一、

1．有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

目前，很多學(xué)生普遍反映他們不愿學(xué)地理的原因：一方面它現(xiàn)在不是高考科目；而更為關(guān)鍵的另一方面則在于地理課沒有將知識與趣味很好地結(jié)合起來，學(xué)習(xí)起來枯燥無味、缺乏生機(jī)。這就要求我們在地理教學(xué)中必須增強(qiáng)地理知識與地理趣味的有機(jī)結(jié)合，而地理視聽教學(xué)手段的運(yùn)用為這種結(jié)合提供了有利的保證。地理視聽教學(xué)由于其表現(xiàn)形式多樣，表現(xiàn)手法新穎，表現(xiàn)情節(jié)、細(xì)節(jié)生動，極富趣味性，而且以其多樣化的信息作用于學(xué)生的各種感官，使原來比較抽象枯燥的地理事象，學(xué)起來不感到空洞乏味，有效防止了單純從書本到書本、從概念到概念的循環(huán)，變抽象為具體、變枯燥為趣味。因此，大大增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心，引起他們學(xué)習(xí)地理的興趣和熱忱，注意力集中，課堂氣氛活躍，進(jìn)而調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲，達(dá)到了提高教學(xué)效果的目的。

例如，在講自然帶這一節(jié)課時(shí)，講授新課前先放一段景觀錄像——非洲熱帶稀樹草原景觀和亞歐大陸上的溫帶草原景觀。非洲草原上點(diǎn)綴著散生的喬木，時(shí)有斑馬、長頸鹿、羚羊等出沒于草原中；而亞歐大陸的草原景觀呈現(xiàn)一派“天蒼蒼、野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”景象。視聽教學(xué)改變和增加了對學(xué)生感官的刺激信號，依托學(xué)生好奇與求知的心理特征產(chǎn)生一種探求和向往的激情。為什么不同的地區(qū)景觀不同，同是草原而為什么又呈現(xiàn)各異的景觀呢？使調(diào)動情趣和引發(fā)思維融為一體，提高了教學(xué)效果。

2．有利于培養(yǎng)學(xué)生智能的開發(fā)

我們都知道人的認(rèn)識過程是從感性認(rèn)識，經(jīng)過大腦的思維上升到理性認(rèn)識，再將理性認(rèn)識作用于感性認(rèn)識的不斷往復(fù)循環(huán)中，感性認(rèn)識是整個(gè)認(rèn)識過程中的前提和基礎(chǔ)，沒有大量感性材料的積累，人的理性認(rèn)識就不會升華和提高，人的智能就不會得到充分開發(fā)。傳統(tǒng)地理教學(xué)手段，由于受各方面條件的限制，只能利用文字和地圖及一些簡單的教具闡明地理科學(xué)內(nèi)容，缺少大量真實(shí)形象有說服力的感情材料加以佐證，給學(xué)習(xí)掌握和理解地理知識帶來了難度。而地理視聽教學(xué)則由于其形象鮮明、典型、動畫造型逼真，使其內(nèi)容具體直觀，描寫生動易懂，極富表現(xiàn)力。它既可以提供大量文字材料所無法達(dá)到的豐富多彩的感性材料，直觀形象地再現(xiàn)地理事象的時(shí)空運(yùn)行和分布特征，又可以傳播大量文字材料無法實(shí)現(xiàn)的科學(xué)信息。因此，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力，使學(xué)生勤于思考，達(dá)到啟迪學(xué)生地理思維能力和智能開發(fā)的目的。

1概述

電子郵件作為Internet網(wǎng)信息交流方式為人們廣泛采用，隨信息技術(shù)的發(fā)展人們對視聽媒體信息交流有了更多的要求。目前，以電子郵件發(fā)送視、聽媒體信息采用2種方式實(shí)現(xiàn)：1.視、聽媒體以附件發(fā)送；2.視、聽媒體信息存放地址的超鏈接，通過超鏈接可以下載或點(diǎn)播觀看。以上方式不足的是：需求收發(fā)方郵箱都有大的附件空間；媒體信息私密性弱；郵件系統(tǒng)視、郵件系統(tǒng)視、聽功能集成度弱。

我們設(shè)計(jì)的視、聽郵件系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了視聽收發(fā)功能的集成?？朔四壳半娮余]件系統(tǒng)發(fā)送視、聽媒體信息的不足。系統(tǒng)的基本工作模式是：在客戶端完成采集、編碼、加密媒體信息，通過網(wǎng)絡(luò)上傳媒體信息到郵件服務(wù)器和流媒體服務(wù)器。在郵件接收客戶端，通過帳號、口令到郵件服務(wù)器和流媒體服務(wù)器接收郵件，郵件中如有媒體信息的話直接點(diǎn)擊就可以通過流媒體服務(wù)器直接傳輸并在接收客戶端播放。該系統(tǒng)是我們提出的一種具有特定功能的郵件系統(tǒng)，系統(tǒng)已經(jīng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)，并已通過項(xiàng)目專家組的驗(yàn)收。

2系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1系統(tǒng)功能

系統(tǒng)建立在流媒體技術(shù)基礎(chǔ)上，具有在線觀看音、視頻信件的電子郵件系統(tǒng)，包括：客戶端、郵件服務(wù)器與媒體服務(wù)器三部分組成。郵件客戶端完成郵件編輯、音視頻數(shù)據(jù)采集、音視頻數(shù)據(jù)壓縮/加密，上傳至媒體服務(wù)器；媒體服務(wù)器存儲媒體數(shù)據(jù)并返回媒體訪問信息，發(fā)信端接收并處理媒體訪問信息，然后將信送至郵件服務(wù)器。

