導(dǎo)語：如何才能寫好一篇成功學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一.辦公室：

1.本學(xué)期我們將開始著重培養(yǎng)部門干事，發(fā)掘每一位干事的個(gè)人才能所在，為辦公室培養(yǎng)后繼人才。作為學(xué)生會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)的樞紐部門，我們會(huì)一如既往的做好各項(xiàng)常規(guī)工作，包括：各部門會(huì)議記錄，辦公室物品管理，財(cái)務(wù)管理等。

2.在本學(xué)期初，我們會(huì)進(jìn)行學(xué)生會(huì)全體成員的檔案登記工作，以完善的數(shù)字化檔案規(guī)范學(xué)生會(huì)成員檔案。

3.根據(jù)學(xué)生會(huì)以前的檔案資料，我們整理出學(xué)生會(huì)的相關(guān)規(guī)章制度，包含《學(xué)生會(huì)章程》《學(xué)生會(huì)獎(jiǎng)懲制度》《學(xué)生會(huì)部門職責(zé)》《學(xué)生會(huì)辦公室值班制度》《辦公室財(cái)務(wù)管理制度》，依據(jù)各部門的意見，將做出相應(yīng)的修改。

4.對(duì)各部門每次活動(dòng)進(jìn)行考勤，記錄，各部門舉辦活動(dòng)必須提供相應(yīng)的活動(dòng)策劃書以及活動(dòng)總結(jié)，并將此列入部門工作的考核范圍。此措施也是為更好的建立完善的檔案制度。

5.與宣傳部合作設(shè)計(jì)學(xué)生會(huì)LOGO。并將此LOGO應(yīng)用于學(xué)生會(huì)各項(xiàng)文件，證件以及活動(dòng)中。設(shè)計(jì)《信息工程系學(xué)生會(huì)文件統(tǒng)一模版》，以此模版應(yīng)用于所有學(xué)生會(huì)文件中，如計(jì)劃書、策劃書等，進(jìn)而規(guī)范學(xué)生會(huì)文件。

二.外聯(lián)部：

1.積極與校外社會(huì)團(tuán)體和企業(yè)聯(lián)系合作，為各部門開展活動(dòng)爭取經(jīng)費(fèi)贊助，集體按照各部門的工作開展；

2.在院籃球賽做好前期準(zhǔn)備工作。積極配合生活部做好勤工儉學(xué)這一活動(dòng)，并確保其安全性，可靠性，可操作性；

3.在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間做好宣傳工作，以吸引更多的商家贊助；加強(qiáng)我系與其他兄弟院校之間的聯(lián)系，增進(jìn)友誼；

4.注意培養(yǎng)、鍛煉一批有能力的干事，以便更好的開展工作；

三．生活部：

1.在牛奶征訂方面，在宿舍變動(dòng)后，我們繼續(xù)征訂牛奶。同時(shí)把送牛奶的工作列為勤工儉學(xué)的項(xiàng)目；在天氣預(yù)報(bào)方面，我們?nèi)匀粫?huì)在每天早上掛出小黑板，并努力提高天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率，及時(shí)更新.

2.在衛(wèi)生方面，由于檢查衛(wèi)生是為了督促同學(xué)們搞好衛(wèi)生，為自己和他人創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此除每周一檢查衛(wèi)生外，我們還不定期的抽查，并設(shè)想使用流動(dòng)紅旗的老辦法。另外我們將重新制定衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；

3.在勤工儉學(xué)方面，我們將與外聯(lián)部合作，在周末和節(jié)假日為同學(xué)提供工作機(jī)會(huì)；

4.我們還設(shè)想與宿管部合作舉行“創(chuàng)意大賽”的活動(dòng)，旨在提高同學(xué)們的動(dòng)手能力和合作能力；

5.本學(xué)期我們還將舉辦第二屆心理知識(shí)競賽；

四.宿管部：

1.常規(guī)工作，周三檢查宿舍衛(wèi)生，本學(xué)期我們將會(huì)重新制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；

2.恢復(fù)與建工系學(xué)生會(huì)宿管部合作的“二手市場(chǎng)”；由于畢業(yè)班的同學(xué)二手物品較多，我部回盡快落實(shí)；

3.我們還設(shè)想與生活部合作舉行“創(chuàng)意大賽”的活動(dòng)，旨在提高同學(xué)們的動(dòng)手能力和合作能力；

五.體育部：

1.由于種種原因,我部門的干事嚴(yán)重缺乏.為了能使我體育部能更好的完成各項(xiàng)工作,本部門決定在學(xué)期開始,具體時(shí)間在3月5號(hào)前,再次招收一批新干事.壯大我部門的力量.

2.籃球聯(lián)賽其實(shí)包括兩部分：一部分是本系內(nèi)部的籃球聯(lián)賽．系籃球聯(lián)賽是我體育部門的常規(guī)活動(dòng),以班級(jí)為單位，比賽以＂友誼第一，比賽第二＂的原則，目的在于增進(jìn)各班之間的感情．在比賽中出現(xiàn)的突發(fā)時(shí)間，將會(huì)按照有關(guān)的規(guī)定進(jìn)行處罰，具體處罰辦法將會(huì)在策劃書上做具體的規(guī)定

3.我系首屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，詳細(xì)見策劃書；

六.學(xué)習(xí)部：

1.與團(tuán)總支合作，舉辦辯論賽；

2.成立編輯組，積極向校報(bào)校刊投稿；

3.舉辦英語演講比賽，讓同學(xué)們更多的接觸口語；

七.文藝部：

1.積極組織同學(xué)參加校園文化藝術(shù)節(jié)，通過各種選拔，確定參賽同學(xué)；

2.策劃學(xué)生會(huì)聯(lián)歡活動(dòng)，增進(jìn)各部門的聯(lián)系；

3.配合其他部門工作；

八.宣傳部：

1.及時(shí)、保質(zhì)的出好各部門海報(bào)，宣傳各部門活動(dòng)；

2.定期更換櫥窗海報(bào)；

3.設(shè)計(jì)學(xué)生會(huì)LOGO與《信息工程系學(xué)生會(huì)文件統(tǒng)一模版》；

篇2

2、建立并發(fā)展與外校之間的聯(lián)系，做好同其它高職院校間的聯(lián)系，搞好校外聯(lián)誼，組織與相關(guān)院校之間開展相應(yīng)的有助相互之間友誼的活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)。彼此間豐富我們的見識(shí)。

3、多開展一些活動(dòng)，多為學(xué)?；顒?dòng)拉贊助。為學(xué)院為系里多做貢獻(xiàn)。

4、培養(yǎng)外聯(lián)部骨干成員，為學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備后續(xù)力量，我們學(xué)生干部應(yīng)多與部內(nèi)成員溝通交流，多了解同學(xué)們的心聲，讓他們能夠很好的充分的鍛煉自己，提高自身的素質(zhì)，展示自身的才華，很好的為大家搭好這個(gè)平臺(tái)，使外聯(lián)部的成員能在部長的帶領(lǐng)下學(xué)到更多的東西。也為機(jī)電系培養(yǎng)出一批更好更優(yōu)秀的人才。

5、做到任務(wù)分配責(zé)任制，責(zé)任連帶制，完善體制。將任務(wù)分配到個(gè)人，進(jìn)一步完善我們外聯(lián)部的體制，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，認(rèn)真及時(shí)完成學(xué)院系部老師及主席交給的各項(xiàng)任務(wù)。

6、做好各項(xiàng)采購工作，做好系部各項(xiàng)活動(dòng)的物資采購，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。

篇3

生物工程系在秋季學(xué)期的工作中心會(huì)放在素質(zhì)提高上。在素質(zhì)提高方面我們將由淺及深的逐一滲透。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生各個(gè)方面綜合素質(zhì)的提高。

