摘要：介紹了化學(xué)除草劑的使用原則,總結(jié)了其使用方法和避害措施,并提出藥害產(chǎn)生后所采取的及時有效的補救措施,以期將除草劑藥害降低至最小。

關(guān)鍵詞：除草劑;使用方法;藥害;補救措施

1堅持先試驗后推廣應(yīng)用的原則

新的除草劑必須進行生物測定,以便明確該除草劑的適用范圍、除草對象、防除適期、用藥劑量或濃度、施藥方法及注意事項等應(yīng)用技術(shù)。在推廣應(yīng)用這些技術(shù)時,仍然要先進行試驗,然后由點到面,逐漸推廣使用。除草劑的使用劑量與不同地區(qū)的氣候條件、土壤質(zhì)地、耕作狀況等有直接關(guān)系,如40%莠去津,在東北地區(qū)的用量為3.00～3.75kg/hm2,而華中地區(qū)用量超過2.25kg/hm2時,對后茬小麥就有影響。不同作物不同生育期對除草劑敏感性也不同。為了擴大除草劑使用范圍,應(yīng)擴大試驗作物,同時要特別注意試驗作物及該作物不同生育期對除草劑的敏感反應(yīng),以便制定避免藥害產(chǎn)生的安全措施。

2嚴格掌握除草劑使用方法

2.1合理選用除草劑

現(xiàn)在的期刊等級根據(jù)不同的指標進行劃分，一般的來說我們所熟悉的首要有：南大中心、北大中心、SCI、國家級期刊、省級類期刊等。關(guān)于沒有經(jīng)驗的論文來說比較主張我們發(fā)表在省級類的刊物上，關(guān)于論文的發(fā)表錄入來說還是比較不錯的，關(guān)于投稿發(fā)表中的一些細節(jié)要求可以咨詢搜論文常識網(wǎng)在線編輯人員。

因為當時期刊的品種還劃分為：經(jīng)濟類、農(nóng)業(yè)類、科技類、教育類、工程類、藝術(shù)類、文明類、環(huán)境類等，這些期刊的品種不同天然關(guān)于論文的投稿時的各項挑選也就不同了。關(guān)于沒有經(jīng)驗的論文來說主張我們在挑選期刊時要注意論文的研討方向，這樣關(guān)于所挑選刊物來說比較符合相應(yīng)的論文研討。關(guān)于這個狀況來說論文的投稿天然就會比較順利了。

在沒有經(jīng)驗的論文投稿時要注意論文的標準事項，比方：論文階段之間的排版、論文字體大小、論文單位數(shù)字符號、論文中圖表格局、擦考文獻等這些細節(jié)上的要求事項。當然了有關(guān)論文標題的挑選和論文中資料信息的要求也是關(guān)系到你論文的投稿順利的方面，所以主張我們不懂是就要多翻閱相關(guān)的往期論文和咨詢有經(jīng)驗的人員，這樣關(guān)于論文的投稿發(fā)表會順利許多。

論文在期刊的挑選上要注意期刊的征收范圍，期刊征收的時刻，期刊的投稿要求和關(guān)于費用等問題，這些都會影響到你論文的投稿發(fā)表。在這里為我們推薦本不錯的期刊：《植物研討》是以植物分類、基因工程、植被生態(tài)、數(shù)量遺傳學(xué)等為中心的多學(xué)科綜合性學(xué)術(shù)期刊。其刊載內(nèi)容為新分類群、分子生物學(xué)、基因工程、植物細胞學(xué)、植物化學(xué)、植物遺傳學(xué)、植物生理學(xué)、群落生態(tài)學(xué)等根底理論研討方面具有立異性或較高學(xué)術(shù)水平的原始性論文，以及相應(yīng)學(xué)科較重要范疇國內(nèi)外最新研討進展的綜述論文。

論文在投稿時需求進行檢測的有：論文幾率是多少，論文標準格局的查詢等，這些查詢是最基本的查詢也是關(guān)于論文經(jīng)過初審幾率較高的一些查詢事項。而且關(guān)于論文中要保證論文的質(zhì)量，論文資料信息與數(shù)據(jù)上的剖析證明等，這些資料是表現(xiàn)你論文研討價值和出現(xiàn)立異力度的一個首要方面。

論文投稿時要注意的問題還有許多，學(xué)術(shù)的研討開展是推進社會的建造與變革，為此研討在當時社會建造開展來說有很大的效果，關(guān)于投稿的各項細節(jié)我們直接咨詢搜論文常識網(wǎng)在線編輯人員，他們會在第一時刻為你做介紹輔導(dǎo)。

摘要：針對本科畢業(yè)設(shè)計中學(xué)生完成質(zhì)量不高、教師指導(dǎo)不力等種種問題，筆者將研討教學(xué)模式與本科畢業(yè)設(shè)計進行有機結(jié)合，以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院材料化學(xué)專業(yè)本科二年級同學(xué)為實踐對象，組織同學(xué)們以本科畢業(yè)設(shè)計為主題，開展研討模式教學(xué)以及本科畢業(yè)設(shè)計開題與答辯環(huán)節(jié)的模擬實踐。通過這次實踐，發(fā)現(xiàn)兩者在很多層面有共通之處，且通過設(shè)計性的有機結(jié)合，可以達到兩者互幫互助，相互促進的目的。這次實踐發(fā)現(xiàn)，研討教學(xué)模式與本科畢業(yè)設(shè)計之間具有緊密的聯(lián)系，兩者有機結(jié)合可以有效提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和自主能動性，對于本科畢業(yè)設(shè)計的高質(zhì)量完成以及《文獻檢索》課程的高效率學(xué)習(xí)，均具有良好的促進作用。

