導(dǎo)語：鐵路客運共享型教學(xué)庫研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文首先分析了高職鐵路專業(yè)信息化共享教學(xué)存在的問題，然后通過信息化、數(shù)字化學(xué)習(xí)體系建設(shè)；制定共享化發(fā)展規(guī)劃，建立相關(guān)規(guī)范；共享教學(xué)資源的建設(shè)原則以及資源的分布存儲與管理，數(shù)據(jù)庫異構(gòu)展開鐵路客運專業(yè)共享教學(xué)資源庫建設(shè)的具體策略分析論述。

關(guān)鍵詞：鐵路客運；共享型教學(xué)庫；研究

一、引言

隨著鐵路事業(yè)不斷發(fā)展，提高教學(xué)資源的共享化水平，有利于培養(yǎng)新一代的鐵路專業(yè)人才，推動鐵路客運行業(yè)的發(fā)展。因此，我國高職院校鐵路客運專業(yè)應(yīng)加大共享型教學(xué)資源的建設(shè)力度，遵循相應(yīng)的建設(shè)原則，確保鐵路專業(yè)信息化共享教學(xué)資源的建設(shè)水平。

二、高職鐵路專業(yè)信息化共享教學(xué)存在的問題 

（一）共享型教學(xué)庫建設(shè)的思想認識不足。當前，鐵路客運專業(yè)共享型教學(xué)庫建設(shè)的思想認識不足，部分教育部門、高職院校還沒有看明白國家在鐵路客運專業(yè)共享型教學(xué)庫服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展中的戰(zhàn)略以及教育信息共享的形式，信息化資源和裝置在教學(xué)和管理中的創(chuàng)新應(yīng)用意識不充分；滿足不來現(xiàn)代教育全面發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新人才需求；網(wǎng)絡(luò)信息和教育信息數(shù)據(jù)的共享意識不足。（二）教學(xué)資源質(zhì)量低。受教師教學(xué)方式、手段、理念、意識等多種因素的作用下，尤其是我國西部各地區(qū)各高職共享型教學(xué)資源的設(shè)質(zhì)量參差不齊。即使部分教師具有系統(tǒng)的鐵路客運專業(yè)相對完善的理論教學(xué)素養(yǎng)，但是，鐵路客運專業(yè)教育教學(xué)系統(tǒng)的理論與方法的有效指導(dǎo)相對匱乏，進而導(dǎo)致在信息教學(xué)資源的建設(shè)中，難以滿足客運專業(yè)現(xiàn)代化教學(xué)要求，導(dǎo)致教學(xué)水平低下。（三）信息化資源建設(shè)規(guī)范不完善。目前，部分地區(qū)提出了共享化建設(shè)的相關(guān)標準，各高校也實施了相應(yīng)的一些教育資源共享建設(shè)的章程，但這些章程的有效實施與普及程度還遠遠滿足不了現(xiàn)代教育的相關(guān)要求。特別在中西部地區(qū)寬帶資費成本高、運行速度低；仍有學(xué)效還沒徹底實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通；多媒體教學(xué)與管理設(shè)備老舊，教學(xué)設(shè)備更新資添置的經(jīng)費體系不完善，因此，共享化基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)與運行維護問題尤為突出，加之鐵路客運教師沒有進行對規(guī)范系統(tǒng)的共享型教學(xué)資源學(xué)習(xí)和掌握，使不同網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源自成體系，無法實現(xiàn)有效的交流和共享，各區(qū)域間、各高校間、各專業(yè)間的優(yōu)質(zhì)資源共享渠道狹窄、障礙羈絆多，共享機制存在明顯的漏洞；在現(xiàn)有階段教育信息化管理體系中，各主體權(quán)責(zé)摻雜在一起，職能邊界模糊、溝通協(xié)同渠道狹窄、障礙羈絆多、運行效率低，此外，教育管理部分、辦學(xué)部門、評估部門沒有有效分離、隨處可見管理中的”單邊主義和“不接地氣”。這些問題對制約鐵路客運專業(yè)共享型教學(xué)庫研究尤為明顯。因此，鐵路客運專業(yè)共享型教學(xué)庫的建立成了亟待解決的問題。（四）信息化教學(xué)資源未能共享。除立項的精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程等外，多數(shù)教學(xué)資源是教師根據(jù)課程建設(shè)與教學(xué)需要，自行的設(shè)計鐵路客運教學(xué)素材資料、教學(xué)稿件、題型、試題、案例分析等，通常比較頻繁地用于課堂輔助教學(xué)，而通過根據(jù)學(xué)生需求展開利用這些教學(xué)資源獨立學(xué)習(xí)的情況卻極少。有的高職建設(shè)教學(xué)資源庫，采用統(tǒng)一管理立項建設(shè)的資源和其它優(yōu)秀資源，根據(jù)相應(yīng)的權(quán)限服務(wù)于師生，但由于缺乏相應(yīng)的應(yīng)用平臺和機制，導(dǎo)致學(xué)生的點擊率極低。高校之間由于受限于應(yīng)用平臺，切實通過網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源共享還未在實質(zhì)意義上實現(xiàn)。