一、規(guī)劃發(fā)展

“協(xié)調(diào)”是我們規(guī)劃的總章，只有全力配合，全力協(xié)調(diào)。才能將工作真正的落向?qū)嵦?。以?shí)際出發(fā)的我們，將更有活力和實(shí)力來將每一次工作完成的更加出色。在本學(xué)年的總體工作中，我們將全力規(guī)劃協(xié)調(diào)和發(fā)揮每一個(gè)部門的主觀能動(dòng)性。將小事做成大事，而在大事面前要將它當(dāng)成小事。各個(gè)部門會(huì)以院里為思想，以系里為指導(dǎo)，以主席團(tuán)為中心，以秘書部為橋梁，完美協(xié)調(diào)每一個(gè)細(xì)節(jié)。做到以最快的速度謀求更大的利益?！叭松缒嫠兄郏贿M(jìn)則退”而一個(gè)組織也是一樣，只有不斷的發(fā)展才能永遠(yuǎn)立足在前列。而創(chuàng)新，就是一條發(fā)展的捷徑。在創(chuàng)新中謀生存，在生存中謀發(fā)展。所以在我們系秋季學(xué)期中我們將繼續(xù)創(chuàng)新，繼續(xù)奮斗，成為一個(gè)會(huì)“作弊”的組織。

二、部門聲音

（一）、秘書部他是一個(gè)走在風(fēng)口浪尖的部門。他懷揣的不僅僅是一個(gè)夢(mèng)想，更是一份責(zé)任。他有很多的權(quán)利，附帶的還有太多的責(zé)任。所以細(xì)心是他們辦事不變的準(zhǔn)則。他們矜持的使用著自己的權(quán)利，但卻豁達(dá)的對(duì)待自己的責(zé)任。他們像一個(gè)“修理工”，一直在疏通著各個(gè)部門間的關(guān)系。讓每一條信息都會(huì)以最快的速度傳輸?shù)剿慕K點(diǎn)。在新的學(xué)期，他又挑起了重重的擔(dān)子。但是他們卻似乎一點(diǎn)也沒有對(duì)這些責(zé)任看在眼里，反之他們把這些壓力化作了動(dòng)力，給了自己的發(fā)展空間。他們?cè)谶@新的學(xué)期里，要繼續(xù)堅(jiān)持每一個(gè)工作的細(xì)節(jié)擔(dān)負(fù)起全系的學(xué)生工作文件的起草、謄印、傳達(dá)、轉(zhuǎn)發(fā)。他們也會(huì)更加專業(yè)和公正的考驗(yàn)每一個(gè)學(xué)生干部。讓一股廉政之風(fēng)從大學(xué)就開始翻天覆地。在今年他們預(yù)備吸納兩名新的同學(xué)。同時(shí)對(duì)禮貌等基本素質(zhì)問題作為一個(gè)工作重點(diǎn)來傳承下去。相信在新的學(xué)期秘書部將大展宏圖，為系部的和諧穩(wěn)定做出更大的貢獻(xiàn)。

（二）、宣傳部他是系部的口舌，他是宣傳的陣地，他是精神的導(dǎo)師?！耙砸活w寬大的胸懷去為同學(xué)們服務(wù)”這句話一直縈繞在他們的心中。這已經(jīng)成為他們工作的準(zhǔn)則和做人的信念。他們盡職盡責(zé)，熱情飽滿始終以獨(dú)到的眼光看到別人發(fā)現(xiàn)不到的細(xì)節(jié)。在這個(gè)學(xué)期他們會(huì)通過各種講座的方式將一些大政、知識(shí)以及常識(shí)傳達(dá)到每一個(gè)同學(xué)心中。為了豐富課余活動(dòng)，他們想在條件允許的情況下開展一些書法、繪畫等形式靈活的比賽活動(dòng)。一方面可以豐富課余生活另一方面可以挖掘宣傳藝術(shù)人才。所以在新的學(xué)期，宣傳部已經(jīng)朝著更廣闊的海域起航。

（三）、公寓部他是一只蜜蜂。在所有人眼里他一直都有做不完的事，而且也經(jīng)常人手不夠。就是這樣的勤勞，讓每一位系里的同學(xué)都看到了他們的辛勤。他們學(xué)的東西很多，例如溝通。他們要溝通每一個(gè)住在公寓的同學(xué)，要一遍遍苦口婆心的告訴他們每一件小事。不是小事，在他們眼里沒有小事，每一件都是大事。防范于未然，始終貫徹在他們工作的每一個(gè)足跡。在這個(gè)金秋他們依舊秉承自己一貫的作風(fēng)，不厭其煩的鞏固已經(jīng)得到的文明寢室的成果。他們將例行日常檢查而且繼續(xù)將星級(jí)文明寢室的創(chuàng)建工作保持住。不要將示范寢室成為一陣風(fēng)，而是一塊石，拼命保住已經(jīng)攻下的“陣地”。而且他們本學(xué)期也要將寢室文化作為工作的重點(diǎn)。讓寢室不僅僅是房間更是一種文化。繼續(xù)完善同學(xué)們的安全意識(shí)，同時(shí)也將意見收取放在工作的日程。聽取每一個(gè)同學(xué)的意見和建議，使部門更加親切的為同學(xué)們服務(wù)。所以在新的學(xué)期公寓部將為實(shí)現(xiàn)公寓管理的健康、科學(xué)、和諧發(fā)展不懈的努力著。

（四）、女工部

她是女權(quán)的維護(hù)者。她主持著全系入住普寢的女生的安全、思想、生活等各個(gè)方面的日常工作。她們也將通過平時(shí)的檢查、管理、溝通來達(dá)到女生的安全與生活的舒適。她們將每個(gè)入住同學(xué)的人身財(cái)產(chǎn)安全進(jìn)行督促。同時(shí)也將對(duì)同學(xué)們實(shí)際生活中遇到的問題進(jìn)行最快速的解決和處理。所以在這個(gè)學(xué)期的工作中，女工部將本著奉獻(xiàn)服務(wù)的精神做好各項(xiàng)本職工作，讓每一位同學(xué)都能在生活中感受到安全和舒適。

（五）、保衛(wèi)部

他是安全的衛(wèi)士。他承載著全系同學(xué)安全的重任。在老生實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)增多的情況下，他們依舊和以前一樣嚴(yán)格的守衛(wèi)著同學(xué)們的安全。另一方面在新生到來后他們也將和新生多多的互動(dòng)建立和諧、友好互善的信任關(guān)系，讓大家深刻感受到集體的溫暖和力量，同時(shí)也要讓所有的新生了解我們這個(gè)集體的規(guī)章制度。同時(shí)在本學(xué)期保衛(wèi)部也將與公寓部和女工部更加深層次的合作，切實(shí)抓好系部的安全工作。建立完整的教育制度和緊急事情處理機(jī)制做到具體問題具體分析，以最好的方式來解決每一件發(fā)生的緊急的問題。

（六）、體育部

他是一個(gè)毅力的象征。在本學(xué)期的工作中，強(qiáng)化體育部成員意識(shí)，做好內(nèi)部協(xié)調(diào)工作是他們的重中之重。積極配合院里和系里的工作，做好上傳和下達(dá)的工作，為更好的建設(shè)系部體育工作。他們關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)情況。同時(shí)他們也注重了女生的體育活動(dòng)情況。積極服務(wù)同學(xué)，用一些小活動(dòng)來調(diào)動(dòng)女生的活動(dòng)積極性。在新的學(xué)年里，體育部將面對(duì)所有的挑戰(zhàn)，完美完成所有的工作任務(wù)。

（七）、勞動(dòng)部

他的全稱是勞動(dòng)生活部。就如他的名字一樣，他兢兢業(yè)業(yè)的管理著全系班級(jí)和男生普通寢室的衛(wèi)生。始終如一的標(biāo)準(zhǔn)和不斷攀升的業(yè)績是給他們最好的嘉獎(jiǎng)。在這個(gè)學(xué)期里他們繼續(xù)一如既往的為全系衛(wèi)生做貢獻(xiàn)。在本學(xué)期他們?nèi)匀汇∈刂l(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則，嚴(yán)格要求自己的同時(shí)也嚴(yán)格要求著系里的班級(jí)。在本學(xué)期他們不光要學(xué)會(huì)工作，更重要的是創(chuàng)新。他們會(huì)以一個(gè)全新的姿態(tài)來面對(duì)新學(xué)期的每一個(gè)挑戰(zhàn)。