關(guān)鍵詞：研討模式;本科畢業(yè)設(shè)計;教學(xué)改革;本科生教育;教學(xué)方法

1本科畢業(yè)設(shè)計的重要性

畢業(yè)設(shè)計是高等院校人才培養(yǎng)的過程中必不可少的重要部分，是學(xué)生綜合實踐能力得以鍛煉提高的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計是對大學(xué)四年的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識教育的綜合，是對專業(yè)知識、寫作能力、思維方式的一種綜合性培養(yǎng)和鍛煉，是對本科階段教學(xué)質(zhì)量的一種綜合性考核。在畢業(yè)設(shè)計過程中，學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識，培養(yǎng)專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新精神，為畢業(yè)后參加工作或繼續(xù)深造打下堅實的基礎(chǔ)。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)化學(xué)專業(yè)包括應(yīng)用化學(xué)和材料兩個專業(yè)。應(yīng)用化學(xué)是化學(xué)在各個學(xué)科各個領(lǐng)域中的實際運用，是通過化學(xué)的手段解決各行業(yè)實際應(yīng)用中碰到的確切問題；材料化學(xué)是化學(xué)化工與材料學(xué)相結(jié)合的交叉學(xué)科，是用化學(xué)的手段研究材料的結(jié)構(gòu)、性能、制備與應(yīng)用。兩個專業(yè)都屬于理論與實踐并重、基礎(chǔ)與應(yīng)用結(jié)合的應(yīng)用型學(xué)科。我校應(yīng)用化學(xué)和材料化學(xué)的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有堅實的專業(yè)理論知識和應(yīng)用實踐能力的、能勝任相關(guān)工作和市場需求的復(fù)合型人才。因此，畢業(yè)設(shè)計這一專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，對于化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)起著非常重要的作用。

2本科畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀與困難

然而，在近幾年的教學(xué)中，筆者卻發(fā)現(xiàn)當前的本科畢業(yè)設(shè)計存在較多問題。首先，從學(xué)生層面來說，學(xué)生對待畢業(yè)論文的態(tài)度不端正，抄襲現(xiàn)象比較嚴重。畢業(yè)論文通常設(shè)置在第七、八學(xué)期，這個階段學(xué)生多在外找工作或者復(fù)習(xí)考研，心思不在畢業(yè)論文上，只想著應(yīng)付過關(guān)。另外，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，獲取資源的方式極其簡便，也為學(xué)生在論文的寫作過程中提供了便利。學(xué)生有時甚至直接復(fù)制別人的文章，或只進行輕微的語序調(diào)整或者詞句改變，這樣的畢業(yè)論文質(zhì)量自然無法保證。其次，從教師層面來說，近年來由于我國高校擴大招生規(guī)模，導(dǎo)致教師人均指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生數(shù)增多，因此，指導(dǎo)教師投入到每個學(xué)生身上的精力有限，常常指導(dǎo)不到位。目前材料化學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文通常分為綜述論文和實驗論文兩種形式。寫綜述的同學(xué)往往就找?guī)灼獏⒖嘉墨I拼湊在一起，根本無法達到寫綜述文章的要求。而實驗論文基于實驗條件和指導(dǎo)老師精力的限制，也未能進行充分的實驗研究。最后，從社會層面來說，高校衡量辦學(xué)質(zhì)量高低的一個重要尺度是就業(yè)率。在目前高校普遍擴招的情況下，本科生就業(yè)難已成為一個越來越嚴峻的社會問題。大部分用人單位在招聘本科生時，對畢業(yè)論文狀況無人問津，也未對畢業(yè)論文有所要求，導(dǎo)致不管是學(xué)校還是學(xué)生都對畢業(yè)論文不夠重視。鑒于以上問題，近年來，教育界、學(xué)術(shù)界就大學(xué)本科畢業(yè)論文的發(fā)展問題各抒己見，其論不一。甚至出現(xiàn)了認為“本科畢業(yè)論文并非授予學(xué)位之必須”的廢止派。然而，作為地方應(yīng)用型高校，旨在培養(yǎng)為地方經(jīng)濟服務(wù)的應(yīng)用型人才。特別針對化學(xué)這種理工科專業(yè)，在進行此類人才的培養(yǎng)時，高校不僅要求學(xué)生掌握本專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識與專業(yè)知識，還要求學(xué)生能創(chuàng)造性地解決生產(chǎn)過程中所遇到的理論和實踐問題。而畢業(yè)論文（設(shè)計）不僅能有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考、獨立工作的基本技能，同時也能再一次激發(fā)學(xué)生對實踐的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)知識解決實踐問題的能力，在化學(xué)專業(yè)整個人才培養(yǎng)方案中是必不可少的重要環(huán)節(jié)。

摘要:在新工科建設(shè)的背景下，以培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型的新工科技術(shù)人才為目標，對工科類專業(yè)的物理化學(xué)教學(xué)進行改革與探索。將課程思政理念融入到教學(xué)過程中，建立全方位的教學(xué)改革體系及全流程的教學(xué)考核體系，以期能樹立學(xué)生的理想信念，夯實學(xué)生的專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識及科研素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)具有更強實踐能力、更強創(chuàng)新能力的高素質(zhì)型新工科人才。

