導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇優(yōu)秀班干部，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在學(xué)習(xí)上，我踏踏實(shí)實(shí)，刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。課堂-----是我學(xué)習(xí)的樂(lè)園。每次上課，我都神情專注地認(rèn)真聽(tīng)講，思維活躍，善于思考，踴躍發(fā)言。上課總能看到我坐的端正的身影，聽(tīng)到我清脆的嗓音。每次，都能看見(jiàn)我高高舉起的小手，聽(tīng)到我回答問(wèn)題時(shí)的聲音，感受到我朗讀課文時(shí)的投入。我預(yù)習(xí)時(shí)很認(rèn)真，寫(xiě)出主要內(nèi)容，勾出好詞好句?；丶液?，我就復(fù)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，腦海里像放電影一樣，把知識(shí)回想一遍。并且擁有錯(cuò)題本，好題本，難題本，就因?yàn)閾碛羞@些寶貝，我的成績(jī)突飛猛進(jìn)，這就是我成功的秘訣。除此之外，我還會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地完成作業(yè)，字跡娟秀、工整。學(xué)習(xí)上遇到困難能認(rèn)真鉆研，主動(dòng)想辦法解決。每天晚上上床之前，我都會(huì)一絲不茍地看十分鐘的書(shū)，并做了積累，因?yàn)槲易隽朔e累，所以我寫(xiě)的作文字字珠璣，妙筆生花。我愛(ài)集體，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)科學(xué)，愛(ài)自然，愛(ài)勞動(dòng)，具有文明禮貌、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品德，并能從一點(diǎn)一滴、一言一行做起。五愛(ài)，這是每個(gè)人必備的品德，要真正做到“愛(ài)集體、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)”，這才是一個(gè)小學(xué)生。生活中并沒(méi)有多少大事，何況是我們小學(xué)生呢！但正是生活中的這些小事幫助了我們，從一點(diǎn)一滴、一言一行做起。

我想我該當(dāng)個(gè)實(shí)干家，不需要那些美麗的詞匯來(lái)修飾。工作鍛煉了我，生活造就了我。戴爾卡耐基說(shuō)過(guò)“不要怕推銷自己，只要你認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)該認(rèn)為自己有資格提任這個(gè)或那個(gè)職務(wù)”。

我相信，憑著我新銳不俗的“官念”，憑著我的勇氣和才干，憑著我與大家同舟共濟(jì)的深厚友情，在任何時(shí)候，任何情況下，都首先是“想同學(xué)們之所想，急同學(xué)們之所急。”我決不信奉“無(wú)過(guò)就是功”的信條，恰恰相反，我認(rèn)為一個(gè)班干部“無(wú)功就是過(guò)”。因?yàn)槲移綍r(shí)與大家相處融洽，人際關(guān)系較好，這樣在客觀上就減少了工作的阻力。我將與風(fēng)華正茂的同學(xué)們?cè)谝黄?，指點(diǎn)“江山”，發(fā)出我青春的呼喊。當(dāng)師生之間發(fā)生矛盾時(shí)，我一定明辨是非，敢于堅(jiān)持原則。身為班長(zhǎng)，尤其是工作，協(xié)助老師管理班級(jí)，那可不是一件輕松的事，可是我總能做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，協(xié)助班主任、科任老師認(rèn)真開(kāi)展工作，組織管理能力強(qiáng)。除了在學(xué)習(xí)上和工作中的表現(xiàn)突出外，我的興趣也很廣泛。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，計(jì)劃性較強(qiáng)，有始有終，令人放心，學(xué)習(xí)，工作我總能帶著一股認(rèn)真的勁兒。工作上，我能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，起好帶頭作用，在同學(xué)中有一定的威信。有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差，在學(xué)習(xí)中有疑問(wèn)、有困難，我都能一遍又一遍地耐心講解，仔細(xì)分析，知道他們弄懂為止。同學(xué)之間難免會(huì)發(fā)生一些小矛盾小糾紛，作為班長(zhǎng)，我都會(huì)化干戈為玉帛。只要有節(jié)日，就會(huì)布置黑板報(bào)，平時(shí)，班里的黑板報(bào)都是我和一些班干部一起策劃的，節(jié)目也由我和一些班干部一起完成的，每次節(jié)日，我們都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地去完成，為了使班隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展得更有意義，更有實(shí)效性，我查閱了大量的資料，豐富了節(jié)日的內(nèi)容，這樣，不但使同學(xué)們欣賞到精彩的節(jié)目還增長(zhǎng)了課外知識(shí)。我和一些班干部的共同努力下，每次的節(jié)日都豐富多彩。在自習(xí)課上，我能帶領(lǐng)全班同學(xué)安靜地上自習(xí)，只要老師交給我的任務(wù)，我一定會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地去完成任務(wù)。因?yàn)橹灰懈冻?，就一定?huì)有回報(bào)。既然是花，我就要開(kāi)放；既然是樹(shù)，我就要長(zhǎng)成棟梁；既然是石頭，我就要去鋪出大路；既然是班干部，我就要成為一名出色的領(lǐng)航員！

在家，我孝敬父母長(zhǎng)輩，是父母的好孩子。我對(duì)左鄰右舍的鄉(xiāng)親們真誠(chéng)、熱情。大家都喜歡我、信任我。我還表示，盡管自己已經(jīng)取得了一點(diǎn)小小的成績(jī)，但是不會(huì)驕傲自滿，而會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，讓自己在各方面更上一層樓！使自己成為更出色的優(yōu)秀班干部，使我們的班級(jí)成為積極、向上、陽(yáng)光、活潑的班集體。流星的光輝來(lái)自天體的摩擦，珍珠的璀璨來(lái)自貝殼的眼淚，而一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀來(lái)自班干部的領(lǐng)導(dǎo)和全體同學(xué)的共同努力。

篇2

我們班有許多班干部，一個(gè)賽一個(gè)優(yōu)秀。但在那么多班干部中，我覺(jué)得最優(yōu)秀的班干部是劉莎莎同學(xué)。

她有一雙水汪汪的大眼睛，挺翹的小鼻子，瓜子似的紅潤(rùn)臉蛋，櫻桃小嘴，可愛(ài)極了。

記得有一次，老師要趕著去開(kāi)會(huì)，就在黑板上布置作業(yè)，要抄寫(xiě)讀讀背背1-7各三次。然后就叫劉莎莎監(jiān)督同學(xué)們做作業(yè)，等他們?nèi)孔鐾曜鳂I(yè)才能走，而劉莎莎負(fù)責(zé)地履行她作為班干部的職責(zé)，認(rèn)認(rèn)真真的等全班同學(xué)完成任務(wù)。

到了5點(diǎn)半，教師里的人都走得七七八八，只剩下一小部分同學(xué)。而到了6點(diǎn)，我羽毛球隊(duì)訓(xùn)練完后，看到教師的燈未關(guān)，就上去看了。

