導(dǎo)語：經(jīng)貿(mào)管理專業(yè)實驗教學(xué)模式研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在我國科技發(fā)展日新月異的今天，信息技術(shù)與高校各個課程教學(xué)中的融合都已經(jīng)成為時代必然的歷史進程。ERP實驗教育項目中，虛擬資源，案例綜合和軟件時間模擬實驗積極促進了學(xué)校信息化進程，其內(nèi)容在經(jīng)濟管理領(lǐng)域各種專業(yè)知識的理論和實踐聯(lián)系中都體現(xiàn)出非常顯著的作用。高校正在尋找縮短學(xué)校和社會、理論與實踐、實習(xí)與現(xiàn)實之間的差距的機會，而這次ERP實驗教學(xué)模式就是將文化知識、教學(xué)質(zhì)量、師生共同探討能力以及復(fù)雜的社會人才模式的應(yīng)用都結(jié)合在了一起，對高校經(jīng)貿(mào)管理專業(yè)教學(xué)有里程碑式的意義。

關(guān)鍵詞：ERP實驗室；實踐教學(xué)；信息技術(shù)；創(chuàng)新能力

信息技術(shù)和課程整合的本質(zhì)是將課程內(nèi)容，課程實施和課程評價均升級到過程實施化和信息化。而“融合”則是表達一種新型教育思想和理念。這種整合加強了傳統(tǒng)教育在實施過程、課后評估和課后資源的課程改革，以不同的方式展示了師生關(guān)系和教師角色。通過這種方式，它可以對傳統(tǒng)的教育結(jié)構(gòu)進行重大改變，對推動素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才起到更好的良性循環(huán)。本文介紹了ERP實驗室計算機模擬學(xué)生經(jīng)貿(mào)管理創(chuàng)新能力的研究與實踐。

1建立ERP實驗室的優(yōu)點

（1）全面性。該研究為ERP提供了模擬策劃，市場營銷，生產(chǎn)，采購，倉儲，金融等經(jīng)濟管理等各個方面，整個實驗過程綜合性較強。

（2）模擬仿真性。ERP環(huán)境模擬是囊括總公司與外部子公司之間的業(yè)務(wù)聯(lián)系和整體環(huán)境。模擬的仿真性要與現(xiàn)實工作環(huán)境逼真到相差無幾才能保證實驗課程的成功率。在接下來的環(huán)境模擬實驗里面，企業(yè)的各個部門工作人員和活動操作通過實驗?zāi)M給定系統(tǒng)的活動各種過程。使身臨其境的學(xué)生有一種企業(yè)責任感、一種權(quán)力和利益的專業(yè)角色感。例如，代表財務(wù)部門的團隊成員必須輪流擔任收銀員，會計師和財務(wù)經(jīng)理。最后一點是ERP實驗室及其業(yè)務(wù)流程是競爭的關(guān)鍵，每個服務(wù)和技術(shù)站在業(yè)務(wù)流程連接期間與模擬企業(yè)有機地鏈接，因此必須理解實踐經(jīng)驗，并且最終在業(yè)務(wù)流程的基礎(chǔ)上實現(xiàn)公司業(yè)務(wù)模型。例如，參與此次實驗的學(xué)生被分成代表供應(yīng)鏈中的供應(yīng)商，制造商和銷售公司的幾大團隊，以根據(jù)從供應(yīng)到生產(chǎn)的特定業(yè)務(wù)活動來模擬公司的商業(yè)環(huán)境和業(yè)務(wù)流程。

2以自身特色和優(yōu)勢為起點，研究以創(chuàng)新為主的實踐教學(xué)新模式

（1）經(jīng)濟管理是一項專業(yè)而務(wù)實的工作。經(jīng)濟管理人才必須具備較強的知識和實際能力。為了培養(yǎng)經(jīng)濟運行過程的能力和實際能力，首先必須遵循人才培養(yǎng)的一般規(guī)則和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特殊法則。經(jīng)貿(mào)管理類計算機模擬教育實踐就是通過這種法則將現(xiàn)代教育的概念，方法和實踐通過教學(xué)案例、ERP沙盤模擬實驗室和綜合系統(tǒng)化為三個集成平臺和手段來解決學(xué)生在實踐過程中碰到的難題。

（2）經(jīng)貿(mào)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式把模擬演練作為技術(shù)教育理論學(xué)習(xí)，一路從實驗驗證到模擬演練到技能實踐教學(xué)模式的環(huán)節(jié)，綜合應(yīng)用模擬現(xiàn)實技術(shù)。通過組織學(xué)生參加課程單項性計算機模擬實踐、課程綜合性計算機模擬實踐、學(xué)科綜合性計算機模擬實踐、校內(nèi)計算機模擬實習(xí)和實習(xí)基地實習(xí)等五步全面的計算機模擬實驗課程，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教學(xué)作用相結(jié)合；學(xué)術(shù)能力、學(xué)習(xí)理論提升、和應(yīng)用相結(jié)合，并為高校培養(yǎng)復(fù)合型、開放型等實踐人才做出了突出的貢獻。