各位同事、各位朋友、各位來賓大家好！首先我代表國家廣播電影電視總局向參加首屆網(wǎng)絡(luò)視聽媒體發(fā)展與管理高級培訓(xùn)班的所有來賓表示誠摯的歡迎，還要向協(xié)助舉辦這次培訓(xùn)班的亞洲有線與衛(wèi)星電視廣播協(xié)會表示衷心的感謝。這次培訓(xùn)班只有兩天時(shí)間，課程安排緊湊，內(nèi)容豐富，邀請了國內(nèi)外專業(yè)人士和管理機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)同志授課，希望大家專心聽講，積極交流，潛心思考，深入研討，推動工作。

下面我談三方面的內(nèi)容：

一、網(wǎng)絡(luò)視聽媒體已呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢

伴隨著新一輪的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)迎來了新的發(fā)展高峰，網(wǎng)絡(luò)視聽服務(wù)成為最新的亮點(diǎn)。對等網(wǎng)絡(luò)(P2P)在網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目傳播領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，突破原有的瀏覽器/服務(wù)器傳輸模式，創(chuàng)造了全新的傳播理念；網(wǎng)絡(luò)節(jié)目個(gè)人自制內(nèi)容巨增，強(qiáng)烈沖擊著專業(yè)制作機(jī)構(gòu)主導(dǎo)內(nèi)容制作的傳統(tǒng)格局；網(wǎng)絡(luò)節(jié)目的種類，不再局限于影視劇和新聞，呈現(xiàn)多樣化、細(xì)分化特征，節(jié)目頻道專業(yè)化、內(nèi)容欄目化趨勢明顯，新的網(wǎng)絡(luò)視聽媒體正在興起。

當(dāng)前，我國網(wǎng)民總數(shù)已達(dá)到1.62億，寬帶上網(wǎng)人數(shù)超過1.22億，三分之二以上的網(wǎng)民經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)影視娛樂服務(wù)，而提供網(wǎng)絡(luò)視聽服務(wù)的網(wǎng)站已超過4萬家。互聯(lián)網(wǎng)正在深刻地改變著大眾的生活，人們的行為模式、思維方式乃至價(jià)值觀念，無不在網(wǎng)絡(luò)的潛移默化影響之下悄然發(fā)生著變化。網(wǎng)絡(luò)視聽媒體的發(fā)展，豐富了思想文化的傳播形態(tài)，擴(kuò)展了媒體的表現(xiàn)形式，延伸了人類獲取信息、表達(dá)情感的手段和能力，革新了媒體內(nèi)容的存儲、傳遞、繼承、更新、生產(chǎn)、消費(fèi)方式。網(wǎng)絡(luò)視聽媒體適應(yīng)了人們?nèi)遮叾鄻踊€(gè)性化的收視需求，信息內(nèi)容不斷豐實(shí)，先進(jìn)文化的網(wǎng)上傳播日益擴(kuò)展，網(wǎng)絡(luò)文化品位有所提升，豐富了人民群眾的精神文化生活。還促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變，迅速發(fā)展成為新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。

網(wǎng)絡(luò)視聽媒體的發(fā)展也伴生了一些負(fù)面影響?；ヂ?lián)網(wǎng)的開放性，為不健康的內(nèi)容提供了傳播渠道。網(wǎng)上蔓延的腐朽、落后文化，尤其是低俗、色情、暴力等內(nèi)容，嚴(yán)重影響青少年的身心健康。將會產(chǎn)生消極作用。網(wǎng)上賭博、欺詐等違法犯罪活動屢禁不止，尤其是侵犯知識產(chǎn)權(quán)現(xiàn)象嚴(yán)重，公民合法權(quán)益不能得到有效保護(hù)。網(wǎng)絡(luò)視聽媒體的發(fā)展態(tài)勢及其正反兩方面影響，給網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)者和管理者既提供了新的機(jī)遇，也提出了新的挑戰(zhàn)。

為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要，拓寬學(xué)生的信息量，了解當(dāng)今時(shí)代科技和社會發(fā)展的最新信息，加強(qiáng)對學(xué)生的時(shí)事政策教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，結(jié)合福安地處農(nóng)村的實(shí)際情況，我校從2001年春開始利用校園電視網(wǎng)絡(luò)開設(shè)了校本課程——視聽課。實(shí)施兩年多來，經(jīng)過不斷的探索與創(chuàng)新、完善，已發(fā)展成為影響較大，受到師生好評的特色課程。

一、開設(shè)視聽課的實(shí)踐探索

所謂視聽課就是組織學(xué)生收看并參與由學(xué)校電視臺精心編制的視聽節(jié)目，向?qū)W生及時(shí)傳輸國內(nèi)外最新科技、經(jīng)濟(jì)、文化和時(shí)事政治信息，傳播科學(xué)精神和人文精神的課程。我校開設(shè)視聽課的主要做法是：

1、成立編輯隊(duì)伍，搜集有效信息。學(xué)校成立了由政教處牽頭的由政治、語文、外語、物理、化學(xué)等學(xué)科教師組成的編輯隊(duì)伍。負(fù)責(zé)搜集定錄每天在中央電視臺各套節(jié)目尤其是央視第一、二、四、十套節(jié)目上播出的新聞、焦點(diǎn)訪談、今日說法、科技博覽、子午書簡、電視詩歌散文、科普系列、第二起跑線等等節(jié)目內(nèi)容，然后，精心篩選出最好的內(nèi)容編輯播出。

