1項目概況

中國人民大學(xué)東校區(qū)選址位于北京市通州區(qū)通州新城東部潞城鎮(zhèn)，北京六環(huán)以外，至北京首都機(jī)場約30分鐘車程。項目用地范圍北至玉帶河大街，西至宋梁路，東至春宜路，南至運河?xùn)|大街?；噩F(xiàn)狀地勢平坦，自然環(huán)境良好，現(xiàn)有一定數(shù)量的果林和少量村落。項目規(guī)劃力求多層面引入生態(tài)適應(yīng)性策略，場地的園林綠帶與城市公共綠帶連為一體，形成整體開放的生態(tài)格局，通過氣候分析、生態(tài)規(guī)劃、綠色交通、低碳節(jié)能策略的運用以及一系列適宜生態(tài)技術(shù)的采納，將新校區(qū)打造成具有示范性的可持續(xù)綠色校園。

2設(shè)計策略

“綠色校園”，是指在全壽命周期內(nèi)，最大限度地節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材，保護(hù)環(huán)境，減少污染與碳排放，為人們提供健康、適用、高效使用空間，與自然和諧共生的校園。在中國人民大學(xué)新校區(qū)規(guī)劃設(shè)計中，基于對場地環(huán)境氣候和建筑功能的基本解讀，形成總體的規(guī)劃布局分區(qū)策略，通過校園規(guī)劃物理環(huán)境仿真技術(shù)（主要是指風(fēng)環(huán)境模擬、日照模擬及典型立面的采光遮陽模擬三個方面）的應(yīng)用，對規(guī)劃設(shè)計方案的生態(tài)適應(yīng)性進(jìn)行反復(fù)驗證和改進(jìn)，最后形成合理的規(guī)劃布局和建筑單體設(shè)計控制導(dǎo)則。

2.1通過功能與場地氣候解讀，劃定基本功能區(qū)

通過對校園功能需求的解讀，以及周邊環(huán)境的分析，充分考慮使用便捷、城市關(guān)系、資源共享等因素在功能上進(jìn)行合理布置。公共教學(xué)實驗區(qū)位于校園中心板塊，包含了公共教學(xué)、實驗組團(tuán)和標(biāo)志性建筑圖書館。學(xué)院區(qū)根據(jù)各自不同的學(xué)制特點相互組合，并分為東西兩片?？紤]到北京地區(qū)夏季主導(dǎo)風(fēng)向為東南風(fēng)，冬季主導(dǎo)風(fēng)向為西北風(fēng)。規(guī)劃布局以冬季防風(fēng)為主，同時兼顧夏季和過渡季自然通風(fēng)。規(guī)劃設(shè)計中將宿舍類建筑布置在地塊北側(cè)，以阻擋冬季冷風(fēng)，同時地塊東南側(cè)布置體育區(qū)，體育運動場地多，建筑較少，以確保夏季通風(fēng)流暢，其余部分體育場地結(jié)合學(xué)生生活區(qū)布置。公共活動區(qū)位于南北軸線末端和北面生活區(qū)中間。以湖面為中心設(shè)置了學(xué)生事務(wù)中心、文體中心和榮譽堂三組建筑。專家公寓及教工區(qū)位于東面，位置相對獨立，享有宜人的居住環(huán)境，便于與城市聯(lián)系。資源共享與對外交流區(qū)包括了對外交流中心、國際園、校部機(jī)關(guān)辦公樓，布置于基地南面，在使用上保持相對獨立且靠近城市道路，方便對外事務(wù)與活動的開展，校部機(jī)關(guān)辦公樓位于入口西側(cè)。

[摘要]綠色校園文化是一種新型的校園文化，強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的關(guān)系是協(xié)調(diào)的、可持續(xù)的、深刻的、豐富的。綠色校園是綠色大學(xué)的一個重要方面，是促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展、實現(xiàn)全面發(fā)展的重要途徑。該文闡述了綠色校園文化的內(nèi)涵，分析了綠色校園文化建設(shè)的意義，并結(jié)合北京林業(yè)大學(xué)綠色校園文化建設(shè)的探索案例，從節(jié)能環(huán)保工程、綠色宣傳以及營造綠色校園環(huán)境三個方面介紹了綠色校園文化建設(shè)的途徑，以期對高校綠色校園文化建設(shè)工作的開展提供理論依據(jù)和實踐參考。

