導(dǎo)語：中職德育教育影響及應(yīng)對(duì)措施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］新媒體以其傳播方式的互動(dòng)性、傳播內(nèi)容的個(gè)性化、接收方式的可移動(dòng)性、信息內(nèi)容的海量性、傳播速度的快捷性等特點(diǎn)，給中職德育教育帶來挑戰(zhàn)和契機(jī)。面對(duì)挑戰(zhàn)和契機(jī)，中職學(xué)校應(yīng)有以下的應(yīng)對(duì)措施：提高教師的新媒體應(yīng)用能力，搭建開展德育教育的新媒體平臺(tái)，加強(qiáng)針對(duì)新媒體的監(jiān)督與控制，提升學(xué)生的媒體道德素養(yǎng)。

［關(guān)鍵詞］新媒體；中職學(xué)校；德育教育

目前新媒體已在各級(jí)各類學(xué)校教師、學(xué)生中普遍使用，中職學(xué)校也不例外，它給教育教學(xué)，特別是德育教育帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時(shí)，也給德育教育帶來新的契機(jī)。要面對(duì)新媒體的挑戰(zhàn)，抓住新媒體帶來的新契機(jī)，提高學(xué)校的德育實(shí)效，中職學(xué)校就應(yīng)思考相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

一、新媒體的含義及特點(diǎn)

新媒體是利用數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)等新技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星等新的傳播渠道，利用電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等新的傳播終端，以提供信息和娛樂服務(wù)為主要內(nèi)容的新興媒體。相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，新媒體具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（一）傳播方式的互動(dòng)性。傳統(tǒng)媒體的傳播方式是單向的，是在特定的時(shí)間內(nèi)，向受眾傳播信息，信息的接受者只能被動(dòng)地接受信息。而新媒體的傳播方式則由單向變?yōu)殡p向，通過微信、微博、QQ、論壇等，給用戶提供一個(gè)雙向交流的平臺(tái)，用戶不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)接收信息、傳播信息，還可以動(dòng)態(tài)驅(qū)動(dòng)、實(shí)時(shí)響應(yīng)，進(jìn)行無地域限制、無時(shí)間限制的互動(dòng)交流。（二）傳播內(nèi)容的個(gè)性化。新媒體使每一個(gè)用戶都成為信息傳播者，用戶通過新媒體提供的便利條件表達(dá)自己的見解，傳播自己關(guān)注的信息。（三）接收和傳播的可移動(dòng)性。在新媒體技術(shù)支持下，通過無線網(wǎng)絡(luò)，利用智能手機(jī)、電腦等傳播終端，人們可以在任何地方、任何時(shí)間接收和傳播信息，實(shí)現(xiàn)了接收和傳播信息的可移動(dòng)性。（四）信息內(nèi)容的海量性。新媒體依托數(shù)字、移動(dòng)通訊、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)革新，形成巨大的網(wǎng)絡(luò)體系，信息量非常大，更新速度也很快。用戶可以通過多種渠道獲取海量信息，特別是隨著手機(jī)、電腦、電視等多種終端融合，用戶可以隨時(shí)隨地提供搜索、接收所需的信息。（五）傳播速度的快捷性新媒體可以即時(shí)傳播新信息，使信息傳播與事件發(fā)生幾乎同步，這為人們快速便捷地了解世界提供了新的途徑和新的方式。

二、新媒體給中職德育教育帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)