啊，原來(lái)是劉莎莎和劉志聰還沒(méi)走?！皠⑸?，走吧，別管他了，現(xiàn)在都那么晚了，他是出了名的“聽(tīng)不管”，他愛(ài)抄不抄，明天老師會(huì)說(shuō)他的。”我說(shuō)。

篇3

在學(xué)習(xí)上，我踏踏實(shí)實(shí)，刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。課堂-----是我學(xué)習(xí)的樂(lè)園。每次上課，我都神情專注地認(rèn)真聽(tīng)講，思維活躍，善于思考，踴躍發(fā)言。上課總能看到我坐的端正的身影，聽(tīng)到我清脆的嗓音。每次，都能看見(jiàn)我高高舉起的小手，聽(tīng)到我回答問(wèn)題時(shí)的聲音，感受到我朗讀課文時(shí)的投入。我預(yù)習(xí)時(shí)很認(rèn)真，寫(xiě)出主要內(nèi)容，勾出好詞好句?；丶液?，我就復(fù)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，腦海里像放電影一樣，把知識(shí)回想一遍。并且擁有錯(cuò)題本，好題本，難題本，就因?yàn)閾碛羞@些寶貝，我的成績(jī)突飛猛進(jìn)，這就是我成功的秘訣。除此之外，我還會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地完成作業(yè)，字跡娟秀、工整。學(xué)習(xí)上遇到困難能認(rèn)真鉆研，主動(dòng)想辦法解決。每天晚上上床之前，我都會(huì)一絲不茍地看十分鐘的書(shū)，并做了積累，因?yàn)槲易隽朔e累，所以我寫(xiě)的作文字字珠璣，妙筆生花。我愛(ài)集體，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)科學(xué)，愛(ài)自然，愛(ài)勞動(dòng)，具有文明禮貌、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品德，并能從一點(diǎn)一滴、一言一行做起。五愛(ài)，這是每個(gè)人必備的品德，要真正做到“愛(ài)集體、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)”，這才是一個(gè)小學(xué)生。生活中并沒(méi)有多少大事，何況是我們小學(xué)生呢！但正是生活中的這些小事幫助了我們，從一點(diǎn)一滴、一言一行做起。

我想我該當(dāng)個(gè)實(shí)干家，不需要那些美麗的詞匯來(lái)修飾。工作鍛煉了我，生活造就了我。戴爾卡耐基說(shuō)過(guò)“不要怕推銷自己，只要你認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)該認(rèn)為自己有資格提任這個(gè)或那個(gè)職務(wù)”。

我相信，憑著我新銳不俗的“官念”，憑著我的勇氣和才干，憑著我與大家同舟共濟(jì)的深厚友情，在任何時(shí)候，任何情況下，都首先是“想同學(xué)們之所想，急同學(xué)們之所急。”我決不信奉“無(wú)過(guò)就是功”的信條，恰恰相反，我認(rèn)為一個(gè)班干部“無(wú)功就是過(guò)”。因?yàn)槲移綍r(shí)與大家相處融洽，人際關(guān)系較好，這樣在客觀上就減少了工作的阻力。我將與風(fēng)華正茂的同學(xué)們?cè)谝黄?，指點(diǎn)“江山”，發(fā)出我青春的呼喊。當(dāng)師生之間發(fā)生矛盾時(shí)，我一定明辨是非，敢于堅(jiān)持原則。身為班長(zhǎng)，尤其是工作，協(xié)助老師管理班級(jí)，那可不是一件輕松的事，可是我總能做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，協(xié)助班主任、科任老師認(rèn)真開(kāi)展工作，組織管理能力強(qiáng)。除了在學(xué)習(xí)上和工作中的表現(xiàn)突出外，我的興趣也很廣泛。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，計(jì)劃性較強(qiáng)，有始有終，令人放心，學(xué)習(xí)，工作我總能帶著一股認(rèn)真的勁兒。工作上，我能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，起好帶頭作用，在同學(xué)中有一定的威信。有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差，在學(xué)習(xí)中有疑問(wèn)、有困難，我都能一遍又一遍地耐心講解，仔細(xì)分析，知道他們弄懂為止。同學(xué)之間難免會(huì)發(fā)生一些小矛盾小糾紛，作為班長(zhǎng)，我都會(huì)化干戈為玉帛。只要有節(jié)日，就會(huì)布置黑板報(bào)，平時(shí)，班里的黑板報(bào)都是我和一些班干部一起策劃的，節(jié)目也由我和一些班干部一起完成的，每次節(jié)日，我們都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地去完成，為了使班隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展得更有意義，更有實(shí)效性，我查閱了大量的資料，豐富了節(jié)日的內(nèi)容，這樣，不但使同學(xué)們欣賞到精彩的節(jié)目還增長(zhǎng)了課外知識(shí)。我和一些班干部的共同努力下，每次的節(jié)日都豐富多彩。在自習(xí)課上，我能帶領(lǐng)全班同學(xué)安靜地上自習(xí)，只要老師交給我的任務(wù)，我一定會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地去完成任務(wù)。因?yàn)橹灰懈冻觯鸵欢〞?huì)有回報(bào)。既然是花，我就要開(kāi)放；既然是樹(shù)，我就要長(zhǎng)成棟梁；既然是石頭，我就要去鋪出大路；既然是班干部，我就要成為一名出色的領(lǐng)航員！

在家，我孝敬父母長(zhǎng)輩，是父母的好孩子。我對(duì)左鄰右舍的鄉(xiāng)親們真誠(chéng)、熱情。大家都喜歡我、信任我。我還表示，盡管自己已經(jīng)取得了一點(diǎn)小小的成績(jī)，但是不會(huì)驕傲自滿，而會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，讓自己在各方面更上一層樓！使自己成為更出色的優(yōu)秀班干部，使我們的班級(jí)成為積極、向上、陽(yáng)光、活潑的班集體。流星的光輝來(lái)自天體的摩擦，珍珠的璀璨來(lái)自貝殼的眼淚，而一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀來(lái)自班干部的領(lǐng)導(dǎo)和全體同學(xué)的共同努力。

篇4

一、作為優(yōu)秀的班千部應(yīng)該具備的素質(zhì)