（八）、學(xué)習(xí)部

他是文化的底蘊(yùn)。隨著新的學(xué)年開始，學(xué)習(xí)部的工作也隨即展開。在新的學(xué)年里學(xué)習(xí)部也會(huì)以新的面貌為同學(xué)們服務(wù)。學(xué)習(xí)部的主要工作就是督促各班學(xué)習(xí)委員激發(fā)本班同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，在院系部舉行活動(dòng)的時(shí)候，讓同學(xué)們積極參加，以便更好的融入大學(xué)生活體驗(yàn)大學(xué)文化生活的多樣性和鍛煉自己的能力！本著這樣的原則，本學(xué)期學(xué)習(xí)部準(zhǔn)備在舉行一些活動(dòng)，如激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍的成語大接龍活動(dòng)和促進(jìn)開發(fā)同學(xué)創(chuàng)造思維的藝術(shù)作品展。同時(shí)在工作之余學(xué)習(xí)部也會(huì)虛心的向兄弟姐妹部門學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短以更好的發(fā)揮學(xué)習(xí)部的作用！

篇4

關(guān)鍵詞　工作過程系統(tǒng)化　學(xué)習(xí)情境　砌體結(jié)構(gòu)工程施工

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0 引言

職業(yè)教育中的課程體系改革和課程建設(shè)是提高高職院校教學(xué)質(zhì)量的核心，也是提升高職院校辦學(xué)質(zhì)量的重要途徑，所以，高職教育成敗的關(guān)鍵很重要的一點(diǎn)就是課程改革和建設(shè)。當(dāng)前，高職教育課程改革的一個(gè)重要趨勢(shì)就是引進(jìn)“工作過程系統(tǒng)化”課程模式,使學(xué)生在校期間掌握必要的專業(yè)知識(shí)和操作技能的同時(shí)能體驗(yàn)并適用工作環(huán)境使學(xué)校與企業(yè)實(shí)現(xiàn)無縫連接。

“砌體結(jié)構(gòu)工程施工”是建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一門專業(yè)核心技能課程，通過理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在砌體結(jié)構(gòu)工程施工方面的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，了解有關(guān)法律法規(guī)、熟悉建筑施工的全過程，能對(duì)砌體結(jié)構(gòu)工程制定施工方案、進(jìn)行技術(shù)交底和開展質(zhì)量驗(yàn)收；同時(shí)該課程要能與“土方與基礎(chǔ)工程施工”、“防水工程施工”、“混凝土結(jié)構(gòu)工程施工”等課程科學(xué)的銜接，最終為學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)建筑行業(yè)中施工員、監(jiān)理員、質(zhì)檢員等專業(yè)技術(shù)崗位打下堅(jiān)實(shí)的職業(yè)能力的基礎(chǔ)。根據(jù)工作過程系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)方法，筆者就“砌體結(jié)構(gòu)工程施工”這門課程的基于工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)情境設(shè)計(jì)進(jìn)行了探析。

1 基于工作過程系統(tǒng)化的“砌體結(jié)構(gòu)工程施工”課程設(shè)計(jì)方案

1.1 “砌體結(jié)構(gòu)工程施工”課程的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)情境的科學(xué)設(shè)計(jì)是課程改革的核心，也是工作過程系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì), 一要關(guān)注職業(yè)工作過程的特征, 即工作過程的六個(gè)要素：工作的對(duì)象、內(nèi)容、手段、組織、產(chǎn)品和環(huán)境, 它們是變化的； 二要關(guān)注相對(duì)固定的思維過程, 即個(gè)體思維過程的完整性: 資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查和評(píng)價(jià)。

“砌體結(jié)構(gòu)工程施工”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的情境設(shè)計(jì)依據(jù)“搭設(shè)腳手架、編制砌體施工方案、砌體砌筑施工、砌體質(zhì)量驗(yàn)收”4個(gè)典型工作任務(wù)，以及國家頒布的《建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和湖南省建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃為四個(gè)教學(xué)情境，如圖1所示：

1.2 “砌體結(jié)構(gòu)工程施工”課程設(shè)計(jì)方案

以學(xué)習(xí)情境一為例（見表1）

2 基于工作過程系統(tǒng)化的“砌體結(jié)構(gòu)工程施工”課程教學(xué)方法設(shè)計(jì)

本課程以實(shí)際的施工任務(wù)為載體，采用以項(xiàng)目教學(xué)法為主的“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)模式，每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目分為六個(gè)步驟：資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估。每個(gè)步驟都有教學(xué)目標(biāo)要求、能力培養(yǎng)要求、工作方法要求和完成時(shí)間要求。

項(xiàng)目教學(xué)法的設(shè)計(jì)思想主要是：“資訊”階段主要是教師布置任務(wù)，幫助學(xué)生理解任務(wù)要求，并對(duì)學(xué)生做必要的理論培訓(xùn)。“計(jì)劃”階段，學(xué)生一般以小組方式工作，獨(dú)立地尋找與任務(wù)相關(guān)的工作過程、人員準(zhǔn)備、工具清單、材料清單等信息，了解施工安全措施，并把他們填入相應(yīng)的工作練習(xí)頁，制定出小組工作計(jì)劃；“決策”階段，各小組學(xué)生把練習(xí)頁交給教師，把計(jì)劃內(nèi)容講給教師聽，教師與每個(gè)小組對(duì)計(jì)劃進(jìn)行探討，指出錯(cuò)誤或不合理的地方，最后形成一份切實(shí)可行的計(jì)劃。“實(shí)施”階段，由建工實(shí)訓(xùn)中心提供材料、工具，學(xué)生根據(jù)自己小組的計(jì)劃，獨(dú)立完成施工任務(wù)，在此過程中教師、企業(yè)技術(shù)員作為咨詢者；“檢查”階段：根據(jù)質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，以組內(nèi)自檢、小組互檢、教師專檢的形式對(duì)學(xué)生的實(shí)踐成果質(zhì)量進(jìn)行檢查。同時(shí)教師、企業(yè)技術(shù)員告訴學(xué)生質(zhì)量偏差的原因，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方，討論哪些錯(cuò)誤會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，導(dǎo)致哪些后果，如何避免?！霸u(píng)估”階段，以學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的方式對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行綜合打分。這種教學(xué)模式，整個(gè)過程以學(xué)生獨(dú)立工作為主，教師、企業(yè)技術(shù)員做為被咨詢者，回答學(xué)生遇到的各種問題，在重點(diǎn)和關(guān)鍵的部分對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)。

本課程在教學(xué)過程中，充分利用面積2000平方米的校內(nèi)訓(xùn)練中心和校外實(shí)際工程項(xiàng)目，技能訓(xùn)練由專任教師和來自企業(yè)的技術(shù)員共同指導(dǎo)，企業(yè)工程技術(shù)人員同校內(nèi)教師一道直接參與教學(xué)，做到課堂與實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)項(xiàng)目與施工項(xiàng)目一致性，教學(xué)過程與施工過程一致性，學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作一致性。

3 結(jié)束語

職業(yè)教育課程改革還處于一個(gè)完善期?；诠ぷ鬟^程系統(tǒng)化的課程研究工作也將在新的課程改革下不斷發(fā)展。本文探討的砌體結(jié)構(gòu)工程施工基于工作過程系統(tǒng)化的改革，存在一些不足，教學(xué)實(shí)施也存在一定的難度。探尋適合高職學(xué)生的教育、開發(fā)適合高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的課程是職業(yè)教育者共同努力的方向。

參考文獻(xiàn)

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篇5

基金項(xiàng)目：陜西省教育科學(xué)十二五規(guī)劃2012年立項(xiàng)課題（課題編號(hào)：SGH12601）

摘要：結(jié)合項(xiàng)目化教學(xué)模式的特點(diǎn)和工程造價(jià)專業(yè)面向就業(yè)崗位學(xué)生能力素質(zhì)的要求分析，通過對(duì)位的能力需求進(jìn)行分析，研究《公路工程造價(jià)》課程現(xiàn)有教學(xué)中存在的問題，對(duì)該課程的教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織與實(shí)施等方面進(jìn)行了探討， 為高職高專工程造價(jià)專業(yè)其他課程教學(xué)改革提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：公路工程造價(jià)；項(xiàng)目化教學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（b）-0000-00

