導(dǎo)語(yǔ)：剖析高校學(xué)生德育教育工作的必要性論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著當(dāng)代社會(huì)的不斷發(fā)展和現(xiàn)代文化的不斷變革，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的指導(dǎo)方針下，德育教育工作顯得越來(lái)越重要，特別是作為當(dāng)代高素質(zhì)群體的大學(xué)生，德育教育已成為社會(huì)和個(gè)人健康發(fā)展的重要部分。本文在深刻理解德育教育工作內(nèi)涵和意義的基礎(chǔ)上，把握時(shí)代特色和人才需要，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生德育教育工作的重要性進(jìn)行了深刻探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生德育工作重要性探討

德育，即思想、政治、道德方面的教育，德育教育對(duì)保證個(gè)體培養(yǎng)的正確方向，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展起主導(dǎo)的決定性作用。目前我國(guó)正處于社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)各界關(guān)于思想道德修養(yǎng)建設(shè)的呼聲越來(lái)越廣泛，當(dāng)代的高校大學(xué)生作為一批高素質(zhì)人才，他們不僅要具備高超的專業(yè)技能，而且更應(yīng)要具備良好、全面的道德品質(zhì)。因此，當(dāng)代大學(xué)生的德育教育工作顯得越來(lái)越重要，從而使得當(dāng)代的大學(xué)生都能做到德才兼?zhèn)?，成為真正的人才和高層次、高素質(zhì)的一個(gè)群體。

一大學(xué)生德育教育是大學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的重要途徑

一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)大學(xué)生的道德品質(zhì)以及形成過(guò)程，通常都是在外界環(huán)境、物質(zhì)生活與思想教育的長(zhǎng)期共同影響下，再通過(guò)其自身的心理和思想運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。道德品質(zhì)一般包含對(duì)道德的認(rèn)識(shí)、道德的情感、道德的意志和道德的行為四個(gè)基本方面，以上四個(gè)方面長(zhǎng)期的相互聯(lián)系外加促進(jìn)，構(gòu)成道德品質(zhì)的全部。其中直接表現(xiàn)在外部的就是道德的行為。在道德品質(zhì)形成的每一個(gè)階段、每一個(gè)層次都與德育教育密切相關(guān)。一個(gè)人有什么樣的道德行為，特別是高尚的道德行為，與他所受的德育教育分不開(kāi)。一個(gè)人的大學(xué)生活階段是培養(yǎng)其道德品質(zhì)的最重要環(huán)節(jié)，無(wú)論在理論、實(shí)踐還是在情感、心理上都非常容易接受正面的教育，同時(shí)也是思想和行為定位的重要時(shí)段，這一階段所接受的教育和文化熏染可以影響一個(gè)人一生的思想道德品質(zhì)心理取向。高尚的道德是通過(guò)長(zhǎng)期不斷德育教育才會(huì)最終形成我們都能看見(jiàn)的道德習(xí)慣，這樣的道德習(xí)慣經(jīng)過(guò)正確的疏導(dǎo)，在時(shí)間的歷練下才會(huì)形成良好的道德品質(zhì)，再通過(guò)道德行為表現(xiàn)出來(lái)。根據(jù)這樣的道德原理，可以看出當(dāng)代大學(xué)生正處于道德習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵階段，也是接受教育的重要時(shí)期，所以說(shuō)，我們對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)德育教育是非常重要的。

二對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)德育教育是構(gòu)建和諧社會(huì)的客觀要求

所謂和諧社會(huì)是指人與自然、人與社會(huì)、人與自身關(guān)系的全面協(xié)調(diào)，并在全社會(huì)范圍內(nèi)達(dá)到和諧融洽的社會(huì)狀態(tài)。