作為一名優(yōu)秀的班干部，首先要具備自我管理能力，即要帶頭遵守紀(jì)律，遇到事情沉著冷靜，不可做出有損班級(jí)和同學(xué)利益的事情，班內(nèi)同學(xué)能做到的作為班干部也一定要做到，樹(shù)立良好形象：其次，要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，領(lǐng)導(dǎo)能力源自學(xué)生的信服力，以及班干部處事的思路和方法，做到秉公辦事：第三，要具備一顆進(jìn)取心，作為一名優(yōu)秀的班干部必須具備一種信念，就是一定能把班級(jí)建設(shè)得更好，同時(shí)在工作中，班干部要有一種務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，要明確自己為同學(xué)們服務(wù)的服務(wù)者的位置，踏踏實(shí)實(shí)工作，切實(shí)做好班內(nèi)的每一件小事：最后，作為優(yōu)秀班干部要具有優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓同學(xué)感覺(jué)到班干部是德才兼?zhèn)涞?，這樣容易得到同學(xué)的信服。

二、優(yōu)秀班干部的培養(yǎng)策略

1，轉(zhuǎn)變觀念，凸顯作用。

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，很多班主任認(rèn)為小學(xué)班干部只是一種稱號(hào)，對(duì)班級(jí)的管理起不到太大的作用。同時(shí)在學(xué)生和家長(zhǎng)中間，班干部也有另一層含義，誰(shuí)當(dāng)上班干部誰(shuí)就“光榮”，他們把班干部當(dāng)做一種炫耀的籌碼，那么他們對(duì)班級(jí)的發(fā)展起到的作用就可想而知了。還有些老師把班干部當(dāng)做“監(jiān)控器”，用來(lái)監(jiān)督同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活，這樣做極大地阻礙了班級(jí)的發(fā)展。另外還有一部分老師不愿意讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生當(dāng)班干部，認(rèn)為這樣會(huì)耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生的全面發(fā)展的教育的觀念，有的老師則恰恰相反，把學(xué)生成績(jī)作為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的一種手段，曲解了班級(jí)管理的最終目的是為了育人的內(nèi)涵。其實(shí)，班級(jí)就是社會(huì)的縮影，小學(xué)生能在班級(jí)的管理中施展自己的才華，鍛煉自己的能力，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的高素質(zhì)成長(zhǎng)。同時(shí)。小學(xué)班干部的培養(yǎng)，有利于激發(fā)小學(xué)生的自我管理，自我組織意識(shí)，

2，自身出發(fā)。做好榜樣。

作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，首先要做到以身作則，在同學(xué)和班干部中樹(shù)立好品質(zhì)、高修養(yǎng)的管理者和教育者的形象，這樣會(huì)給班干部樹(shù)立模仿的標(biāo)桿，逐步提高班干部的管理能力。在對(duì)待學(xué)習(xí)方面的事情上，班主任要做到果斷，讓班干部了解獲得知識(shí)是學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)：在督促教室衛(wèi)生管理上，要依規(guī)辦事，強(qiáng)化班干部的班規(guī)管理意識(shí)：在處理學(xué)生矛盾上，要做到公平公正，達(dá)到剛正不阿的管理模式的培養(yǎng)效果。例如，在處理班內(nèi)同學(xué)之間的矛盾時(shí)，作為班主任，要多一些耐心和責(zé)任心，對(duì)于一些有問(wèn)題的學(xué)生，要以老師的真心去感化、打動(dòng)他，以老師的實(shí)際行動(dòng)去教化，為班干部樹(shù)立模范的同時(shí)也加強(qiáng)了光榮而辛苦的教育責(zé)任?？傊?，班主任的言行與處事要以學(xué)生學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，處處作表率，事事做模范，為班干部管理推波助瀾，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的高效發(fā)展。

3，搭建平臺(tái)，樹(shù)立威信。

班干部是班級(jí)管理的骨干力量，是保證老師任務(wù)順利完成的“執(zhí)行部隊(duì)”。一個(gè)優(yōu)秀的班集體需要具備一支富有團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、真抓實(shí)干的隊(duì)伍，除了要為學(xué)生做好學(xué)習(xí)和生活上的服務(wù)，還起到了模范帶頭作用。班干部的選拔，要在班級(jí)內(nèi)全體同學(xué)的參與下完成，作為班主任要盡可能多地為班干部創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮班干部的能力，通過(guò)組織一些活動(dòng)，來(lái)向同學(xué)展示班干部大膽創(chuàng)新、積極進(jìn)取的，樹(shù)立班干部在學(xué)生心目中的威信。

篇5

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)： 大家好！我是26班的溫田野。今天是”六一“兒童節(jié)，我很榮幸能代表“優(yōu)秀班干部”在此發(fā)言。我知道今天能站在這里，離不開(kāi)全校同學(xué)的支持和包容，離不開(kāi)老師的培養(yǎng)。在這里我對(duì)您們表示深摯的謝意，謝謝您們的支持和關(guān)愛(ài)，是您們讓我學(xué)會(huì)了不少的知識(shí)，得到了許多工作經(jīng)驗(yàn)，也希望您們能一如既往地支持我們班干部。

我也知道自身仍存在許多缺點(diǎn)，我一定會(huì)不斷地改進(jìn)，不斷地完善自己。我一定會(huì)努力提高自己的管理能力和協(xié)調(diào)能力，和大家和睦相處，做好同學(xué)們的知心人和代言人，做好老師的幫手，使我們的班集體成為溫馨、上進(jìn)的優(yōu)秀班集體。 我們堅(jiān)信，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下、老師的悉心指導(dǎo)下、同學(xué)們的密切配合下，我們一定能夠圓滿完成所承擔(dān)的班級(jí)工作，向?qū)W校、向老師、向同學(xué)，交上一份滿意的答卷。

同學(xué)們，讓我們共同攜手，創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)幸福、多姿多彩的校園。讓屬于我們的陽(yáng)光永遠(yuǎn)歌唱，讓我們?cè)诙胤粚W(xué)校生活的每一天更加豐富多彩！

謝謝大家！

篇6

作為班干和團(tuán)干，他總是身先士卒，樂(lè)于奉獻(xiàn)。他經(jīng)常犧牲一些課余時(shí)間帶領(lǐng)他的衛(wèi)生部團(tuán)隊(duì)，認(rèn)真檢查校內(nèi)班內(nèi)的清潔衛(wèi)生，身先士卒地帶頭保潔，這里抹抹，那里擦擦，喊這個(gè)，找那個(gè)，查缺補(bǔ)漏，哪里需要他就出現(xiàn)在哪里。為了美麗潔凈的校園，他就像一顆永不生銹的螺絲釘，就像一個(gè)不停運(yùn)轉(zhuǎn)的陀螺，默默地為班級(jí)為學(xué)校為大家奉獻(xiàn)。

作為班干和團(tuán)干，他總是忠于職守，任勞任怨。 在清晨總能在樓道間、走廊上、看見(jiàn)他忙碌的身影。在進(jìn)校的時(shí)候，他總會(huì)先看看各班是否進(jìn)行了清潔保潔，在心里記下情況，進(jìn)班級(jí)后放好書(shū)包，并把各科作業(yè)放置在桌面左上角。然后再出去進(jìn)行逐一檢查，了解各班清潔情況后，已經(jīng)將近早上8點(diǎn)。他會(huì)先去查看自己班的清潔，弄清不足后回班，叫上當(dāng)天清潔值日生，講出缺點(diǎn)問(wèn)題后，又去抽查廁所清潔。 直至8:05一陣辛苦勞累上課后，他才得以喘息。

