導(dǎo)語：中職班主任管理德育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：“管育并重”是一種新型的德育模式，將其應(yīng)用到中職班主任管理工作中，能夠提高班主任管理工作的整體效果，促進(jìn)職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展。為促進(jìn)“管育并重”德育模式下中職班主任管理工作的有效進(jìn)行，本文就針對(duì)“管育并重”德育模式的內(nèi)涵進(jìn)行分析，并提出一些具體建議，希望能為“管育并重”德育模式下中職班主任管理工作的開展提供有利依據(jù)。

關(guān)鍵詞：管育并重；德育；班主任管理

近年來，隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，我國越來越重視學(xué)生的德育工作，對(duì)中職班主任管理工作提出了更高要求。將“管育并重”德育模式應(yīng)用到中職班主任管理工作中，能夠?qū)崿F(xiàn)“管”與“育”的有效結(jié)合，使學(xué)生能夠處于更加和諧的學(xué)習(xí)及成長環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。通過深入分析“管育并重”德育模式的內(nèi)涵，有利于提供可靠的參考依據(jù)，使“管育并重”德育模式下中職班主任管理工作得以順利開展。

1“管育并重”德育模式的內(nèi)涵

與傳統(tǒng)德育模式相比，“管育并重”德育模式能夠在發(fā)揮規(guī)章制度約束力的同時(shí)，使德育工作更具有人文氣息，通過引導(dǎo)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。同時(shí)，“管育并重”德育模式能夠?yàn)橹新毎嘀魅喂芾砉ぷ魈峁└嗟男滤悸?，?shí)現(xiàn)“管”與“育”的有效結(jié)合，使德育教育的功能作用得到充分發(fā)揮。從“管”的方面來說，為學(xué)生立規(guī)矩，對(duì)學(xué)生的言行舉止進(jìn)行規(guī)范，能夠糾正學(xué)生的不足之處，使學(xué)生懂得為人處事的原則。從“育”的方面來說，能夠走入學(xué)生的內(nèi)心，幫助學(xué)生解決思想上的困惑及偏差，使學(xué)生的思想及品德的認(rèn)知能力得到提升?？傊?，“管”與“育”都是中職班主任管理工作中不可或缺的部分，兩者是和諧共處、毫無沖突的，需要結(jié)合實(shí)際情況對(duì)德育的方式進(jìn)行合理選擇，以此保證班主任管理工作的整體效益。通過實(shí)行人性化管理，能夠幫助班主任獲取學(xué)生的認(rèn)可，為中職班主任管理工作的順利開展提供有利環(huán)境[1]。

2“管育并重”德育模式下中職班主任管理工作的策略

2.1以職業(yè)教育角度，更新管理觀念。從職業(yè)教育的角度來講，在進(jìn)行中職班主任管理工作的時(shí)候，既要保證學(xué)生能夠掌握相關(guān)的專業(yè)技能，也要重視學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。因此，必須要及時(shí)對(duì)管理觀念進(jìn)行更新，消除學(xué)生管理中的不足之處，將新觀念融入到中職班主任管理工作中，使班主任管理工作的有效性得到提升。具體來講，可以從以下幾個(gè)方面開展工作：（1）摒棄粗放型的管理理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生及班級(jí)的精細(xì)化管理。由于中職班級(jí)的人數(shù)較多，整個(gè)班主任管理過程存在一定的粗放情況，無法及時(shí)了解各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展情況，導(dǎo)致班主任管理工作的深度不夠。（2）樹立以學(xué)生為本的管理理念，提高對(duì)學(xué)生的關(guān)注和愛護(hù)。部分中職生存在的自卑心理對(duì)其長遠(yuǎn)發(fā)展會(huì)造成較大的負(fù)面影響，這就必須要及時(shí)改變管理理念，將學(xué)生放在首位，提高對(duì)學(xué)生的關(guān)注和愛護(hù)，幫助學(xué)生樹立良好的自信心。2.2以制度制定的角度，加強(qiáng)學(xué)生管理。充分發(fā)揮規(guī)章制度的約束作用，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，減少學(xué)生違法亂紀(jì)等行為的發(fā)生。在“管育并重”德育模式下，通過制度對(duì)學(xué)生的行為舉止進(jìn)行約束，能夠提高學(xué)生管理效果，使學(xué)生能夠懂得遵紀(jì)守法，促進(jìn)班級(jí)凝聚力的提升。具體來講，可以從以下兩個(gè)方面開展工作：（1）結(jié)合學(xué)生及班級(jí)管理的情況對(duì)規(guī)章制度進(jìn)行優(yōu)化和完善，通過制定合理的制度使班級(jí)管理工作得以順利開展，充分保障規(guī)章制度的有效性及權(quán)威性。（2）合理運(yùn)用獎(jiǎng)懲制度，以此提高學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的意識(shí)。對(duì)存在違紀(jì)行為的學(xué)生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，確保班級(jí)管理的威懾力；對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其能夠主動(dòng)遵守紀(jì)律，監(jiān)督其他學(xué)生的危機(jī)行為，使班級(jí)管理的效果得到有效提升。2.3以德育教育的角度，實(shí)現(xiàn)人本管理。德育教育是班主任管理工作的重要部分，通過德育能夠引導(dǎo)學(xué)生朝著更好的方向不斷發(fā)展，使班主任管理工作的人文色彩得到增強(qiáng)[2]。在進(jìn)行班主任管理工作的時(shí)候，可以利用案例、滲透等方式進(jìn)行德育，以此保證德育教育的工作質(zhì)量。在采用滲透的方式進(jìn)行德育工作的時(shí)候，主要就是將德育與班主任管理相融合，使德育能夠滲透到班主任管理的各個(gè)方面，擺脫說服教育的方式，在滿足學(xué)生個(gè)體需求的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的思想及行為得到統(tǒng)一。在采用案例的方式進(jìn)行德育工作的時(shí)候，主要就是將一些比較典型的事例引入到班級(jí)管理中，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行思考和分析，將不同的案例運(yùn)用到不同的場(chǎng)合，使抽象的事情更加形象，使復(fù)雜的道理得到簡化，從而有效提高德育教育的工作效果，使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)得到有效提高。

3結(jié)語

綜上所述，為保證“管育并重”德育模式下中職班主任管理工作的有效進(jìn)行，需要以職業(yè)教育的角度，更新管理觀念，以制度制定的角度，加強(qiáng)學(xué)生管理，以德育教育的角度，實(shí)現(xiàn)人本管理，通過各種策略提高班主任管理水平，為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展提供有利環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹世方.“管育并重”德育模式下的中職班主任管理工作[J].科學(xué)咨詢（教育科研）,2019(04):41.

[2]李長民.“管育并重”德育模式下中職班主任管理研究[J].中國農(nóng)村教育,2019(05):69~70.

作者:曹瑞超 哈崢 吳璽 單位:滄州工貿(mào)學(xué)校