近年來(lái)，中共中央提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大構(gòu)想，其中明確指出：我們要建設(shè)一個(gè)社會(huì)各方面都和諧、融洽、和平、民主的社會(huì)主義和諧社會(huì)。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，更是一個(gè)人道德品質(zhì)形成的地方，而培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的各大高校是培養(yǎng)一個(gè)人道德品質(zhì)最重要的地方，因?yàn)槠渑囵B(yǎng)出來(lái)的學(xué)生直接流向社會(huì)，直接影響整個(gè)社會(huì)的道德品質(zhì)狀況。如果大學(xué)生在校期間沒(méi)有形成一個(gè)良好的習(xí)慣，甚至養(yǎng)成了不好的道德心理和道德習(xí)慣就會(huì)成為社會(huì)的“危險(xiǎn)品”，可能破壞我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)的整體面貌和構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程。另一方面，由于我國(guó)生活水平的提高以及一些國(guó)家的實(shí)際情況，我國(guó)獨(dú)生子女增多，整體上又趨于老齡化，大多數(shù)大學(xué)生都是在百般呵護(hù)甚至溺愛(ài)中長(zhǎng)大，結(jié)果造成很多大學(xué)生紀(jì)律約束力差、強(qiáng)調(diào)自由、時(shí)間觀念弱、以自我和個(gè)人意志為中心、不考慮自己行為的后果、不夠勤儉節(jié)約、社會(huì)責(zé)任感差、勞動(dòng)觀念淡薄等。另外，由于近年來(lái)我國(guó)社會(huì)的逐步開(kāi)放，全球文化的高度共融，我們所接受到的文化教育越來(lái)越呈現(xiàn)多元化，多種信息充斥于當(dāng)代大學(xué)生中間，影響著處于道德品質(zhì)形成階段的大學(xué)生。這種情況下，高等院校作為培養(yǎng)人才的集散地和構(gòu)建社會(huì)主義中國(guó)特色的和諧社會(huì)的最重要的排頭兵和生力軍，并且有著比其他地方都要濃厚、深重的文化底蘊(yùn)、思想根基等等，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的德育教育，是支持我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀要求。

三德育教育促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生健康成長(zhǎng)

對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)德育教育，并且提高其思想政治素質(zhì)已經(jīng)不僅僅是黨和國(guó)家的戰(zhàn)略要求，同時(shí)也是培育我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的必然要求，更重要的是當(dāng)代大學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的內(nèi)在需要。當(dāng)代大學(xué)生都成長(zhǎng)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的大變革時(shí)期，他們思想活動(dòng)和心理狀態(tài)的獨(dú)立性、多變性、差異性非常明顯，同時(shí)，在學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)等方面都面臨著很多矛盾和困惑，在這樣的狀態(tài)下心理素質(zhì)和道德取向都面臨著諸多困惑和迷惘。近年來(lái)，就在高校大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年急劇遞增的情況下，仍然有很多大學(xué)畢業(yè)生找不到合適的工作，而許多企業(yè)又在抱怨找不到他們想要的人才。這其中的原因是多方面的，除了市場(chǎng)的供求關(guān)系以及學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)性質(zhì)、學(xué)歷層次和綜合能力不適應(yīng)用人單位的需求外，更重要的還是當(dāng)代大學(xué)生的思想道德素質(zhì)與用人單位需要的一致，這樣就造成了當(dāng)代大學(xué)生畢業(yè)之后就業(yè)困難。很多大學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為就業(yè)不順利僅僅是知識(shí)掌握、個(gè)人能力、面試技巧的問(wèn)題，其實(shí)，造成這種局面還有一個(gè)原因是思想道德素質(zhì)不符合用人單位的要求，而這些有時(shí)對(duì)就業(yè)起到?jīng)Q定性作用的。很多大學(xué)生在校期間沒(méi)有注重自身道德品質(zhì)的培養(yǎng)，道德品質(zhì)發(fā)展沒(méi)有跟上其成長(zhǎng)獨(dú)立的進(jìn)程，在畢業(yè)求職的過(guò)程中也僅僅注重知識(shí)和專業(yè)以及外在包裝，忽視了自身內(nèi)在素質(zhì)的共同提高。所以說(shuō)，學(xué)校和德育教育工作者必須在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給予大學(xué)生及時(shí)、正確的德育引導(dǎo)，使當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、道德觀和價(jià)值觀，全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

總之，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的德育教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，不但關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展和文化的演變，還影響整個(gè)社會(huì)的精神面貌，同時(shí)還與社會(huì)人才質(zhì)量密切相關(guān)，是每個(gè)人健康成才、獨(dú)立就業(yè)的需要，每個(gè)人都應(yīng)該發(fā)揮自身的積極性和責(zé)任心，為社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。