電子信息教學(xué)電子設(shè)計論文

時間:2022-07-31 04:50:47

導(dǎo)語:電子信息教學(xué)電子設(shè)計論文一文來源于網(wǎng)友上傳,不代表本站觀點,若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師,歡迎參考。

電子信息教學(xué)電子設(shè)計論文

1.競賽中發(fā)現(xiàn)的問題大學(xué)生電子設(shè)計競賽[1]

知識面廣,內(nèi)容涵蓋多個專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)的應(yīng)用,學(xué)生在連續(xù)四天三夜內(nèi)完成賽題的設(shè)計、制作及調(diào)試,并寫出設(shè)計報告。競賽考察學(xué)生的設(shè)計能力、實踐動手能力,對學(xué)生的心理素質(zhì)及團(tuán)隊精神是一個極大的挑戰(zhàn)。在競賽的過程中,學(xué)生應(yīng)用各種資源,不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展創(chuàng)新能力。通過對連年來競賽作品、設(shè)計報告的分析,發(fā)現(xiàn)在參賽學(xué)生中,以下問題較為普遍。(1)對專業(yè)前沿知識了解不足,缺乏對新器件、新技術(shù)的應(yīng)用;(2)知識面較窄,綜合分析、設(shè)計運(yùn)用能力不夠,創(chuàng)新能力較差;(3)實踐動手及調(diào)試能力不足。

2.依托電子設(shè)計競賽推動電子信息工程專業(yè)教學(xué)改革

學(xué)生在競賽中出現(xiàn)的問題,充分說明了在現(xiàn)行的教學(xué)過程中,缺乏對學(xué)生能力的培養(yǎng),教學(xué)內(nèi)容沒有跟上當(dāng)代科技的發(fā)展,必須進(jìn)行教學(xué)改革。

2.1依托競賽充實教學(xué)內(nèi)容,更新教學(xué)體系

隨著科技的高速發(fā)展,學(xué)科之間相互交叉滲透,電子設(shè)計競賽的題目正朝著新器件、新技術(shù)及新應(yīng)用方面發(fā)展,賽題綜合性強(qiáng),設(shè)計指標(biāo)要求高。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系已不能滿足科技的發(fā)展,這就需要我們更新教育理念,擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容。對學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的整合,構(gòu)建新的課程體系,在新課程體系中增設(shè)一些綜合性課程設(shè)計,在畢業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計中鼓勵學(xué)生制作電子實物,以加強(qiáng)學(xué)生的工程實踐能力。在信息和電子技術(shù)飛速發(fā)展的今天,相關(guān)專業(yè)課程內(nèi)容更新快,課程的內(nèi)容不僅要有基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識部分,同時還應(yīng)該注重學(xué)科前沿知識,把新技術(shù)、新應(yīng)用充實到教學(xué)中。要在有限的學(xué)時里增加新知識,我們必須對授課內(nèi)容做相應(yīng)調(diào)整,在基礎(chǔ)課中減少基本公式推導(dǎo)等理論性論證過程。在專業(yè)基礎(chǔ)課中增加實用性電路設(shè)計的實例,而在專業(yè)課的教學(xué)過程中則需擴(kuò)充一些綜合性電路系統(tǒng)設(shè)計的案例。通過相應(yīng)案例的分析、設(shè)計過程來加強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,強(qiáng)化學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。教學(xué)方法上應(yīng)采用多樣化的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維,改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”,以及教學(xué)過程中只注重知識的傳授,忽視對學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng),尤其是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。適當(dāng)?shù)夭捎脝l(fā)式、討論式以及案例教學(xué)方法,有意識地把實際工程案例中的某些問題留給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生通過思考、討論、自學(xué)等方法解決實際問題,增強(qiáng)學(xué)生的成就感,提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力。

2.2依托競賽促進(jìn)實驗教學(xué)改革

實驗教學(xué)的宗旨是促進(jìn)學(xué)生對理論知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力、提升學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。目前,我國還有相當(dāng)數(shù)量的高校在教學(xué)過程中沒有擺脫傳統(tǒng)教育理念和模式,存在著偏重知識輕視能力、偏重繼承輕視創(chuàng)新、偏重理論輕視實踐的教育觀[2]。在這種教育思想的指導(dǎo)下,實驗教學(xué)過程中驗證性實驗占主導(dǎo)地位,綜合性、設(shè)計性實驗分量不足。這種實驗教學(xué)模式培養(yǎng)的學(xué)生只滿足于對書本知識的理解,動手能力不強(qiáng)、創(chuàng)新思維不足、難于將書本知識融合到實踐中,解決不了實際問題,很難滿足當(dāng)今社會發(fā)展的需求。因此,勢必要對實驗教學(xué)進(jìn)行改革。針對目前實驗教學(xué)中存在的問題,借助電子設(shè)計競賽的推動,按照訓(xùn)練層次,重新整合原有的實驗,劃分為以下三個部分。

2.2.1驗證性實驗

驗證性實驗的教學(xué)目的是訓(xùn)練學(xué)生對常用基礎(chǔ)性儀器及基本電子器件的正確使用,驗證課堂教學(xué)中的基本理論。通過驗證性實驗加深對理論知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生正確紀(jì)錄實驗數(shù)據(jù),并能夠?qū)?shù)據(jù)的正確性做出分析、處理。實驗內(nèi)容要盡可能多地涉及理論教學(xué)中的重要知識點,實驗過程中要對電路的測量和調(diào)試方法做重點訓(xùn)練。完成驗證性實驗后,學(xué)生應(yīng)該掌握信號源、示波器等常用儀器的使用方法,同時應(yīng)具備測量和調(diào)試簡單電路的技能。為后面的綜合、設(shè)計性實驗奠定基礎(chǔ)。