關(guān)鍵詞:物理化學(xué);教學(xué)改革;新工科

為積極應(yīng)對世界范圍內(nèi)的新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支撐一帶一路”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“中國制造2025“等國家重大戰(zhàn)略，我國積極推進“新工科”建設(shè)，先后形成了“復(fù)旦共識”、“天大行動”和“北京指南”，著力培養(yǎng)實踐能力更強、創(chuàng)新能力更強、并具備國際競爭力的高素質(zhì)復(fù)合型新工科人才［1－3］。在新工科建設(shè)的背景下，高等學(xué)校工科類專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型高素質(zhì)人才為宗旨，大力推動專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，加快人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等的改革創(chuàng)新。物理化學(xué)是基于物理和化學(xué)兩大基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展起來的，運用物理學(xué)的基本理論方法去研究化學(xué)體系的性質(zhì)和行為，并建立化學(xué)體系中的特殊規(guī)律的學(xué)科［4］。物理化學(xué)課程是工科類專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，是后續(xù)學(xué)習(xí)更高層次專業(yè)課程的基礎(chǔ)，在工科類人才培養(yǎng)體系中有著舉足輕重的作用［5］。因此，在新工科建設(shè)的背景下，為培養(yǎng)符合社會需求的創(chuàng)新應(yīng)用工科專業(yè)人才，對物理化學(xué)課程教學(xué)的改革與探索勢在必行。

1融入課程思政內(nèi)容

在建設(shè)新工科的背景下，高校工科類專業(yè)應(yīng)著力于以科學(xué)教育、人文教育、工程教育的有機融合方式，培養(yǎng)科學(xué)基礎(chǔ)厚、工程能力強、綜合素質(zhì)高且能實現(xiàn)跨界整合的人才［6－8］。因此，高校教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識技能，還要重視對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、道德情操的培養(yǎng)［8］。物理化學(xué)課程作為化學(xué)工程與工藝、制藥工程、環(huán)境工程、材料科學(xué)與工程等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，同樣也是高校工科類專業(yè)的思政育人主陣地。為培養(yǎng)思想過硬，德才兼?zhèn)涞男鹿た迫瞬?，在物理化學(xué)課程教學(xué)中，要牢牢把握課程思政的內(nèi)涵，以相關(guān)的知識理論為載體，充分發(fā)掘課程中的相關(guān)思政元素，將課程思政有機融入到教學(xué)中。例如在講授單組分三元相圖的相關(guān)知識時，介紹水的三相點是由我國著名化學(xué)家黃子卿老先生精準測量的，并將黃子卿老先生的愛國事跡引入到課堂教學(xué)中［9］。在上世紀30年代，為了建設(shè)祖國，黃子卿老先生毅然放棄了在美國的優(yōu)渥待遇，回到祖國不懈奮斗，體現(xiàn)了為祖國發(fā)展不計個人得失的家國情懷，以此培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。在講授卡諾循環(huán)時，可以引入科學(xué)家從提出卡諾定律到找出提高熱機效率的根本途徑，孜孜不倦的鉆研了55年的故事［8］，鼓勵學(xué)生們要有理想信念，要有奮斗不息的精神。還有在講授化學(xué)平衡的內(nèi)容時，可以介紹發(fā)明了大規(guī)模合成氨技術(shù)的化學(xué)家哈伯的故事［6，10］。哈伯不僅是發(fā)明合成氨技術(shù)的諾貝爾獎得主，還是研制氯氣、芥子氣等毒氣的戰(zhàn)爭魔鬼。通過他的故事，告誡學(xué)生務(wù)必要恪守科學(xué)倫理的底線，保持高度的社會責(zé)任感。通過將思政元素融入教學(xué)過程中，有助于培養(yǎng)兼具專業(yè)素養(yǎng)及理想信念的新工科人才。

2建立全方位教學(xué)改革體系

提要：藥物化學(xué)作為藥學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，在學(xué)科建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用。目前我國正處于從藥物生產(chǎn)大國向創(chuàng)新藥物研發(fā)強國的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期，在這一轉(zhuǎn)型過程中需要大量的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。該文針對藥物化學(xué)課程特點，提出了通過優(yōu)化授課內(nèi)容、改變教學(xué)形式和調(diào)整考核方案等措施，強化學(xué)生藥學(xué)專業(yè)綜合技能的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高分析和解決實際問題的能力，從而培養(yǎng)適應(yīng)新形勢的藥物化學(xué)創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞：藥物化學(xué)；教學(xué)方法；教育；學(xué)生

創(chuàng)新是民族進步的不竭動力，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是人才培養(yǎng)體系中的重要組成部分，也是人才培養(yǎng)體系中難度最大的部分。國家教育規(guī)劃綱要明確指出，人才培養(yǎng)要遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，適應(yīng)國家和社會的發(fā)展需要，探索多種培養(yǎng)模式，深化教育教學(xué)改革，形成各類人才輩出、創(chuàng)新型人才不斷涌現(xiàn)的局面[1]?！秶医逃聵I(yè)發(fā)展第十三個五年規(guī)劃》把加強創(chuàng)新型人才培養(yǎng)作為重要內(nèi)容，增強教育對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的服務(wù)貢獻能力，促進經(jīng)濟增長從主要依靠勞動力成本優(yōu)勢向勞動力價值創(chuàng)造優(yōu)勢轉(zhuǎn)變。這充分體現(xiàn)了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性和必要性。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高等教育的根本任務(wù)，也是高等教育的本質(zhì)體現(xiàn)。藥物化學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，也是藥學(xué)領(lǐng)域中的帶頭學(xué)科。藥物化學(xué)是以化學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合生命科學(xué)的藥學(xué)綜合性交叉學(xué)科，其涉及范圍廣泛，包括藥物合成、新藥開發(fā)、計算機輔助藥物設(shè)計、藥物作用機制和構(gòu)效關(guān)系等，是一門綜合性學(xué)科[2]。同時，藥物化學(xué)具有很強的理論性和實踐性，并且覆蓋面廣、內(nèi)容繁多、更新快，各知識點自成體系，藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)式復(fù)雜不易識記。面對如此繁雜的內(nèi)容，在過去傳統(tǒng)教育模式下，教師往往在有限的課堂教學(xué)中采用灌輸式教學(xué)，將所有基礎(chǔ)知識托盤而出；而學(xué)生對于各種藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)式、化學(xué)性質(zhì)及合成步驟常常感到學(xué)習(xí)困難，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。長久的挫敗感使學(xué)生失去學(xué)習(xí)藥物化學(xué)的興趣。這不僅影響該門課程的學(xué)習(xí)，對藥劑學(xué)、藥物分析學(xué)等相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)都會造成嚴重的影響，同時，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的藥學(xué)綜合素質(zhì)。因此，對藥物化學(xué)的教學(xué)改革顯得尤為突出。作者通過幾個學(xué)期的摸索與實踐，現(xiàn)總結(jié)藥物化學(xué)教學(xué)工作中的幾點經(jīng)驗和體會。