[關(guān)鍵詞]綠色校園文化；建設(shè)；宣傳；節(jié)能；校園環(huán)境

一、綠色校園文化的內(nèi)涵

綠色校園文化的含義主要包括兩個方面。一方面指校園綠色環(huán)境的建設(shè)，運用先進(jìn)的技術(shù)和科學(xué)的管理方法，以清潔合理的布局設(shè)計、優(yōu)美宜人的校園環(huán)境與校園文化相結(jié)合。另一方面，指教師和學(xué)生在學(xué)校環(huán)境的滲透和感染下、規(guī)章制度的引導(dǎo)下，形成的價值觀、信仰和行為準(zhǔn)則的共同標(biāo)準(zhǔn)。同時，人們也在不斷推進(jìn)和發(fā)展這種文化，并隨著時間的推移反過來鼓勵人們向更高層次努力。綠色校園文化是一種新的校園文化，在可持續(xù)發(fā)展理念的指導(dǎo)下，改變了以往教育中“以人為本”理念，更強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展。高校綠色校園文化應(yīng)以生態(tài)文明理念為指導(dǎo)，既要體現(xiàn)連續(xù)性，和諧性，又要注重生態(tài)性和創(chuàng)新性。高校的發(fā)展是社會發(fā)展和人類進(jìn)步的需要，它依賴于師生和環(huán)境之間的相互支持、相互共生和諧發(fā)展。綠色文化建設(shè)需要把握大學(xué)生的主體性，更新傳統(tǒng)的教育觀念，以創(chuàng)新的方法和手段，促進(jìn)綠色文化的蓬勃發(fā)展。

二、綠色校園文化建設(shè)的意義

（一）綠色校園文化建設(shè)是綠色大學(xué)建設(shè)的重要組成部分

一、生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)涵

“生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰?！睆娜祟悮v史發(fā)展的角度，對人與自然的關(guān)系、文明興衰與民族命運、環(huán)境質(zhì)量與人民福祉作闡述，他的表述通俗而深刻，將如何處理人類生產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系的認(rèn)識論發(fā)展到了新高度，建設(shè)綠色校園已成為建設(shè)生態(tài)文明的一個重要方向。體現(xiàn)了對生態(tài)問題的歷史責(zé)任感和整體發(fā)展觀。生態(tài)文明的本質(zhì)含義是自然生態(tài)有其自身存在的發(fā)展規(guī)律，而人類試圖去改變這種發(fā)展規(guī)律，并用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)把自然生態(tài)介入可操控的范圍之內(nèi)，從而形成一種文明形態(tài)。然而，我們始終要遵守自然規(guī)律、學(xué)會尊重自然，并維護(hù)自然，使人與自然、人與人以及人與社會間的和諧關(guān)系達(dá)到共識。建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長遠(yuǎn)大計。面對資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻形勢，必須樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)擺在首位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各方面和全過程，努力建設(shè)美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。