三、鐵路客運專業(yè)共享教學(xué)資源庫建設(shè)的具體策略

（一）信息化、數(shù)字化學(xué)習(xí)體系建設(shè)。筆者對于“教育發(fā)展是政策指導(dǎo)下的發(fā)展，教育改革首先是政策改革”，這樣的觀點是認同的，基于此，對于教育信息共享的建立應(yīng)從政策層面加以完善，讓教育信息化先關(guān)工作成為教育系統(tǒng)的日常工作，教育部門、高職院校要認清鐵路客運專業(yè)共享型教學(xué)庫建設(shè)的重要戰(zhàn)略意義，將教育信息化、共享化處于優(yōu)先發(fā)展的位置，以及意識到數(shù)字化教學(xué)資源和設(shè)備在鐵路客運專業(yè)教學(xué)和管理中的創(chuàng)新應(yīng)用重要作用。此前，教育部12年頒發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中提出，“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，是我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇?！币驗榻逃畔⒒蛿?shù)字化是全面推動教育現(xiàn)代化的重要方式，因此教育信息化和數(shù)字化是全面推動共享型教學(xué)庫建設(shè)的基礎(chǔ)，在服務(wù)學(xué)生的全面發(fā)展以及培養(yǎng)鐵路客運創(chuàng)新人才中的不可替代的地位。信息化和數(shù)字化學(xué)習(xí)具有以下內(nèi)容。首先，數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，也就是所謂鐵路客運網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。其次，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。它是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計算機上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下合理應(yīng)用數(shù)字平臺在單位時間里解決了更多學(xué)生的不同問題，使課堂交流的信息量、知識量更多，解決個性化問題更加準確、及時，極大的提高鐵路客運課堂教學(xué)！另外，借助數(shù)字平臺設(shè)置教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生參與的熱情，明顯地增強師生互動效果！此外，教師可借助數(shù)字平臺進行測試，及時反饋教學(xué)情況，有助于進行有針對性的教學(xué)指導(dǎo)，有助于因材施教的開展；最后，借助數(shù)字平臺通過適時應(yīng)用電子教材，及時勾畫教學(xué)重難點，突出課堂實效；并且借助平臺生動形象地展示知識點，把抽象的知識形象化，便于學(xué)生理解和掌握。（二）制定共享化發(fā)展規(guī)劃，建立相關(guān)規(guī)范。筆者對于，“從信息技術(shù)對學(xué)校教育發(fā)展的影響來看，信息技術(shù)更多的是誘發(fā)學(xué)校的變革”，這一觀點的看法還是很認同的，學(xué)校作為教育系統(tǒng)的組成部分，是教育發(fā)展的關(guān)鍵性組織單位，信息技術(shù)能夠使教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教育管理方式等革新，因此，高校應(yīng)該從多方面、多維度、多層次應(yīng)對信息技術(shù)帶來的沖擊，首先要建立統(tǒng)籌推進信息技術(shù)項工作的整合工作機構(gòu)；其次，制定學(xué)校的共享化發(fā)展規(guī)劃及共享技術(shù)支持的學(xué)校組織變革方案；另外，建立相關(guān)規(guī)范，加快教師專業(yè)化發(fā)展、教育教學(xué)活動改革，保障各地區(qū)、各高校間、各專業(yè)間信息交流與共享的變革活動。