（一）新媒體給正常的教學(xué)秩序帶來沖擊。新媒體環(huán)境下，學(xué)生對(duì)信息的、傳播以及接收更加快捷。特別是智能手機(jī)盛行后，學(xué)生上網(wǎng)更加方便。由于網(wǎng)絡(luò)世界具有很強(qiáng)的誘惑力，中職學(xué)生自我控制能力又比較差，這樣導(dǎo)致教師在課堂上授課，學(xué)生卻人手一部手機(jī)，打游戲、看視頻，對(duì)授課內(nèi)容毫無反映。甚至有的學(xué)生不顧作息時(shí)間，通宵達(dá)旦的上網(wǎng)，上課時(shí)間即使不上網(wǎng)，也是毫無精神。這些休閑娛樂、不良信息、網(wǎng)絡(luò)游戲使學(xué)生沉迷其中，難以自拔，不思學(xué)習(xí)，最后荒廢了學(xué)業(yè)，學(xué)校正常的教學(xué)秩序也受到了干擾。（二）新媒體威脅著德育教師的主導(dǎo)地位。傳統(tǒng)的德育教育主要依靠課堂、教材等載體，通過德育教師的理論解讀與言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生在身體力行中樹立正確的世界觀和良好的思想品德。由于教師為學(xué)生解決多方面的疑惑，所以教師在學(xué)生心目中始終是信息傳授的權(quán)威者，并受到學(xué)生的尊重。在新媒體環(huán)境下，各類新媒體平臺(tái)的普及，信息傳播更加快捷，而且海量的信息，使學(xué)生不再只聽取教師的“一家之言”。信息的全時(shí)段、全方位的傳播打破了課堂的時(shí)間、空間的限制。這些變化降低了德育教師的權(quán)威性，大大威脅著德育教師的主導(dǎo)地位。（三）新媒體使德育教育的內(nèi)容受到挑戰(zhàn)。新媒體提供了海量信息，學(xué)生能便捷快速地獲取各類信息。而這些信息內(nèi)容泥沙俱下、良莠不齊，有健康有益的，也有不健康頹廢的。中職學(xué)生在網(wǎng)上接觸到錯(cuò)誤信息，難以辨別真?zhèn)?、善惡。由于這些不健康、頹廢的信息文化潛移默化地影響著中職學(xué)生的道德觀念、核心價(jià)值的形成，所以新媒體將給我們以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容的德育教育帶來挑戰(zhàn)。（四）新媒體給傳統(tǒng)的德育教育模式帶來挑戰(zhàn)。長期以來，中職學(xué)校的德育教育主要通過課堂教學(xué)、個(gè)別談話或者有針對(duì)性的主題活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。這種教育模式教師可以控制教育的內(nèi)容與形式，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，教師向?qū)W生傳授的信息都是健康、積極的，但這樣的教育模式，在一定程度上使學(xué)生處于被灌輸、訓(xùn)誡式的教育氛圍中，因而往往因?yàn)槿狈Ω腥玖陀H和力使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。而新媒體以其互動(dòng)性等特點(diǎn)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊，這就削弱了以教師為主導(dǎo)傳統(tǒng)德育教育效果，對(duì)傳統(tǒng)的德育教育模式構(gòu)成挑戰(zhàn)。

三、新媒體也為中職德育教育帶來新的契機(jī)

（一）新媒體成為中職德育教育的新載體。在新媒體環(huán)境下，信息在各個(gè)網(wǎng)絡(luò)間實(shí)現(xiàn)集聚和互動(dòng)。對(duì)中職生來說，這種傳播方式的跨地域、跨時(shí)間特征勢(shì)必提高學(xué)生間彼此交流和相互支持的頻度和力度。借助新媒體技術(shù)和各種網(wǎng)絡(luò)工具，將構(gòu)建中職德育教育的新載體。在中職校園中，各種QQ群、微信群、數(shù)字化校園平臺(tái)不斷出現(xiàn)，正在以學(xué)生喜聞樂見的方式傳遞著德育教育的正能量。這種德育教育載體從平面走向立體，從封閉走向開放，從約束走向自由，從靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，進(jìn)而形成更廣泛的知識(shí)和資源共享平臺(tái)，極大地豐富了新媒體時(shí)代德育教育的載體形式。（二）新媒體提高了中職德育教育的工作效率。新媒體對(duì)中職學(xué)生思想道德水平提高的主要作用就是促進(jìn)教育效果的提升。新媒體技術(shù)之所以能夠在最短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生效果，就在于它的傳播速度快。當(dāng)傳統(tǒng)的灌輸式、說教式日漸式微的時(shí)候，新媒體給我們打開了另一扇窗。學(xué)生只要具備基本的上網(wǎng)技術(shù)，就可以獲取對(duì)某些事件的價(jià)值判斷信息。不僅如此，這種沒有面對(duì)面真實(shí)交流的虛擬信息交換，可以使學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的判斷能力得以不斷升華，可以說新媒體大大提高了德育工作的時(shí)效性和便利性。（三）新媒體豐富了德育教育的資源。在傳統(tǒng)的中職德育教育中，通常以教材中的理論體系為依據(jù)，進(jìn)行內(nèi)容上的編排，這種內(nèi)容編排未能實(shí)現(xiàn)對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的關(guān)注和與青年學(xué)生互動(dòng)的強(qiáng)化，通常被冠以“填鴨式”灌輸。在新媒體環(huán)境下，信息的海量性與獲取的便捷性很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育模式內(nèi)容有限、傳授方式單一的不足。德育工作者可以依據(jù)教材內(nèi)容的理論體系，借助海量的德育教育信息，實(shí)現(xiàn)德育教育空間由封閉向開放、由靜態(tài)向動(dòng)態(tài)、由抽象向具體的轉(zhuǎn)變，大大豐富了中職德育教育的內(nèi)容資源。