午休后的午間保潔檢查是再枯燥無(wú)聊不過(guò)的了，但他也能一直堅(jiān)持，并且這樣堅(jiān)持了3個(gè)學(xué)期，風(fēng)雨無(wú)阻地檢查。處理完部?jī)?nèi)工作后，一有空閑，他又回班學(xué)習(xí)，工作學(xué)習(xí)兩不誤，他的部員們受到他的影響也多次被校學(xué)生會(huì)評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部。

作為班干和團(tuán)干，他總是熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)于助人。下課后，你總是很少看他閑著，不是在補(bǔ)缺早自習(xí)的知識(shí)，就是在幫老師抱作業(yè)，因而無(wú)論哪位了解他的老師或同學(xué)都會(huì)覺(jué)得他這個(gè)學(xué)生還不錯(cuò)，是個(gè)積極上進(jìn)、樂(lè)于助人的人。他平時(shí)交際很廣，但從不結(jié)交損友；他雖不善談吐，卻古道熱腸。每逢學(xué)弟學(xué)妹找他借書(shū)時(shí)，他總是欣然地答應(yīng)，關(guān)系處得十分融洽。每次中午放學(xué)，他從不逗留于學(xué)校，總是迅速回家，我們問(wèn)他為什么，他答道：要把工作耽誤掉的時(shí)間給擠出來(lái)學(xué)習(xí)。他學(xué)習(xí)的時(shí)候總是心無(wú)旁騖、專心致志的樣子，同學(xué)們總是避開(kāi)他，怕打擾他。盡管他成績(jī)還不十分優(yōu)異，也不是天賦極高的學(xué)生，但他卻是個(gè)一直在努力朝著自己的目標(biāo)奮斗的追夢(mèng)者，一直在像學(xué)霸們看齊。

作為班干和團(tuán)干，他總是熱愛(ài)公益，無(wú)私奉獻(xiàn)。在志愿者活動(dòng)中他總是充當(dāng)先鋒，上學(xué)期正臨學(xué)校圖書(shū)室現(xiàn)代化創(chuàng)建，忙著打掃衛(wèi)生清潔，他就率先做出代表參加活動(dòng)，有一次甚至協(xié)助圖書(shū)管理老師保潔爬到書(shū)柜上擦燈管一直忙到晚上七點(diǎn)多才回家。在期末志愿者表彰時(shí)，他被評(píng)為優(yōu)質(zhì)服務(wù)獎(jiǎng)。在市圖書(shū)館里，他扎實(shí)的工作作風(fēng)也得到了市圖書(shū)管理老師的一致好評(píng)。

作為班干和團(tuán)干，他總是工作主動(dòng)，一絲不茍。每逢學(xué)校有領(lǐng)導(dǎo)前來(lái)檢查時(shí)，還沒(méi)有等到通知他便先跑到教導(dǎo)處找主管老師詢問(wèn)衛(wèi)生部是否協(xié)助檢查。他因此得到了學(xué)校老師的一致好評(píng)。他也曾有過(guò)在兩個(gè)月內(nèi)，創(chuàng)造他班級(jí)上的清潔未扣過(guò)一分的奇跡，所以期末表彰校勞動(dòng)標(biāo)兵常常有他的大名。

篇7

陳錦妮是瑤瓊小學(xué)六年（一）班班長(zhǎng)，少先隊(duì)大隊(duì)副大隊(duì)長(zhǎng)。她品學(xué)兼優(yōu)、多才多藝，活潑熱情，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，體育、電腦方面特長(zhǎng)等綜合表現(xiàn)尤為突出..在學(xué)校里就是老師的得力小助手。小學(xué)連續(xù)被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“優(yōu)秀班干部"。20xx年9月獲晉江市級(jí)“優(yōu)秀少先隊(duì)員”稱號(hào)。

（一）班機(jī)管理以身作則，盡職盡責(zé)。

在學(xué)校，陳錦妮嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。作為班長(zhǎng)，她處處以身作則，起少先隊(duì)員模范帶頭作用，盡職盡責(zé)，老師交給的任務(wù)他都能樂(lè)意接受，做到有始有終，是老師們交口稱贊的好干部。每當(dāng)老師提到她都個(gè)個(gè)都稱贊他的管理才能。她每天7：00他準(zhǔn)時(shí)到校督促大家早自習(xí)溫習(xí)功課，中午午休時(shí)間對(duì)違反紀(jì)律的同學(xué)敢于大膽指出，讓班級(jí)的學(xué)風(fēng)蔚然成風(fēng)，成為學(xué)校最受稱贊的一個(gè)班級(jí)。上學(xué)期在學(xué)校開(kāi)展的“文明中隊(duì)”評(píng)比中，班級(jí)獲得全校評(píng)比總分第一名。每一期的黑板報(bào)都得到老師和同學(xué)們稱贊，老師把任務(wù)交給他，馬上組織幾位同學(xué)，找出板報(bào)的資料，然后合理排版，并安排好幾位同學(xué)的任務(wù)，把最艱巨的任務(wù)留給自己去完成，黑板報(bào)是她展現(xiàn)才華的園地。

作為班干部及大隊(duì)干部，具有二重身份，在班級(jí)和大隊(duì)之間難免會(huì)引起一些矛盾沖突，他能夠妥善處理好班級(jí)工作與學(xué)生之間的關(guān)系，做到大隊(duì)、班級(jí)工作兩不誤。

她和同學(xué)相處的十分融洽，同學(xué)們都很喜歡他，信任她。平時(shí)她也注意工作方法，比如早自習(xí)，有時(shí)候大家講話，他便讓講話的人管紀(jì)律，讓他們也嘗嘗當(dāng)班委的滋味。她能積極帶頭能加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。平時(shí)，錦妮同學(xué)不但能夠真誠(chéng)的指出同學(xué)的錯(cuò)誤缺點(diǎn)，也能夠正確的對(duì)待同學(xué)的批評(píng)和意見(jiàn)。面對(duì)同學(xué)的誤解，她總是一笑而過(guò)，不會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)的誤解和批評(píng)而耿耿于懷，而是誠(chéng)懇的接受，從而不斷的完善自己。在生活上他也十分儉樸，從不鋪張浪費(fèi)。但是，只要哪個(gè)同學(xué)在生活上遇到了困難，他都能力盡所能的幫助解決。平時(shí)努力做好班級(jí)會(huì)議記錄和考勤工作，起草學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)規(guī)章制度，布置任務(wù)從不拖拉，一直都是以“今日事，今日畢”的原則去做每一件事。

熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體也是錦妮同學(xué)的閃光點(diǎn)。在學(xué)校大掃除，一馬當(dāng)先，卷起褲卷拿起拖把，在死角的地方，有的同學(xué)手捂嘴，他卻用手去掏那些臟東西，他不怕臟，不怕臭，不怕累的精神，深深打動(dòng)了同學(xué)們的心。每次大掃除在他的帶領(lǐng)下，總把教室及周?chē)沫h(huán)境整理得井井有條，讓人一進(jìn)教室，便感覺(jué)神清氣爽、心曠神怡。在家里又是家長(zhǎng)的好幫手，一有空就幫忙掃地，拖地板，洗碗，媽媽是修車(chē)廠老板，工作比較繁忙。她作業(yè)完成后，回家就主動(dòng)跟媽媽做飯，媽媽回不來(lái)，經(jīng)常自己做飯吃。

（二）學(xué)習(xí)樂(lè)于探究，勤奮刻苦。

學(xué)習(xí)上，她十分認(rèn)真，一絲不茍，各項(xiàng)作業(yè)都是全優(yōu)。上課時(shí)，她是發(fā)言最積極的一個(gè)，同學(xué)們常常忍不住為他鼓掌。遇到難題，能虛心向老師求教，直到找到正確的答案為止，并且主動(dòng)幫同學(xué)講解疑難問(wèn)題。她有大膽創(chuàng)新的精神，理解能力、分析能力等綜合能力都很強(qiáng)，所以成績(jī)穩(wěn)定，總居全年級(jí)前列。在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)上，她深知自己英語(yǔ)基礎(chǔ)差，課外自學(xué)從沒(méi)間斷過(guò)，謙虛向別的學(xué)生請(qǐng)教，經(jīng)過(guò)不懈的努力，成績(jī)一直在班級(jí)前列。同時(shí)她又是英語(yǔ)教師的好助手，并多次參加學(xué)校的英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，從中不斷提高自己的英語(yǔ)水平。

（三）愛(ài)好廣泛，積極向上。自入學(xué)以來(lái)，陳錦妮同學(xué)是一個(gè)各方面都全面發(fā)展的學(xué)生。他喜歡打籃球、乒乓球.......回家在電視上關(guān)注體育比賽，對(duì)比賽規(guī)則講得頭頭是道，用他的話說(shuō)他的愿望是當(dāng)一個(gè)出色的運(yùn)動(dòng)員，為國(guó)爭(zhēng)光。入學(xué)以來(lái)連續(xù)兩年都參加校運(yùn)會(huì)和鎮(zhèn)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)并獲獎(jiǎng)。微機(jī)操作在課內(nèi)課外他大顯身手，會(huì)制作幻燈片、下載文件、繪制表格，編輯文件和圖片。在校少先隊(duì)大隊(duì)活動(dòng)中親自動(dòng)手準(zhǔn)備材料，多次當(dāng)過(guò)主持人，獲得師生好評(píng)。

篇8

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀班干部　培養(yǎng)　班主任

作為一名教師特別是作為班主任，大都喜歡好學(xué)上進(jìn)、聰明活潑的學(xué)生和工作踏實(shí)、有責(zé)任心的班干部。但優(yōu)秀學(xué)生干部的良好品質(zhì)和工作能力除了要靠學(xué)生自己好學(xué)上進(jìn)，還要經(jīng)過(guò)學(xué)校、老師的悉心培養(yǎng)?？偟恼f(shuō)來(lái)，培養(yǎng)一名優(yōu)秀班干部要經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)過(guò)程：

一、要善于發(fā)現(xiàn)、注重培養(yǎng)

良好的班風(fēng)的形成，要依靠班級(jí)中品學(xué)兼優(yōu)的骨干力量，即各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)帶頭人，要讓他們?cè)诎嗉?jí)中形成榜樣力量對(duì)比，依靠他們的言行來(lái)帶動(dòng)和影響全體學(xué)生。而一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部，需要班主任善于發(fā)現(xiàn)，并加強(qiáng)教育，促使他們不斷奮進(jìn)。

二、對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生不偏不愛(ài)不護(hù)短

品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生縱然有許多優(yōu)點(diǎn)，但仍存在著不足，教師對(duì)他們更應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。如：有位學(xué)生成績(jī)好，能力強(qiáng)，以前是班長(zhǎng)，但經(jīng)民主改選后，在班級(jí)擔(dān)任體育委員的工作，心理有些不平衡，以致于工作也不夠主動(dòng)。對(duì)這種情況，班主任就要通過(guò)個(gè)別談話，盡快使其轉(zhuǎn)變思想，并針對(duì)其特長(zhǎng)，讓其負(fù)責(zé)相應(yīng)的工作，以取得好的成績(jī)。

對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生應(yīng)適時(shí)向他們提出新的奮斗目標(biāo)，以激勵(lì)他們不斷進(jìn)取。如：有些學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，好學(xué)上進(jìn)，但由于某種原因從未擔(dān)任過(guò)班委工作，所以工作能力相對(duì)較差。針對(duì)這種情況，班主任可以找其談心，肯定其優(yōu)勢(shì)并指出不足，希望其一方面保持優(yōu)勢(shì)，一方面要加強(qiáng)能力鍛煉。同時(shí)，教師要為其創(chuàng)造一定的鍛煉機(jī)會(huì)。

三、要培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生良好的心理品質(zhì)

品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生并不是完美的，他們也存在著這樣或那樣的缺點(diǎn)，如驕傲自滿，有不容許別人超過(guò)自己的嫉妒心理，只顧自己，不關(guān)心集體，經(jīng)不起挫折等等。因此，班主任要了解學(xué)生心理，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便及時(shí)對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使他們克服不良心理，隨時(shí)保持良好的心理狀態(tài)。一名優(yōu)秀的學(xué)生干部，一個(gè)優(yōu)秀人才，不僅要有堅(jiān)定的政治方向和扎實(shí)的文化知識(shí)，還要有良好的心理品質(zhì)，只有二者緊密結(jié)合，才會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的優(yōu)秀人才。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)班干部的教育

干部是班級(jí)的核心，他們的思想作風(fēng)和精神面貌對(duì)班風(fēng)、班貌有很大影響。有了優(yōu)秀學(xué)生干部，班級(jí)各項(xiàng)工作就能順利開(kāi)展，班級(jí)面貌就會(huì)生氣勃勃；反之，班級(jí)就會(huì)變成一盤(pán)散沙，集體就會(huì)渙散無(wú)力。所以，作為班主任，在選定班干部后還要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)班干部的教育管理，充分發(fā)揮其模范帶頭作用。

五、培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和忠實(shí)的工作作風(fēng)

