學校常規(guī)管理評估情況報告

200*年11月15日-19日，第一組負責檢查評估了文利鎮(zhèn)、伯勞鎮(zhèn)、武利鎮(zhèn)、檀圩鎮(zhèn)、那隆鎮(zhèn)共5所中心小學、10所村級小學；分別是：文利鎮(zhèn)中心小學、黎頭小學、南城小學；伯勞鎮(zhèn)中心小學、鄧陽小學、伯鳳小學；武利鎮(zhèn)中心小學、安金小學、大沙小學；檀圩鎮(zhèn)中心小學、橋梓小學、茶亭小學；那隆鎮(zhèn)中心小學、龍窟小學、芳塘小學。評估組通過分工負責、實地考察、查閱資料、訪問教師、學生、集體評議等形式，對上述5個鎮(zhèn)15所小學的領導管理、教育教學常規(guī)管理等6大項指標50小項指標進行了嚴格的檢查評估并依照評估標準統(tǒng)一打分。評估結(jié)果，中心小學最高分為武利中心小學271分，最低分為伯勞中心小學251.5分；村級小學最高分為那隆龍窟小學258分，最低分為文利鎮(zhèn)南城小學194分?，F(xiàn)就第一組檢查評估的情況作如下總結(jié)匯報：

一、主要成績和經(jīng)驗

（一）各級領導重視，常規(guī)管理到位。

這次檢查表明、全縣各鎮(zhèn)黨委、政府、中心校、學校領導都充分認識學校常規(guī)管理工作的重要性，為迎接檢查，投入了一定的人力、物力、財力，加強了學校環(huán)境的整治。鎮(zhèn)黨委、政府分管教育的領導多次到有關(guān)學校進行檢查，督促檢查落實有關(guān)常規(guī)管理的各項工作，特別是學校校園的整治工作。使學校的環(huán)境發(fā)生了很大的變化，改善了育人環(huán)境。中心校、各小學學校領導全力以赴，認真按照常規(guī)管理的要求先在本鎮(zhèn)進行了一次交叉檢查。通過檢查不僅做好學校環(huán)境的改造工作，而且完善了各種規(guī)章制度，以章治校，做到管理有制度、工作有計劃、有階段性檢查、工作成效有總結(jié)這方面，武利中心小學、檀圩中心小學做得較好。同時在檢查評估期間5個鎮(zhèn)分管教育的領導、中心校的領導和學校領導，自始至終陪同檢查組的同志一起檢查，并認真聽取檢查組反饋的意見。說明各級領導對學校常規(guī)管理工作有了新的認識，引起了領導的重視關(guān)心。

（二）校園文明建設進一步加強，師生文明禮貌教育效果顯著。

自上學期開始，我校積極探索、實踐常規(guī)管理有效舉措，并取得了一定成效。本學期開學以來我校常規(guī)管理主要強調(diào)了三個字“實、恒、快”。

一、學生管理彰顯“恒”

學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育最容易三日風兩日雨。上學期我校提出了“學校是我家，整潔靠大家”口號，要求全體師生實行三管，“管自己（先做到自己不亂扔垃圾）、管他人（相互監(jiān)督不亂扔）、管家長（學生管好自己的家長進出學校不亂扔）”，共同努力把我們的“外套”穿整潔，經(jīng)過一學期強化管理，校園已經(jīng)真正做到了隨時整潔。本學期開學前兩周，學校又組織了三次集體晨會或夕會，圍繞“學校是我家，美化靠大家”主題，對全體師生提出了更高的要求，要求大家通過自己的一言一行共同來美化我們的校園。

二、教學管理著眼“實”