0 引言

《公路工程造價(jià)》課程是陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）工程造價(jià)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，主要針對(duì)三年制高職學(xué)生開設(shè)。由于我院工程造價(jià)專業(yè)開設(shè)得比較晚，所以在專業(yè)建設(shè)方面的成果也相對(duì)較少。目前高職工程造價(jià)專業(yè)仍是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即先進(jìn)行理論教學(xué)，然后再進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)模式，雖然在理論教學(xué)時(shí)也附帶有課程設(shè)計(jì)或?qū)嵱?xùn)，但是課程設(shè)計(jì)或?qū)嵱?xùn)一般都是以一個(gè)大作業(yè)的形式出現(xiàn)，這樣的練習(xí)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際仍有很大差距。所以從實(shí)際效果上看，這樣的教學(xué)模式使得學(xué)生在理論學(xué)習(xí)時(shí)感到抽象難以理解，而當(dāng)?shù)綄?shí)際工作時(shí)又無法正確運(yùn)用理論知識(shí)來解決實(shí)際問題。因此，造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生的能力與工作崗位的要求之間存在著一定差距，在這樣的情況下，對(duì)工程造價(jià)專業(yè)的課程教學(xué)模式進(jìn)行全面的改革勢(shì)在必行。

1 課程目標(biāo)

工程造價(jià)專業(yè)面向公路、交通及建筑相關(guān)企業(yè)，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代工程造價(jià)管理科學(xué)的理論、方法和手段，具備工程建設(shè)過程各階段工程造價(jià)與管理能力，具備造價(jià)編制、項(xiàng)目招投標(biāo)、合同管理、工程監(jiān)理等工作能力的工程造價(jià)管理專業(yè)人才。針對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的規(guī)律，我們本著全面覆蓋學(xué)生初次就業(yè)的崗位要求，適度覆蓋學(xué)生二次晉升的崗位要求，點(diǎn)滴涉及學(xué)生未來發(fā)展的崗位要求，細(xì)化出《公路工程造價(jià)》課程的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。只有全面實(shí)現(xiàn)三方面目標(biāo)，才能全面發(fā)展學(xué)生技能，提升學(xué)生就業(yè)能力，完善學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)出出色的造價(jià)人員。

2 教學(xué)內(nèi)容

在《公路工程造價(jià)》課程教學(xué)內(nèi)容的選取方面，分別從宏觀、中觀、微觀三個(gè)不同的層面進(jìn)行考慮，宏觀層面主要確定《公路工程造價(jià)》課程的教學(xué)內(nèi)容范圍，中觀層面主要針對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)情境下的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選取，微觀層面主要是針對(duì)不同教學(xué)單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。作為該專業(yè)的核心課程，《公路工程造價(jià)》課程面向的主要工作崗位群包括造價(jià)員、合同管理員、招標(biāo)員、監(jiān)理員等，以最主要的就業(yè)崗位造價(jià)員為例，該崗位的典型工作流程包括工程量計(jì)量、造價(jià)分析、投標(biāo)報(bào)價(jià)、合同管理及工程結(jié)算等，本課程設(shè)計(jì)了造價(jià)基本知識(shí)學(xué)習(xí)、工程量計(jì)量、造價(jià)確定、投標(biāo)報(bào)價(jià)、合同管理和工程結(jié)算六個(gè)學(xué)習(xí)情境和若干個(gè)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)。這六個(gè)學(xué)習(xí)情境的順序安排如圖1所示，學(xué)習(xí)情境一在向?qū)W生講授造價(jià)基本知識(shí)的過程中也同時(shí)向?qū)W生布置了本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，展望本課程的學(xué)習(xí)成果，整個(gè)課程所有的學(xué)習(xí)情境完成后，在最后一次課，可以帶領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果，同時(shí)為學(xué)生點(diǎn)評(píng)公路造價(jià)體系的特征作為該課程的學(xué)結(jié)。

3 教學(xué)組織與實(shí)施

3.1 課程整體設(shè)計(jì)

結(jié)合企業(yè)對(duì)專業(yè)技能的要求，從崗位需求出發(fā)， 對(duì)公路工程造價(jià)的教學(xué)情境及實(shí)施進(jìn)度進(jìn)行了整體的設(shè)計(jì)。在教學(xué)方法上，本課程主要采用項(xiàng)目化教學(xué)的模式，引入一個(gè)貫穿教學(xué)始終的工程項(xiàng)目，以該項(xiàng)目的實(shí)施階段為順序，設(shè)計(jì)出不同的子項(xiàng)目，每個(gè)子項(xiàng)目設(shè)定了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)。

1.路基土石方計(jì)量；

2.路面材料計(jì)量；

3.橋梁工程計(jì)量；

4.材料平均運(yùn)距計(jì)算。 1.概預(yù)算文件編制；

2.投資估算文件編制。 1.標(biāo)底編制；

2.投標(biāo)報(bào)價(jià)編制。 1.工程變更款計(jì)算；

2.工程索賠款計(jì)算。 1.清單支付；

2.清單外支付。

能力目標(biāo) 1.能描述公路工程造價(jià)體系。 1.能進(jìn)行路基土石方計(jì)量；

2.能進(jìn)行路面材料計(jì)量；

3.能進(jìn)行橋梁工程計(jì)量；

4.能計(jì)算材料平均運(yùn)距。 1.能計(jì)算概預(yù)算各項(xiàng)費(fèi)用；

2.能編制概預(yù)算文件；

3.能計(jì)算投資估算各項(xiàng)費(fèi)用；

4.能編制投資估算文件。 1.能編制招標(biāo)標(biāo)底；

2.能編制投標(biāo)報(bào)價(jià)。 1.能計(jì)算工程變更款；

2.能計(jì)算工程索賠款。 1.能完成清單內(nèi)支付手續(xù)；

2.能完成清單外支付手續(xù)。

知識(shí)目標(biāo) 1.熟悉公路工程造價(jià)體系。

1.掌握路基土石方計(jì)量方法；

2.掌握面材料計(jì)量方法；

3.掌握橋梁工程計(jì)量方法；

4.掌握材料平均運(yùn)距的計(jì)算方法。 1.熟悉概預(yù)算文件組成；

2.掌握概預(yù)算費(fèi)用計(jì)算方法；

3.熟悉投資估算文件組成及計(jì)算方法。 1.掌握標(biāo)底的編制方法；

2.掌握投標(biāo)報(bào)價(jià)的編制方法。 1.熟悉工程變更款的計(jì)算方法；

2.熟悉工程索賠款的計(jì)算方法。 1.熟悉清單內(nèi)支付的程序；

2.熟悉清單外支付的程序。

3.2 教學(xué)組織與實(shí)施――以“預(yù)算文件編制”教學(xué)單元為例

學(xué)習(xí)情境三“預(yù)算文件編制”教學(xué)單元共安排18個(gè)課時(shí)，采用項(xiàng)目化導(dǎo)入教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)出“編制施工圖預(yù)算文件”的學(xué)習(xí)情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。該單元的實(shí)施共分為以下六個(gè)階段：

第一階段，資訊，教師在該階段以項(xiàng)目任務(wù)書的形式，向?qū)W生引入概預(yù)算文件編制（項(xiàng)目）任務(wù)，作為學(xué)生執(zhí)行操作時(shí)的依據(jù)，共占2課時(shí)。

第二階段，計(jì)劃，學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，根據(jù)任務(wù)書要求，制訂施工圖預(yù)算文件編制的工作計(jì)劃，共占2課時(shí)。

第三階段，決策，確定施工圖預(yù)算文件編制工作實(shí)施方案，準(zhǔn)備相關(guān)資料和文件，共占4課時(shí)。教師在該階段以情境化的教學(xué)組織形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)模式，將造價(jià)員的具體工作任務(wù)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)情境，列出該學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核點(diǎn)等，作為活動(dòng)教材。

第四階段，實(shí)施，小組成員按照掌握的概預(yù)算文件編制工作步驟和程序進(jìn)行工作，共占6課時(shí)。

第五階段，檢查，對(duì)工作結(jié)果進(jìn)行檢查，共占2課時(shí)。

第六階段，評(píng)估，對(duì)概預(yù)算文件編制成果進(jìn)行評(píng)判，分析計(jì)算過程中的不足，共占2課時(shí)。

4 結(jié)語

本課程以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，按照崗位能力需求制定教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建和完善理論與實(shí)踐緊密銜接的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中以為項(xiàng)目導(dǎo)向，采用情境教學(xué)模式，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的工作場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，更好地提升了教學(xué)效果。

在課程改革的過程中始終秉承著核心理念――“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。在本課程的教學(xué)改革中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者，強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互助，在這個(gè)過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，交流彼此的情感，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，師生間形成一個(gè)"學(xué)習(xí)共同體"。

參考文獻(xiàn)