二、生態(tài)文明與綠色校園的關(guān)系

生態(tài)文明是一切文明生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，事關(guān)當(dāng)代人和子孫后代的生存和發(fā)展。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，是建設(shè)生態(tài)文明的前沿陣地，在生態(tài)文明建設(shè)中擔(dān)負(fù)著生態(tài)文明倡導(dǎo)、示范和推廣等職能，是推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的重要陣地。綠色校園建設(shè)作為生態(tài)文明建設(shè)的一部分，理應(yīng)洋溢著人與自然和諧的綠色氛圍，應(yīng)該浸透著全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的綠色理念；在綠色校園的建設(shè)中，既要追求綠化的需要，也要滿足人的需要；既要著眼于當(dāng)前的需要，也要統(tǒng)籌長遠(yuǎn)的發(fā)展。綠色校園建設(shè)就是一種綠色行為，要注重大學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)的培養(yǎng)以及環(huán)保意識的增強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛自然、保護(hù)自然的行為習(xí)慣，形成富有特色的綠的校園文化，幫助學(xué)生在干凈、整潔的校園環(huán)境中陶冶情操、親近自然，并能夠積極、主動地參與綠化環(huán)?；顒?。通過開展系列活動，讓廣大師生以實際行動積極投身生態(tài)文明建設(shè)。對學(xué)校來說，創(chuàng)建綠色校園是推進(jìn)社會生態(tài)文明建設(shè)的開始。新華社曾以《大學(xué)低碳大有可為》為題，報道關(guān)于學(xué)校綠色校園建設(shè)的講話，其中提到建設(shè)節(jié)約型、可持續(xù)發(fā)展綠色校園是全球環(huán)境和資源問題對大學(xué)發(fā)展提出的必然要求，高校在國家實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中肩負(fù)著義不容辭的責(zé)任和義務(wù)?！暗吞肌辈粌H僅是口號，更代表著每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。以教育先行，學(xué)校理當(dāng)沖在最前線，建設(shè)綠色校園是對生態(tài)文明建設(shè)的一種表率。

三、用生態(tài)文明建設(shè)理念創(chuàng)綠色校園的對策思考

學(xué)校環(huán)境教育是提高全民族環(huán)境意識和科學(xué)文化素質(zhì)的重要基石，同時也是學(xué)生素質(zhì)教育與培養(yǎng)的必要條件，因此，綠色校園的建設(shè)對于弘揚生態(tài)文明顯得越發(fā)的重要。學(xué)?？梢哉f是文明的發(fā)源地、擴(kuò)散地，起著加速催化作用，學(xué)校承載了生態(tài)文明建設(shè)的重要責(zé)任，所以，讓生態(tài)文明意識進(jìn)入到每個學(xué)生的心靈是每一位教育工作者的責(zé)任。要倡導(dǎo)綠色文化，踐行綠色行為，綠色校園文化是以“綠色”為核心的校園文化體系，要通過一系列、全方位的措施，將“綠色”理念貫穿于學(xué)校的辦學(xué)、管理、育人等各項工作中。（一）加強(qiáng)思政教育，弘揚綠色校園理念。讓綠色校園理念能更深入地影響學(xué)生，實行分類、分級、分步驟進(jìn)行思想政治教育，更新育人理念，培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)綠色校園的生態(tài)理念。培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、愛護(hù)自然的環(huán)保意識，強(qiáng)化學(xué)生全球意識和“地球家園意識”，肩負(fù)起保護(hù)環(huán)境的光榮使命，爭做生態(tài)文明的踐行者。通過開展思想政治教育工作，增強(qiáng)學(xué)生對于生態(tài)環(huán)境的道德意識，使學(xué)生充分認(rèn)識到，生態(tài)道德是人類道德的重要部分，人類有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)自然環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡。思想政治教育不同于管理，主要在于引導(dǎo)，因此，需要教師認(rèn)真分析每個學(xué)生的思想狀況，讓學(xué)生形成共同認(rèn)識，從而引起學(xué)生的共鳴。把愛護(hù)環(huán)境、珍惜資源作為養(yǎng)成教育的一項重要內(nèi)容來抓，堅持“校園林木生態(tài)化，師生活動環(huán)?；h(huán)保行為經(jīng)?；保尡Ｗo(hù)環(huán)境、建設(shè)美麗校園成為全體師生員工的共識。（二）開展主題活動，推進(jìn)綠色校園。建設(shè)科學(xué)研究表明，在自然環(huán)境優(yōu)越的地區(qū)成長的學(xué)生學(xué)習(xí)成績和心理身體健康狀況要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于在自然環(huán)境惡劣的地區(qū)成長的學(xué)生。因此，建設(shè)生態(tài)文明，推進(jìn)綠色校園建設(shè)迫在眉睫。我們要抓住每一次建設(shè)綠色校園的機(jī)會，加強(qiáng)對校園美化的建設(shè)?？梢浴熬G色校園，自然校園”為主題，開展花卉種植和征集公益文化園藝標(biāo)語的活動，種花行動不僅可以美化校園。每逢植樹節(jié)、世界環(huán)境日、地球日、無煙日，通過主題班團(tuán)會、主題活動、思想政治理論課、校報、周講評等形式，不斷深化主題教育活動，讓學(xué)生在實踐中體會綠色環(huán)境的美好，在行動中感受美麗校園的愉悅。（三）傳承文明風(fēng)尚，倡導(dǎo)綠色現(xiàn)代生活。綠色生活是當(dāng)代大學(xué)生文明素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，倡導(dǎo)學(xué)生綠色生活，為創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境打下了堅實的基礎(chǔ)。創(chuàng)建綠色校園不僅要完善校園硬件設(shè)施，更要倡導(dǎo)綠色的生活方式，進(jìn)而使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)，更健康地成長。綠色生活是一種新文明、新風(fēng)尚的生活，是一種現(xiàn)代的生活方式。建設(shè)綠色校園應(yīng)以下幾方面入手：1.節(jié)約資源，減少污染。倡導(dǎo)學(xué)生使用充分而無污染或者少污染的資源，注意節(jié)約用水、節(jié)約用電。2.綠色消費，環(huán)保選購。倡導(dǎo)學(xué)生選購節(jié)能環(huán)保的產(chǎn)品，如果每個消費者都能有意識地選擇有利于環(huán)境的消費品，那么這些信息就將匯集成一個信號，引導(dǎo)生產(chǎn)者和銷售者正確地走向可持續(xù)發(fā)展之路。3.重復(fù)使用，多次利用。以紙張為例，學(xué)校是用紙大戶，所以節(jié)省紙張刻不容緩。既充分利用資源，又為綠色校園的建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。（四）科學(xué)合理規(guī)劃，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)學(xué)校實際情況，制定和實施綠色生態(tài)校園規(guī)劃方案。綠色校園規(guī)劃要實行高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，注重喬灌草相結(jié)合、地面綠化、墻體綠化與屋頂綠化相結(jié)合、自然景觀與人文景觀相結(jié)合，使校園環(huán)境更加優(yōu)美。此外，還應(yīng)注重在校園甬道、廣場設(shè)立名人名言；設(shè)立環(huán)保標(biāo)語牌和宣傳警示牌，弘揚綠色校園文化。從校園綠化角度看，對整個校園進(jìn)行具體劃分，注重每個部分的功能性，既相對獨立又密不可分，而它們之間的“橋梁”便是自然的花草樹木，一個個小綠帶串聯(lián)整個樓宇。從日照的處理角度來看，充分利用環(huán)保、清潔、安全的天然光源，從而體現(xiàn)建設(shè)節(jié)約型綠色校園的理念。從場地的充分利用角度看，要保證整體規(guī)劃、合理利用，并達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的需求。