2、設(shè)置課時(shí)欄目，保證按時(shí)播出。每天設(shè)置20分鐘的固定課時(shí)統(tǒng)一組織學(xué)生收看并參與，使全校學(xué)生都能及時(shí)上好視聽課。同時(shí)，設(shè)置了熱點(diǎn)新聞、科技在線、校園法治、文學(xué)欣賞、英語園地、校園生活等欄目。

3、學(xué)生自主管理，保證良好秩序。為了使開設(shè)視聽課既不增加老師尤其是班主任的工作負(fù)擔(dān)，又保證全體學(xué)生能有序參與，我們實(shí)行了學(xué)生自主管理制度，不僅保證了視聽課的順利進(jìn)行，而且鍛煉了學(xué)生的管理能力。

一、商務(wù)英語視聽說課程的概念

商務(wù)英語視聽說課程主要是采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體，集聲音、文字、影像于一體，創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的商務(wù)英語環(huán)境，使學(xué)生置身其中感受體驗(yàn)商務(wù)交際情境，從聽說讀寫各方面訓(xùn)練并教授學(xué)生技能和知識，是一門應(yīng)用型很強(qiáng)的課程。

二、商務(wù)英語視聽說課程現(xiàn)狀及合作模式介紹

商務(wù)英語視聽說課程雖然在我國各大高校中應(yīng)用時(shí)間比較早，但事實(shí)上目前的教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀仍不容樂觀。究其原因主要是停留在傳統(tǒng)的、以單一形式的“聽”為主的教學(xué)模式上，沒有充分結(jié)合影像，且對學(xué)生的實(shí)際交際能力也沒有達(dá)到有效鍛煉。一節(jié)商務(wù)英語視聽說課主要的上課流程是：首先結(jié)合課本教師講解生詞及短語，然后觀看視頻影像資料，最后再回歸課本，回答課后問題。如此反復(fù)，這種枯燥的上課方式，完全不符合商務(wù)英語視聽說課程的具體要求?；旧贤耆蕾囉谡n本，沒有充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢。呈現(xiàn)出不理想的教學(xué)效果，學(xué)生積極性不高。學(xué)生對語言的輸出能力和綜合應(yīng)用能力都無法得到有效提升。因此需要借助有效的教學(xué)模式對商務(wù)英語試聽說課進(jìn)行改進(jìn)。其中，合作模式學(xué)習(xí)法就是一種值得借鑒引用的方法。合作模式是一種基于小組活動為主體，為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)，小組成員之間相互協(xié)作進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)的有效組織形式。合作模式旨在充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以目標(biāo)為導(dǎo)向，發(fā)揮個(gè)體能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程。

三、合作模式應(yīng)用于商務(wù)英語視聽說課程中的步驟

（一）準(zhǔn)備階段。教師課前對班級學(xué)生進(jìn)行分組，分組時(shí)注意要根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特征、性別的不同進(jìn)行有效分組，這樣分組有利于小組成員之間的優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ)，共同提高。之后在小組成員之中選擇一個(gè)各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生為組長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，組織小組事宜。為了大限度地提高學(xué)生的參與感，調(diào)動學(xué)生的積極性，教師還可以在小組中選擇記錄員、總結(jié)人、聯(lián)絡(luò)員，以負(fù)責(zé)小組的各項(xiàng)事宜。分完小組以后安排各小組成員之間圍坐在一起，方便交流討論，營造輕松活潑的課堂氛圍。（二）小組合作學(xué)習(xí)階段。這一階段，教師首先向?qū)W生介紹本節(jié)課的教學(xué)主題及商務(wù)英語知識背景，以幫助學(xué)生更容易地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并以小組為單位布置學(xué)習(xí)任務(wù)，小組之間合作完成，以Howtofindworkopportunities？和Applyingforajob，whatpreparationsweshoulddo.兩個(gè)問題為例。通過小組成員之間的積極交流，讓小組成員對本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，即求職相關(guān)的信息有所了解，教師就相關(guān)問題對小組進(jìn)行提問。通過這樣的流程，學(xué)生之間大概對職業(yè)種類、找工作途徑、工作性質(zhì)、工資待遇等各方面都有了一個(gè)簡單的了解，最后通過視頻播放找工作中應(yīng)該如何表現(xiàn)，最后以小組為單位讓小組成員分角色模擬情境。（三）總結(jié)、歸納、評價(jià)。小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師要適時(shí)把控課堂，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)對課文內(nèi)容知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講述。最后對相關(guān)商務(wù)知識、英語語言、知識進(jìn)行歸納總結(jié)。對學(xué)生的課堂表現(xiàn)做出及時(shí)反饋。評價(jià)小組時(shí)，要對學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程相結(jié)合進(jìn)行評價(jià)，主要目的是為了讓學(xué)生多關(guān)注學(xué)習(xí)過程。從小組成員之間活動方式是否恰當(dāng)，任務(wù)分配是否合理，成員參與度表現(xiàn)如何等方面入手公正、客觀地進(jìn)行評價(jià)，從而有效激勵小組之間的良性競爭。表揚(yáng)學(xué)生個(gè)體時(shí)，用個(gè)人與集體相結(jié)合的方式評價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識到，小組學(xué)習(xí)是一個(gè)整體，需要大家齊心協(xié)力，個(gè)人的成長進(jìn)步是離不開集體的。有效的評價(jià)是督促認(rèn)可學(xué)生的必要手段，所以教師應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用評價(jià)機(jī)制。合作模式為改進(jìn)商務(wù)英語視聽說課提供了新視角，本文結(jié)合實(shí)例探討了如何在商務(wù)英語試聽課中展開合作模式教學(xué)，通過合作學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生合作參與的意識，同時(shí)，豐富了學(xué)生商務(wù)英語知識，使學(xué)生成為積極主動自覺的學(xué)習(xí)者、參與者、實(shí)踐者，成為課堂真正的主人，在學(xué)習(xí)語言的過程中也鍛煉了學(xué)生的社交能力，把學(xué)生培養(yǎng)成為真正的適合社會需求的應(yīng)用型人才。