3實施新型的實踐教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

只有通過創(chuàng)新型培訓(xùn)方法才能培養(yǎng)大量創(chuàng)新型社會人才，因此在建立具有創(chuàng)新思想的實踐教學(xué)模式過程中，本文通過以下措施引導(dǎo)學(xué)生對創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教學(xué)和培訓(xùn)：

（1）仿真企業(yè)環(huán)境特征提供了真實的企業(yè)業(yè)務(wù)處理環(huán)境。每個實驗設(shè)計和實驗環(huán)境都是近距離設(shè)計的，或者學(xué)生可以在這種環(huán)境意義上調(diào)整自己的意識狀態(tài)，以激發(fā)學(xué)生主動揭露真實的商業(yè)環(huán)境，面對不同情況，積極參與小組活動并規(guī)劃和完成實驗。這種環(huán)境模擬不僅包括組織內(nèi)的工作環(huán)境，還包括公司與外部附屬公司之間的合作關(guān)系。因而這種環(huán)境模擬越真實，實驗教學(xué)就越有效。

（2）對于模擬工作后仿真體驗過程中，學(xué)生的想法取決于相關(guān)環(huán)境公司的實際業(yè)務(wù)流程。對于給定的業(yè)務(wù)單元，實驗者模擬企業(yè)中其他部門的不同任務(wù)并獨立運行該過程。目標是熟悉系統(tǒng)的功能并闡明不同類型業(yè)務(wù)的處理方式。在這個將近完善的局域網(wǎng)環(huán)境中，學(xué)生可以盡情模擬不同工作地點的各種業(yè)務(wù)，并提高公司過程模擬系統(tǒng)的實際功能。力求每個職位都有適當?shù)穆氊熀蜋?quán)力使學(xué)生可以時刻感受到這種職業(yè)角色帶來的優(yōu)勢。

（3）在模擬業(yè)務(wù)流程的企業(yè)環(huán)境中，每個業(yè)務(wù)單元和各個功能位置有機地聯(lián)系在一起，理論與實踐深層次地整合了系統(tǒng)經(jīng)濟業(yè)務(wù)。整個關(guān)系應(yīng)該在流程內(nèi)進行，運營模式應(yīng)該基于運營和企業(yè)流程。

4高校實驗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

（1）與高校實驗室培訓(xùn)的聯(lián)系。ERP管理系統(tǒng)，根據(jù)實驗過程的主要特征的學(xué)習(xí)需求，合理并廣泛設(shè)計以適應(yīng)每個重點關(guān)注的模擬實驗。專業(yè)培訓(xùn)課程的主要目的旨在ERP管理系統(tǒng)仿真實驗。例如，會計行業(yè)的重點是財務(wù)管理的應(yīng)用可以穿透整個ERP系統(tǒng)；物流管理專家專注于采購和生產(chǎn)及銷售，設(shè)計仿真模擬，獲取和物流業(yè)務(wù)部門相關(guān)供應(yīng)鏈管理理念的理解；人力資源部門則人力資源方向的篩選和應(yīng)用等等。

（2）ERP沙盤模擬實驗。ERP沙盤模擬訓(xùn)練是一種新的教學(xué)方式，不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在多個群體中進行競爭。五到六名學(xué)生管理模擬公司并管理企業(yè)資源，如工廠、設(shè)備、庫存和資金。每個學(xué)生都扮演著各種角色，包括CEO，銷售部負責人，采購部負責人，生產(chǎn)部和財務(wù)部負責人經(jīng)理。由于本年度決策和決策活動的競爭基于上一年的資產(chǎn)排名，但在后期階段，用戶往往無法獲得長期高利潤的訂單，并充分反映市場競爭的殘酷機制。通過模擬競爭，可以使學(xué)生了解科學(xué)的管理規(guī)則，通過體驗競爭的成敗來全面提高其管理技能。ERP沙盤模擬實驗建立了培訓(xùn)機制，以促進教育并提高教育水平和教育效果。這種實驗是為了讓人們通過“實踐”來“學(xué)習(xí)”。參與者以現(xiàn)實的方式體驗繁瑣困難的商業(yè)化模式經(jīng)營。通過體驗式學(xué)習(xí)，參與者可以學(xué)習(xí)怎樣采集有用的信息并將其應(yīng)用于未來的工作實踐。