不斷提升全區(qū)學(xué)校的辦學(xué)水平，為加快“森林建設(shè)步伐。根據(jù)《中共區(qū)委辦公室、區(qū)人民政府辦公室關(guān)于建設(shè)“五個校園”意見》萬委辦發(fā)〔〕5號）就我區(qū)“綠色校園”建設(shè)制定如下實施方案。

一、指導(dǎo)思想

因地制宜，堅持鄧小平理論和“三個代表”重要思想。合理規(guī)劃，推進(jìn)全區(qū)教育改革的可持續(xù)發(fā)展，為全面建成“綠色、環(huán)保、生態(tài)、和諧”學(xué)校校園而奮斗。

二、建設(shè)目標(biāo)

進(jìn)一步改善校園生態(tài)環(huán)境，通過“植綠、護(hù)綠、節(jié)能”具體行動。做到綠色增加、色彩豐富、景觀提升、環(huán)境優(yōu)美，使之不斷呈現(xiàn)綠化新亮點、新面貌，實現(xiàn)我區(qū)“綠色校園”建設(shè)新跨越。

三、主要任務(wù)

摘要：綠色校園是促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)全面發(fā)展的重要途徑，而節(jié)能技術(shù)是建設(shè)綠色校園的重要手段，互聯(lián)網(wǎng)時代的綠色校園節(jié)能技術(shù)展示應(yīng)突破傳統(tǒng)線下不全面或線上不系統(tǒng)的限制。文章基于J2EE架構(gòu)，采用Bootstrap技術(shù)與JAVA語言設(shè)計了一個穩(wěn)定、美觀、豐富的展示系統(tǒng)，全方位展示了綠色校園的節(jié)能技術(shù)。

關(guān)鍵詞：綠色校園；節(jié)能技術(shù)；J2EE架構(gòu)；Bootstrap；JAVA

2010年國家在節(jié)約型校園的基礎(chǔ)上首次提出建設(shè)綠色校園的理念，其核心是可持續(xù)發(fā)展，而節(jié)能技術(shù)是建設(shè)綠色校園的重要手段，展示現(xiàn)有綠色校園節(jié)能技術(shù)，推廣綠色校園理念具有一定的實際應(yīng)用價值[1]?；ヂ?lián)網(wǎng)日益發(fā)展并普及到我們的個人生活，以網(wǎng)站作為平臺的信息交流方式進(jìn)行信息交流已經(jīng)成為我們每一個人的生活常態(tài)。目前線上的綠色校園節(jié)能技術(shù)展示不完整不系統(tǒng)的缺陷，而傳統(tǒng)線下展示通常局限于參觀展示的方式，受限于時間和空間導(dǎo)致目標(biāo)人群面窄，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的有針對性的個性化展示系統(tǒng)對綠色校園的建設(shè)與推廣具有很好的調(diào)研與借鑒意義[2]。

1系統(tǒng)分析與設(shè)計

1.1系統(tǒng)分析。J2EE技術(shù)，是JAVA2平臺的企業(yè)版本，具有支持跨平臺運行、對數(shù)據(jù)庫存取操作便捷、可擴(kuò)展性強(qiáng)等特點，可以融合具有相同標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)組件，并具有在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中保護(hù)數(shù)據(jù)的安全模式，保障應(yīng)用的安全性。J2EE體系包括數(shù)據(jù)資源層、業(yè)務(wù)邏輯層、表示層和客戶層四層邏輯結(jié)構(gòu)[3]。Bootstrap框架和SSH框架可為開發(fā)人員減少開發(fā)工作量，因此搭建系統(tǒng)時間可大大縮減，降低了開發(fā)成本。并且使用了SSH框架使得系統(tǒng)維護(hù)和功能拓展變得簡單，因此后期運營和維護(hù)成本也比較低，所以對于系統(tǒng)設(shè)計和實現(xiàn)的投入是可以接受的，完成開發(fā)后的運營和維護(hù)并不需要太多的人力[4]。1.2系統(tǒng)設(shè)計。1.2.1系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計。本系統(tǒng)基于java開發(fā)，使用Bootstrap框架可實現(xiàn)一個大方、美觀的前端頁面，后端使用SSH搭建可安全、高效地實現(xiàn)系統(tǒng)功能，采用b/s架構(gòu)模式，把系統(tǒng)功能實現(xiàn)的核心部分放到服務(wù)器上，用戶在客戶機(jī)使用自己的瀏覽器就可以通過WebServer同數(shù)據(jù)庫進(jìn)行數(shù)據(jù)交互。采用擴(kuò)展性、靈活性較強(qiáng)的SSH框架搭建，使用SSH實現(xiàn)代碼高內(nèi)聚、低耦合，便于后期系統(tǒng)功能的擴(kuò)展和維護(hù)。Spring、Struts與Hibernate分別實現(xiàn)了J2EE業(yè)務(wù)邏輯層、表示層跟持久層的功能，SSH實現(xiàn)J2EE架構(gòu)如圖1所示。1.2.2系統(tǒng)功能設(shè)計。本系統(tǒng)功能主要功能模塊分為：系統(tǒng)管理員模塊、節(jié)能技術(shù)展示模塊以及用戶功能模塊。在系統(tǒng)管理員模塊內(nèi)主要設(shè)計了系統(tǒng)管理員登錄功能、對系統(tǒng)管理員未登錄時設(shè)計的過濾器、系統(tǒng)管理員對節(jié)能技術(shù)信息管理、文章信息管理和對文章的審核、視頻信息管理以及視頻上傳處理。節(jié)能技術(shù)展示模塊主要設(shè)計為節(jié)能技術(shù)推薦、節(jié)能技術(shù)熱門排行以及節(jié)能技術(shù)信息檢索。用戶模塊主要設(shè)計為用戶個人信息修改、用戶密碼修改以及用戶的節(jié)能技術(shù)收藏。1.2.3數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計。本系統(tǒng)主要實體有用戶、管理員、綠色校園、節(jié)能技術(shù)、視頻、文章用戶。管理員對節(jié)能技術(shù)信息、文章信息、以及視頻信息進(jìn)行管理，用戶可以收藏和檢索節(jié)能技術(shù)，用戶也可文章和視頻，并可對低質(zhì)量的文章進(jìn)行舉報，用戶還可以分享文章和視頻。