結(jié)合我校實際，并借鑒其他學校經(jīng)驗，本學期我校提出了教學常規(guī)管理“三個六認真”，即老師教學常規(guī)的“六認真”(認真?zhèn)湔n，認真上課，認真布置和批改作業(yè)，認真輔導，認真組織考核，認真組織課外活動)；學生學習常規(guī)的“六認真”(認真預習，認真上課，認真作業(yè)，認真復習、鞏固，認真參與考查，認真參與活動)；為了保證教與學這兩個“六認真”落在實處，收網(wǎng)到實效，我們又提出了學校教學常規(guī)督查的“六認真”(認真抽查教例，認真聽課，認真進行常規(guī)檢查，認真抽查作業(yè)，認真考核評估，認真評定特長)。上周進行了月份校教學常規(guī)月查，并及時與所有老師進行了交流。

三、后勤管理突出“快”

一、我眼中的班級常規(guī)管理

1、簡單的事情重復做。

班級常規(guī)管理就是日復一日地做一些平凡而細小的事，諸如：出勤、紀律、衛(wèi)生、學習、吃飯、睡覺等。具有事情小、頭緒多、見效慢的特點。魏書生有一段話：人生在世，節(jié)，好過，年，好過，平常日子不好過。過個節(jié)日，演臺大戲，喊陣口號，掀個高潮，很容易調(diào)動人的激情，但是，節(jié)日過完了，大幕拉上了，口號消失了，高潮平息了，平凡的崗位還得一年一年地過，平淡的事情還得一件一件做。最難的就是在平凡的崗位上，過平常的日子，做平淡事情，仍然能高高興興、快快樂樂。這讓我想起某窮苦人家的春節(jié)對聯(lián)：年好過月好過日子難過，天有門地有門賒借無門。橫批：卡死老子。

我認為，班級常規(guī)管理的終極目的就是在班級規(guī)矩的形成過程中、在細小而繁雜的日常事務處理中讓學生逐漸養(yǎng)成終身受用的好習慣的。因此，很多事情不是講幾次就能規(guī)范的，不是開一個主題班會就見效的，而是要天天堅持、樣樣落實，成功就是簡單的事情重復做。

2、多思考，有所為，有所不為。

現(xiàn)在普遍的情況是，班主任被定為“全能戰(zhàn)士”和“辦事員”，既要管學生，又要管家長，還要管科任老師；既要管學生校內(nèi)紀律，還要管學生校外表現(xiàn)，還要管學生家庭教育；除了班級紀律管理、思想教育，還要具體督促檢查甚至輔導學生各科學習……真可謂“班主任工作是個筐，什么內(nèi)容都要往里面裝”，不但什么都要管而且都要管好。如果平均使力，面面俱到，被動應付，疲于奔命，結(jié)果是什么也管不好，工作價值無從體現(xiàn)。因此，一定要分清事情的輕重緩急，不能純粹的水來便開溝，而應主動地出擊，不斷創(chuàng)新管理方法與措施。

學生工作的常規(guī)管理，是把對學生的基本行為規(guī)范要求，通過學校的日常規(guī)章制度對學生進行的管理。它是學校管理的重要組成部分，是建立符合青少年身心發(fā)展特點基礎之上的一系列制度規(guī)范。學生常規(guī)管理能否有效進行，取決于學校管理制度是否健全，是否科學，以及執(zhí)行是否嚴格，并持之以恒。學生常規(guī)管理的目的在于培養(yǎng)學生良好的行為習慣。它在很多程度上反映學校的校風，也反映著學校的管理水平。

學生常規(guī)管理是學生一天生活的行為規(guī)范要求和學生的全部教育活動過程中的行為規(guī)范，它指引學生知道應該做什么，不應當做什么，應當怎樣做、不應當怎樣做，使學生的行為符合國家、學校的準則。我認為學生的常規(guī)管理應從以下幾方面入手：

