中學(xué)德育創(chuàng)新實踐

時間:2022-04-21 03:21:05

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中學(xué)德育創(chuàng)新實踐

一、中學(xué)德育缺失問題的成因

1、中學(xué)生自身生長發(fā)育的特點。中學(xué)生的思維正處于最活躍的階段,他們對一切新鮮事物的反應(yīng)較為敏感,同時,他們對新生事物往往采取直接吸收并主動適應(yīng)的態(tài)度,缺乏成人那種先用已有知識系統(tǒng)去審視,然后再逐步認(rèn)識和承認(rèn)的過程。同時,作為獨生子女,物質(zhì)生活水平的大幅提高,文化傳媒的空前普及化、現(xiàn)代化、復(fù)雜化,又促進(jìn)了他們部分生理和部分心理的超前發(fā)育;另一方面,嬌寵又使許多孩子的部分心理滯后發(fā)育。這樣急于參與而又缺乏識別能力和自控能力的中學(xué)生必然對其所感興趣的事物兼收并蓄,從而受到消極反面因素的污染。

2、學(xué)校教育的缺陷是導(dǎo)致中學(xué)生德育問題的一個原因。一方面,由于片面追求升學(xué)率的影響,重智輕德。一些升學(xué)無望的學(xué)生,產(chǎn)生了自暴自棄,破罐破摔的心理,這是德育問題產(chǎn)生的又一因素。另一方面,教學(xué)上,內(nèi)容單調(diào),本本主義,加之教材要求高,難度大,學(xué)生感到壓力大,且枯燥乏味,無形中拉大了教育要求與學(xué)生之間的差距,難于達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。有的教師教育方法不當(dāng),只教書不育人,有的教師不尊重學(xué)生人格,對學(xué)生諷刺挖苦、體罰或變相體罰,使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

3、社會文化的消極影響。不良的社會文化也會導(dǎo)致中學(xué)生的德育問題。一是社會上一些不法分子對中學(xué)生進(jìn)行教唆、引誘,使中學(xué)生的德育行為失之規(guī)范;二是某些低級、庸俗的社會文化對學(xué)生潛移默化的影響;三是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不良影響。部分學(xué)生由于長期處于某種不良環(huán)境,耳聞目睹社會消極的反面現(xiàn)象,久而久之,誤認(rèn)為黃、賭、毒以及坑蒙拐騙搶等違法犯罪行為是社會的主流,甚至是非不分,從而形成扭曲的思維坐標(biāo)。

4、家庭的不良影響是導(dǎo)致中學(xué)生德育問題的重要因素。家庭是社會的縮影,是培養(yǎng)青少年成長的重要場所。有的家長的極端個人主義等影響、甚至違法犯罪活動,使其子女耳濡目染,有的家長甚至還給子女灌輸整人害人、損人利己的思想和手段,使孩子潛移默化,上行下效。此外,一些家長對子女放縱護(hù)短,嬌生慣養(yǎng),使之養(yǎng)成了好逸惡勞、貪圖享受、稱王稱霸的個性品質(zhì)。有的家長教育方法粗暴,對子女動輒就拳腳相加,孩子為免遭皮肉之苦,采取哄騙辦法以求平安,更有甚者,與家長產(chǎn)生敵對情緒,棄家出逃。

二、中學(xué)生德育缺失問題的解決措施

1、提高師德修養(yǎng)?!敖虝?,為人師表”教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此,老師要每時每刻注意自己的言行舉止,以自己的實際行動來向?qū)W生傳達(dá)好的品德,這樣,才能給學(xué)生起到很好的表率作用。首先,教師要具有高度的敬業(yè)精神,增強為社會主義獻(xiàn)身的力量和勇氣,在困難面前知難而進(jìn),保持革命樂觀主義精神。同時幫助學(xué)生正確認(rèn)識新生事物的本質(zhì)和社會發(fā)展的主流,用改革開放的偉大成果去教育他們、鼓舞他們,激發(fā)他們投身學(xué)習(xí)的熱情,自覺識別和抵制形形色色的錯誤思潮,形成良好的道德品質(zhì)。

2、加強課堂德育理論學(xué)習(xí)。學(xué)生除了在學(xué)校組織舉行的各類活動中可以感受與學(xué)習(xí)到良好的品德,還有一部分知識的來源是在課堂上學(xué)習(xí)來的。課堂上的教育傳輸?shù)氖抢碚撝R,雖然,在一定程度上不具有可實施性,但是,理論知識的教育也是非常重要的。理論可以指導(dǎo)實踐,學(xué)生只有擁有堅實的理論基礎(chǔ)作為后盾,在實踐中才不會出現(xiàn)盲從以及錯誤的事情。

3、制定獎勵制度,鼓勵學(xué)生。學(xué)校一方面要教育學(xué)生的品德,另一方面也要制定相關(guān)的鼓勵措施,使學(xué)生有動力、有激情向好的方面學(xué)習(xí)。這里的鼓勵措施針對的一方面是學(xué)生,一方面是班級。學(xué)校對于思想品德好、同時做過好人好事的表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行獎勵,這種獎勵對于鼓舞身邊的同學(xué)是很有幫助的。

4、加大投入,優(yōu)化校園環(huán)境和文化建設(shè)。道德品質(zhì)的形成是一個長期復(fù)雜的過程,而中學(xué)生所處的時期在德育的形成中是關(guān)鍵時期。它不能單靠課堂的教育方式來解決問題,德育與整個社會環(huán)境有著密切關(guān)系。要加大投入,使學(xué)校成為學(xué)生生活的樂園、求知的學(xué)園、溫馨的家園、美麗的花園。同時還應(yīng)重視創(chuàng)造德育環(huán)境,抓好校園文化建設(shè),營造良好的校園文化氛圍,不斷凈化校園育人環(huán)境。校園與社會聯(lián)手,堅決打擊違法經(jīng)營的網(wǎng)吧,大力著手校園周邊“綠色網(wǎng)吧”的建設(shè)。

5、家校聯(lián)合,共同教育。學(xué)校雖然是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所,但是僅僅靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,家庭教育也是培養(yǎng)學(xué)生品德的重要因素。學(xué)校的管理體系往往是很難衍生到家庭中的,只能為家長提供教育方面的建議與指導(dǎo),使家長能夠更好的教育孩子。轉(zhuǎn)變家長的教育觀念,樹立教育子女“要成人,先做人”的正確思想。家長是子女的第一位老師,家長的言行思想對學(xué)生的影響很大,對子女起著潛移默化的作用。禁止家長的不良行為和思想傳播給子女,為學(xué)校教育、社會教育設(shè)置障礙。讓黃、賭、毒遠(yuǎn)離家庭。家長應(yīng)當(dāng)平等對人,規(guī)范自己的行為,凈化家庭環(huán)境,讓孩子耳濡目染,一開始就受到良好的教育??傊?,中學(xué)德育是一個理論性和實踐性都很強的工作,需要我們具有全局意識和歷史責(zé)任感,需要理論與實踐的緊密結(jié)合,需要不斷的創(chuàng)新方法和途徑。

作者:隋洪濤工作單位:吉林省長白山保護(hù)開發(fā)管理委員會池西區(qū)第一初級中學(xué)