1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)趣味性

藥物化學(xué)涉及的內(nèi)容是以化學(xué)為基礎(chǔ)，融合了生命科學(xué)的藥學(xué)知識。目前藥物化學(xué)教材普遍注重理論，教學(xué)過程中應(yīng)把理論性強的內(nèi)容盡量化繁為簡、由淺入深。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生失去對藥物化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。為改進傳統(tǒng)教學(xué)方法中存在的問題，作者從藥物數(shù)據(jù)庫中挖掘藥物的發(fā)現(xiàn)史、藥物最新研究前沿、藥物的社會價值及藥物的臨床應(yīng)用等信息，增強教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對藥物化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣[3]。例如在抗瘧藥物的學(xué)習(xí)中，介紹屠呦呦等科學(xué)家在青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程中所做的貢獻。同時也可以通過科學(xué)家對科學(xué)的嚴謹態(tài)度，教育學(xué)生對待科學(xué)研究應(yīng)有嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和敏銳的觀察力。在講解降血壓藥物時，介紹了苯磺酸氨氯地平（絡(luò)活喜）的臨床試驗結(jié)果，以及國家食品藥品監(jiān)督管理總局最新證明，絡(luò)活喜適用于高血壓的治療，對成人高血壓患者，降低血壓可降低心血管事件的風(fēng)險，主要是卒中、心肌梗死的風(fēng)險。通過臨床應(yīng)用，使學(xué)生能夠掌握藥物在臨床上的使用進展，為培養(yǎng)學(xué)生成為合格的藥師奠定基礎(chǔ)。在抗生素藥物的學(xué)習(xí)中，列舉了近幾年市面暢銷藥物的排行，以及不同藥物的作用機制，讓學(xué)生了解藥物的最新動態(tài)。在教學(xué)過程中，作者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對與藥物相關(guān)的科普知識感興趣，通過生動的藥物發(fā)現(xiàn)史、臨床應(yīng)用、最新的科學(xué)研究，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。藥物的性質(zhì)由藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)所決定，同一類藥物中不同的化學(xué)結(jié)構(gòu)決定了藥物所針對的靶向不同，給藥方式也有差異。這部分知識對于化學(xué)基礎(chǔ)知識相對薄弱的學(xué)生常常采用被動接受，疲于記憶，效果較差。例如在講解β-內(nèi)酰胺類抗生素時，根據(jù)β-內(nèi)酰胺環(huán)合并其他雜換不同，將β-內(nèi)酰胺類抗生素分為青霉素類、頭孢菌素類及非經(jīng)典的β-內(nèi)酰胺類抗生素。各種類型的抗生素結(jié)構(gòu)類似，但用于臨床的藥物卻很多。傳統(tǒng)教學(xué)采用PPT和板書講解，學(xué)生很難記憶理解。作者制作了Flash動畫，對每一類骨架結(jié)構(gòu)相同，改造不同的修飾基團得到不同特點的抗生素，并通過化學(xué)反應(yīng)式清晰地在課堂上呈現(xiàn)出來，這種方式既生動形象又調(diào)動了學(xué)生的積極性，便于學(xué)生理解記憶。新藥設(shè)計與開發(fā)是藥物化學(xué)學(xué)科的重點內(nèi)容之一，也是難點內(nèi)容。為使學(xué)生能夠更好地掌握藥物的設(shè)計思路和合成路線，作者著重引導(dǎo)學(xué)生思考藥物的設(shè)計思路及合成路線中存在的問題和解決手段。帶領(lǐng)學(xué)生從本質(zhì)分析藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)與受體之間的作用關(guān)系，再引入計算機輔助藥物設(shè)計，利用計算機快速計算功能、全方位的邏輯判斷功能和一目了然的圖形顯示功能，借助AutoDock、Sybyl、DiscoveryStudio等軟件，從小分子數(shù)據(jù)庫中篩選與靶酶或受體結(jié)合的新配體[4-6]。最后在引入先導(dǎo)化合物的發(fā)現(xiàn)與優(yōu)化。在教學(xué)實踐中，作者對抗生素類藥物開展了一次藥物設(shè)計課程，將學(xué)生分成四組，借助Drugbank、Chembl、Scifinder等數(shù)據(jù)庫分別根據(jù)抗生素殺菌作用的不同機制查找相應(yīng)的作用靶點、藥物合成方法、臨床應(yīng)用及目前研究前沿進行查找，再通過藥物化學(xué)教研室所搭建的CADD，對查找的相關(guān)藥物與靶點進行對接，直觀地展示藥物與靶點的作用情況。通過這次課程的開展，學(xué)生化被動為主動，積極地思考藥物的設(shè)計思路、合成路線和藥物與靶點的作用機制。同時，學(xué)生也從中體驗了科學(xué)家是如何對新藥進行設(shè)計與研發(fā)的過程。探究科學(xué)家成功的原因，有益于激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，樹立學(xué)生創(chuàng)新的信心；鼓勵學(xué)生獨立思考開發(fā)新藥可能的途徑，開闊思路，活躍思想[7]。日新月異的科學(xué)技術(shù)使得臨床藥物更新?lián)Q代很快，因此，作者會從大數(shù)據(jù)中查找最新藥物信息，在授課時及時補充每章節(jié)相應(yīng)的內(nèi)容。市面上部分藥物在臨床應(yīng)用中也會發(fā)現(xiàn)許多問題。例如，由于藥物的各種不良反應(yīng)使藥物退出市場或者被結(jié)構(gòu)修飾改造的新藥物所代替。這些都不能在高校藥物化學(xué)教材中得到及時的更新。在授課過程中及時地讓學(xué)生了解到這些新內(nèi)容有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合藥學(xué)素質(zhì)，為成為一名合格的執(zhí)業(yè)藥師奠定基礎(chǔ)。