2系統(tǒng)功能實現(xiàn)

一、學(xué)校概況（略）

二、對“綠色學(xué)校”的建設(shè)與管理

1、實施“一把手”工程，形成綠色環(huán)保教育體系。

強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)，健全的組織建設(shè)。學(xué)校更好地進(jìn)行環(huán)境教育的有力保證。學(xué)校建立以校長為組長，主管校長為副組長，德育處、辦公室負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)校環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了多角度、多側(cè)面的環(huán)保教育管理體系。學(xué)校環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組要求各部門落實責(zé)任，工作中做到六個到位”即計劃要求到位、活動場地到位、受教育學(xué)生到位、輔導(dǎo)教師到位、檢查評比到位、總結(jié)獎勵到位。為了鞏固綠化效果，師生群體中樹立起“人人愛綠、人人護(hù)綠”意識，做到象愛護(hù)自己的眼睛一樣維護(hù)環(huán)境”全校班班有責(zé)任區(qū)域，并建立環(huán)境監(jiān)督崗，由環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員輪流帶隊，不定期對全校環(huán)境進(jìn)行檢查監(jiān)督，有問題及時記錄并反饋，使有問題的班級及時采取改善措施。

2、始終把環(huán)境教育列入學(xué)校的重要議事日程

我校歷年來始終將環(huán)境教育納入學(xué)校工作的議事日程，特別是成立了創(chuàng)建“綠色學(xué)校”領(lǐng)導(dǎo)小組后，更是做到有規(guī)劃、有目標(biāo)、有落實。每學(xué)期校長室在制定學(xué)校工作思路時，都把全校的環(huán)境教育工作列為重要的一條，德育處、教務(wù)處、總務(wù)處等部門都落實了相應(yīng)的措施，把環(huán)境教育滲透到學(xué)校工作的每個方面，讓環(huán)境教育的理念牢牢樹立在全校師生心中。

摘要:隨著電子商務(wù)的飛速發(fā)展，廢棄的快遞包裝物已成為大學(xué)校園環(huán)境的負(fù)擔(dān)。針對這個日益嚴(yán)重的普遍現(xiàn)象，結(jié)合當(dāng)下循環(huán)經(jīng)濟(jì)的訴求，快速推進(jìn)我省高?！熬G色循環(huán)”措施勢在必行。在此，以浙江樹人大學(xué)為例，為我省高校建立“綠色校園”提供了可參考的經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞:綠色校園；快遞包裝；循環(huán)利用；浙江樹人大學(xué)

杭州一直以環(huán)境立市作為城市發(fā)展的核心戰(zhàn)略。在建設(shè)生態(tài)文明的背景下，在發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式的創(chuàng)新和突破方面，杭州也遇到了資源的限制和技術(shù)的瓶頸等問題，顯現(xiàn)出對新的發(fā)展思路和對策的迫切需求。

