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美術(shù)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。藝術(shù)是一門以直觀形象感人的視覺藝術(shù)，其主要是以藝術(shù)作品為載體，在作品中實現(xiàn)教學(xué)目標。高中美術(shù)是學(xué)生接觸的美術(shù)學(xué)習(xí)的最初階段，高中美術(shù)教師不僅要注重美術(shù)知識的講授，還需要在教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，這樣才能使學(xué)生擁有良好的品格，為促進學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文就高中美術(shù)教學(xué)中德育教育策略進行分析，以此更好地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、高中美術(shù)教學(xué)中滲透德育教學(xué)的重要性

美術(shù)教學(xué)有助于提升學(xué)生的審美能力，而在此基礎(chǔ)上，只有將德育滲透其中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的同時樹立正確的三觀，這樣才能使學(xué)生得到全面發(fā)展。德育教育的教學(xué)效果比較緩慢，其與其它技能有所不同，只有將德育相關(guān)的知識慢慢滲透到教學(xué)中，才能取得良好的效果。如果采取填鴨式教學(xué)，那么無法取得良好的教學(xué)效果。因此，只有采取良好的教學(xué)方法滲透德育內(nèi)容，才能使學(xué)生的思想品德形成更好，以此使美育和德育相輔相成，為促進學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)中德育教育的現(xiàn)狀

由于當(dāng)前社會對美術(shù)教育的認識不夠深入，其受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，還有升學(xué)造成的壓力，教師及學(xué)生沒有認識到美育對學(xué)生全面發(fā)展的作用，其認為美術(shù)教學(xué)可有可無，對學(xué)生成長沒有較大的聯(lián)系。因此，在美術(shù)教學(xué)中，將重點放在其他課程中，忽視了美術(shù)教學(xué)的重要性。所以教師在美術(shù)教學(xué)中，只注重美術(shù)知識的講授，忽視了思想品德相關(guān)的德育教育。另外，高中美術(shù)教學(xué)方法及教學(xué)設(shè)備存在不足，由于學(xué)校對美術(shù)這門課程教學(xué)不重視，在美術(shù)教學(xué)設(shè)備方面比較落后，無法滿足教學(xué)的需求。教師在教學(xué)過程中，主要采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行教學(xué)，采取的教學(xué)模式單一，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果較低，更談不上進行德育知識的講授。