對(duì)于選出的班委干部，班主任應(yīng)向其明確思想作風(fēng)的要求和工作規(guī)范，使班干部隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)有據(jù)可查；同時(shí)也可通過(guò)班主任定期或不定期的抽查，再配以民主評(píng)議，讓班干部接受學(xué)生監(jiān)督，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們問(wèn)題，妥善解決。除此之外，班主任對(duì)班干部取得的成績(jī)也應(yīng)給予肯定，鼓勵(lì)他們更進(jìn)一步；而對(duì)工作中的不足或失誤，也應(yīng)明確指出，決不偏袒，讓他們制定工作計(jì)劃、工作總結(jié)、活動(dòng)記錄等，以使他們的工作既能落到實(shí)處，也可隨時(shí)檢查。

六、當(dāng)好參謀，幫助指導(dǎo)工作

班干部隊(duì)伍形成以后，班主任要熱情扶持、細(xì)心指導(dǎo)，既不包辦代替，也不撒手不管，要手把手地指導(dǎo)，耐心地做好參謀。對(duì)于班級(jí)，班主任應(yīng)與之分析情況、明確分工、商量對(duì)策、妥善處理，逐漸使班干部能熟練掌握班級(jí)日常工作方法和要領(lǐng)，然后逐漸放手，讓其大膽實(shí)踐。一旦工作出現(xiàn)偏差，不要一味指責(zé)，而要鼓舞信心，幫助解決，只有使用和培養(yǎng)相結(jié)合的方法才能進(jìn)一步鍛煉班干部的工作能力。當(dāng)然，班干部除了負(fù)責(zé)日常瑣碎工作之外，還必須組織好一些班級(jí)活動(dòng)，有計(jì)劃地搞一些活動(dòng)是盡快提高班干部各方面能力的好辦法.如：舉辦主題班會(huì)，整個(gè)活動(dòng)從主題確定，主持人的選擇、形式的確認(rèn)、節(jié)目的編排均由班委干部分工負(fù)責(zé)，班主任只需靜靜觀察，從旁參謀，偶爾給予必要的點(diǎn)撥。這樣會(huì)使班會(huì)舉行得別開(kāi)生面，而班干部的工作能力也會(huì)較以前有所長(zhǎng)進(jìn)。

七、指導(dǎo)班干部處理各種關(guān)系

篇9

關(guān)鍵詞：心理效應(yīng)班干部管理

班干部是班主任和學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是完成班級(jí)各項(xiàng)工作的關(guān)鍵。所以，建設(shè)一支富有集體主義觀念、責(zé)任心強(qiáng)、具有開(kāi)拓及奉獻(xiàn)精神的班干部隊(duì)伍是班級(jí)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。心理效應(yīng)是社會(huì)生活中較常見(jiàn)的心理現(xiàn)象和規(guī)律，是某種人或事的行為或作用引起其他人或事產(chǎn)生相應(yīng)變化的因果反應(yīng)或連鎖反應(yīng)。心理效應(yīng)有積極與消極兩方面作用。因此，正確運(yùn)用心理效應(yīng)，有利于強(qiáng)化班干部的管理，有利于增強(qiáng)班級(jí)管理的效果，有利于提高班級(jí)管理效率。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用心理效應(yīng)是強(qiáng)化班干部管理的重要手段，在班主任工作中具有非常重要的意義。

一、勤用“霍桑效應(yīng)”

“霍桑效應(yīng)”的發(fā)現(xiàn)是來(lái)自霍桑工廠一次失敗的管理研究?；羯９S是美國(guó)西部電氣公司的一家分廠，為了提高工作效率，該廠請(qǐng)來(lái)了包括心理方面的各方專家，在約兩年的時(shí)間內(nèi)，找工人談話兩萬(wàn)余人次，讓員工將自己心中的不滿盡情地宣泄出來(lái)，并且耐心聽(tīng)取工人對(duì)管理的意見(jiàn)和抱怨。結(jié)果，霍桑工廠的工作效率大大提高。人們把由于受到額外的關(guān)注而引起績(jī)效上升的情況稱為“霍桑效應(yīng)”，也就是所謂的“宣泄效應(yīng)”。

從“霍桑效應(yīng)”可以看出，關(guān)心班干部的情感和不滿情緒，有助于提高班級(jí)管理效率。班干部工作責(zé)任大、付出多，但是在民主評(píng)議“三好學(xué)生”等評(píng)優(yōu)、評(píng)先活動(dòng)中，往往得不到同學(xué)們的支持與理解，班干部又不能像普通學(xué)生一樣發(fā)泄自己的不滿和委屈情緒，很容易產(chǎn)生工作懈怠?；谶@種情況，筆者每周定期與班干部談心交流，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議，讓他們盡情地把不滿情緒發(fā)泄出來(lái)，用坦誠(chéng)的交流消除誤解與隔閡，并且對(duì)班干部的工作加以指導(dǎo)，為班干部營(yíng)造良好的工作氛圍。

二、巧用“蝴蝶效應(yīng)”

美國(guó)氣象學(xué)家洛侖茲根據(jù)對(duì)天氣預(yù)報(bào)的研究，提出了一個(gè)假設(shè)：一只南美洲亞馬孫河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動(dòng)了幾下翅膀，在兩周后就可能在美國(guó)德克薩斯州引起一場(chǎng)龍卷風(fēng)。這就是著名的“蝴蝶效應(yīng)”?！昂?yīng)”說(shuō)明一個(gè)極微小的誘因，經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間及與其他因素的作用，不斷地放大，就可以對(duì)未來(lái)產(chǎn)生巨大、復(fù)雜的影響。

班干部的培養(yǎng)是班級(jí)管理和可持續(xù)發(fā)展的需要。班級(jí)管理水平的提高和班級(jí)文化內(nèi)涵的提升都對(duì)班干部提出了更高的要求。一些班干部不能?chē)?yán)格要求自己，養(yǎng)成了工作拖沓、不負(fù)責(zé)任等不良習(xí)慣，再加上工作上的失誤，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)給班級(jí)帶來(lái)巨大的負(fù)面影響，學(xué)生不但不信任班干部，甚至還會(huì)出現(xiàn)過(guò)激行為，給班級(jí)管理帶來(lái)困難。因此，筆者細(xì)心觀察班干部工作，一旦發(fā)現(xiàn)不好的苗頭，就及時(shí)找其聊天、談心，通過(guò)暗示、批評(píng)等教育手段，幫助他們盡快改掉不良習(xí)慣，糾正其工作中的錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。例如，筆者班級(jí)的副班長(zhǎng)工作能力很強(qiáng)，但是由于幾次在處理同學(xué)矛盾時(shí)不注意小節(jié)，引起了同學(xué)們的不滿，造成了工作上的被動(dòng)。筆者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后找其談心，指出了不注意細(xì)節(jié)所帶來(lái)的后果。經(jīng)過(guò)筆者多次教育引導(dǎo)，他改掉了不良方式，在期末民主考核中還被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生干部”。