1、加強教育，講清道理

每項常規(guī)的貫徹，都要向?qū)W生講清為什么這樣做的道理，使學生明了其意義、內(nèi)容和貫徹執(zhí)行的要求。提高其貫徹執(zhí)行常規(guī)管理的自覺性。我校經(jīng)常開展各項的主題隊會和主題班會，有的是讓學生清楚自己的學習目的，把被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習；有的是教育學生要熱愛國家，熱愛學校，熱愛集體，多為學校集體做事，讓學生從心里感受到為學校集體做事的責任感和榮譽感；有的則是教育學生應該保護環(huán)境，使他們懂得校園的學習環(huán)境是大家的，我們有責任去保護它，從而使學生不但自己不去破壞環(huán)境，而且還有義務去制止一些亂扔垃圾、亂倒飯菜破壞環(huán)境的行為等等。教師在平常的思品課和常規(guī)課程中也滲透德育，使學生能正確樹立自己的行為道德標準從而提高自我管理的自覺性。

2、注重訓練，形成習慣

常規(guī)管理的基本特征是它的實踐性。要學生遵守社會主義規(guī)范和良好的文明行為習慣的養(yǎng)成是在不斷練習和反復強化訓練中形成的。只有把常規(guī)要求通過訓練，轉(zhuǎn)化為學生的行為并且形成習慣時，常規(guī)管理才算真正落到實處。習慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強化的結(jié)果，必須經(jīng)過長期、反復的訓練才能形成。因此嚴格要求，反復訓練，是形成良好習慣最基本的方法。我校在平時的教學過程中，我特別注重學生的養(yǎng)成教育。學生養(yǎng)成了良好的行為習慣后是非常愉快的，可養(yǎng)成的過程卻是一個“痛苦”的過程，需要戰(zhàn)勝許多困難，經(jīng)過許多練習。特別是對已形成不良習慣的學生，要矯正就更需要有堅強的意志，不斷地同壞習慣作斗爭才能形成，在訓練中要強調(diào)“反復”、“嚴格”四個字，不怕麻煩。如：要求學生集合站隊做到“快、靜、齊”，要經(jīng)過多次嚴格訓練，反反復復，循環(huán)往復。聽到口令，教師數(shù)三下，“聲落、動止、隊形成”。慢了，提出問題，解散重做，做好了表揚，反復訓練。如有小動作專門訓練1分鐘無小動作。漸漸的，學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，站隊基本作到“快、靜、齊”，“聲落、動止、隊形成”。再如：為了安全學校要求在學生上下樓梯時要靠右走，剛開始很多學生經(jīng)常忘記，我們就要不斷的提醒，反復強調(diào)，到后來忘記的學生越來越少，慢慢成為習慣，誰走錯了大家都會提醒他了。

校園常規(guī)管理工作是保證學校秩序優(yōu)良、環(huán)境潔美、風氣純正的基礎性和關(guān)鍵性的工作，也是學校工作中最經(jīng)常、最大量、最瑣碎的工作。其工作的內(nèi)容既涉及到教育教學工作的眾多環(huán)節(jié)，又關(guān)系到學生每天衣食住行的方方面面?？梢哉f，常規(guī)管理水平的優(yōu)劣就是一所學校德育水平高低的最直觀的表現(xiàn)。今年暑期，在市委市政府和市教育局的正確領導和大力關(guān)懷之下，我校如期順利地遷入市區(qū)。優(yōu)越的地理位置使我校辦學的平臺進一步抬升，辦學的規(guī)?？涨暗財U大，辦學前景更加樂觀；同時也使我校辦學的使命和壓力進一步增強、管理的難度進一步加大。就常規(guī)管理工作而言，我們就必須首先要正確面對、盡快熟悉和不斷適應這個新的環(huán)境。我們原有的管理模式盡管曾發(fā)揮了巨大的有效的作用，但它不可能百分之百地適應于目前的新環(huán)境，所以在常規(guī)管理工作方面，我校有一個較大范圍的革故除舊、繼承創(chuàng)新的任務。