2改變教學(xué)形式，增強學(xué)生創(chuàng)新意識

一、數(shù)據(jù)的收集與統(tǒng)計

以編輯身份登錄《湖北林業(yè)科技》網(wǎng)站主頁，選擇“統(tǒng)計分析”功能，在“稿件統(tǒng)計”下選擇2015－2019年進行數(shù)據(jù)檢索。

二、結(jié)果與分析

1．投稿總量分析。從本刊近5年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，2015～2019年總收稿量為1140篇，退稿量286篇(占25．09%)，錄用量630篇(占比55．26%)，送審量419篇(36．75%)。5年中主辦單位投稿總量285篇，投稿至《湖北林業(yè)科技》總計144篇，占比50%，剛好二分之一。由圖1可知:①從投稿數(shù)量來看，2015－2019年《湖北林業(yè)科技》在投稿前10名(5年投稿總量≥18篇)的單位中，投稿主力軍第一梯隊為主辦單位湖北省林業(yè)科學(xué)研究院5年投稿比為10．41%－15．32%，總量為144篇;第二梯隊為湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，總量為57篇。第三梯隊為華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、長江大學(xué)、浙江農(nóng)林大學(xué)、湖北省林業(yè)調(diào)查規(guī)劃院等7個單位。②從投稿量趨勢來看，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)5年投稿比為(0．74%－3．38%);長江大學(xué)5年投稿比為(0－3．86%)，浙江農(nóng)林大學(xué)5年投稿比為(0．37%－1．45%)，湖北省林業(yè)科技推廣中心5年投稿比為(0－2．35%)，湖北省林業(yè)廳林木種苗管理總站5年投稿比為(0－2．35%)。投稿數(shù)量基本持平的單位為湖北省林業(yè)調(diào)查規(guī)劃院5年投稿比為(1．18%－2．02%);湖北省太子山林場管理局5年投稿比為(0－1．57%);投稿逐步下降的單位為湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院5年投稿比為(2．75%－7．81%)和湖北省森林病蟲害防治檢疫站5年投稿比為(0－4．37%)。2．稿件來源分析。(1)按照稿件來源來分:國家級基金資助論文10%～22%，省級基金資助論文12%～44%，其他33%～77．5%。其他類文章波動幅度較大，文章類型差異較大。(2)按照作者來源來分:湖北省內(nèi)作者占比72%～83%，省外作者17%～28%。省外一般稿件占比也同比上升。(3)從投稿單位來源來看，投稿主力依然為主辦單位。其次為湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院。第三梯隊為華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、長江大學(xué)、浙江農(nóng)林大學(xué)、湖北省林業(yè)調(diào)查規(guī)劃院等7個單位;從投稿量趨勢來看，穩(wěn)步上升的為華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、長江大學(xué)、浙江農(nóng)林大學(xué)、湖北省林業(yè)科技推廣中心和湖北省林業(yè)廳林木種苗管理總站，近5年高校投稿逐步上升，需要繼續(xù)擴大宣傳，爭取吸收更優(yōu)質(zhì)的稿源;投稿略有下降的單位為湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院和湖北省森林病蟲害防治檢疫站。近5年逐步降低，需要加強同局直單位的橫向聯(lián)系，爭取稿件;從文章綜合質(zhì)量來看，主辦單位以及華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、長江大學(xué)等高等院校投稿中，項目基金資助文章、試驗研究類文章占比略高。農(nóng)林類高等院校各類項目支持多，文章質(zhì)量相對高。這是今后本刊約稿的重點。除此之外，市級林科所有持續(xù)穩(wěn)定的稿源，也是投稿主力，不容忽視。例如咸寧市林業(yè)科學(xué)研究所、宜昌市林業(yè)科學(xué)研究所、三峽植物園管理處、河南南陽市林業(yè)科學(xué)研究所等。這也是今后稿件爭取的重點和方向。3．稿件類型分析。(1)從稿件組成來看，本刊以自由投稿為主，其中第一部分為省內(nèi)林業(yè)工程系列職稱晉升投稿;第二部分為大專院校學(xué)生自由投稿;第三部分為推薦投稿;最后一部分為省外自由投稿。約稿占比甚微。這四部分稿件中，以省內(nèi)林業(yè)工程系列職稱晉升稿件為多;在大專院校學(xué)生自由投稿中，因為碩博士畢業(yè)對發(fā)表文章有嚴格的要求，所以這一部分優(yōu)質(zhì)稿件難以挽留，比例也不高。還有一部分稿件為業(yè)務(wù)單位或熟人推薦稿件。需要繼續(xù)加強局直單位的橫向聯(lián)系，爭取稿件。而在省外自由投稿中，實際上很大一部分優(yōu)質(zhì)的省外稿件，首先被各大學(xué)學(xué)報錄用，其次各省林業(yè)科技瓜分或爭取，所以這部分收稿占比不高，質(zhì)量并不理想。(2)按照文章類型來分:試驗研究論文占比32．5%～44%，綜述論文0～14%，實用技術(shù)論文11%～31%，工作研究及問題探討21%～48%，其他4%～68%。自2017年期刊整體未分欄目以來，部分文章類型模糊，難界定。目前以優(yōu)質(zhì)稿源缺乏及稿件質(zhì)量下降兩大問題凸顯。很難吸引有第一手試驗數(shù)據(jù)的研究類和可讀性、實操性強的科技文章。疫情期間，投稿數(shù)銳減。2020年1月23日～2020年4月13日，投稿數(shù)＜15篇。在目前稿源和期刊質(zhì)量均不高的情況下，籌措稿源措施雖多，諸如根據(jù)基金項目從高校博士、碩士組稿等措施卻并不現(xiàn)實，第一是爭取不到，第二對接不上。坐等稿件的局面愈演愈烈，面臨的辦刊環(huán)境十分嚴峻。

