導(dǎo)語：小學(xué)德育工作現(xiàn)狀試析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、小學(xué)德育現(xiàn)狀分析

1、小學(xué)德育工作取得的實績。(1)德育隊伍建設(shè)不斷加強。近年來，各小學(xué)都把德育隊伍的建設(shè)放在了十分重要的位置，并做到了真抓實干。各學(xué)校根據(jù)本校的實際情況，組建了德育領(lǐng)導(dǎo)班子，由學(xué)校主要負責(zé)人親自掛帥，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，成員包括了德育處、工會、團隊干部和班主任教師。與此同時，學(xué)校還建立了一支德才兼?zhèn)涞膶W(xué)校德育工作骨干隊伍。他們狠抓師德、師風(fēng)建設(shè)，努力提高德育工作者的思想素質(zhì);開展教書育人活動和評選優(yōu)秀教師活動，建立新教師和骨干教師培訓(xùn)制度，提高了德育工作者的水平和能力。德育工作者任勞任怨、勤勤懇懇，在育人工作中無私奉獻，培養(yǎng)出了一批批思想道德、行為習(xí)慣、理想情操都十分出色的學(xué)生群體，贏得了社會和群眾的廣泛贊譽。(2)愛國主義教育卓有成效。愛國主義教育歷來是學(xué)校德育工作的主旋律。近年來，各校根據(jù)《愛國主義教育實施綱要》，結(jié)合本校的實際情況，對學(xué)生進行了生動活潑形式多樣的愛國主義教育活動，收到了很好的實效。其實施的途徑大致如下:長期堅持升旗儀式，對學(xué)生進行國情教育。他們借此機會，舉行國旗下的講話。其內(nèi)容涉及祖國悠久的歷史、燦爛的文化，祖國近代曾經(jīng)遭受的劫難，還把革命先烈的英雄事跡與祖國建設(shè)的輝煌成就結(jié)合起來，以此激發(fā)學(xué)生的愛國之情，增強他們的民族自尊心、自豪感。其次，學(xué)校還組織學(xué)生觀看愛國影片，游覽祖國名山大川及德育教育基地，讓學(xué)生在切身的感受中，增強對祖國的熱愛之情。此外，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特征，有層次性、階段性地開展愛國主義教育活動，還充分利用思品課、語文課對學(xué)生進行愛國主義教育。(3)社會主義禮儀教育有聲有色。禮儀是調(diào)節(jié)人們行為的一種規(guī)范。講究禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德。近年來，各校相繼開展了社會主義禮儀教育活動，通過規(guī)范化、系列化的訓(xùn)練，使學(xué)生禮儀行為習(xí)慣得到了培養(yǎng)。各校還組織學(xué)生參加社會禮儀實踐，進一步內(nèi)化了學(xué)生的禮儀品質(zhì)。

2、小學(xué)德育工作的薄弱環(huán)節(jié)及存在的問題。(1)對德育工作的重要性認識不夠。目前，我國的基礎(chǔ)教育從總體上看，素質(zhì)教育的實施已走上了正軌，課新程改革也在蓬勃開展。然而，我們也清楚地看到某些地區(qū)、某些學(xué)校仍在走“應(yīng)試教育”的老路，他們?nèi)云孀非笊龑W(xué)率，依然把學(xué)校升學(xué)率的高低作為衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的唯一標準。教師只強調(diào)學(xué)科的重要性，不斷地加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔。同時，由于某些地區(qū)或?qū)W校素質(zhì)教育的運行機制尚未建立，教育評價的單一，致使教師把考試分數(shù)作為教學(xué)的終級目標。另外，家長們的思想意識、觀念也還沒有真正轉(zhuǎn)變，他們的一些不恰當?shù)淖龇ǎ踔潦且恍╁e誤的做法，給學(xué)校的“素質(zhì)教育”實施帶來了影響。以上三方面的問題，帶來的后果是學(xué)校、教師、家長普遍重“考分”，而對學(xué)校德育工作則放在“第二位”，培養(yǎng)學(xué)生思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的體魄卻被淡化。總而言之，我們的教育沒有做到以人為本，沒有考慮學(xué)生將來一生的需要和發(fā)展。這就足以說明我們對德育工作的重要性認識不足。(2)德育工作方法簡單。由于對德育工作的重要性認識不足，因此，在德育工作中所花的時間和精力就遠比教學(xué)工作少，缺少對德育工作的研究，缺少對社會發(fā)展的認識，缺少對學(xué)生變化和發(fā)展的認識，缺少對目前社會負面影響對青少年腐蝕這一問題解決辦法的研究，因而，我們的德育工作大多數(shù)時間是在說教、喊口號，甚至是一些形式主義的東西，沒有對學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)，總是浮在空中遠離學(xué)生的生活實際。(3)對學(xué)校教育與家庭教育的整合缺乏方法。我們對學(xué)校教育和家庭教育的整合缺乏研究，所以，長時間來學(xué)校與家長的聯(lián)系主要停留在把學(xué)生在學(xué)校的信息或?qū)W校、班級的有關(guān)情況提供給家長，要求家長如何給予配合，這樣做的結(jié)果把家長在家庭中作為教師的地位大大削弱，最后我們的家長沒有扮演教師的角色，形成了一個錯誤的認識——學(xué)生的教育是學(xué)校的事、教師的事。除了教育觀念上的偏差外，學(xué)校與家長的溝通有時不暢談、家訪有時不及時甚至不家訪、對家長有時還存在不尊重等方面的問題，這些問題在一定意義上也打擊了家長的積極性。有時我們還在經(jīng)常埋怨家長素質(zhì)怎么這么差。(4)學(xué)生基礎(chǔ)道德方面存在一些突出的問題。一是以自我為中心，在“關(guān)心他人”方面做得差。這部分學(xué)生處處表現(xiàn)為“我行我素”、“自私自利”。二是“攀比”思想嚴重，表現(xiàn)在比吃、比穿、比玩上。三是勞動觀念淡薄，這部分學(xué)生在勞動中要么袖手旁觀，要么表里不一。