搬遷之前的較長時間里，我們就未雨綢繆，認真思考；開學以來，我校根據(jù)新環(huán)境和新形勢下的德育工作特點，基本確立了“以常規(guī)管理為中心，以學生社團為骨干；以養(yǎng)成教育為目的，以嚴格制度為保證；以細致工作為基礎，以系列評比為抓手；以人文關(guān)懷為思想，以推陳出新為方針”的校園常規(guī)管理新思路。經(jīng)過近兩個月的努力實踐，我們基本鞏固并保持了原有的常規(guī)管理水平，在某些方面，我們已經(jīng)有了一定的突破和創(chuàng)新。總結(jié)我們所做的工作，能夠主要得出以下幾點體會。

一、要培養(yǎng)一批十分重視常規(guī)管理工作的熱心人。

多年以來，我校一直十分重視校園常規(guī)管理工作?，F(xiàn)在，我們更是把這項工作提高到了

事關(guān)學校外在形象、養(yǎng)成學生內(nèi)在素質(zhì)、優(yōu)化校園文化環(huán)境、促進學校德智美體勞五育并舉的戰(zhàn)略高度。經(jīng)過多年的實踐和傳承，重視常規(guī)管理的思想在我校已經(jīng)成為一種根深蒂固的校園文化，內(nèi)化為絕大多數(shù)二職中人的共識?！皯B(tài)度決定一切”，有什么樣的精神狀態(tài)，就會伴隨有什么樣的行為狀態(tài)，從而就會產(chǎn)生什么樣的工作局面。因此，培養(yǎng)一大批具有重視常規(guī)管理的工作態(tài)度的人是抓好這項工作的基礎和保證。開學以來，我們通過多種渠道分層分級地反復宣傳、強化教育，在新的環(huán)境中的辦學起點階段，就基本統(tǒng)一了上下重視常規(guī)的思想，落實了多管齊下狠抓常規(guī)的行動。大家沒有滿足于以往的成就和在新的環(huán)境中既已取得的成績，而是本著“邁步從頭越”的謙虛的積極的態(tài)度，認真地熱心地從事著這項日復一日、周而復始的工作。目前，在常態(tài)下，幾乎是每一天，從校長室到德育處，從團委到學生會，從班主任隊伍到班團干部隊伍，所有的部門和組織中都有人自覺地習以為常地帶著常規(guī)管理的視眼，活動在自己所負責的管理區(qū)域，形成了一道人人重視常規(guī)、參與管理的流動的風景；織成了一個齊抓共管、嚴密細致的常規(guī)管理網(wǎng)絡，從而有效地保證了校園常規(guī)的較高水準。

在眾多熱心于校園常規(guī)管理的人群中，有一支力量堪稱骨干，那就是我們的學生會組織。它已經(jīng)成為我校常規(guī)管理的志愿性的服務類社團，成為學生一日常規(guī)管理的權(quán)力執(zhí)行機構(gòu)，其對常規(guī)的管理和服務是全方位、各領域的。幾乎每天和每一個階段，學生會都發(fā)揮著不可或缺的重要作用。本學期，我們更加重視學生會的組建和管理。目前，新一屆學生會換屆工作已基本結(jié)束，會員和干部的產(chǎn)生上，我們堅持班主任推薦、團委選拔、競爭上崗的程序和原則；會員和干部的教育管理上，我們本著充分信任、大力培養(yǎng)、放手使用、熱情鼓勵、優(yōu)勝劣汰的方針。這樣產(chǎn)生的人選有責任感榮譽感、有活力有熱情；他們從學生中來，了解學生也能代表學生。利用學生會組織的群眾性和代表性，讓他們參與常規(guī)管理，就能提高常規(guī)工作的針對性和實效性。調(diào)動和保持了學生會工作的熱情，就為高標準的常規(guī)管理提供了重要的人員保障。