以此實現(xiàn)各地區(qū)、各高校間、各專業(yè)間的規(guī)范的資源建設(shè)標準以及交流和共享路徑的暢通以及完善交流和共享體系。（三）完善建設(shè)與應(yīng)用的保障機制。鐵路客運專業(yè)共享教學(xué)資源庫建設(shè)的具體策略中，還要完善建設(shè)與應(yīng)用的保障機制，首先各級教育部門不斷地投入教育共享化資金；并配置優(yōu)質(zhì)教育信息共享庫網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立各地區(qū)、各高校間、各專業(yè)間暢通的溝通機制，構(gòu)建鐵路客運專業(yè)信息共享橋梁；豐富共享化師資人員隊伍的建設(shè)與優(yōu)化，并形成制度的規(guī)則的約束機制，并完善教師的共享庫素養(yǎng)拓展內(nèi)容。（四）鐵道專業(yè)共享教學(xué)資源的建設(shè)綱要。鐵路客運專業(yè)共享教學(xué)資源庫建設(shè)的具體策略中，共享庫的建設(shè)應(yīng)采用全局統(tǒng)籌、逐步推進、扎實展開整的前提，在建設(shè)過程中要鏈接發(fā)展的需求，遵循科學(xué)化綱要，即凸出專業(yè)教學(xué)資源內(nèi)容的科學(xué)與準確，一方面保證學(xué)生知識的掌握，另一方面又能培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)；其次遵循標準化綱要，即要保障網(wǎng)上教學(xué)資源廣泛共享，保證學(xué)生探索知識、自主學(xué)習(xí)的便捷；另外遵循便利性綱要，旨在方便操作和使用，即通過建立完善的檢索目錄；以及遵循動態(tài)化原則和可擴展原則，資源庫建設(shè)內(nèi)容應(yīng)服務(wù)于教學(xué)達到資源庫建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有機融合。此外，共享教學(xué)資源的建設(shè)涵蓋文本、圖像類素材、媒體素材、音頻視頻類素材等類別，由試題庫、課件、公文、資料、教案、目錄索引、網(wǎng)絡(luò)課程等主要板塊構(gòu)成，每個主要的板塊中有很多內(nèi)容、節(jié)點構(gòu)成。（五）資源分布存儲與管理?，F(xiàn)階段，大部分高校已建有教學(xué)資源庫，且資源建設(shè)與存儲已達到一定規(guī)模，但各高校間的資源庫結(jié)構(gòu)是不相同的。為了充分利用現(xiàn)有資源與平臺，實現(xiàn)各高校資源的共享互訪，可建立資源庫互操作接口，在此基礎(chǔ)上、形成同步目錄庫，在同步目錄庫之上構(gòu)建公共應(yīng)用平臺，資源共享時，通過目錄和互操作接口訪問相應(yīng)的資源庫。

四、結(jié)語

綜上所述，通過信息化、數(shù)字化學(xué)習(xí)體系建設(shè)；制定共享化發(fā)展規(guī)劃，建立相關(guān)規(guī)范；共享教學(xué)資源的建設(shè)原則以及資源分布存儲與管理數(shù)據(jù)庫異構(gòu)，可以有效解決高職鐵路專業(yè)信息化共享教學(xué)存在的問題，打破信息孤島，構(gòu)建信息共享橋梁。

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作者:羊文初 李妍 祁延潔 單位:河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院