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1電子信息專業(yè)實用人才基本素質(zhì)

電子信息專業(yè)的人才培養(yǎng)是為了計算機應用的輸出打基礎(chǔ)，計算機技術(shù)是一種較復雜的高科技應用技術(shù)，包含軟件應用和硬件應用；電子信息技術(shù)本身就是一種復雜的綜合體，由計算機和電子信息應用技術(shù)結(jié)合而成的。企業(yè)對于人才的要求就是：能夠靈活應用應用計算機技術(shù)和電子信息技術(shù)的種專業(yè)素質(zhì)較高的人才，學校就要采用合理的人才培養(yǎng)方案而達到要求，順利輸出人才，為企業(yè)創(chuàng)造價值，達到雙贏的成果。想要真正成為合格的電子信息專業(yè)的實用人才，有幾個基本素質(zhì)是必須要具備的，也就是電子信息專業(yè)實用人才基本的要求。理解學習計算機軟件和硬件，從而在原有基礎(chǔ)上能進行基本的開發(fā)研究；再次是信息技術(shù)的掌握學習，也包括硬件等相關(guān)技術(shù)的應用；最后是綜合體的應用，也就是對計算機軟件和硬件的掌握后，與電子信息技術(shù)的有機組合，生產(chǎn)出高端智能的高科技產(chǎn)品，應用于商業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)造價值。

2實訓教學應用與電子信息技術(shù)人才培養(yǎng)原因

2.1行業(yè)發(fā)展需求

我國經(jīng)濟的高速發(fā)展帶動了高科技的發(fā)展，電子信息應用技術(shù)也被越來越多的應用到眾多的領(lǐng)域之中，應運而生的電子科學與技術(shù)專業(yè)也被大力發(fā)展應用。電子信息技術(shù)的應用是跨越多領(lǐng)域行業(yè)的，主要是本領(lǐng)域的研發(fā)工作，也被應用在制造業(yè)里，包括生產(chǎn)機器和相關(guān)設備，還有各種電子產(chǎn)品的相關(guān)制造。電子信息技術(shù)的應用掀起了制造產(chǎn)業(yè)的一種革命浪潮。電子產(chǎn)業(yè)是新時代的產(chǎn)物，具有很大的發(fā)展前景。不僅是企業(yè)甚至是有些地區(qū)抓住機遇，建立科學技術(shù)基地，引進人才，打造創(chuàng)業(yè)環(huán)境，帶動城市發(fā)展建設。

2.2電子信息專業(yè)培養(yǎng)方案要求

通過對勞動力市場的調(diào)研和行業(yè)崗位職責分析，針對學生這一主要工作群體，為了匹配崗位需求，進行了專業(yè)的分析和研究后，制定了合理可行的培養(yǎng)方案。電子信息行業(yè)是新興行業(yè)不同于傳統(tǒng)行業(yè)，所以不能夠僅僅學習理論知識，還要更多的進行實際操作實際演練，培養(yǎng)學生對實際工作職能的實際操作。所以國家教育部根據(jù)這種實際需求，設定了教育培養(yǎng)目標，既符合企業(yè)的素質(zhì)要求，也達到了培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的目的。

2.3教學內(nèi)容的更新

在早期階段電子行業(yè)新興起階段，雖然根據(jù)行業(yè)需求出版了一些書籍內(nèi)容，但是由于電子信息技術(shù)持續(xù)的更新?lián)Q代，一些內(nèi)容過于陳舊以及不足，有必要去革新增加。同時，當初的發(fā)展可能更偏于理論性知識，實踐操作不足，更加缺少實驗設計相關(guān)的內(nèi)容，學生缺乏了實際的動手操作的經(jīng)驗，而且一些實際內(nèi)容過于陳舊，落后于現(xiàn)在技術(shù)的需要，不再符合人才培養(yǎng)的要求。針對電子信息技術(shù)要求，要制定更加專業(yè)的教學內(nèi)容，開創(chuàng)更加新穎的教學模式，根據(jù)培養(yǎng)目標，采用相輔相成的教學模式，教材只是起了一種引導作用，實驗才是主要的操作模式，畢竟電子信息技術(shù)是應用型為主，培養(yǎng)實用型人才使企業(yè)才能為企業(yè)更好的創(chuàng)造價值。而且學校要不斷的跟蹤市場變化，靈活地選用不同的教材進行相關(guān)教學，同時一定要加強學生動手實際操作的能力。

3實訓教學的開展

創(chuàng)新教學模式是現(xiàn)在教學培養(yǎng)任務要走的必經(jīng)之路，教學模式的創(chuàng)新能改善原來傳統(tǒng)的諸多不足之處，增加創(chuàng)新性實際操作的課程，在實際操作中可以有所突破，經(jīng)過不斷的創(chuàng)新，可以與現(xiàn)在發(fā)展的電子技術(shù)相結(jié)合，實現(xiàn)電子教學的現(xiàn)代化，與現(xiàn)實需要相結(jié)合，同時也提升了學生自主創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)了發(fā)散性思維，加強了學生駕馭電子專業(yè)技術(shù)的能力，主要是幫助學生建立了這種創(chuàng)新的意識，愿意主動積極的去探索發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)了獨立思考解決問題的意識。同時可以組織一些相應適合的比賽項目，讓合適的同學去參加，通過這種平臺既給師生提供了可以展示的機會，也可以通過這種切磋，發(fā)現(xiàn)自己問題不足之處，從而去改正。通過這種對項目的實踐操作，必定會制定一些項目方案，老師可以根據(jù)方案為學生進行指導，并可以根據(jù)方案需求提供一些新型的設計產(chǎn)品，供同學需要同時也完成了一定的教學任務，讓同學有機會接觸認識新興的產(chǎn)品，并且可以實際運用它。

4結(jié)束語

培養(yǎng)更加專業(yè)的電子信息技術(shù)實用人才，不僅可以提高就業(yè)率，還可以為快速企業(yè)創(chuàng)造價值。所以實訓教學這種教學模式必須被靈活的運用到課堂之中，增加學生的實踐經(jīng)驗和動手操作能力，真正的培養(yǎng)出企業(yè)需要的合適的人才。

作者:李玉全 單位:貴州職業(yè)技術(shù)學院