現(xiàn)將《義務教育學校教學常規(guī)管理實施細則》（以下簡稱《細則》）印發(fā)給你們，請結(jié)合實際認真貫徹執(zhí)行。

一、《細則》是學校教學管理的指導性文件，是教學常規(guī)管理的基本要求，各區(qū)、縣教育局要組織所屬學校全體教師認真學習，充分認識加強教學常規(guī)管理的重要性和必要性。各學校在達到基本要求的前提下，根據(jù)本校的實際情況，可適度提高相關(guān)條目的執(zhí)行標準，充分發(fā)揮教師的聰明才智，創(chuàng)造性地加以落實。

二、各區(qū)、縣教育局和中小學要加強負責教學常規(guī)管理的業(yè)務指導部門的組織建設和人員配置，明確職責，定期召開專題工作會議，研究新情況，解決新問題，把教學常規(guī)管理作為區(qū)、縣教育局及學校的一項重要工作常抓不懈，持續(xù)推進。

三、各區(qū)、縣要依據(jù)本《細則》，加強教學常規(guī)的過程管理，定期進行檢查，做到定量與定性相結(jié)合，形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，自查和互查相結(jié)合、抽查和普查相結(jié)合?？己私Y(jié)果量化并按比例計入學校年終督導評估成績。各學校結(jié)合自身實際擬定相應的職責及考核、獎懲標準，建立切實可行的教學常規(guī)檢查制度，并將結(jié)果累計納入教師教學的業(yè)績考核，通過績效工資加以體現(xiàn)。教育局建立中小學常規(guī)管理檢查問責制，通過視導、抽查等方式定期對中小學的教學常規(guī)管理進行檢查評估，并對檢查結(jié)果進行通報。

四、各區(qū)、縣教育局每年要召開一次教學工作會議，總結(jié)交流教學常規(guī)管理工作的成功經(jīng)驗和做法，教育局每三年召開一次教學工作會議，推廣典型經(jīng)驗，命名表彰教學常規(guī)管理先進單位。各級教育部門和學校要積極通過新聞媒體、門戶網(wǎng)站加強對先進經(jīng)驗的輿論宣傳，為全面提高教學管理水平，促進學校內(nèi)涵發(fā)展營造良好的氛圍。

摘要：為了提高學生的綜合素養(yǎng)，加強德育常規(guī)管理，文章從加強教師的師德修養(yǎng)、明確德育管理目標、優(yōu)化德育管理制度、建構(gòu)德育課程體系、形成學校德育文化五個方面闡述了如何在小學實行德育常規(guī)管理。

關(guān)鍵詞：小學德育；常規(guī)管理；管理制度

《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中提出要加強德育常規(guī)管理工作[1]，要健全規(guī)章制度，要把常規(guī)管理落到實處。德育常規(guī)管理工作必須常抓不懈，要全體動員、人人參與，要把管理過程變?yōu)橛说倪^程。本文就德育常規(guī)管理進行了一些思考。

一、加強教師的師德修養(yǎng)

“教師的人格素養(yǎng)是學生成長的源動力”[2]。教師是學生的榜樣，如果一個學校的教師群體積極向上、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，有著良好的教風，在學校形成良好的氛圍，這種氛圍一定會影響校園里的每一個學生。學校實施德育常規(guī)管理，首先就要努力提高教師的師德修養(yǎng)。為此學校開展了一系列的教師師德培訓課程，如禮儀課程教會教師如何穿衣著裝；溝通藝術(shù)課程教會教師如何與學生和家長溝通；心理輔導課程教會教師如何處理特色學生和問題家長。除此之外，學校工會還組織教師開展一些團隊拓展活動和教師興趣社團，如工會利用周末時間組織教師去爬山鍛煉身體、聽音樂會陶冶情操、去農(nóng)作坊體驗生活。學校還可組織教師興趣社團，如書法社、讀書吧、古琴隊、瑜伽隊、健美操等社團。這些活動能充分調(diào)動教師的積極性，使教師能更好地投入工作。