服裝表演是涉及服裝設(shè)計(jì)、舞蹈表演、音樂鑒賞、舞臺設(shè)計(jì)、燈光效果、影視藝術(shù)、文學(xué)藝術(shù)等多種領(lǐng)域的綜合藝術(shù)。作為現(xiàn)代審美意識的傳播者，服裝表演藝術(shù)本身也存在著一個(gè)傳播問題。一般而言，在服裝品牌的現(xiàn)場，親臨服裝表演現(xiàn)場的觀眾畢竟只能是行業(yè)的少數(shù)人，傳統(tǒng)的T臺表演遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足整個(gè)社會大眾的渴望與需求。所幸的是，現(xiàn)代傳播技術(shù)不但和現(xiàn)代服裝表演藝術(shù)同時(shí)發(fā)展起來，而且發(fā)展更迅速、更普及。通過電視節(jié)目或網(wǎng)絡(luò)視頻畫面，觀看優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的服裝表演和流行趨勢的，欣賞和享受服裝表演藝術(shù)的魅力，已經(jīng)成為服裝表演藝術(shù)最為常態(tài)的傳播形式。接下來的問題是，新的傳播形式勢必對傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式提出新的要求。這其中最重要的問題是，在現(xiàn)場觀看服裝表演，觀眾眼睛猶如攝像機(jī)的鏡頭，視覺畫面是有選擇的，觀眾可以隨時(shí)將自己的視覺注意力進(jìn)行調(diào)整，觀看最能滿足自己審美要求的那一部分。而現(xiàn)在，面對電視或網(wǎng)絡(luò)視頻，顯示屏幕的局限又限制了觀眾視覺的選擇。在表演現(xiàn)場，只要整體的氣氛和局部的精彩就可以了。但到了顯示屏上，人們會發(fā)現(xiàn)，這里是沒有“局部”，這里只能是一個(gè)“整體”——一個(gè)完美的整體，一個(gè)有著完美視聽交融效果的整體。

一、服裝表演藝術(shù)創(chuàng)作的審美追求

隨著時(shí)代的發(fā)展與需求的變化，服裝表演誕生至今，已經(jīng)成為一門有獨(dú)特審美價(jià)值和審美趣味的藝術(shù)活動。它是一個(gè)區(qū)別于嚴(yán)肅的歌劇表演、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽蚯硌菀约捌渌硌莸乃囆g(shù)品種，其主要特性表現(xiàn)為前沿性、市場性、大眾性、娛樂性、時(shí)尚性。前沿性是服裝表演藝術(shù)的根本所在，他既有創(chuàng)新的特征又具備時(shí)尚的潛質(zhì)。毫無疑問，服裝表演藝術(shù)是引領(lǐng)時(shí)尚的前沿審美活動。但與其他藝術(shù)形式不同的是，服裝表演藝術(shù)通常不是讓人們欣賞已經(jīng)被人們所認(rèn)可、所接受的審美觀念的，而是向人們展示一種新鮮的、尚未被人們所認(rèn)可和接受的審美，具有超前的特性。標(biāo)新立異，應(yīng)該是一名設(shè)計(jì)師和服裝表演編導(dǎo)最為重要的藝術(shù)特質(zhì)。市場性似乎應(yīng)該永遠(yuǎn)是一名藝術(shù)家最為痛恨和努力要擺脫的。但恐怕服裝表演藝術(shù)是個(gè)例外，因?yàn)榉b表演藝術(shù)本身就是市場的產(chǎn)物，服裝在模特表演的過程中不但能得到消費(fèi)者的認(rèn)可，同時(shí)還推動著服裝市場的發(fā)展，從而獲得更多的商業(yè)機(jī)會和商業(yè)利潤，服裝表演藝術(shù)也得以深入發(fā)展并成為了永遠(yuǎn)的朝陽產(chǎn)業(yè)。所謂大眾性即是蘊(yùn)含于服裝表演之中的一種先天的“通俗的意識”。服裝表演一般是以商場促銷和服裝品牌促銷的表演形式呈現(xiàn)，目的是為了刺激并引導(dǎo)大眾的消費(fèi)。服裝表演的大眾化立場使服裝表演真正關(guān)心大眾作為個(gè)體的自身，服裝表演的大眾化特征決定了其主題主要反映來自大眾切身的審美特征和著裝狀態(tài)。所謂娛樂性是指包含在服裝表演之中的強(qiáng)調(diào)其觀賞性或是強(qiáng)調(diào)其文化性和審美性的一種表演形式，它是取悅欣賞者的手段。娛樂性意味著服裝表演的主題可以是多樣性的，不同的目的，不同的展示內(nèi)容。另一方面，服裝表演的娛樂性還體現(xiàn)在觀眾的審美趣味方面。這種表演的目的除了愉悅欣賞者，還可以是強(qiáng)調(diào)文化性和審美性，這就脫離了大眾口味的層面，上升到體現(xiàn)審美趣味的更高層面。不過盡管如此，我們的服裝表演藝術(shù)的編導(dǎo)們也千萬要記?。河肋h(yuǎn)不要把我們的服裝表演藝術(shù)弄成一個(gè)讓人提不起精神的所謂的“嚴(yán)肅”藝術(shù)。時(shí)尚性是指服裝表演在表現(xiàn)形式和風(fēng)格上，被人們所追逐的新穎和別具一格的“前衛(wèi)”意識。時(shí)尚性要求服裝表演必須借助于夸張或超越的表演方式來適應(yīng)和滿足人們現(xiàn)代生活的需要。同時(shí)必須能夠借助于濃艷或夸張的化妝，創(chuàng)意性強(qiáng)的服裝、多變的燈光、專業(yè)的音響甚至舞蹈表演等手段來創(chuàng)造獨(dú)特的視聽氛圍以及其它可能使觀眾獲得的感官刺激，運(yùn)用這些展示手段來表現(xiàn)不曾表現(xiàn)過的令人賞心悅目而又興奮的表演內(nèi)容。所以，從服裝表演的審美取向來看，我們對服裝表演的藝術(shù)審美應(yīng)以人體美為基本原則，從服裝表演的不同性質(zhì)、不同風(fēng)格、不同功能方面對服裝設(shè)計(jì)的三大要素（服裝色彩、服裝面料、服裝結(jié)構(gòu)）進(jìn)行審視?？偟恼f來，服裝表演作為表演藝術(shù)的一個(gè)品種，其藝術(shù)風(fēng)格、美學(xué)意義、審美價(jià)值要體現(xiàn)大眾性、娛樂性和時(shí)尚性。在這中間，無論表演的形式和狀態(tài)如何的變化，如何的豐富，如何的時(shí)髦以及如何的標(biāo)新立異，皆要體現(xiàn)服裝表演的審美實(shí)質(zhì)，因此，服裝表演的審美追求即是視覺和諧與聽覺和諧的完美統(tǒng)一。

