的藝術(shù)風(fēng)格和建筑技術(shù),創(chuàng)造了建筑史上一個個奇跡。宗白華講:“一切藝術(shù)綜合于建筑,而禮樂詩歌舞之表演,亦與建筑背景協(xié)調(diào)成為一片美的生活。所以每一文化的強(qiáng)盛時代,莫不有偉大建筑計(jì)劃以容納和表現(xiàn)這一豐富的生命。”[7]房屋建筑是功能、技術(shù)和形象有機(jī)統(tǒng)一,優(yōu)秀建筑設(shè)計(jì)離不開建筑材料、建筑施工技術(shù)、建筑設(shè)備等技術(shù)的支撐,從五彩繽紛的中國古建筑文化到百花齊放的現(xiàn)代建筑文化,無一不是中華兒女克服困難,開拓創(chuàng)新的成果,這些優(yōu)秀的中國建筑文化激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷,堅(jiān)定了學(xué)生民族自信心。3.2.2用典型建筑啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生成為合格的社會主義建設(shè)者典型建筑是中華文明的坐標(biāo),也是教書育人的優(yōu)質(zhì)資源。在中華大地上,典型建筑隨處可見,如故宮———世界上最大的宮殿、布達(dá)拉宮———世界上海拔最高且規(guī)模最大的宮堡式建筑群、江南三大名樓(湖北黃鶴樓、湖南岳陽樓和江西滕王閣)———集文化和藝術(shù)之大成、國家體育館(鳥巢)———第四代體育館、上海金茂大廈———上海地標(biāo)性建筑、臺北101大樓———美國LEED白金級認(rèn)證綠色建筑等,這些典型建筑是中國特色社會主義文化的閃光,也是我國整個科技發(fā)展進(jìn)步的縮影。2020年病毒疫情肆虐時,武漢火神山醫(yī)院和雷神山醫(yī)院等一大批特殊建筑建成并投入使用,不僅有力支持了全民抗疫,而且用“火雷速度”展示了同舟共濟(jì)、堅(jiān)不可摧的中國力量,也是中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的有力印證。當(dāng)代大學(xué)生是社會主義建設(shè)的生力軍,必須毫不動搖地堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義道路,用強(qiáng)烈的專業(yè)使命感和社會責(zé)任感完成時代賦予的使命。3.2.3用杰出人物引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生具備工匠精神魯班、郭安興、宇文愷、戴帆、王澍等一個個名字背后不僅有優(yōu)秀的建筑物,更有令人敬仰的故事可以引導(dǎo)學(xué)生。建筑工程魯班獎是1987年在建設(shè)部支持下,由中國建筑行業(yè)聯(lián)合會創(chuàng)立的代表中國建筑行業(yè)最高榮譽(yù)的獎項(xiàng)。魯班精神代表著刻苦鉆研、精益求精、積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的工匠精神,是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的展示,也是社會主義價值體系的具體表現(xiàn)。通過將杰出人物的突出事跡,傳承和弘揚(yáng)魯班精神,讓學(xué)生時刻秉持匠心(創(chuàng)新之心)、鑄匠魂(德技雙修)、守匠情(愛崗敬業(yè))、踐匠行(精益求精)[8]。唯有如此,才能兼顧專業(yè)教育和思政教育,培養(yǎng)具有工匠精神的高層次人才。3.2.4用可持續(xù)成長規(guī)范學(xué)生,讓學(xué)生成為社會主義建設(shè)者2011年,在第十一屆全國人民代表大會第四次會議上明確,中國特色社會主義法律體系已經(jīng)形成,國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)的各個方面實(shí)現(xiàn)有法可依。建筑工程行業(yè)也必須遵守國家各項(xiàng)法律法規(guī)才能健康發(fā)展,用“樓薄薄”等事件警告學(xué)生,敬畏規(guī)則、遵守法律是土木工程師的基本職業(yè)要求,讓學(xué)生在從業(yè)之前就牢固樹立職業(yè)責(zé)任感,只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)才能讓自己戰(zhàn)勝各種不良社會習(xí)氣,只有緊跟社會發(fā)展的腳步,不斷學(xué)習(xí)新知識,才能實(shí)現(xiàn)個人的可持續(xù)成長,成為合格的社會主義建設(shè)者。

4房屋建筑學(xué)課程思政教學(xué)方法

4.1案例教學(xué)

房屋建筑學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容繁雜,傳統(tǒng)教學(xué)方法多為講授式或多媒體教學(xué),這些教學(xué)方法雖滿足了知識傳授的要求,但與該課程實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)并不匹配。案例教學(xué)將工程實(shí)例引進(jìn)課堂,詳實(shí)的工程背景和具體的建設(shè)單位都可以彌補(bǔ)理論說教的不足,讓學(xué)生更好地理解理論知識并用來解決工程問題。建筑設(shè)計(jì)是整個設(shè)計(jì)工作的第一步,必須與建設(shè)單位進(jìn)行有效溝通,求真務(wù)實(shí),才能為后續(xù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和裝飾裝修設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ),還要及時處理可能出現(xiàn)的工程變更,整個過程持續(xù)時間長,涉及單位和人員多,對土木人員要求高。教學(xué)過程中將每一部分教學(xué)內(nèi)容分解為理論知識講授-工程背景介紹-學(xué)生設(shè)計(jì)成果點(diǎn)評-工程建設(shè)方案賞析-現(xiàn)場疑難雜癥講解-思政資源挖掘等步驟,讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了理論知識,又間接獲得了工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),還獲得了思政教育。

4.2互動教學(xué)

筆者在教學(xué)過程中采用了互動教學(xué),實(shí)踐證明這種方法有效拉近了教和學(xué)的距離,讓教師和學(xué)生共同參與,相互激勵,相互促進(jìn)。教師在完成教學(xué)內(nèi)容之余,鼓勵學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,了解與本課程、本行業(yè)密切相關(guān)的實(shí)時動態(tài)和熱點(diǎn)事件,教會學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)知識來科學(xué)分析問題,引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)思政知識來客觀、理性點(diǎn)評時事,幫助學(xué)生完成從被動思政到主動思政的飛躍,提高課程思政的教學(xué)效果。

5結(jié)束語

房屋建筑學(xué)課程思政能夠有效完成知識傳授、能力培養(yǎng)和道德引領(lǐng),起到立德樹人的作用。在課程思政改革和實(shí)踐中筆者統(tǒng)籌專業(yè)知識教育和思政教育,將優(yōu)秀文化、典型建筑和杰出人物引進(jìn)課堂,通過案例教學(xué)和互動教學(xué)等多種教學(xué)方法,充分挖掘課程蘊(yùn)含的思政資源,讓思政之“鹽”融于課程之“水”,為學(xué)生補(bǔ)足知識之“糧”和精神之“鈣”。[ID:012103]

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作者:郭青偉 李玉濤 李科 單位:南陽師范學(xué)院 土木建筑工程學(xué)院