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篇6

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)；電氣工程基礎(chǔ)；課程教學(xué)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009—0118（2012）10—0036—02

電氣工程基礎(chǔ)課程是根據(jù)1998年國家教育部頒布的本科專業(yè)目錄的指導(dǎo)思想——以強(qiáng)電為主、強(qiáng)弱電結(jié)合，按電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)寬口徑培養(yǎng)目標(biāo)的要求而設(shè)置的一門專業(yè)偏基礎(chǔ)課程。在該課程中幾乎涵蓋了有關(guān)電氣工作的所有基本概念、原理和方法，與電氣工程的各個(gè)方面均息息相關(guān)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各大院校應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用先進(jìn)的信息化教學(xué)方式改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，以此提高電氣工程基礎(chǔ)課程教學(xué)效率。

一、電氣工程基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀分析

電氣工程基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)為：其一，課程涉及的知識(shí)點(diǎn)多。課程內(nèi)容包括發(fā)電、輸電、配電、用電等各個(gè)方面的知識(shí)，每一章都是一個(gè)嶄新的內(nèi)容，并涵蓋大量的理論知識(shí)點(diǎn)，增加了“教”與“學(xué)”的難度；其二，電氣工程基礎(chǔ)課程是基礎(chǔ)課與專業(yè)課的過渡課程，在教學(xué)過程中必須強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和工程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

由于電氣工程基礎(chǔ)課程具備以上兩個(gè)特點(diǎn)，所以對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量和效率提出了更為嚴(yán)格的要求。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，電氣工程基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，主要存在以下問題：首先，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)。由于課程設(shè)置的教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)有限，即使教師在課堂教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)，也無法全面講授知識(shí)點(diǎn)以及與電氣工程實(shí)踐相聯(lián)系，所以致使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，難以消化和理解較為抽象、深?yuàn)W的理論知識(shí)；其次，課程教學(xué)沒有把握住重點(diǎn)，學(xué)生始終處于被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)積極性不高，甚至跟不上教師的授課進(jìn)度，加之教師缺乏對(duì)學(xué)生必要的課后復(fù)習(xí)指導(dǎo)，從而造成電氣工程基礎(chǔ)課程教學(xué)效率偏低；再次，課程教學(xué)方法單一、教學(xué)手段落后，沒有將現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，導(dǎo)致教學(xué)效果完成依賴于教師的教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度。

二、信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）信息化教學(xué)具備開放性的優(yōu)勢(shì)

信息化教學(xué)不僅僅局限于課堂教學(xué)上，使其具備較強(qiáng)的開放性，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：首先，開放課程資源，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)入教學(xué)資源系統(tǒng)，可以隨時(shí)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。同時(shí)，在教學(xué)資源系統(tǒng)中存儲(chǔ)了大量的仿真實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、虛擬實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息，可以供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的知識(shí)缺失，拓展學(xué)生的知識(shí)視野；其次，信息化教學(xué)方式是一個(gè)開放的課程建設(shè)平臺(tái)，不僅可以為學(xué)生提供充足的數(shù)字化資源，還可以有效促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研三者相結(jié)合，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

（二）信息化教學(xué)具備創(chuàng)新性的優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)資源系統(tǒng)能夠?yàn)檎n程教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源。教師可以根據(jù)課程教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，選擇有利于學(xué)生發(fā)展的研究專題，讓學(xué)生進(jìn)行課外研究，使課內(nèi)教學(xué)延伸到課外教學(xué)。學(xué)生在研究專題時(shí)，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主探究和自主學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（三）信息化教學(xué)具備建設(shè)性的優(yōu)勢(shì)

信息化教學(xué)以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為支撐，使教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)時(shí)間不受任何限制。由于網(wǎng)絡(luò)信息實(shí)現(xiàn)了高度共享，所以學(xué)生可以學(xué)習(xí)不同學(xué)科、不同課程的知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)體系，拓展學(xué)生的思維能力，以滿足學(xué)生差別化的學(xué)習(xí)需求，從而使信息化教學(xué)更具可持續(xù)發(fā)展性。

三、信息化教學(xué)在電氣工程基礎(chǔ)課程教學(xué)中的使用

（一）合理運(yùn)用多媒體教學(xué)

現(xiàn)階段，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，使得電氣工程基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容不再只局限于教材當(dāng)中，而是要充分地利用多媒體技術(shù)來完成教學(xué)。在應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)對(duì)教學(xué)進(jìn)行輔助時(shí)，與教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)的是教學(xué)軟件。多媒體教學(xué)軟件能夠充分地發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，其通過各式各樣、圖文并貌的動(dòng)畫、音樂、圖形和圖像等，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中感性材料不足的缺陷，進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的思維能力。利用多媒體中聲音和圖像可以使原本較為抽象的事物，變得更加形象化、具體化、直觀化，并且也在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使教師能夠?qū)⒁恍┰緹o法用語言描述的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，以生動(dòng)、形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，進(jìn)而有利于學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解和記憶。多媒體最強(qiáng)大的地方就在于其能夠進(jìn)行一些模擬操作，這樣能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。由于多媒體的使用完全是教師在控制。為此，在軟件的選取和課件的設(shè)計(jì)上應(yīng)盡量貼近教學(xué)內(nèi)容，只有科學(xué)合理地使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，才能真正達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

例如，可將發(fā)電機(jī)調(diào)速器的動(dòng)作過程、凝氣式火力發(fā)電廠的生產(chǎn)過程、一次設(shè)備及二次設(shè)備的調(diào)頻過程、繼電器保護(hù)器的分合閘過程、電氣控制回路的動(dòng)作過程、倒閘操作過程等等內(nèi)容制作成多媒體課件，這種課件不但能夠重復(fù)播放、反復(fù)操作，而且還能夠出現(xiàn)不同的界面，這樣的教學(xué)內(nèi)容不僅可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)這種教學(xué)形式也更容易被學(xué)生所接受。多媒體教學(xué)的有效應(yīng)用，增大了課堂的信息量，課程的內(nèi)容隨之加深，理論與實(shí)際的聯(lián)系變得更加緊密，對(duì)知識(shí)的理解和掌握也變得更加容易。

（二）構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)資源系統(tǒng)

實(shí)踐教學(xué)資源系統(tǒng)的構(gòu)建應(yīng)以電氣工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)為手段，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為支撐，以最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源開發(fā)為核心。同時(shí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)盡量以學(xué)生未來從事的工作崗位為依托，以此來體現(xiàn)出工程教育、職業(yè)取向的先進(jìn)辦學(xué)理念。該資源系統(tǒng)由以下四個(gè)模塊構(gòu)成：

1、管理模塊。在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的過程中，實(shí)驗(yàn)教師既是教學(xué)的指導(dǎo)者，也是信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理者和各種實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)者。這就要求實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將這部分經(jīng)驗(yàn)有效地融入到信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)當(dāng)中，以此來監(jiān)控學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，并從旁引導(dǎo)學(xué)生，使之由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

2、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐模塊。學(xué)生可以按照自己的意愿自主選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和具體實(shí)驗(yàn)時(shí)間，這樣有利于開放實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行模式的順利實(shí)施。教師可按照學(xué)生的個(gè)體差異為其設(shè)計(jì)必選和可選兩類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。學(xué)生則可借助信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，結(jié)合自己對(duì)各類實(shí)驗(yàn)的興趣，合理選擇所需的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。當(dāng)學(xué)生選好實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以后，教師按照實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的數(shù)目和具體參加人數(shù)，來編排實(shí)驗(yàn)時(shí)間表。對(duì)于一些教學(xué)以外的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可自行組織成創(chuàng)新協(xié)作小組，然后進(jìn)行提前預(yù)約，在獲得相關(guān)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后，按照預(yù)先申請(qǐng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)時(shí)間完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)。信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)除了能夠幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的組織以外，還能夠按照相關(guān)的行業(yè)特點(diǎn)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)試題庫，這樣便于學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行專業(yè)技能競賽，進(jìn)而提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

3、實(shí)踐教學(xué)資源模塊。信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境最大的特點(diǎn)就是信息獲取便捷、各種資源豐富。為此，構(gòu)建一個(gè)檢索快捷、資源優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)資源庫是實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的重要基礎(chǔ)保障，有利于學(xué)生隨時(shí)獲取電氣工程基礎(chǔ)課程的相關(guān)知識(shí)和信息資源。