二、關(guān)于小學(xué)德育工作的思考

1、加強德育隊伍建設(shè)，進一步提高德育隊伍“戰(zhàn)斗力”。一是加強德育管理干部隊伍建設(shè)，提高其管理素質(zhì)。小學(xué)德育管理干部隊伍，在德育工作中起領(lǐng)導(dǎo)作用，要使學(xué)校德育工作有序開展，學(xué)校管理干部隊伍必須正確導(dǎo)向，進行合理布置，制訂切實可行的德育工作實施計劃。因此，必須組織他們認真學(xué)習(xí)德育的有關(guān)理論，研究并學(xué)習(xí)德育工作的具體方法，要求他們從學(xué)校的實際出發(fā)，積極探索與本校實際相符合的德育管理體系，用以指導(dǎo)學(xué)校的德育工作。二是加強德育工作教師隊伍建設(shè)。一是要加強職業(yè)道德教育。二是要提高他們對德育工作的認識。三是要提高他們的業(yè)務(wù)能力，以便更好地為德育工作服務(wù)。四是要深入開展德育工作的評比、表彰活動，要激勵先進，鞭策后進，從而帶動學(xué)校整個德育工作的開展。

2、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，繼續(xù)探索德育工作的有效途徑。首先，端正學(xué)校的辦學(xué)思想，積極構(gòu)建素質(zhì)教育的運行機制，徹底消除“一手硬”、“一手軟”的現(xiàn)象。要使小學(xué)德育工作走上良性循環(huán)的軌道，我們的教育必須擺脫“應(yīng)試教育”的困擾，向“素質(zhì)教育”積極推進。如果讓我們仔細探究“一手硬”、“一手軟”出現(xiàn)的地區(qū)或?qū)W校，它們大多帶有“應(yīng)試”的成分，從辦學(xué)思想上還沒有端正起來。必須更新觀念，加快它們實施素質(zhì)教育的步伐，從而從根本上淡化考試競爭、按分排隊，徹底摒棄單純以升學(xué)率的高低作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的做法，使德育真正擺在“重中之重”的位置。其次，加大德育工作力度，狠抓學(xué)生基礎(chǔ)道德教育，學(xué)校在具體工作中出現(xiàn)了“斷層”或教育沒有形成序列化，從而造成學(xué)生思想品德方面出現(xiàn)“裂痕”。作為德育工作者，我們應(yīng)該加大德育工作的力度，在精心設(shè)計小學(xué)德育工作的總目標時，還要針對不同年齡的學(xué)生，制訂階段性的德育工作目標。尤其是針對基礎(chǔ)道德方面出現(xiàn)的問題，要采取有力的措施，反復(fù)訓(xùn)練，并定期檢查實施教育的效果。最后，要倡導(dǎo)并激勵德育工作者投身德育研究之中，在實踐中去發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造新的德育工作方法，從而使德育工作中的問題得到根本解決。

3、開展德育實踐活動，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。當代教育學(xué)理論提出:德育的本質(zhì)是實踐的，德育實踐教育活動是德育的核心。首先，德育目標的落腳點在學(xué)生品德行為上，只有學(xué)生的言談舉止符合德育要求，才能實現(xiàn)德育目標。其次，德育實踐教育活動是學(xué)生品德形成的唯一基礎(chǔ)，道德實踐是檢驗學(xué)生品德素質(zhì)高低的唯一標準，學(xué)生的品德素質(zhì)必須在實踐活動中才能表現(xiàn)出來。因此，學(xué)校要高度重視德育實踐教育活動，切不可停留在理論說教階段，把德育虛化。要在理論教育的基礎(chǔ)上，把重點放在怎樣培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)上，建立一套科學(xué)完整的德育教育體系，引導(dǎo)學(xué)生既學(xué)習(xí)書本理論，又學(xué)會動手操作;既勤于觀察思考，又勇于探索實踐。一般地講，小學(xué)德育活動可以從以下幾方面開展:一是利用傳統(tǒng)的節(jié)日，對學(xué)生進行相關(guān)的教育;二是圍繞上級德育工作重點，開展某一主題的系列活動;三是讓學(xué)生參加實踐活動，在活動中增強他們的社會責(zé)任感和歷史使命感，從而堅定報效祖國的決心。

[摘要]

縱觀當前小學(xué)德育現(xiàn)狀，我們盡管在不同程度上取得了成功，但德育工作的艱巨性、復(fù)雜性和長期性，也使我們的工作留下了許多讓人遺憾的地方，不得不引起我們深深的思索。