導(dǎo)語：涉外護(hù)理專業(yè)英語課程改革研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文通過對涉外護(hù)理行業(yè)對英語的需求度和涉外護(hù)理專業(yè)英語課程設(shè)置現(xiàn)狀的調(diào)查,提出了涉外護(hù)理專業(yè)英語課程改革方案。

關(guān)鍵詞：涉外護(hù)理；英語課程；改革方案

目前，歐美發(fā)達(dá)國家對于國際護(hù)士的需求量不斷增大，涉外護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生可以說是就業(yè)前景廣闊。相關(guān)文件指出：高職人才培養(yǎng)模式應(yīng)該采用“訂單式”培養(yǎng)，即社會需要什么樣的人才，學(xué)校就培養(yǎng)什么樣的人才。因此，只有切實調(diào)查涉外護(hù)理行業(yè)對人才質(zhì)量的需求度，才能準(zhǔn)確把握涉外護(hù)理專業(yè)的教學(xué)方向，培養(yǎng)出有市場競爭力的學(xué)生；對英語教學(xué)而言，只有準(zhǔn)確調(diào)查了解涉外護(hù)理行業(yè)對英語的需求度，才能準(zhǔn)確把握英語教學(xué)方向，讓英語教學(xué)更好地為專業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)。本文就以樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，深入研究以上問題，提出解決方案。

一、涉外護(hù)理行業(yè)對英語的需求

涉外護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生要出國工作首先需要通過雅思考試或是CGFNS國際護(hù)士資格證考試。雅思考試是出國工作的通行證，雅思成績已經(jīng)被英聯(lián)邦國家的教育機構(gòu)以及越來越多的美國教育機構(gòu)和專業(yè)組織所接受。雅思考試考查的是學(xué)生在聽、說、讀、寫四個方面的英語能力，考核學(xué)生是否具備在國外學(xué)習(xí)、工作的語言能力。CGFNS國際護(hù)士資格證考試考查的是初級護(hù)理專業(yè)知識，在英語方面，只要求能認(rèn)識單詞能看懂題即可。通過對畢業(yè)生的訪談了解到，能夠通過雅思考試和CGFNS國際護(hù)士資格證考試到國外就業(yè)的學(xué)生并不多，且考試前需要自己花錢去相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)雅思和CGFNS考試。出國就業(yè)的護(hù)士，在護(hù)理崗位中，需要與病人溝通病情、進(jìn)行服藥、手術(shù)、體檢、化驗等的指導(dǎo)，與醫(yī)生溝通病人病情、治療方案等，與同行護(hù)士間進(jìn)行工作交接、經(jīng)驗溝通等，都需要用到英語。對于在國外就業(yè)的護(hù)士，英語不僅是他們在國外日常生活的保障，更是做好本職工作必不可少的一門技能。

二、涉外護(hù)理專業(yè)英語課程設(shè)置現(xiàn)狀

目前，我院涉外護(hù)理專業(yè)英語課程是“公共英語+護(hù)理英語”模式。因為上級部門對公共英語教學(xué)質(zhì)量的考量是看大學(xué)英語等級考試的過級率，造成公共英語教學(xué)一直是以等級考試?yán)砟顬橹?。但是對于涉外護(hù)理專業(yè)的學(xué)生來說，就算你過了大學(xué)英語六級考試，也不能以此作為出國的通行證，因為它與雅思考試分屬不同的考試體系，具有不同的考試?yán)砟睿@就造成了在公共英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生興趣不高，學(xué)習(xí)動力不足。同時，在倡導(dǎo)“學(xué)以致用，學(xué)以管用”職教思想的當(dāng)下，把公共英語放在了一個與專業(yè)人才培養(yǎng)無關(guān)的尷尬境地。護(hù)理專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容主要以閱讀為主，專業(yè)詞匯多，句子冗長難懂，內(nèi)容與醫(yī)學(xué)相關(guān)的多，與護(hù)理相關(guān)的少，更與CGFNS國際護(hù)士資格證考試不接軌。護(hù)理崗位英語場景聽說訓(xùn)練較少，學(xué)生出國后發(fā)現(xiàn)工作中交流較為吃力，不能與醫(yī)生、護(hù)士、家屬等進(jìn)行有效的溝通。這些都說明護(hù)理專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性。同時，護(hù)理英語教材實用性差，不具備國際化元素。

三、涉外護(hù)理專業(yè)英語課程改革的方案

(一)公共英語以雅思考試?yán)砟顬橹?，培養(yǎng)學(xué)生基本語言能力

“留學(xué)新途徑，移民直通車，英語大課堂，外企通行證”概括了雅思考試的所有用途。在涉外護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)的道路上，公共英語也有其不可忽視的使命。公共英語應(yīng)以雅思考試?yán)砟顏碓O(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，有針對性地對學(xué)生的聽、說、讀、寫能力進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的基本英語語言能力。一方面是幫助學(xué)生通過雅思考試，為出國工作鋪路，另一方面也是為學(xué)生以后在國外生活、學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(二)滿足崗位需求，突出護(hù)理專業(yè)英語特色

涉外護(hù)理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后出路較多，可以在國內(nèi)涉外機構(gòu)上班，也可以通過CGFNS國際護(hù)士資格證考試到國外就業(yè)。不管是哪種就業(yè)途徑，都必須要懂得必要的護(hù)理英語。因此，在護(hù)理英語教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與護(hù)理實際的工作內(nèi)容結(jié)合起來，實際的護(hù)理過程中需要怎樣的英語技能，在教學(xué)中就設(shè)計怎樣的教學(xué)內(nèi)容。努力從原來傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式向滿足崗位需求轉(zhuǎn)變。

(三)重視崗位聽說能力培養(yǎng)，增加與護(hù)理行業(yè)相關(guān)的閱讀內(nèi)容

護(hù)士行業(yè)是對溝通能力要求較高的一個職業(yè)。在護(hù)理英語的教學(xué)中，不應(yīng)該把精力放在詞匯的擴(kuò)展和句型的講解上，而應(yīng)該放在崗位聽說能力的培養(yǎng)上，尤其加強護(hù)醫(yī)、護(hù)護(hù)、護(hù)患、護(hù)生之間的護(hù)理情景的訓(xùn)練。同時，在閱讀內(nèi)容上可以選擇與護(hù)理密切相關(guān)的內(nèi)容，比如護(hù)理記錄等醫(yī)學(xué)報告和文件解析，為學(xué)生以后在工作中外文資料的查詢、研讀打下基礎(chǔ)。

(四)引進(jìn)國外優(yōu)秀護(hù)理英語教材

涉外護(hù)理專業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向就是出國就業(yè)或是在國內(nèi)從事涉外護(hù)理工作，服務(wù)的對象都是外國人。這就需要他們必須了解國外的護(hù)理理念、模式、學(xué)會用地地道道的英語與服務(wù)對象交流。引進(jìn)優(yōu)秀的原版護(hù)理教材，不僅可以讓學(xué)生體驗到原汁原味的英語，還能讓學(xué)生體驗到真實的崗位工作要求，對于突出英語教學(xué)的專業(yè)性，提升護(hù)理專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)具有重要的作用。

作者:吳宇 單位:樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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