二、服裝表演藝術(shù)活動視覺和諧的要求與手段

近年來，國際知名內(nèi)衣品牌的服裝表演活動——“維多利亞的秘密”內(nèi)衣秀成為國際時(shí)尚界關(guān)注的焦點(diǎn)和效仿的大事件，由眾多著名模特來展示內(nèi)衣華貴性感的主題服裝表演活動，其經(jīng)典震撼的藝術(shù)效果值得我們國內(nèi)服裝表演編導(dǎo)去學(xué)習(xí)和借鑒。首先，“維多利亞的秘密”內(nèi)衣秀的舞臺設(shè)計(jì)是根據(jù)服裝表演的主題配合燈光、音樂與編排方式體現(xiàn)編導(dǎo)的設(shè)計(jì)構(gòu)思，充分展示頂級內(nèi)衣的整體形象，創(chuàng)造良好的視覺效果和藝術(shù)氛圍，構(gòu)成模特與觀眾的距離和接觸關(guān)系的空間條件?！熬S多利亞的秘密”內(nèi)衣秀的舞臺設(shè)計(jì)往往打破常規(guī)，盡量使模特走臺進(jìn)行穿插表演時(shí)有較大的表演空間，使其自然地進(jìn)行表演。最大特點(diǎn)是拉近與觀眾的距離，沒有演出的隔絕感，更加生活、隨意、自然化。其次，舞臺背景和標(biāo)題的處理與表演主題、格調(diào)一致，處理手法大多比較單純。而舞臺色彩使用純凈的素色，突出服裝作品，背景板的處理多采用與服裝主題相協(xié)調(diào)的LED高清投影技術(shù)，還有舞臺機(jī)械的處理，如旋轉(zhuǎn)的背景板和升降的舞臺等，營造一種神秘的氣氛，背景上最醒目的是品牌標(biāo)識和服裝表演的標(biāo)題，在起到很好的廣告宣傳作用的同時(shí)，也讓這種神秘的氣氛融為一體。另外，服裝表演燈光效果的設(shè)計(jì)也是達(dá)成視覺和諧的一個(gè)重要指標(biāo)和手段。從整體表演效果而言，燈光的作用是為突出服裝的肌理感、層次感和造型感，表現(xiàn)模特的容貌和修長優(yōu)美的線條，改變空間大小，構(gòu)成空間隔斷，形成獨(dú)特的舞臺風(fēng)格和藝術(shù)氛圍。高規(guī)格或電視播出藝術(shù)類時(shí)裝表演和一些大型的服裝會上，優(yōu)秀的燈光設(shè)計(jì)能夠營造獨(dú)特的藝術(shù)氣氛，完美地表現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)風(fēng)格和藝術(shù)創(chuàng)造力，構(gòu)造情調(diào)，渲染主題。所以，服裝表演編導(dǎo)平時(shí)需要多積累舞臺設(shè)計(jì)和燈光設(shè)計(jì)的知識與技巧，多借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的服裝表演作品，以便在表演編排時(shí)達(dá)到更為完美的效果。

三、服裝表演藝術(shù)活動聽覺和諧的要求與手段

2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年。本文以浙江衛(wèi)視綜藝節(jié)目《奔跑吧•黃河篇》和電視劇《山海情》的創(chuàng)作與傳播思路為范例，闡釋新時(shí)代背景下，當(dāng)人民群眾娛樂思維、娛樂口味與娛樂方式都發(fā)生了巨大改變時(shí)，傳統(tǒng)視聽媒體如何把重大主題宣傳做出新意與亮點(diǎn)。