四、新媒體環(huán)境下中職德育教育的應(yīng)對(duì)措施

（一）提高德育教育工作者的新媒體應(yīng)用能力。新媒體環(huán)境下中職德育教育工作者的要快速了解學(xué)生的思想傾向，引導(dǎo)輿論導(dǎo)向，在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生互動(dòng)，有效引導(dǎo)學(xué)生的思想、話語和行動(dòng)，重塑教師的主導(dǎo)地位，就應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)并熟練掌握新媒體技術(shù)，培養(yǎng)自身的新媒體素養(yǎng)，提高自己分析、傳播信息的能力。不僅要學(xué)會(huì)利用新媒體讀書、看報(bào)、瀏覽信息，還要學(xué)會(huì)使用微博、QQ、網(wǎng)絡(luò)論壇、貼吧等新媒體工具，同時(shí)還要學(xué)會(huì)編輯信息、跟蹤評(píng)論。因此，德育教育工作者應(yīng)該自覺地接受媒介素養(yǎng)培訓(xùn)，制訂切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，從而提升自己的新媒體應(yīng)用能力。（二）搭建開展德育教育的新媒體平臺(tái)。德育教師只有建立良好的師生關(guān)系才能更好地開展教育工作，而良好的師生關(guān)系是建立在師生相互尊重、相互信任的基礎(chǔ)上的。信息反饋就是一個(gè)很好的交流機(jī)會(huì)。那么教師要以新媒體為媒介，積極地與學(xué)生進(jìn)行信息傳遞，因此在中職學(xué)校中，搭建新媒體平臺(tái)是構(gòu)建中職德育教育體系的重要措施。搭建新媒體平臺(tái)，一是要加強(qiáng)微博、微信、QQ、論壇、貼吧等工具的軟硬件建設(shè)，提高訪問品質(zhì)，增強(qiáng)吸引力；二是要加強(qiáng)創(chuàng)新，提供豐富、有內(nèi)涵的信息內(nèi)容。（三）加強(qiáng)對(duì)新媒體的監(jiān)督與控制。新媒體作為中職德育教育的重要載體，必須為教育者所掌控，保證其能夠得到有效的監(jiān)督與控制。學(xué)校要制定學(xué)生在校內(nèi)使用新媒體的相關(guān)制度，教育學(xué)生要根據(jù)學(xué)校作息制度使用新媒體，避免在課堂、深夜等時(shí)間使用新媒體。必要時(shí)可以在一定的時(shí)間屏蔽網(wǎng)絡(luò)信息保證學(xué)生的學(xué)習(xí)和休息。設(shè)立信息員崗位，通過建立校園的各種新媒體平臺(tái)，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輿論引導(dǎo)。尤其要加強(qiáng)對(duì)新媒體在信息傳播等過程中的監(jiān)控，在特定的情況下對(duì)一些不良的信息平臺(tái)進(jìn)行封鎖。要在學(xué)生中開展自覺守法的教育，文明上網(wǎng)，要把虛擬世界的自律與現(xiàn)實(shí)世界的自控結(jié)合起來，做到不傳播虛偽、不良信息。（四）提升學(xué)生的媒體道德素養(yǎng)。學(xué)生作為新媒體德育教育功能發(fā)揮的接受者，同時(shí)也是德育信息的生產(chǎn)者和傳遞者，因此提升學(xué)生的媒體道德素質(zhì)將是新媒體發(fā)揮其功能的必要因素。那么中職學(xué)校就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的媒體道德素養(yǎng)教育。首先要提高學(xué)生對(duì)新媒體信息的判斷力和選擇力。新媒體信息海量，良莠不齊，需要引導(dǎo)學(xué)生保持客觀公正的立場(chǎng)，提升辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?，不跟風(fēng)、不信謠、不盲目地進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論。其次，有針對(duì)性地開展心理健康教育，使學(xué)生擁有健康的心態(tài)，對(duì)新媒體有一個(gè)全面客觀的認(rèn)識(shí)。幫助學(xué)生進(jìn)行意志鍛煉，引導(dǎo)其科學(xué)地看待現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界，達(dá)到現(xiàn)實(shí)人格與虛擬人格的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，教育學(xué)生進(jìn)行有效的自我管理，擺脫對(duì)于手機(jī)等電子設(shè)備的過分依賴，關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，自覺抵制庸俗、低級(jí)文化的侵蝕，努力追求積極向上的文化價(jià)值。

作者:周伯聞 單位:福建經(jīng)濟(jì)學(xué)校

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