5實驗教學(xué)手段及方法的創(chuàng)新

（1）利用自助研究信息技術(shù)，教師從“教導(dǎo)”到“學(xué)習(xí)”，提供獨立的學(xué)習(xí)環(huán)境，保障學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認知工具、協(xié)作學(xué)習(xí)和資源共享，以便輕松訪問信息技術(shù)。構(gòu)建基于實踐的方法和學(xué)生為主的課程模式。①教學(xué)方法：強調(diào)傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，結(jié)合被動與電子手段，結(jié)合模擬與實用手段互促互進。②教育方法：從單一，多樣化的洗腦組合中轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生挖掘?qū)W習(xí)的潛力，培養(yǎng)動員學(xué)生在組建學(xué)習(xí)團隊中發(fā)揮重要作用的能力，幫助學(xué)生積極參與組織并提供相應(yīng)的幫助。主要包括情境教育、探究教育、合作教育、競爭教育、自學(xué)和合作學(xué)習(xí)。③內(nèi)容指南系統(tǒng)學(xué)習(xí)包括：研討會，論壇互動中的學(xué)生指導(dǎo)，學(xué)生評論練習(xí)，網(wǎng)站建設(shè)指南知識，指導(dǎo)學(xué)習(xí)評估指南等等。學(xué)生可以通過全面的實踐活動將他們學(xué)到的知識融入其中。

（2）基于實踐的方法。培養(yǎng)學(xué)生在實踐體驗過程里獲得更多工作經(jīng)驗的能力。計算機模擬實驗可以顯示不同形式的內(nèi)在關(guān)系和知識規(guī)律，繼而減少課業(yè)壓力，確保教學(xué)效果的一致性，選擇性和開放性。教師將不再是握有知識權(quán)杖的唯一話事人，而是通過讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)則和新技術(shù)，為學(xué)生提供獨立學(xué)習(xí)的空間。

（3）創(chuàng)造性思維的重要性。學(xué)生能夠發(fā)起創(chuàng)新能力的思考并獨立地在研討會學(xué)習(xí)分析并提出質(zhì)疑，都是基于計算機模擬中的“創(chuàng)造性思維”的實踐。通過使用啟發(fā)式方法來引導(dǎo)學(xué)生識別問題思維，綜合找到解決問題的方法。由于對教師能力的要求不同，啟發(fā)式教學(xué)方法也被用于不同時期的不同社會教育需求。另一位美國學(xué)者波斯納認為，“反思＋經(jīng)驗＝教師能力增長”。也就是說通過持續(xù)改進學(xué)習(xí)，研究和創(chuàng)新的實踐，教師必須對他們的創(chuàng)新狀態(tài)充滿熱情。因為在這種熱情下繼續(xù)研究新課程目標和信息技術(shù)課程的理念；信息技術(shù)和社會的全面發(fā)展才可以指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化信息資源。并以新的信息和培訓(xùn)的名義，創(chuàng)造文化和生活之間的獨特聯(lián)系，感知學(xué)習(xí)創(chuàng)新活動強大的動力。擁有高水平的職業(yè)信息素養(yǎng)是科技時代高校教師想要促進教學(xué)創(chuàng)新式改革的必備核心內(nèi)容。這種職業(yè)素養(yǎng)不僅包括批判性推理技能和信息和表達技能，更要有掌握和整合各個教學(xué)領(lǐng)域的能力。這種必備能力在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能方面發(fā)揮著重要的領(lǐng)頭人作用。

6結(jié)束語

現(xiàn)代企業(yè)之間的市場競爭越來越激烈，提高企業(yè)競爭力的方式在很大程度上依賴于企業(yè)的經(jīng)濟管理?，F(xiàn)代技術(shù)通過ERP系統(tǒng)的支持下，大大提高了經(jīng)濟管理工作質(zhì)量，還為企業(yè)創(chuàng)造了更大的經(jīng)濟效益和長遠發(fā)展之路。新時代的經(jīng)貿(mào)管理人才同樣重視理論與實踐，以滿足信息化和國際化日益發(fā)展的需求。經(jīng)貿(mào)管理的混合動力和應(yīng)用型人才的需求與全球理念和創(chuàng)新的精神結(jié)合并重為該領(lǐng)域信息技術(shù)與學(xué)科化的新方向。經(jīng)濟管理研究所正逐漸成為信息技術(shù)與學(xué)科相結(jié)合的典型代表。ERP實驗培訓(xùn)項目將虛擬資源在節(jié)省時間的前提下明確目標并結(jié)合案例綜合知識，分析、歸納和改進社會新技術(shù)，在新信息技術(shù)學(xué)校的整合中發(fā)揮非常積極的作用。并且這種應(yīng)用復(fù)雜且開放的人才模型的能力，對教育學(xué)改革將產(chǎn)生非常深遠的影響。

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作者:余利艦 單位:衢州學(xué)院經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院