1.《奔跑吧•黃河篇》與《山海情》簡介

1.1綜藝節(jié)目《奔跑吧•黃河篇》：主旋律拿下同檔。。期上星綜藝最高關(guān)注度綜藝節(jié)目《奔跑吧•黃河篇》是浙江衛(wèi)視王牌綜藝節(jié)目《奔跑吧》的特別篇。2020年，為助力推動黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展，浙江衛(wèi)視《奔跑吧》節(jié)目在國家廣播電視總局的統(tǒng)籌指導(dǎo)下，深挖“黃河生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶”時(shí)代價(jià)值，推出了6期《奔跑吧•黃河篇》特別節(jié)目，并于2020年12月4日在浙江衛(wèi)視黃金檔開播。節(jié)目將明星嘉賓帶到“黃河生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶”沿線地區(qū)，從青海的“黃河第一壩”龍羊峽，一路向西溯源至巴顏喀拉山，觀眾隨著明星嘉賓的視線領(lǐng)略“黃河生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶”的自然風(fēng)光與風(fēng)土人情，充分展示出黃河流域生態(tài)保護(hù)的成果和經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展的成就。六期節(jié)目在CSM59城市網(wǎng)收視統(tǒng)計(jì)中均排名第一，集均收視率破2.7，最高收視率破3，以主旋律內(nèi)容拿下了同檔期上星綜藝的最高關(guān)注度。1.2電視劇《山海情》：微博話題閱讀量破30億。電視劇《山海情》是“理想照耀中國——國家廣電總局慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年電視劇展播”的重點(diǎn)劇目之一。該劇主要講述二十世紀(jì)90年代以來，西海固地區(qū)干部群眾響應(yīng)國家扶貧政策的號召，完成易地搬遷，在福建的對口幫扶下，通過辛勤勞動和不懈探索，將飛沙走石的“干沙灘”建設(shè)成寸土寸金的“金沙灘”的故事。該劇自2021年1月12日起于浙江衛(wèi)視、北京衛(wèi)視、東方衛(wèi)視、東南衛(wèi)視、寧夏衛(wèi)視、深圳衛(wèi)視六大衛(wèi)視黃金檔播出，并在騰訊視頻、優(yōu)酷、愛奇藝等網(wǎng)絡(luò)平臺上播出。該劇高開高走，據(jù)“中國視聽大數(shù)據(jù)”統(tǒng)計(jì)，其平均收視率破1.5。劇中鮮活的人物群像、生動的百姓故事、振奮人心的奮斗精神，迅速征服了各圈層觀眾，在各個(gè)社交平臺掀起熱議。其中，微博相關(guān)話題閱讀量破30億，討論量破百萬。

2.遵循創(chuàng)作規(guī)律是主旋律作品振奮人心的基礎(chǔ)

談變化之前，也要先談?wù)劜蛔?。新時(shí)代背景下，主旋律內(nèi)容要搶占人民群眾的娛樂時(shí)間，讓人民群眾發(fā)自內(nèi)心想看、愛看，首先要遵循作品最本質(zhì)的創(chuàng)作規(guī)律。2.1選擇有代表性的好故事。針對電視劇《山海情》的成功，國家廣電總局電視劇司司長高長力在《山海情》創(chuàng)作座談會上一語道破關(guān)鍵：閩寧鎮(zhèn)是個(gè)好選題。在關(guān)于扶貧工作的重要論述指導(dǎo)下，閩寧鎮(zhèn)通過易地搬遷、對口幫扶、科教幫扶，成了一個(gè)世界罕見、生動典型的脫貧實(shí)踐案例。閩寧鎮(zhèn)的故事自帶探索創(chuàng)新、艱苦奮斗精神，這既是天然的宣傳材料，也是最佳的戲劇素材，促使《山海情》成為“國家廣電總局慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年電視劇展播”的代表性項(xiàng)目。同樣的，綜藝節(jié)目《奔跑吧•黃河篇》也在選題上令人印象深刻。在黃河生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶上，節(jié)目組選擇了“萬里黃河第一壩”龍羊峽、沿黃公路、閩寧鎮(zhèn)、治沙工程等極具代表性的生態(tài)或脫貧項(xiàng)目，講述這些項(xiàng)目背后精彩動人的建設(shè)故事，一方面呈現(xiàn)多年生態(tài)治理與脫貧成果，另一方面用嘉賓的走訪和游戲環(huán)節(jié)，突出當(dāng)?shù)靥厣?，打造地域名片?.2沉下心來做調(diào)研。國家廣電總局電視劇司司長高長力介紹，為了講好故事，2020年5月，電視劇《山海情》的導(dǎo)演、編劇一行到閩寧鎮(zhèn)、西海固、福建做深度調(diào)研和采訪，在真實(shí)的人物和真實(shí)的故事中，尋找、提煉能最大程度體現(xiàn)時(shí)代精神的人與事，在此之后《山海情》劇本創(chuàng)作思路才逐漸清晰。綜藝節(jié)目《奔跑吧•黃河篇》的主創(chuàng)人員也走訪了黃河生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶沿線所有地區(qū)，深入了解當(dāng)?shù)孛撠毠?jiān)的奮斗故事與典型人物，才把節(jié)目流程設(shè)計(jì)真正與黃河故事結(jié)合起來。2.3尊重藝術(shù)規(guī)律不走捷徑。電視劇《山海情》編劇王三毛說，在文藝作品中，情感永遠(yuǎn)比思想更打動觀眾，《山海情》就是用最本真的藝術(shù)規(guī)律，花大氣力刻畫鮮活的人物和人物身上動人的情感。導(dǎo)演孔笙說，《山海情》的成功歸功于該劇不空喊口號，不塑造刻板人物，而是在黃土地上摹畫脫貧攻堅(jiān)人物群像，實(shí)實(shí)在在地講述了一個(gè)關(guān)乎民生民情的故事。綜藝節(jié)目《奔跑吧•黃河篇》導(dǎo)演姚譯添說：“脫貧攻堅(jiān)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)、鄉(xiāng)村振興……這些詞看似都與‘綜藝’處于迥然不同的語境，如何用綜藝手法講述宏觀的國家主題是最大的課題?！狈治鲭娨晞　渡胶Ｇ椤?、綜藝節(jié)目《奔跑吧•黃河篇》的成功法則可知，在面對黨的百年華誕等宏大的主題宣傳時(shí)，也應(yīng)腳踏實(shí)地，聆聽真實(shí)故事，尊重創(chuàng)作規(guī)律，選取最具代表性的題材，創(chuàng)作出最動人的主旋律篇章。