三、反用“馬太效應(yīng)”

《圣經(jīng)》中的《馬太福音》有一句名言：“凡有的，還要加給他，叫他多余；沒(méi)有的，連他所有的也要奪過(guò)來(lái)?！边@種心理現(xiàn)象就是“馬太效應(yīng)”。

班干部大多表現(xiàn)優(yōu)秀、責(zé)任心強(qiáng)，各項(xiàng)工作都能起到模范帶頭作用，他們是學(xué)生中的骨干力量。班主任應(yīng)該積極、主動(dòng)關(guān)心班干部的發(fā)展，對(duì)于積極主動(dòng)工作、表現(xiàn)出色的班干部給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。但是如果一味地表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的班干部，就會(huì)忽視和冷落其他班干部，挫傷他們工作的積極性。同時(shí)，不是班干部的學(xué)生就會(huì)認(rèn)為班主任偏心，只看到班干部的進(jìn)步，而忽略了普通學(xué)生的成長(zhǎng)，這樣既不利于表現(xiàn)優(yōu)秀班干部的工作，又不利于班集體凝聚力的形成。在工作中，為了消除“馬太效應(yīng)”的消極作用，筆者對(duì)待班干部一視同仁，盡量避免對(duì)優(yōu)秀班干部過(guò)于“偏心”，更多地照顧其他班干部，給他們以幫助和溫暖。例如在一次班會(huì)上，由于文娛委員在學(xué)校的“卡拉0K”比賽中榮獲第一，為班級(jí)贏得了榮譽(yù)，筆者表?yè)P(yáng)了她。不料，這引起了其他班干部的不滿。下課后，幾個(gè)班干部找到筆者說(shuō)：“老師，你就夸她一個(gè)，什么好處都是她的?！薄袄蠋熅涂渌芰?qiáng)，她有缺點(diǎn)，但老師還護(hù)著他?！薄拔覀儼嗌闲瞧诤诎鍒?bào)全校評(píng)比第一，你就沒(méi)有表?yè)P(yáng)?！蓖ㄟ^(guò)這件事，筆者進(jìn)行了深刻反省。隨后，筆者又找到了這幾個(gè)班干部，首先承認(rèn)了筆者工作上的失誤，同時(shí)充分肯定了他們的工作成績(jī)，并且為筆者無(wú)意間對(duì)他們的傷害表示歉意。這類事情在學(xué)校并不少見(jiàn)，如果不注意這種“馬太效應(yīng)”，必然造成只重視和培養(yǎng)少數(shù)班干部，忽視和放棄了大多數(shù)班干部，形成少數(shù)和多數(shù)的隔膜、分化、對(duì)立的問(wèn)題。班主任要尊重每個(gè)班干部，照顧每個(gè)班干部的自尊心，給每個(gè)班干部以愛(ài)，擺脫“馬太效應(yīng)”的誤區(qū)，反用“馬太效應(yīng)”，形成正確的教育觀。

四、活用“羅森塔爾效應(yīng)”

在教育心理學(xué)中，人們把對(duì)某人或某事始終抱有期待、憧憬、關(guān)懷之情而導(dǎo)致發(fā)生意想不到的積極效果稱為“羅森塔爾效應(yīng)”，又稱“期望效應(yīng)”。

“羅森塔爾效應(yīng)”說(shuō)明，贊美、信任和期待就是一種能量，它能使人產(chǎn)生積極的情感動(dòng)機(jī)，能夠自我加壓，自塑形象。班干部是班級(jí)的中堅(jiān)力量，他們有被教師贊美與信任的渴望。班主任應(yīng)積極發(fā)現(xiàn)、挖掘班干部身上的閃光點(diǎn)。針對(duì)每個(gè)班干部的個(gè)性特點(diǎn)、特長(zhǎng)、愛(ài)好，適時(shí)給予他們贊美與鼓勵(lì)，告訴他們：“你一定能行，你是最棒的。”@時(shí)，班干部就會(huì)獲得積極向上的動(dòng)力，并盡力達(dá)到班主任的期待，為了不讓班主任失望，從而維持持續(xù)向上的動(dòng)力，進(jìn)而變得自信。同時(shí)，班主任要督促班干部自查自糾，改進(jìn)工作方法，改變工作作風(fēng)。班主任在工作中靈活運(yùn)用“羅森塔爾效應(yīng)”，可以促進(jìn)班干部整體素質(zhì)和工作能力大幅度提升。

五、慣用“自己人效應(yīng)”

在人際交往中，人們常常因?yàn)楸舜碎g存在著某種共同之處或相似之處，而把對(duì)方看成自己人，從而建立起較親密的友好關(guān)系。這時(shí)，如果其中一方提出某些要求，另一方就比較容易接受。這便是心理學(xué)上的“自己人效應(yīng)”。

篇10

【關(guān)鍵詞】班干部；班級(jí)管理；班主任工作

1班干部的作用

班干部在班級(jí)的日常管理中有著十分重要的作用。這些學(xué)生每天和本班同學(xué)一起學(xué)習(xí)、一起生活，能夠及時(shí)掌握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，在本班同學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候能夠及時(shí)地進(jìn)行力所能及的干預(yù)，防患于未然。同時(shí)絕大多數(shù)情況下被選為班干部的同學(xué)相對(duì)優(yōu)秀一些能夠起到良好的帶頭作用。

1.1骨干和榜樣作用

由于招生等因素，我校的學(xué)生的成績(jī)以及基礎(chǔ)都比較薄弱，因而給班主任工作帶來(lái)較大的困難，如果班主任每天逐一地去管理每一個(gè)同學(xué)，那么工作量就相當(dāng)大。而且事實(shí)證明這種人盯人的管理往往是事倍功半。班干部在整個(gè)班級(jí)里起到骨干作用，其中，班長(zhǎng)是班主任的“代言人”，在班主任授權(quán)范圍之內(nèi)協(xié)調(diào)各個(gè)班委的職責(zé)；其他如團(tuán)支書(shū)、勞動(dòng)委員、紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員、7S執(zhí)行代表等各司其職。班主任如果能管理好十幾個(gè)的班干部就能較好地掌握班級(jí)的狀況。這部分同學(xué)是通過(guò)班級(jí)推薦或競(jìng)爭(zhēng)通票選的，他們素質(zhì)較高、能力較強(qiáng)，在努力學(xué)習(xí)、遵守校規(guī)校級(jí)等各個(gè)方面能起模范帶頭作用。他們的一言一行，在同學(xué)中都有一定的影響力和號(hào)召力。班干部與同學(xué)朝夕相處，一言一行均為其他同學(xué)所關(guān)注，為其他同學(xué)的榜樣。