二、明確德育管理目標

一、學生常規(guī)管理的含義及原則

1、學生常規(guī)管理的含義

學生常規(guī)管理是學校對學生在校內(nèi)外的學習和活動進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制的總稱，它是學校校務管理者組織、指導學生，按照教育方針所規(guī)定的教育標準，有目的、有計劃、有組織的對學生進行各種教育，使學生在德、智、體幾方面全面發(fā)展，成長為一代社會主義事業(yè)的接班人的過程。學生常規(guī)管理是校務管理工作的中心任務之一。

學生常規(guī)管理是學校管理必不可少的重要組成部分，是學校培養(yǎng)合格接班人的必要條件。學生常規(guī)管理有許多具體的管理內(nèi)容?？偟恼f來，它必須保證學生德智體幾方面全面發(fā)展。因而，學校校務管理工作，就要從這一目標出發(fā)，協(xié)調(diào)學校及社會的各種力量，動員一切可以動員的條件，利用一切可以利用的手段，綜合平衡，統(tǒng)一安排，使學生身心都得到全面發(fā)展。

2、學生常規(guī)管理的意義

教育的根本任務是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的的社會主義事業(yè)接班人，這也是中小學常規(guī)管理的根本目標。因此，在中小學常規(guī)管理工作中，加強學生常規(guī)管理具有非常重要的意義。

為了保證學校德育工作到位，逐步實現(xiàn)德育管理的制度化、規(guī)范化、科學化，落實德育工作的各項任務及目標，我校有目的，有計劃地將德育滲透到學校工作的各個方面。

一、德育滲透在常規(guī)管理之中

小學生的一日生活常規(guī)正是培養(yǎng)和提高思想道德素質(zhì)，進行良好行為規(guī)范訓練的最普通、最直接、最有效的途徑。小學生年齡小，思想純，可塑性大，每天學校的引導，無疑都對他們的成長起著潛移默化，舉足輕重的影響。因而，我們加強常規(guī)訓練，促進學生全面發(fā)展。在常規(guī)管理中注重“三導”。

1．校會導向。

每周一次的校會，是學校實施德育的主渠道之一，每周一次的校會可讓師生不斷明確方向，形成共識，導之行動。

國旗下專題講話讓我們“有機結(jié)合，宣傳激勵，形成系列，注重實效，正面引導。”

Xx小學分南、北兩個學區(qū)，南校區(qū)占地面積4500平方米，建筑面積3500平方米，現(xiàn)有32個教學班，學生2435名，北校區(qū)占地3000平方米，建筑面積1000平方米，現(xiàn)有9個幼兒班，在園幼兒900多人。學校有教職工127人，其中大專及以上學歷98人。

多年來，學校堅持以黨的教育方針為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，抓常規(guī)、夯基礎、重實驗、創(chuàng)特色，深化教育改革，優(yōu)化教學管理，全面實行素質(zhì)教育。全體師生團結(jié)拼搏，求實創(chuàng)新，開拓進取，勇創(chuàng)一流成績。學校被授于“市規(guī)范學校、縣教育教學工作先進單位、激勵教育發(fā)展基地、少先隊先進紅旗大隊等榮譽稱號。

教學是學校的中心任務，是教師的基本工作，在復雜的教育教學過程中，必須有章可循、有矩可守。教學常規(guī)是教學工作正常開展的保證，它可以優(yōu)化教學秩序，創(chuàng)建統(tǒng)一、和諧、奮進的教學環(huán)境，有效地提高教學質(zhì)量。一學年來，我校認真組織學習并嚴格貫徹執(zhí)行《Xx縣中小學教學常規(guī)》。全校教師達成共識，團結(jié)一致，積極進取，現(xiàn)將一學年來的教學常規(guī)工作匯報如下：

一、主要做法與成效

（一）常規(guī)管理

1、課程設置和教學計劃情況