一、發(fā)展綠色循環(huán)經(jīng)濟(jì)的政策支持

黨中央、國務(wù)院把發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)作為一項重大戰(zhàn)略。并提出從五方面發(fā)展綠色循環(huán)經(jīng)濟(jì)：一是法律規(guī)范，強(qiáng)化制度約束。國家頒布實施了《循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法》將“減量化、再利用、資源化”和“減量化優(yōu)先”作為中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的一條重要原則。杭州的相關(guān)企業(yè)可以好好利用這些法律法規(guī)，促使自己企業(yè)的發(fā)展，改善自己的企業(yè)。二是統(tǒng)籌規(guī)劃，做好頂層設(shè)計。循環(huán)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)布局、資源環(huán)境是相輔相成的，科學(xué)規(guī)劃是促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要舉措之一。三是政策驅(qū)動，建立激勵機(jī)制。中央財政設(shè)立了專項資金，支持實施循環(huán)經(jīng)濟(jì)重點項目和開展示范試點。四是科技支撐，注重技術(shù)引領(lǐng)。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，科技創(chuàng)新是支撐，鏈接技術(shù)是關(guān)鍵。五是示范試點引路，帶動全面發(fā)展。國家在重點行業(yè)、重點領(lǐng)域，從省、市、園區(qū)、企業(yè)等多個層面開展循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范試點，探索出了循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。杭州可以模仿已經(jīng)有實施的相關(guān)城市，借鑒一下它們成功的因素，從而更好的發(fā)展自己。有了以上政策的支持，對于促進(jìn)杭州發(fā)展綠色循環(huán)經(jīng)濟(jì)有了強(qiáng)大的后盾。對于促進(jìn)杭州的相關(guān)企業(yè)的轉(zhuǎn)型，有很大的幫助。從而慢慢使杭州成為環(huán)保綠色城市。

二、杭州電商快遞業(yè)的發(fā)展及負(fù)面影響

西邊林立的群樓，南北茂盛的樹木莊稼，東邊恬靜和美的農(nóng)家小院，將一處綠意紅妝的園地環(huán)抱掩映，這片充滿生機(jī)的園地就是不斷成長壯大的宣化區(qū)侯家廟小學(xué)。學(xué)校占地面積29.6畝，綠化用地5000平方米，綠地率為10.1%，綠化覆蓋率25.3%。學(xué)校在環(huán)境綠化的整體設(shè)計、布局上因地制宜，使自然景觀和人文景觀相映成趣，校園內(nèi)樹種豐富，綠樹掩映，花香四溢，自然環(huán)境與人文景觀相映成趣，四季都能讓你感受到生生不息的勃勃生機(jī)。

幾年來，市區(qū)校園文化建設(shè)檢查團(tuán)來我校參觀視導(dǎo)，感恩教育現(xiàn)場會在這里召開，中國兒童報社記者、宣化區(qū)電視臺、宣化區(qū)多所學(xué)校小記者來學(xué)校宣傳采訪，學(xué)校獲得區(qū)校園文化建設(shè)先進(jìn)單位等多項榮譽稱號。

學(xué)校在綠化建設(shè)方面的特點是：

一、立足校園，提升品位，打造東郊綠色學(xué)校

多年來，學(xué)校始終高度重視校園綠化工作。一貫堅持立足本校，面向東郊，緊緊圍繞人才培養(yǎng)和環(huán)境育人這個中心工作，充分發(fā)揮地理優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，在樹木花草種植等方面認(rèn)真謀劃，大膽開發(fā)，促進(jìn)學(xué)校綠化和生態(tài)建設(shè)，深入開展義務(wù)植樹活動，加快了校園綠化和校園文化建設(shè)步伐，在宣化區(qū)東郊學(xué)校的綠化工作上走在了前列，取得了較好的成績。

二、因地制宜，合理種植，構(gòu)筑特色景觀

學(xué)校本著“給我一個孩子，還您一個人才”的辦學(xué)理念，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。特別是在創(chuàng)建綠色學(xué)校的工作中，以人與自然和諧共存為主旨，不斷提高廣大師生的環(huán)保意識，學(xué)校綠色領(lǐng)導(dǎo)小組不斷推出新思路，實踐新方法，從而獲得新經(jīng)驗。年我校被評為縣級“綠色學(xué)?！?，年被評為“市級綠色學(xué)?！?，現(xiàn)在我校業(yè)已形成學(xué)校、家庭、社會三維一體的綠色教育網(wǎng)絡(luò)，營造了“綠色學(xué)校，你我共建”的良好氛圍。