1.2橋梁作用

班主任對(duì)同學(xué)的了解不如同學(xué)之間了解得仔細(xì)、全面、深入、及時(shí)。班干部是班主任與同學(xué)之間的橋梁，他們和同學(xué)一起學(xué)習(xí)、一起生活，能夠及時(shí)了解班級(jí)同學(xué)的情況。如果班主任情況了解不全面或者問(wèn)題處理的不及時(shí)，很有可能導(dǎo)致工作的被動(dòng)。班主任也可能做出錯(cuò)誤的判斷而帶來(lái)不必要的麻煩，從而給班級(jí)管理造成不良影響，甚至有損班級(jí)的團(tuán)結(jié)和班主任在同學(xué)中的權(quán)威性。班干部是同學(xué)的一分子，與其他學(xué)生朝夕相處，起點(diǎn)相同，身份一致，同學(xué)之間放得開(kāi)，談得來(lái)，心相通，彼此之間能敞開(kāi)心扉，傾訴真情。老師了解不到的情況，班干部能夠了解到；老師想不到的事情，班干部想得到；班主任解決不了的思想問(wèn)題，班干部可能就可以圓滿解決。通過(guò)班干部在幫助人和班級(jí)同學(xué)之間架起橋梁，這樣班主任就能了解到很多同學(xué)的想法、意見(jiàn)和問(wèn)題。尤其性格相對(duì)內(nèi)向的同學(xué)，班主任找其談心的時(shí)候往往了解不到其想法，但通過(guò)班干部去了解就容易得多。

1.3監(jiān)督作用

通常情況下，班主任安排某一個(gè)同學(xué)做一件事情時(shí)，不可能時(shí)刻監(jiān)督該同學(xué)的進(jìn)展情況。以學(xué)校每月出黑板報(bào)為例，版主將出黑板報(bào)的工作細(xì)分安排給幾個(gè)具體的同學(xué)。如張三負(fù)責(zé)板報(bào)素材的搜集，李四負(fù)責(zé)板報(bào)文字的書(shū)寫(xiě)，王五承擔(dān)板報(bào)的畫(huà)圖工作，班主任不能時(shí)刻看著這些同學(xué)出黑板報(bào)。而這些具體做事情的同學(xué)可能自我約束能力必不強(qiáng)，這就需要一個(gè)監(jiān)督機(jī)制來(lái)保障任務(wù)能夠按照學(xué)校要求，保質(zhì)保量地完成。我們班就專門(mén)安排宣傳委員負(fù)責(zé)板報(bào)工作，宣傳委員負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和配合出黑板報(bào)的同學(xué)完成每月的黑板報(bào)工作。班主任要做的只要不定時(shí)地詢問(wèn)黑板報(bào)的情況和處理宣傳委員能力范圍之外的事項(xiàng)。這樣既使得班干部的能力得到了鍛煉，又使得班主任能夠?qū)⒏嗟木τ脕?lái)處理班級(jí)其他的問(wèn)題。

1.4組織管理作用

同樣，班干部也是班主任的得力助手，學(xué)校的許多工作、班級(jí)的許多事務(wù)，都需要班干部配合去完成。一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍，甚至可以在沒(méi)有班主任管理的情況下完成班級(jí)大部分管理工作。僅以法定放假以前離校為例，班主任要做的事情就有記錄哪些學(xué)生留校、哪些學(xué)生離校，給離校學(xué)生的家長(zhǎng)打電話，安排學(xué)生做周末教室大掃除，安排各寢室做衛(wèi)生，開(kāi)班會(huì)總結(jié)一周情況，參加學(xué)生科假期前例會(huì)等。這些事情都要在學(xué)生下午15點(diǎn)離校之間完成，如果班主任自己逐一監(jiān)督，肯定忙得焦頭爛額，而且容易忙中出錯(cuò)。實(shí)際工作中，生活委員向各個(gè)寢室長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本班離校和留校情況，匯總統(tǒng)計(jì)并形成離校(留校)單；勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排并監(jiān)督值日生打掃教室衛(wèi)生和鎖門(mén)、關(guān)燈斷電；班長(zhǎng)到宿舍與寢室室長(zhǎng)一起逐一檢查宿舍的衛(wèi)生和安全情況，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向班主任匯報(bào)。團(tuán)支書(shū)使用班主任的手機(jī)給離校的學(xué)生家長(zhǎng)分發(fā)學(xué)生放假信息。在班干部的組織管理下，班級(jí)工作可以有條不紊的進(jìn)行。班主任只要處理班干部能力范圍之外的事情，并聽(tīng)取班干部的匯報(bào)和最終檢查就行了。除了班級(jí)日常工作外，班干部還能夠在班主任的協(xié)助下，甚至獨(dú)立組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，使班級(jí)積極參與學(xué)校組織的主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、大掃除、征文、演講、教室常規(guī)評(píng)比、板報(bào)評(píng)比、社會(huì)調(diào)查、青少年志愿者活動(dòng)等各種實(shí)踐活動(dòng)。

2班干部的選拔與培養(yǎng)

2.1如何選拔出有潛質(zhì)的班干部

班主任在接到新班時(shí)，在入學(xué)教育軍訓(xùn)期間，要注意觀察本班同學(xué)，深入到學(xué)生中去，通過(guò)與學(xué)生的接觸談話等方式，積極發(fā)現(xiàn)主動(dòng)性高、有責(zé)任心、性格外向的同學(xué)作為心中班干部的入選。另外，通過(guò)學(xué)生寫(xiě)班干部申請(qǐng)、班級(jí)演講、民主選舉的形式確定班干部集體，然后根據(jù)每個(gè)同學(xué)的性格特點(diǎn)再進(jìn)行具體分工。選拔班干部的時(shí)候要注意學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與能力的兼顧，成績(jī)好的同學(xué)，不一定都具備當(dāng)班干部；學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但對(duì)班級(jí)工作積極性和組織管理能力較強(qiáng)的同學(xué)依然可以成為班干部。這樣不僅有利于加強(qiáng)班級(jí)管理，而且可以激發(fā)這類同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

2.2班干部的培養(yǎng)

班干部的人選確定之后，應(yīng)該重視并做好培養(yǎng)的工作。應(yīng)該把工作方法教給他們。對(duì)他們的培養(yǎng)要體現(xiàn)一個(gè)“由扶到放”的過(guò)程。針對(duì)每個(gè)班干部的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足之處，幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。通過(guò)落實(shí)責(zé)任制、壓擔(dān)子等方式，盡快培養(yǎng)一支具有較強(qiáng)管理能力的班干部隊(duì)伍。（1）注重加強(qiáng)對(duì)班干部能力的培養(yǎng)；（2）幫助班干部樹(shù)立威信。

3結(jié)束語(yǔ)