4、協(xié)作交流模塊。信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，其最大的優(yōu)勢(shì)在于能夠以實(shí)時(shí)交互的形式實(shí)現(xiàn)生生之間、師生之間的交流和協(xié)作。不僅可以利用信息網(wǎng)路平臺(tái)中的BBS及訊息等進(jìn)行相互之間的交流討論，也可以通過聊天室及視頻會(huì)議等形式進(jìn)行在線討論，彼此間交流意見、答疑解惑。

（三）建設(shè)數(shù)字虛擬實(shí)驗(yàn)室

近年來，隨著電力系統(tǒng)的不斷發(fā)展，電氣工程基礎(chǔ)課程中原有的純物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)已無法適應(yīng)現(xiàn)代化電力系統(tǒng)的需要，這部分實(shí)驗(yàn)已經(jīng)很難滿足電力系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。為此，必須對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)和完善。采用數(shù)字虛擬試驗(yàn)則可以有效地克服實(shí)驗(yàn)儀器方面數(shù)量和質(zhì)量的不足，以及教學(xué)經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地等相關(guān)因素的限制。學(xué)生可以借助計(jì)算機(jī)對(duì)電力系統(tǒng)的各種運(yùn)行狀況進(jìn)行監(jiān)視，并且還可以在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)遙視、遙控、遙測(cè)和遙調(diào)，由于計(jì)算機(jī)的自動(dòng)化程度較高，所以實(shí)驗(yàn)效率也較之以往有了極大程度地提升。原有的純物理實(shí)驗(yàn)因?yàn)榫哂幸欢ǖ陌踩砸?，致使?shí)驗(yàn)難以達(dá)到設(shè)計(jì)性和開放性的目的，而數(shù)字虛擬實(shí)驗(yàn)卻能夠真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)性和開放性，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著十分重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳文輝.信息化技術(shù)下電氣工程基礎(chǔ)課程教學(xué)方法探討[J].華東交通大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，（z1）.

[2]馬幼捷，安小東，周雪松.電氣工程虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)的研究[J].電測(cè)與儀表，2006，（5）.

[3]林屹.葉小玲.數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)方法的改革與實(shí)踐[J].中國電力教育，2008，（21）.

[4]田莉，羅映紅.基于網(wǎng)絡(luò)的電工電子虛擬實(shí)驗(yàn)合作學(xué)習(xí)[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（6）.

篇7

關(guān)鍵詞：工作過程系統(tǒng)化；大學(xué)英語；教學(xué)設(shè)計(jì)

1.高職大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

大學(xué)英語是高職院校開設(shè)的一門重要的大學(xué)基礎(chǔ)課程。多年來，我院大學(xué)英語課程一直按照《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》來定位，并以學(xué)科系統(tǒng)型模式培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)基本能力，為學(xué)生在今后涉外交際的日?；顒?dòng)和業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡單的口頭和書面交流打下基礎(chǔ)。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，我院大學(xué)英語老師普遍發(fā)現(xiàn)，學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣，積極性不高。在與學(xué)生的交流中，我們了解到學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語的根源在于：學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語沒有用處，與所學(xué)專業(yè)也沒有聯(lián)系。仔細(xì)思考，我們的英語教學(xué)并沒有真正從學(xué)生所從事的職業(yè)崗位出發(fā)，針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作工程中所需要具備的英語應(yīng)用技能，也忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力、建構(gòu)能力等各種素質(zhì)能力的開發(fā)與訓(xùn)練。因此高職大學(xué)英語課程目前教學(xué)難點(diǎn)為：學(xué)科教學(xué)難以滿足就業(yè)崗位需要，難以適應(yīng)職業(yè)需求。

2.基于工作過程系統(tǒng)化的大學(xué)英語教學(xué)改革

高職基于工作過程的學(xué)習(xí)是從20世紀(jì)90年代開始在世界范圍內(nèi)得到發(fā)展和普及，它是一種滿足學(xué)習(xí)者的需要，將學(xué)習(xí)和工作結(jié)合起來的一種教學(xué)方式。它以工作任務(wù)為單位組織教學(xué)，通過工作任務(wù)的完成來建構(gòu)與職業(yè)有關(guān)的知識(shí)和技能，強(qiáng)調(diào)在做中學(xué)。以工作過程系統(tǒng)化為指導(dǎo)思想的課程教學(xué)設(shè)計(jì)理念，提出在課程教學(xué)設(shè)計(jì)中凸顯職業(yè)競爭力，為大學(xué)英語課程教學(xué)打開了一扇新窗口，它提出大學(xué)英語課程設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮學(xué)生的職業(yè)成長過程，在課程目標(biāo)中應(yīng)當(dāng)納入行業(yè)能力目標(biāo)和職業(yè)人能力目標(biāo)。大學(xué)英語課程應(yīng)圍繞職業(yè)教育的特點(diǎn)而開展，采用工作過程系統(tǒng)化課程教學(xué)設(shè)計(jì)理念把英語基礎(chǔ)與專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生在專業(yè)技能中運(yùn)用英語作為輔助工具的能力，做到“以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)競爭力培養(yǎng)為主線”進(jìn)行課程教學(xué)改革。

3.基于工作過程系統(tǒng)化的大學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)

3.1研究擬達(dá)到的目標(biāo)

經(jīng)過研究和實(shí)踐，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)方法和考核方式等方面對(duì)高職院校的大學(xué)英語教學(xué)模式進(jìn)行開發(fā)與實(shí)施。堅(jiān)持以觀念改革為先導(dǎo)，以職業(yè)競爭力培養(yǎng)為核心，努力探索形成適應(yīng)社會(huì)需求的英語人才培養(yǎng)模式。力爭改變?cè)瓉硪越處煘橹行牡慕虒W(xué)模式，建立起一種“以學(xué)生為中心的、實(shí)用性與趣味性相結(jié)合，職場(chǎng)化”的新型英語教學(xué)模式。

3.2具體研究內(nèi)容

（1）以市場(chǎng)需求和專業(yè)設(shè)置為導(dǎo)向，確立大學(xué)英語教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）遵循英語語言學(xué)習(xí)規(guī)律以及“三實(shí)”（實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐）原則，以培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力為核心，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容。

（3）設(shè)置一定數(shù)量的常見的職業(yè)方向模塊，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)競爭力，為就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（4）最大限度提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供課內(nèi)知識(shí)、課外操練和實(shí)用的真實(shí)職場(chǎng)互動(dòng)學(xué)習(xí)情境。

3.3創(chuàng)新之處

創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在課程目標(biāo)定位、課程內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)方法上都突出了“職業(yè)競爭力”的培養(yǎng)。

（1）結(jié)合職業(yè)崗位能力分析，重新進(jìn)行大學(xué)英語課程目標(biāo)定位。

從崗位(群)出發(fā)，分析學(xué)生實(shí)際從事的職業(yè)崗位所需要的英語技能來重新進(jìn)行課程定位，即讓學(xué)生掌握一定英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)工作過程中所需要的英語基本應(yīng)用技能。

（2）以真實(shí)工作任務(wù)為載體確定課程內(nèi)容，突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)競爭力

把職業(yè)需求和學(xué)生能力發(fā)展作為課程內(nèi)容設(shè)置的基礎(chǔ)，從專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)際從事的職業(yè)崗位出發(fā)，分析和歸納學(xué)生在完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)過程中所需要的英語基本知識(shí)和技能，根據(jù)所需要的知識(shí)和能力要求來選擇教學(xué)內(nèi)容。構(gòu)成要素則是以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的工作任務(wù)，并注重在任務(wù)的執(zhí)行過程中培養(yǎng)職業(yè)能力。

（3）對(duì)課程進(jìn)行整合，采用模塊化、進(jìn)階式的課程體系

打破了原有的學(xué)科課程體系和課程設(shè)置，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，全面修訂專業(yè)培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱，更新教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建新的課程體系，并使課程內(nèi)容的排序體現(xiàn)順序關(guān)系原則。模塊化的課程體系保證了學(xué)生專業(yè)能力的具體落實(shí)；進(jìn)階式的課程設(shè)置瞄準(zhǔn)了高職學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生專業(yè)核心能力在循環(huán)中得到強(qiáng)化和提升，突出人才創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。

4.小結(jié)