三、稿源拓展及質(zhì)量提升措施

結(jié)合目前收稿實情，編輯部每一期要從紛繁復(fù)雜的稿件中，抽絲剝繭，理清刊文思路，爭取有刊發(fā)價值的稿件約稿并設(shè)置專欄，保留固定欄目固定篇幅以及林業(yè)植物新品種、技術(shù)規(guī)程等欄目，按照林業(yè)學(xué)科分類組織稿件;對內(nèi)容粗制濫造的文章予以退稿，對內(nèi)容客觀真實、有科學(xué)性，文本質(zhì)量有待提高的文章，給予修改;按照一定比例刊發(fā)省內(nèi)職稱晉升稿件，優(yōu)稿優(yōu)錄;妥善處理關(guān)系稿、人情稿。這樣一些措施雖然司空見慣，我們這里卻要老生常談。1．邀請青年學(xué)者，廣募林業(yè)科技通訊員。國家自然科學(xué)基金委數(shù)據(jù)表明:30～40歲年輕學(xué)者正成為學(xué)術(shù)產(chǎn)出的新動力。很多雜志社通過成立青年編委會或青年工作委員會，增強雜志的發(fā)展動力。青年學(xué)者精力充沛，審稿速度快，可以主動申請參與期刊同行評議，協(xié)助期刊做好質(zhì)量管控工作［5］。在原有的審稿隊伍中，篩選、優(yōu)選，能夠樂于期刊工作，能夠撰稿、組稿、審稿，有一定科研工作能力的青年學(xué)者或科研工作者，以3～5年為一屆。以主辦單位具有博士學(xué)位或全日制碩士學(xué)歷的，近10年連續(xù)參與科研項目，參與發(fā)表核心期刊文章的，有學(xué)術(shù)潛力、學(xué)術(shù)成長與發(fā)展需求強烈、有科研工作經(jīng)歷的45周歲以下的青年學(xué)者為主，有償推薦稿件、撰稿、組織專欄，其工作量計入績效考核。適當增加院外大專院校青年教師參與編委工作，達到學(xué)者辦刊、學(xué)術(shù)交流的目的。按照林業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科(包括森林土壤、化學(xué)、水文、氣象、地理、生物等)、林木育種、綠化建設(shè)、森林經(jīng)營、森林保護(包括氣象災(zāi)害、林火等)、森林工程、森林采運與利用(包括木材、林副產(chǎn)品等)、森林樹種(包括針闊喬木、特用林、竹)等學(xué)科設(shè)置編委會成員。每一學(xué)科1－2名。真正做到科研機構(gòu)和科技期刊共發(fā)展。在全省林業(yè)重點地區(qū)(恩施土家族苗族自治州、十堰、黃岡、神農(nóng)架、咸寧、宜昌)廣募林業(yè)科技通訊員，具體負責(zé)該地區(qū)的稿件組織工作。定期向本刊推薦該地區(qū)反映林業(yè)生產(chǎn)實踐的試驗研究、綜述及研究進展、工作研究及問題探討、實用技術(shù)、林業(yè)植物新品種、技術(shù)規(guī)程固定欄目的文章以及企事業(yè)單位宣傳等文字材料。2．組約稿件。獲取稿件來源環(huán)節(jié)是辦刊的第一環(huán)節(jié)，科技期刊的發(fā)展需要優(yōu)秀稿件做支撐。針對目前稿源現(xiàn)狀，分級分類向主辦單位、局直單位以及項目合作單位約稿。鼓勵主辦單位科研人員把高水平的研究在國內(nèi)各級核心期刊，引導(dǎo)科研人員撰寫實用技術(shù)以及實操性強的文章發(fā)表本刊。以合作項目為依托，加強與局直單位和地市州林科所的交流和聯(lián)系;第一，發(fā)揮編委及青年學(xué)者的學(xué)術(shù)優(yōu)勢導(dǎo)向性組約稿件。編委一般是本專業(yè)領(lǐng)域省內(nèi)外知名專家，對本學(xué)科的國內(nèi)外研究重點領(lǐng)域、重點方向與趨勢有充分的關(guān)注，通過編委的學(xué)術(shù)優(yōu)勢在自己專業(yè)領(lǐng)域推薦優(yōu)秀科研團隊進行組約稿，具有很多的學(xué)術(shù)導(dǎo)向性。第二，篩選并建立優(yōu)質(zhì)論文作者庫定向性約稿。編輯部針對歷年投稿的作者，甄別和篩選，并對其研究領(lǐng)域跟蹤調(diào)查，建立穩(wěn)定的優(yōu)質(zhì)作者群，定期拋出主題征稿。并給予版面費優(yōu)惠。第三，跟蹤學(xué)術(shù)性會議專題性約稿。期刊青年編委會成員或科技期刊編輯可以通過參與學(xué)術(shù)會議，了解學(xué)科領(lǐng)域的研究動態(tài)，進展和研究熱點，進行專題性約稿。結(jié)合本刊實情，期刊主辦單位內(nèi)的青年編委應(yīng)主動參與學(xué)術(shù)會議，并根據(jù)會議報告的主題以及與會專家，千方百計的針對本刊方向組約稿，并對有意向?qū)＜冶磉_約稿誠意、邀約稿件的研究方向及編輯部的優(yōu)惠條件。3．改選編委會、召開編委會議。林業(yè)科技期刊的一系列活動屬于學(xué)術(shù)活動，因此，編委是期刊的靈魂，只有依靠、依賴、服務(wù)編委，才能辦好科技期刊［6］。本刊現(xiàn)有編委45名，大部分為十多年前主辦單位主要領(lǐng)導(dǎo)邀請，很多編委人事變動，改選工作迫在眉睫。具體措施:一是在結(jié)合主辦單位、項目合作單位以及主要投稿單位，考慮編委意愿，邀請并篩選有連續(xù)科研工作實績的專家學(xué)者成立學(xué)科分布合理的編委會，并定期召開編委會議，每一屆編委結(jié)合自己的研究方向分別給出重點選題議題。設(shè)置專欄，專家約稿，推薦稿件。在編委會的領(lǐng)導(dǎo)下，開展期刊日常學(xué)術(shù)內(nèi)容組織、加工和篩選、編輯工作。并以3～5年為屆，定期改選，避免編委會的形式化。編輯部要密切與各編委、青年學(xué)者、通訊員的聯(lián)系，加強編委會各項基本制度建設(shè)，構(gòu)建編委動態(tài)管理模式、建立編委考核體系與激勵機制、明確編委權(quán)利和義務(wù)(如圖2)。