一、全員參與，齊抓共管，積極形成綠色人文環(huán)境

1．領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全，經(jīng)費保障

學(xué)校成立了以書記、校長同志任組長，分管副校長為副組長，學(xué)校德育處、各年級班主任為成員的創(chuàng)綠工作領(lǐng)導(dǎo)小組。定期召開會議，不斷完善各種制度，把創(chuàng)綠工作列入學(xué)校工作計劃。、、年撥?？?0萬余元創(chuàng)建環(huán)保專欄、購置環(huán)保圖書、訂閱環(huán)境報、擴(kuò)增綠地、種植花木、參加上級組織環(huán)保培訓(xùn)、舉辦環(huán)保圖片展等極大的完善了學(xué)校育人環(huán)境，先后被評為：省消防工作先進(jìn)單位、省規(guī)范化學(xué)校、市文明單位、市衛(wèi)生先進(jìn)學(xué)校、縣教書育人先進(jìn)單位。學(xué)校堅持環(huán)境育人、學(xué)科滲透、社會實踐的育人的原則，在學(xué)校特色建設(shè)中取得了優(yōu)異的成績，受到上級領(lǐng)導(dǎo)高度評價和社會的廣泛贊譽。

2．以課堂為主陣地，在各學(xué)科教學(xué)中積極進(jìn)行環(huán)保意識的培養(yǎng)

學(xué)校重視學(xué)科環(huán)保知識滲透，在語文、物理、化學(xué)、外語、政治、地理、生物等學(xué)科，結(jié)合學(xué)科特點，滲透環(huán)保內(nèi)容。從學(xué)科計劃、各科上課、測試等環(huán)節(jié)提出明確要求，努力構(gòu)建“人與自然和諧共存”的文化育人環(huán)境。通過主題班會、辯論會等形式讓綠色信念走進(jìn)課堂，走進(jìn)每個學(xué)生的心中。通過學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了為什么人類只有一個地球，為什么人與自然要和諧共存，理解了真正意義上的可持續(xù)發(fā)展，節(jié)約能源，控制減少污染，成為師生的自覺行為。通過播放沙塵暴、泥石流、酸雨、土地荒漠化等宣傳圖片，使我們的學(xué)生真正懂得了環(huán)保的重要性和必要性。

世界環(huán)境日

老師們，同學(xué)們，大家好！

今天，我演講的題目是《創(chuàng)建綠色校園，從我做起》。

還記得98年那一場驚天動地的洪魔之戰(zhàn)嗎？無情的洪水淹沒了田野，襲卷了村莊，吞噬了人的生命……盡管在這一次殊死的搏斗中，人們最終取得了勝利，可是大自然已經(jīng)向人類敲響了警鐘，人類如果不保護(hù)環(huán)境，人類就要被環(huán)境所毀滅。

人類經(jīng)歷了三次工業(yè)革命，人類文明得到了高度的發(fā)展，可是人類活動對環(huán)境的沖擊也到了不可等閑視之的程序，據(jù)20世紀(jì)80年代情況統(tǒng)計：全世界每年排放的固體煙霧超過30億噸，廢水為6000億～7000億噸，廢氣中僅一氧化碳和二氧化碳就近4億噸，大氣中的二氧化碳含量已由19世紀(jì)的0.028%增加到0.032%，多么觸目驚心的數(shù)字啊，更何況是在二十一世紀(jì)的今天呢？人類??！快快警醒吧！切莫讓自己成為毀滅人類和地球的元兇?。?/p>

做為二十一世紀(jì)的接班人，我們這代中學(xué)生應(yīng)該做些什么呢？對，創(chuàng)建綠色校園，從我做起！綠，生命的顏色；綠，環(huán)保的顏色，有了綠色，便有了清新的空氣，有了綠色，便有了沁鼻的花香，如詩的生活；有了綠色，便有了可口的綠色的食品，健康的生命，美麗的校園。創(chuàng)建綠色校園是我們義不容辭的責(zé)任，責(zé)任重于泰山?。?/p>