3.用年輕人喜歡的方式唱響主旋律

論文摘要：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論下的高師英語視聽說教學(xué)模式以學(xué)生為中心，視學(xué)生為認(rèn)知主體及知識意義的主動建構(gòu)者。英語視聽說學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu)有利于學(xué)生融入情景、協(xié)作學(xué)習(xí)、合作交流，實(shí)現(xiàn)主動意義建構(gòu)；有勸于推動英語教學(xué)改革創(chuàng)新，培養(yǎng)綜合語言技能與跨文化交際能力。

論文關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論英語視聽說教學(xué)模式學(xué)習(xí)環(huán)境

1引言

英語視聽說教學(xué)是高師英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是新型的視聽說技能訓(xùn)練方式，是聽、說能力培養(yǎng)的提高階段。英語視聽說教學(xué)借助多媒體平臺，創(chuàng)建了教師一學(xué)生一教材—媒體互動的學(xué)習(xí)鏈，采用了語言真實(shí)度較高的各類影像資料對高師生進(jìn)行以視、聽、說為主線的綜合技能培養(yǎng)，使學(xué)生在視聽說過程中完成語言輸入與輸出，提高理解與表達(dá)的能力。英語視聽說教學(xué)模式建構(gòu)基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”，關(guān)注學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展與對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。該模式下學(xué)生是認(rèn)知主體，是知識意義的主動建構(gòu)者；教師是意義建構(gòu)的幫助者、教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者與促進(jìn)者。英語視聽說教學(xué)模式建構(gòu)使學(xué)生最大限度參與教學(xué)實(shí)踐過程；情境創(chuàng)設(shè)、協(xié)作學(xué)習(xí)、會話交流與意義建構(gòu)四要素有利于學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu)。有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神．為推動認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展與所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)，培養(yǎng)綜合語言技能其是跨文化交際能力創(chuàng)造了條件。

2建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)

心理學(xué)家皮亞杰是最早提出建構(gòu)主義(eonstrucifvism)觀點(diǎn)的代表人物。作為兒童認(rèn)知發(fā)展理論的創(chuàng)始人，皮亞杰(19r72)從認(rèn)識的發(fā)生與發(fā)展角度指出了兒童與周圍環(huán)境的相互作用及其在該過程中逐步建構(gòu)起的關(guān)于外部世界的知識，使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。兒童與周圍環(huán)境相互作用的兩個(gè)基本過程是“同化”與“順應(yīng)”。“同化”(assimiktion)指個(gè)體將外界刺激所提供的信息整合到自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)內(nèi)的過程；“順應(yīng)”(accomodation)指個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)因外部刺激的影響而發(fā)生改變的過程?！巴笔钦J(rèn)知結(jié)構(gòu)數(shù)量的擴(kuò)充；“順應(yīng)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)性質(zhì)的改變?！巴迸c“順應(yīng)”使兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到逐步的建構(gòu)，在平衡一不平衡—新的平衡中不斷調(diào)整、提高與發(fā)展。

摘要：隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展以及“一帶一路”重大戰(zhàn)略的提出，面對如此新形勢、新背景，如何使商務(wù)英語視聽說教學(xué)更加具有成效，從而使培養(yǎng)出來的商務(wù)英語復(fù)合型人才滿足社會和市場需求，更好的為社會和經(jīng)濟(jì)服務(wù)是一個(gè)值得重新思考和研究的課題。本文擬闡述民辦本科院校非英語專業(yè)商務(wù)英語視聽說課程現(xiàn)狀，就影響商務(wù)英語視聽說教學(xué)效果的因素進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：民辦本科院校;商務(wù)英語;視聽說;教學(xué)效果;對策

從改革開放的深化到全球經(jīng)濟(jì)朝著一體化和中國加入WTO，英語學(xué)習(xí)的熱潮在中國迎來一浪又一浪，其中以高校開設(shè)的商務(wù)英語課程尤為突出。高校自誕生之日起就擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)為基本的、主要的職能，培養(yǎng)人才居于中心位置。商務(wù)英語課程的開設(shè)正是高校為了滿足這一國際化的進(jìn)程中，社會和市場對商務(wù)英語應(yīng)用型人才日益增加的需求。隨著高校商務(wù)英語課程的發(fā)展，商務(wù)英語課程開設(shè)的對象也從最初的針對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生，到后來的既針對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生，也有面向非英語專業(yè)的涉外活動相關(guān)專業(yè)的學(xué)生（如國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生）的課程，即商務(wù)英語作為專門用途英語。如今，隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展以及“一帶一路”重大戰(zhàn)略、中國自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)和中國特色自由貿(mào)易港建設(shè)的提出，這新一輪的進(jìn)程中，社會和市場勢必對于商務(wù)英語復(fù)合型應(yīng)用人才有新的需求。隨著商務(wù)英語迎來的又一個(gè)春天這一契機(jī)的到來也勢必對高校培養(yǎng)出來的商務(wù)英語人才提出更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。在一系列商務(wù)英語課程中，商務(wù)英語視聽說是一門重要的英語知識與技能課程，是一門關(guān)鍵的幫助學(xué)生提高商務(wù)交際能力，使學(xué)生能在不同的商務(wù)環(huán)境中熟練運(yùn)用英語進(jìn)行有效的商務(wù)溝通和交流的課程。在如此新形勢、新背景下，如何使商務(wù)英語視聽說教學(xué)更加具有成效，從而使培養(yǎng)出來的商務(wù)英語復(fù)合型人才滿足社會和市場需求，更好的為社會和經(jīng)濟(jì)服務(wù)是一個(gè)值得重新思考和研究的課題。本文擬闡述民辦本科院校非英語專業(yè)商務(wù)英語視聽說課程現(xiàn)狀，就影響商務(wù)英語視聽說教學(xué)效果的因素進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對策。