現(xiàn)階段高職英語教學(xué)須突出能力本位教育的思想，高職大學(xué)英語教學(xué)由原來相對(duì)“統(tǒng)一型”轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)和市場(chǎng)“適應(yīng)型”，這對(duì)教學(xué)、教師和管理都是極大的挑戰(zhàn)，必將帶來全方位、深層次的變革。建立工作過程系統(tǒng)化的大學(xué)英語教學(xué)體系，提高英語教學(xué)質(zhì)量和效率是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及多方面。例如，個(gè)性化教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的精選、教學(xué)方法和教學(xué)手段的優(yōu)化、教學(xué)資源的豐富等。這些都需要教師在教改過程中，堅(jiān)持以觀念改革為先導(dǎo)，以能力培養(yǎng)為核心，努力去探索以形成適應(yīng)社會(huì)需求、具有特色的高職大學(xué)英語人才培養(yǎng)實(shí)施方案。

參考文獻(xiàn):

篇8

    我們所謂的溫室氣體,主要指的就是二氧化碳。無論是以往的科技革命和工業(yè)革命之前的生產(chǎn),還是現(xiàn)階段科技含量高,日趨現(xiàn)代化、國際化的社會(huì)化大生產(chǎn),這些工廠每年要向大氣排放數(shù)萬甚至數(shù)十萬噸的二氧化碳[1]。這些二氧化碳?xì)怏w的排放,成為了造成全球性的溫室效應(yīng)的罪魁禍?zhǔn)?。而在?yīng)對(duì)氣候變化的法律法規(guī)出臺(tái)之前的相當(dāng)長的一段時(shí)期內(nèi),造成這一現(xiàn)象的那些工廠卻不用為溫室效應(yīng)負(fù)擔(dān)任何一點(diǎn)費(fèi)用。

    現(xiàn)在這一狀況已經(jīng)得到了明顯的改善,許多化工企業(yè)正積極的開發(fā)和利用新的科學(xué)技術(shù),來達(dá)到減少二氧化碳排放量的目的。甚至有一些企業(yè)將二氧化碳作為化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的一種原材料來使用。例如,有的化工企業(yè)將其他化工產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中所產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w作為一種原材料來生產(chǎn)尿素。僅這一種工藝,就可以使該企業(yè)的每年的二氧化碳?xì)怏w排放量減少數(shù)十萬噸。

    2海水淡化工程的預(yù)處理過程中運(yùn)用綠色科技

    每個(gè)人的生活都不能離開水,水對(duì)于每個(gè)人的生命和整個(gè)社會(huì)的發(fā)展而言是絕對(duì)不能缺少的,資源。而這種重要的資源,又具有這有限性、不可再生性等特點(diǎn)。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,淡水的危機(jī)成為了世界性的環(huán)境難題。而我們中國,又是世界上最缺乏淡水資源的國家之一。因此,海水淡化技術(shù)的應(yīng)用,就成了緩解我國淡水資源匱乏現(xiàn)狀的一種有效的途徑。隨著近年來科技的快速發(fā)展,海水淡化所必須的成本也在逐漸的趨于大眾化,使這一技術(shù)不再是那些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家才使用的起得奢侈的技術(shù)。許多發(fā)展中國家也引進(jìn)并采用了這一技術(shù)。

    3綠色化學(xué)技術(shù)在我國傳統(tǒng)香精香料工業(yè)中的應(yīng)用

    在日?；瘜W(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)中,香精香料是不可缺少的添加劑之一。我國的香精香料產(chǎn)品在國際市場(chǎng)上的出口,是我國進(jìn)出口貿(mào)易的一項(xiàng)重要組成部分。但是由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響逐漸加深,及全球性經(jīng)濟(jì)蕭條的狀況逐漸加劇,我國的香精香料出口產(chǎn)業(yè)收到了很大的打擊,產(chǎn)品訂單大幅度減少。

    4綠色化學(xué)使可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略任務(wù)逐步向前推進(jìn)

篇9

江西東華理工大學(xué)2016年專升本成績查詢?nèi)肟谝验_通，考生可登陸東華理工大學(xué)新聞網(wǎng)或點(diǎn)擊以下鏈接進(jìn)行查詢，盡請(qǐng)關(guān)注！

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篇10

關(guān)鍵詞：卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃；課程體系；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡稱“卓越計(jì)劃”）是促進(jìn)我國從工程教育大國向工程教育強(qiáng)國的邁進(jìn)重大舉措之一，為今后工程教育發(fā)展、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新提供了明確的指導(dǎo)思想、總體思路、主要目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)和保障措施，“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)項(xiàng)目策劃、工程設(shè)計(jì)、施工技術(shù)、項(xiàng)目管理與研發(fā)等能力，其目標(biāo)是培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的各類型高素質(zhì)工程技術(shù)后備人才。河南理工大學(xué)獲批卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃高校學(xué)科專業(yè)名單，測(cè)繪工程專業(yè)加入“卓越計(jì)劃”，對(duì)本科人才培養(yǎng)、教育質(zhì)量、創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有示范作用，根據(jù)“卓越計(jì)劃”要求，大學(xué)期間要有超過一學(xué)年的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，因此，對(duì)其培養(yǎng)方案改革、特別是實(shí)踐教學(xué)課程體系改革是十分必要的。

一、測(cè)繪工程專業(yè)特點(diǎn)及現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)體系

（一）測(cè)繪工程專業(yè)特點(diǎn)

測(cè)繪工程是通過測(cè)定、描述地球的形狀、大小、重力場(chǎng)、地表形態(tài)以及它們的各種變化，確定地物的空間位置及屬性，并繪制相應(yīng)地圖及建立其空間信息關(guān)系。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和專業(yè)特點(diǎn)，該專業(yè)相對(duì)于其他專業(yè)有以下特點(diǎn)。

1.實(shí)踐教學(xué)中獨(dú)立動(dòng)手能力要求更強(qiáng)。測(cè)繪工程技術(shù)人員要掌握測(cè)量儀器的工作原理和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的儀器獨(dú)立使用、檢驗(yàn)與校正能力，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，各實(shí)習(xí)小組之間相對(duì)比較分散，在明確實(shí)習(xí)目的與任務(wù)后，在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)量、計(jì)算、繪圖等環(huán)節(jié)。

2.實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)聯(lián)系更加緊密。測(cè)繪工程專業(yè)課程均有相應(yīng)的課堂或集中實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)是相輔相承、密不可分的，實(shí)踐教學(xué)穿插在理論教學(xué)中，前一章節(jié)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是下一章節(jié)理論教學(xué)的基礎(chǔ)，理論教學(xué)需通過實(shí)踐環(huán)節(jié)加深學(xué)生印象、促進(jìn)知識(shí)理解。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合要求更嚴(yán)格。測(cè)繪是一個(gè)團(tuán)隊(duì)配合的工作，任何個(gè)人很難獨(dú)立完成測(cè)繪任務(wù)，都是要一個(gè)工作團(tuán)體協(xié)作完成。測(cè)量工作需要測(cè)量員、記錄員和跑尺員，他們之間需相互配合。

4.工作內(nèi)容的行業(yè)化更明顯。社會(huì)建設(shè)中許多行業(yè)都需要測(cè)繪人才，但不同行業(yè)對(duì)測(cè)繪技能的要求不盡相同，在工程建設(shè)企業(yè)側(cè)重要求測(cè)繪施工放樣等技能，規(guī)劃、國土部門側(cè)重要求地圖的繪制技能，煤炭、隧道企業(yè)側(cè)重地下工程測(cè)量等技能，地理信息部門側(cè)重要求測(cè)繪的信息獲取、分析、處理等技能。

（二）現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)成及存在問題

1.現(xiàn)行實(shí)踐課程體系。測(cè)繪工程現(xiàn)有專業(yè)課程的課堂實(shí)習(xí)所占課程總學(xué)時(shí)比重較大，約為20%，有些課程如測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)課堂實(shí)習(xí)20學(xué)時(shí)、理論教學(xué)40學(xué)時(shí)、數(shù)字測(cè)圖原理與方法課堂實(shí)習(xí)20學(xué)時(shí)、理論教學(xué)20學(xué)時(shí)。