2.2.2綜合性實驗

綜合性實驗的目的是訓(xùn)練學(xué)生對多種儀器綜合使用的技能及對綜合性電路的組建、調(diào)試的能力。實驗采用模塊化結(jié)構(gòu),將基本的單元電路組合成具有一定功能的小系統(tǒng)電路,實現(xiàn)電路系統(tǒng)的設(shè)計。通過綜合性實驗,學(xué)生應(yīng)具備小系統(tǒng)電路的構(gòu)建、安裝、調(diào)試的能力,查閱器件手冊及網(wǎng)絡(luò)查詢資料的能力,初步具備現(xiàn)場處理問題的能力。

2.2.3設(shè)計性實驗

設(shè)計性實驗的目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、設(shè)計動手能力、組織管理能力及創(chuàng)新能力??梢允抢蠋煶鲱},也可以學(xué)生自擬題目,針對題目,學(xué)生首先查閱資料,擬定實驗方案,設(shè)計出實驗電路。然后自己進(jìn)實驗室,通過實驗器件、儀器和設(shè)備完成實驗課題。在設(shè)計性實驗的全部過程中學(xué)生是實驗的主體,老師只扮演啟發(fā)和點撥的角色。設(shè)計性實驗賦予學(xué)生很大的空間,在這種模式下,學(xué)生可以獨立思考,大膽實驗,使自己的創(chuàng)新思維得以體現(xiàn),通過設(shè)計性實驗學(xué)生應(yīng)基本具備應(yīng)用綜合知識解決實際問題的能力。

2.3以競賽促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

科技創(chuàng)新活動是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的不可或缺的手段,是教學(xué)工作的延伸。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是社會賦予高校的職責(zé),也是當(dāng)代大學(xué)生所應(yīng)具備的潛質(zhì)。為了把科技創(chuàng)新活動開展得更好,須從以下幾方面入手。

2.3.1學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)制度建設(shè),提高管理水平。學(xué)校要建立起對學(xué)生科技創(chuàng)新活動進(jìn)行組織和管理的規(guī)章制度。設(shè)立科技創(chuàng)新活動基金,用于獎勵在此項活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生和指導(dǎo)教師,調(diào)動師生的積極性,推動科技創(chuàng)新活動長期有效的開展。另外,可以通過成立電子協(xié)會、電子興趣小組、創(chuàng)新活動小組等多樣化的形式,吸引學(xué)生參與到課外科技活動中來。

2.3.2采取有效措施,調(diào)動老師和學(xué)生的積極性。在學(xué)??萍紕?chuàng)新活動中教師發(fā)揮著非常重要的作用。為調(diào)動教師積極性,保證學(xué)生創(chuàng)新活動的層次和質(zhì)量,學(xué)校應(yīng)認(rèn)可指導(dǎo)教師的付出,撥專項經(jīng)費,建立、開放創(chuàng)新實驗室,配備有實踐經(jīng)驗的教師指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動。學(xué)校還可以通過制定指導(dǎo)教師工作量,成立科技創(chuàng)新活動指導(dǎo)小組,落實指導(dǎo)教師職責(zé),開展評獎評優(yōu)等方法促進(jìn)教師在學(xué)生科技創(chuàng)新活動中的積極性。對于學(xué)生,學(xué)校則可以通過學(xué)分對換、設(shè)立創(chuàng)新基金等形式,獎勵在活動中成績顯著的學(xué)生。在創(chuàng)新活動中指導(dǎo)教師要切實起到引領(lǐng)和點撥的作用,首先應(yīng)保證對學(xué)生的指導(dǎo)時間,定期給學(xué)生開辦講座,使學(xué)生了解專業(yè)發(fā)展的前沿,組織學(xué)生參與到項目研究中來,以提高學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)和科研水平,促進(jìn)科技創(chuàng)新活動的深入開展。

2.3.3建立創(chuàng)新實驗室,加大開放力度。無論科技創(chuàng)新活動,還是學(xué)科競賽都離不開實驗室。學(xué)校應(yīng)建立專門用于此類活動的創(chuàng)新實驗室,添置活動所需的實驗設(shè)備。更新實驗室管理辦法,設(shè)置實驗室開放經(jīng)費,增加實驗室開放時間,安排開放性實驗教學(xué),把開放性實驗教學(xué)納入學(xué)分中,有意識地使開放性實驗和科技創(chuàng)新活動相融合,為學(xué)生參加學(xué)科競賽搭建良好的平臺,為課外科技創(chuàng)新活動奠定重要的基礎(chǔ)。

3.結(jié)束語

大學(xué)生電子設(shè)計競賽可以提高電子信息工程專業(yè)學(xué)生的電子設(shè)計和電子制作能力,有助于學(xué)校課外科技創(chuàng)新活動的開展,從競賽中發(fā)現(xiàn)問題,有助于改進(jìn)現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu),更新教學(xué)模式[3]。實踐證明,大學(xué)生電子設(shè)計競賽活動對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)都是非常有益的,競賽對電子信息工程專業(yè)的教學(xué)改革起著非常重要的促進(jìn)作用。

作者:高玲于帥珍工作單位:安徽財經(jīng)大學(xué)