一.商務(wù)英語視聽說課程現(xiàn)狀和影響教學(xué)效果的原因分析

商務(wù)英語視聽說作為非英語專業(yè)的專門用途英語，是一門專業(yè)必修課。課程以英語為載體，以英語語言技能、專業(yè)商務(wù)知識和技能為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)交際能力為目標(biāo)，使學(xué)生能在不同的商務(wù)環(huán)境中熟練運(yùn)用英語進(jìn)行有效的商務(wù)交流。蔡基剛（2018）指出，國家“一帶一路”和“雙一流”建設(shè)是今后10至20年和我國外語界緊密相關(guān)的重大任務(wù)，而充沛的具有國際交流能力和國際競爭力的人才是任務(wù)能否完成的關(guān)鍵。此類人才的培養(yǎng)則有賴于專門用途英語教學(xué)的有效開展。筆者曾在開學(xué)第一堂課給學(xué)生做過的一次小型問卷調(diào)查顯示，對非英語專業(yè)的學(xué)生來說，商務(wù)英語視聽說是一門學(xué)生期待值較高的課程。然而，該課程的現(xiàn)狀卻不容樂觀，教學(xué)效果也不如人意。影響商務(wù)英語視聽說教學(xué)效果的原因是多方面的。

二.影響商務(wù)英語視聽說教學(xué)效果的原因分析

學(xué)習(xí)英語的目的歸根到底是要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的能力。在這五項(xiàng)技能中以聽尤為重要。聽力理解在高考英語中的比分已上升到30分，這部分的成績對學(xué)生的英語成績有很大的影響。要提高英語教學(xué)質(zhì)量，必須對聽給予足夠的重視。雖然教師在平時(shí)的教學(xué)中采取了一些措施，收效卻不很明顯。下面本人就提高學(xué)生聽力理解的方法和技巧談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)膚淺的認(rèn)識：

一、預(yù)測貫穿聽的過程

聽前預(yù)測就是利用聽錄音之前的短暫時(shí)間，快速瀏覽問題及選項(xiàng)，根據(jù)試題中提供的語言信息對所要回答的問題和將要聽的文章作一定的預(yù)測，憑借有關(guān)知識和關(guān)鍵詞來快速確定聽的范圍和材料的主要內(nèi)容，有的放矢地捕捉期待的信息內(nèi)容。在播放錄音的過程中，學(xué)生根據(jù)已獲得的信息，繼續(xù)預(yù)測情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展或講話人下一步要講述的內(nèi)容，以便做好捕捉與問題有關(guān)信息的心理準(zhǔn)備。可根據(jù)主題句進(jìn)行預(yù)測，也可利用標(biāo)志語、關(guān)鍵詞、短語或關(guān)聯(lián)詞語等進(jìn)行預(yù)測。聽后預(yù)測是對仍有疑問和漏聽的信息的一個(gè)回顧性的、推理性的彌補(bǔ)。學(xué)生在聽完一段材料后，應(yīng)前后聯(lián)系，利用后面聽到的信息補(bǔ)充前面有疑問或漏聽的信息，并對前面的預(yù)測進(jìn)一步加以推理、分析和修正，從而提高理解的正確率。

二、簡要記錄至關(guān)重要

學(xué)生作答聽力理解題時(shí)往往會出現(xiàn)這種情況：聽的時(shí)候覺得懂了，但答題時(shí)卻又忘了。有時(shí)，學(xué)生誤選答案并非因?yàn)槔斫獠粶?zhǔn)確，而是因?yàn)閷W(xué)生在聽短文內(nèi)容時(shí)理解與記憶不能同時(shí)進(jìn)行。如果在聽的過程中學(xué)生能夠邊聽邊用簡明的詞語或符號記錄，那么，在聽完后，學(xué)生依靠簡要記錄就能比較容易地聯(lián)想起通篇內(nèi)容，從而為其理解問題和確定正確選項(xiàng)提供可靠的依據(jù)。所以，在聽力訓(xùn)練中對學(xué)生進(jìn)行簡要記錄訓(xùn)練十分必要。但是簡要記錄不可面面俱到，簡要記錄只起到對某些細(xì)節(jié)的提示作用。首先是記錄聽力材料中所涉及的數(shù)字、年代等，并力爭做到與錄音同速。其次，要善于抓住關(guān)鍵詞及關(guān)鍵問題，尤其要聽清楚材料中所涉及的五個(gè)“wh”問題，即所涉及的人（who）、物（what）、時(shí)間（when）、地點(diǎn)（where）、原因(why)等。

三、掌握語言知識，提高聽力理解能力