三、高中美術(shù)教學(xué)中德育教育策略

1．德育教育在美術(shù)教學(xué)中的滲透。美術(shù)教學(xué)中，教師要注重德育知識的滲透，高中美術(shù)教師在課堂上應(yīng)當(dāng)打破以往傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方法，可以借助一些先進的科學(xué)技術(shù)作為輔助，使教學(xué)方式更加多樣化。比如，采用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，將一些名家音樂或書畫展示給學(xué)生，學(xué)生通過欣賞這些書面與音樂，使學(xué)生的審美能力得到提升。或者教師可以在教室內(nèi)張貼一些關(guān)于德育內(nèi)容的教育印刷品，使學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境下得到熏陶。教師特別要注意根據(jù)不同的審美元素及學(xué)生所應(yīng)掌握的審美形態(tài)進行分類，在提升學(xué)生鑒賞能力的同時，使學(xué)生樹立正確的三觀，形成積極向上的態(tài)度。另外，教師還可以在美術(shù)作業(yè)中滲透德育教育，美術(shù)教師可以在課外作業(yè)中滲透德育知識。比如，讓學(xué)生學(xué)習(xí)名人繪畫的技巧，使學(xué)生完成一幅繪畫。這樣不僅能提升學(xué)生的繪畫技巧，還能使學(xué)生在這個過程中還能培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。教師還可以聯(lián)系實際，使學(xué)生能正確的分辨美與丑，對于高中生來說，提升其辨別美丑的能力，以及綜合素養(yǎng)，能使學(xué)生將來更好的適應(yīng)社會。2．環(huán)保藝術(shù)在美術(shù)教育中的滲透。教師在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，實施有效的美術(shù)教學(xué)方案。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，美術(shù)創(chuàng)作首先要備好相關(guān)材料，其中包括顏料、畫筆等。色彩教學(xué)不僅能使學(xué)生更加認真細心，在這個過程中還能使培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識，比如，保證畫室的干凈整潔、擺放整齊的顏料等，這對學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約勤儉、不浪費的好習(xí)慣，養(yǎng)成不亂扔顏料、畫布的習(xí)慣。由于美術(shù)學(xué)習(xí)所花費的費用較高，這時教師可以教育學(xué)生要珍惜父母的血汗錢，珍惜父母的勞動成果。同學(xué)之間的互相幫助與學(xué)習(xí)，能夠使促進學(xué)生之間的交流與互動，能夠使學(xué)生更加團結(jié)友愛。3．生活化教學(xué)提升藝術(shù)品位。高中美術(shù)教學(xué)涉及到服裝藝術(shù)，其是日常生活中常見的內(nèi)容。高中生正處于青春期，其十分注重自身的儀容儀表，特別是對于美術(shù)類考生更加突出。在美術(shù)教學(xué)中，教師可以從服裝審美著手，提升學(xué)生的藝術(shù)品位。服裝體現(xiàn)了一個人的審美品位與鑒賞能力，教師在教學(xué)中教育學(xué)生服裝主要以自然和諧為美，奇裝異服與濃妝艷抹稱不上美。追求個性沒有錯，但怪異的服裝并不提倡。教師還可以讓學(xué)生欣賞國外的服裝藝術(shù)，使學(xué)生的辨別美丑能力得到提升。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)與生活緊密聯(lián)系起來，這樣才能使學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)、發(fā)現(xiàn)美，這也是德育教育內(nèi)容的體現(xiàn)。4．在商業(yè)美術(shù)中培養(yǎng)學(xué)生的是非辨別能力。藝術(shù)是無國界的，特別是在世界大同的背景下，全球經(jīng)濟一體化的大氣候下，促進了各個國家之間的交流與互動。在這個過程中，美術(shù)自身的藝術(shù)內(nèi)涵會被誤用。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)正確看待藝術(shù)國家化中的混雜糟粕。特別對于高中生來說，其正處于身心成長階段，有的美術(shù)作品存在裸體畫像，這時教師應(yīng)當(dāng)樹立學(xué)生良好的藝術(shù)觀，這樣才能提升學(xué)生的辨析能力，為促進學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。5．培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的品格。美術(shù)作業(yè)創(chuàng)作過程中，學(xué)生的意志力也能得到培養(yǎng)，因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生克服創(chuàng)作中存在的難題，以此培養(yǎng)學(xué)生認真創(chuàng)作的心態(tài)。由于創(chuàng)作是需要一定時間的，其并不是一蹴而就的，其對學(xué)生持之以恒的態(tài)度有著一定要求。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生不要放棄，只有堅持才能獲得成功。另外，美術(shù)學(xué)習(xí)對學(xué)生創(chuàng)新能力的提升也有良好效果，因此教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生發(fā)揮想象力、將新的想法滲透創(chuàng)作中，使學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。6．藝術(shù)作品中的文化特色，提升學(xué)生人文素質(zhì)。在高中美術(shù)鑒賞課中，可以讓學(xué)生欣賞有名的藝術(shù)作品，教師再從藝術(shù)作品中的文化特色出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，提升學(xué)生的人文素質(zhì)。水墨畫蘊含了我國傳統(tǒng)歷史文化，教師可將《柳塘呼犢圖》讓學(xué)生鑒賞，在這個過程中，教師講授國畫背后的歷史文化，以此使學(xué)生掌握國畫技巧的同時，對作品有深刻理解，對培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

總而言之，高中美術(shù)教學(xué)提升學(xué)生審美能力、鑒賞能力發(fā)揮重要作用，同時還對能提升學(xué)生的整體素養(yǎng)，樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀，使學(xué)生形成良好的道德品德。因此，教師在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重德育內(nèi)容，將美育和德育相互結(jié)合，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)到美術(shù)知識的同時，提升自身的綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的美術(shù)技能與德育成長的雙管齊下，促進學(xué)生全面發(fā)展。

作者:王曉靜 單位:山東省濟南市章丘市第一中學(xué)

參考文獻:

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