摘要：作者對遵義師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)應(yīng)用（工程）類專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題進行了分析，并提出了一些思考和建議。

關(guān)鍵詞：化學(xué)工程；實踐教學(xué)；實習(xí)實訓(xùn)

遵義師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院的前身是遵義師范高等?？茖W(xué)校（簡稱“遵義師?！保┗瘜W(xué)系。作為一所具有100多年師范辦學(xué)經(jīng)驗和歷史傳承的師范類院校，在培養(yǎng)中小學(xué)教師方面，具有自己的優(yōu)勢和特色，得到了業(yè)界和社會的好評。遵義師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院是遵義師專5個最老的系之一，自然也傳承了老師專的優(yōu)良傳統(tǒng)。自2001年升本以來，化學(xué)化工學(xué)院在原有化學(xué)專業(yè)（師范教育）的基礎(chǔ)上，又分別于2008、2011、2018年成功申報應(yīng)用化學(xué)、材料化學(xué)、化學(xué)工程與工藝三個專業(yè)，并于當年開始招生。升本以來，遵義師范學(xué)院和化學(xué)化工學(xué)院都發(fā)生了翻天覆地的變化，不再贅述。作為遵義師范學(xué)院的一名老教師，親眼目睹了遵義師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院的發(fā)展，但也感到，我們在目前已經(jīng)取得的成績背后，還存在很多的問題。如化學(xué)（教育）專業(yè)本科生的就業(yè)難度逐年增大，專業(yè)已經(jīng)顯現(xiàn)出衰落的景象（在此不予討論）；應(yīng)用化學(xué)、材料化學(xué)等工學(xué)類專業(yè)在實踐教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、畢業(yè)論文（設(shè)計）等環(huán)節(jié)也存在著這樣或那樣的問題。針對化學(xué)工學(xué)類專業(yè)在實踐環(huán)節(jié)存在的問題，作者作了一些思考和分析，并提出了一些建議。

1實踐教學(xué)

“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力”的人才培養(yǎng)目標,是教育部在新時期針對應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出的要求[1]。作為一所地方應(yīng)用型高校，培養(yǎng)的學(xué)生就是要服務(wù)于地方經(jīng)濟社會的發(fā)展。而地方經(jīng)濟又與當?shù)氐钠髽I(yè)、行業(yè)緊密聯(lián)系，學(xué)生要服務(wù)于地方，就必須“留得住、下得去、用得上”（簡稱“留、下、用”），同時還需要有合適的平臺，也就是接收學(xué)生的用人單位。學(xué)生能否被用人單位錄用，學(xué)生的能力水平是關(guān)鍵因素，特別是學(xué)生的動手能力。學(xué)生動手能力的強弱除了先天因素外，在學(xué)校期間的相關(guān)訓(xùn)練是決定其能力水平的主要因素。因此，涉及學(xué)生能力培養(yǎng)的實踐教學(xué)就顯得越來越重要。廣義的實踐教學(xué)包括專業(yè)基礎(chǔ)課程對應(yīng)的實驗課、專業(yè)方向課程對應(yīng)的實訓(xùn)課以及到相應(yīng)的企業(yè)、行業(yè)進行專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)（論文、設(shè)計）實習(xí)。作者討論的實踐教學(xué)，主要指專業(yè)基礎(chǔ)課程對應(yīng)的實驗課程?；瘜W(xué)化工學(xué)院有幾十年化學(xué)（教育）專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗，課程設(shè)置也相對穩(wěn)定和合理。但對工學(xué)類專業(yè)，辦學(xué)經(jīng)驗較少。如在剛開設(shè)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)時，其課程設(shè)置就是在原化學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上修修補補，增加了幾門應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的方向課，刪去了幾門化學(xué)專業(yè)的方向課程（教育學(xué)、心理學(xué)、教師技能），實（驗）踐課程幾乎是原樣復(fù)制。這樣就導(dǎo)致我們應(yīng)用型工學(xué)類專業(yè)的課程設(shè)置沒有專業(yè)特色，基礎(chǔ)實驗課仍然沿用化學(xué)專業(yè)老的課程體系：無機化學(xué)實驗、分析化學(xué)實驗、有機化學(xué)實驗、物理化學(xué)實驗。在這一課程體系中，由于各門實驗課是獨立開設(shè)的，有些實驗項目在不同的課程中出現(xiàn)了重復(fù)開設(shè)的現(xiàn)象，如玻工操作在無機化學(xué)實驗和有機化學(xué)實驗中就重復(fù)開設(shè)，滴定操作在無機化學(xué)實驗和分析化學(xué)實驗中也出現(xiàn)了重復(fù)。在當前學(xué)分和課時數(shù)都大為減少的情況下，就顯得極不合理。其他兄弟院校大多已根據(jù)實驗體系，按初級、中級、高級分層次安排教學(xué)，并已有相應(yīng)的教材[2]，因此我們的實驗課程體系亟待優(yōu)化。在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面，我們開設(shè)的運用新方法、新手段的實驗還很少，如微波合成法、超聲波合成法、微波萃取、超聲波提取等均未開設(shè)；在培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力方面，缺乏綜合應(yīng)用合成技術(shù)、成分分析、性能測定等一系列實驗手段的創(chuàng)新性實驗，如樹脂、涂料的合成、制備，性能測試，生產(chǎn)工藝、配方的優(yōu)化等綜合實驗；也缺乏目前化學(xué)化工領(lǐng)域比較前沿的納米材料的制備、表征等實驗?；瘜W(xué)化工學(xué)院工學(xué)類專業(yè)在經(jīng)歷了辦學(xué)初期的迷茫、困惑后，通過走出校門到省內(nèi)外高校取經(jīng)學(xué)習(xí)、到大型企業(yè)參觀、請企業(yè)、行業(yè)專家到學(xué)校座談等形式，已將人才培養(yǎng)方案進行了幾次大的修訂，但我們認為，我們的人才培養(yǎng)方案離完善還有一定距離，如我們的課程設(shè)置中能有效訓(xùn)練學(xué)生實際工作能力的設(shè)計實驗、綜合實驗還比較少；部分實驗因條件不具備而延期開設(shè)；部分實驗因?qū)嶒灂r間長、操作繁瑣、有一定危險性等因素而沒有開設(shè)。