通過在實(shí)踐教學(xué)基地的集中實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)繪綜合技能、團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)。四年教學(xué)期間有五門集中教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、兩門相關(guān)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。測(cè)繪工程專業(yè)集中教學(xué)實(shí)踐主要有：數(shù)字測(cè)圖實(shí)習(xí)、控制測(cè)量學(xué)課程設(shè)計(jì)、控制測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)、工程測(cè)量學(xué)課程設(shè)計(jì)、工程測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)、數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

2.實(shí)踐課程體系存在的問題。首先，現(xiàn)行實(shí)踐課程體系相對(duì)較為分散，不利于集中企業(yè)實(shí)踐教學(xué)安排；其次，實(shí)踐教學(xué)多為模擬式實(shí)習(xí)，與企業(yè)測(cè)繪工程項(xiàng)目存在一定的差距；最后，缺少對(duì)企業(yè)文化、項(xiàng)目招投標(biāo)、案例分析等方面的訓(xùn)練項(xiàng)目。

二、測(cè)繪工程卓越計(jì)劃專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系設(shè)置要求

根“卓越計(jì)劃”要求，培養(yǎng)采用“3+1”模式，即3年在校學(xué)習(xí)，1年企業(yè)實(shí)踐。通過企業(yè)實(shí)習(xí)，依托校外實(shí)踐基地和企業(yè)測(cè)繪工程項(xiàng)目，著力加強(qiáng)現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)的綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生面向工程、面向生產(chǎn)實(shí)際的技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過企業(yè)工程實(shí)踐，貫通學(xué)生所學(xué)有關(guān)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。在實(shí)踐教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，主要包括以下幾個(gè)方面。

工程實(shí)踐能力：經(jīng)過測(cè)繪工程集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，具備一定的工程項(xiàng)目操作能力。參與工程項(xiàng)目實(shí)施和項(xiàng)目管理，受到生產(chǎn)管理和技術(shù)管理的全面訓(xùn)練，具備獨(dú)立工作能力，熟悉和適應(yīng)實(shí)習(xí)企業(yè)的社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和人文關(guān)系環(huán)境。

信息獲取和自主學(xué)習(xí)能力：通過參與企業(yè)工程項(xiàng)目案例分析、現(xiàn)場(chǎng)交流等途徑，獲取生產(chǎn)技術(shù)信息和資料，并能夠進(jìn)行分類、提煉、整理和總結(jié)，在企業(yè)培養(yǎng)階段能夠發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)、能力的不足，明確努力方向并自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。

溝通交流能力：在實(shí)習(xí)生產(chǎn)企業(yè)現(xiàn)有體制下，通過與工程技術(shù)人員、工人的書面和口頭交流，養(yǎng)成正確處理人際關(guān)系能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

三、測(cè)繪工程實(shí)踐教學(xué)課程體系構(gòu)建

（一）實(shí)踐教學(xué)課程體系設(shè)置要求

1.校內(nèi)課堂實(shí)踐與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。根據(jù)測(cè)繪工程專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)課程體系應(yīng)包括校內(nèi)和企業(yè)兩部分。在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)踐認(rèn)知能力，通過課堂實(shí)踐和學(xué)習(xí)，掌握儀器使用的基本技能，促進(jìn)校內(nèi)課堂理論教學(xué)的理解與掌握。通過企業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐、溝通交流等綜合實(shí)踐能力。形成企業(yè)實(shí)踐為主、課堂實(shí)習(xí)有力補(bǔ)充的實(shí)踐教學(xué)課程體系。

2.模塊化企業(yè)實(shí)踐與綜合性畢業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合。為了使學(xué)生全面掌握測(cè)繪專業(yè)技能，要把企業(yè)實(shí)踐部分進(jìn)行模塊化設(shè)置，每個(gè)模塊應(yīng)相對(duì)獨(dú)立、功能各異，各個(gè)模塊安排在不同行業(yè)的企業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)。安排學(xué)生畢業(yè)前在綜合性測(cè)繪企業(yè)進(jìn)行綜合性測(cè)繪實(shí)踐活動(dòng)，模塊化企業(yè)實(shí)踐與綜合性畢業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合。

3.注重企業(yè)實(shí)踐課程體系的設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性。要依靠企業(yè)先進(jìn)的儀器、設(shè)備，借助企業(yè)完善的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、開發(fā)和創(chuàng)新條件，利用企業(yè)真實(shí)的工程實(shí)踐環(huán)境以及先進(jìn)的文化氛圍，與企業(yè)具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師和高級(jí)管理人員一起做好實(shí)踐課程模塊的設(shè)計(jì)和建設(shè)，建設(shè)有設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性的企業(yè)實(shí)踐課程模塊。

采用“相對(duì)集中、靈活安排”的原則，使1年企業(yè)實(shí)習(xí)的要求在三、四年級(jí)這兩年中進(jìn)行，累積企業(yè)實(shí)踐達(dá)到或超過1年。既保證了企業(yè)實(shí)踐累積1年的要求，又滿足了理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐增強(qiáng)理論認(rèn)知能力的需求。學(xué)生在企業(yè)的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是培養(yǎng)他們的工程實(shí)踐能力，養(yǎng)成工程創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)把在企業(yè)實(shí)踐期間發(fā)現(xiàn)的專業(yè)問題集中起來，再在學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)、研究。

（二）測(cè)繪工程實(shí)踐教學(xué)課程體系的建立

1.課堂實(shí)習(xí)的構(gòu)成。根據(jù)理論教學(xué)需求，隨堂進(jìn)行認(rèn)識(shí)、儀器使用的實(shí)習(xí)。第一，理論與實(shí)踐相結(jié)合，課堂實(shí)習(xí)便于理論知識(shí)的理解，鞏固理論知識(shí)；第二，在進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)之前，掌握了儀器的基本操作，以便于縮短在企業(yè)適應(yīng)過程。把課堂實(shí)習(xí)內(nèi)容中的一些綜合性實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)移到企業(yè)實(shí)習(xí)中去，課堂實(shí)習(xí)只保留認(rèn)識(shí)、簡單操作類的內(nèi)容。

2.企業(yè)實(shí)習(xí)的構(gòu)成。“卓越計(jì)劃”中企業(yè)實(shí)習(xí)是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，合理、科學(xué)地制定好企業(yè)實(shí)習(xí)的課程體系、大綱要求和時(shí)間安排是十分重要的。將學(xué)生參與實(shí)際測(cè)繪工程項(xiàng)目研究活動(dòng)作為實(shí)踐性課程，使學(xué)生在校內(nèi)或企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展實(shí)際工程項(xiàng)目的研究。由于測(cè)繪工程專業(yè)所對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)企業(yè)類型不同，可以分為面向基建工程、面向變形監(jiān)測(cè)、面向礦山、面向國土測(cè)繪等，因此把1年的企業(yè)實(shí)習(xí)采用“相對(duì)集中、靈活安排”的原則，分成3段集中時(shí)間，針對(duì)不同的實(shí)踐內(nèi)容安排不同的企業(yè)。

企業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系安排內(nèi)容主要有：測(cè)繪工程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、測(cè)繪基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)與實(shí)踐、測(cè)繪工程項(xiàng)目招投標(biāo)、控制測(cè)量項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)、控制測(cè)量生產(chǎn)實(shí)踐、工程測(cè)量項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)、工程測(cè)量生產(chǎn)實(shí)踐、攝影測(cè)量（遙感）綜合技能企業(yè)實(shí)踐、測(cè)繪生產(chǎn)技能拓展企業(yè)實(shí)踐、測(cè)繪工程項(xiàng)目管理企業(yè)實(shí)踐、企業(yè)工程項(xiàng)目案例分析和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐及畢業(yè)設(shè)計(jì)。

相對(duì)原有的校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)，增加了招投標(biāo)、技能拓展、案例分析、項(xiàng)目管理等方面的實(shí)踐內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面熟悉項(xiàng)目實(shí)施過程，增加W生對(duì)測(cè)繪工程項(xiàng)目實(shí)施的認(rèn)知能力、工程實(shí)踐能力、信息獲取、自主學(xué)習(xí)能力和溝通交流能力。

四、結(jié)論

在“卓越計(jì)劃”的框架下，分析測(cè)繪工程專業(yè)特點(diǎn)，理清實(shí)踐教學(xué)的改革思路，開展測(cè)繪工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，采用“相對(duì)集中、靈活安排”的原則，構(gòu)建了該專業(yè)的企業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、信息獲取和自主學(xué)習(xí)能力、溝通交流能力、提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量有重要意義。

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