2實習(xí)實訓(xùn)

[摘要]農(nóng)村人口流動一直是中國社會一種普遍的社會現(xiàn)象。本文簡要回顧了20世紀學(xué)術(shù)界對1949年以前中國歷代農(nóng)村人口流動所做的探索，并對未來的研究提出一管之見。

[關(guān)鍵詞]20世紀；中國農(nóng)村；人口流動

SummarizationofStudiesonChineseRuralPopulationFlow

inthe20thCentury

Abstract:RuralpopulationflowhasalwaysbeenakindofcommonsocialphenomenoninChinesesociety.Thisarticlebrieflyreviewstheacademicresearchinthe20thcenturyonChineseruralpopulationflowinpreviousagesbefore1949andgivesalimitedpointofviewtofuturestudy.

Keywords:the20thcentury;Chineseruralarea;populationflow

[摘要]農(nóng)村人口流動一直是中國社會一種普遍的社會現(xiàn)象。本文簡要回顧了20世紀學(xué)術(shù)界對1949年以前中國歷代農(nóng)村人口流動所做的探索，并對未來的研究提出一管之見。

[關(guān)鍵詞]20世紀；中國農(nóng)村；人口流動

SummarizationofStudiesonChineseRuralPopulationFlow

inthe20thCentury

Abstract:RuralpopulationflowhasalwaysbeenakindofcommonsocialphenomenoninChinesesociety.Thisarticlebrieflyreviewstheacademicresearchinthe20thcenturyonChineseruralpopulationflowinpreviousagesbefore1949andgivesalimitedpointofviewtofuturestudy.

Keywords:the20thcentury;Chineseruralarea;populationflow

農(nóng)村人口流動現(xiàn)象古已有之，諸如歷次人口大遷移、中央政府屯墾戍邊以及戰(zhàn)爭、災(zāi)害、人地比例關(guān)系失調(diào)引發(fā)的農(nóng)民流徙等。在回顧已有的研究成果之前，有兩點需要說明：首先，本文所綜述的研究成果為20世紀學(xué)者對1949年以前中國歷代農(nóng)村人口流動所做的探討，時間上有交叉；其次，“農(nóng)村人口流動”是一個內(nèi)涵豐富的概念，它既包括統(tǒng)治者運用行政手段引導(dǎo)、組織或強制推行的移民運動，又包括下層民眾在社會或自然等外力壓迫下，為維持生存而自發(fā)進行的流民活動，也包括探親、訪友、當兵等等情況。本文的綜述主要包括流民和移民現(xiàn)象這兩個方面(這兩個方面也有交叉，不作具體區(qū)分)。

農(nóng)村人口流動一直是中國社會一種普遍的社會現(xiàn)象，古代中國政府頻繁的移民實邊、軍事屯墾、招民墾荒導(dǎo)致經(jīng)久不衰的人口遷移浪潮。近代中國因農(nóng)村經(jīng)濟衰敗也引發(fā)農(nóng)民離村、“流民遍地”。對農(nóng)村人口流動現(xiàn)象進行研究，也是多年來備受學(xué)者關(guān)注的課題，并積累了相當豐碩的研究成果。綜觀整個20世紀的研究狀況，可以1949年為界，分為前后兩個時期?？|述如次。

一、1949年以前農(nóng)村人口流動研究掃描

1949年以前的近半個世紀中，人口問題成為全社會關(guān)注的焦點。

探索中國的人口問題，農(nóng)村人口流動自然也在探討之列。學(xué)者所關(guān)注的現(xiàn)實問題主要集中在兩個方面，一是農(nóng)民離村問題；二是移民問題。

(一)農(nóng)民離村問題