導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇核電工程設(shè)計(jì)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1進(jìn)度報(bào)告機(jī)制

設(shè)計(jì)分包單位每月定期向項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)及設(shè)計(jì)總體院提交設(shè)計(jì)工作進(jìn)展報(bào)告，反映其所承擔(dān)設(shè)計(jì)工作的當(dāng)月實(shí)際進(jìn)展（文件出版、里程碑等），提交下一個(gè)月的主要活動(dòng)和工作計(jì)劃，并指出存在的問(wèn)題及擬采取的應(yīng)對(duì)措施，進(jìn)度報(bào)告在傳遞信息、反饋問(wèn)題、加強(qiáng)溝通方面起到了良好的作用。

1.2進(jìn)度動(dòng)態(tài)管理

對(duì)進(jìn)度計(jì)劃的管理采取本月檢查完成情況、下三個(gè)月預(yù)報(bào)的動(dòng)態(tài)跟蹤方式，同時(shí)，根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)度計(jì)劃提前編制內(nèi)部接口和外部接口計(jì)劃，并根據(jù)資料到位情況隨時(shí)更新接口計(jì)劃和設(shè)計(jì)計(jì)劃。對(duì)影響到施工里程碑的重要圖紙缺資料情況提交書面文件，使設(shè)計(jì)、施工、業(yè)主各方及時(shí)了解問(wèn)題并采取措施。

1.3定期的設(shè)計(jì)進(jìn)度協(xié)調(diào)會(huì)

設(shè)計(jì)分包院與設(shè)計(jì)總體院每月召開(kāi)一次設(shè)計(jì)進(jìn)度協(xié)調(diào)會(huì)，所有設(shè)計(jì)單位參加的多方設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)會(huì)約2～3個(gè)月召開(kāi)一次。設(shè)計(jì)進(jìn)度協(xié)調(diào)會(huì)有利于總包方對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)度的了解控制，也有利于各方交流專業(yè)技術(shù)問(wèn)題和設(shè)計(jì)管理問(wèn)題，是各設(shè)計(jì)單位信息交流的平臺(tái)。

2陽(yáng)江核電廠工程設(shè)計(jì)進(jìn)度管理中的問(wèn)題

2.1計(jì)劃工期

陽(yáng)江核電廠工程在參考其他CPR1000項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，制定的單臺(tái)機(jī)組計(jì)劃工期是56個(gè)月。在編制工期計(jì)劃時(shí)，對(duì)于參考電站的不同點(diǎn)考慮不夠完善，如:施工邏輯、設(shè)計(jì)方案、承包商的人力資源等。該工程常規(guī)島主廠房框架與樓面同時(shí)施工到頂、500kV開(kāi)關(guān)站進(jìn)出線方案反復(fù)變化等，這些都導(dǎo)致原計(jì)劃一級(jí)里程碑調(diào)整，以及后期調(diào)試工期緊張。1號(hào)機(jī)組實(shí)際工期63個(gè)月，比原計(jì)劃多7個(gè)月。

2.2二級(jí)進(jìn)度計(jì)劃的聯(lián)動(dòng)性

為保證一級(jí)進(jìn)度計(jì)劃的順利實(shí)施，雖然各板塊二級(jí)進(jìn)度計(jì)劃編制時(shí)都有提前考慮局部施工計(jì)劃，但板塊間的接口點(diǎn)和邏輯關(guān)系仍然不夠明確和清晰，設(shè)計(jì)、采購(gòu)、施工、安裝、調(diào)試各板塊的二級(jí)進(jìn)度計(jì)劃的匹配性不強(qiáng)，聯(lián)動(dòng)性差。各板塊計(jì)劃不匹配，不能形成聯(lián)動(dòng)，造成下游施工的二級(jí)進(jìn)度受影響。

2.3采購(gòu)進(jìn)度計(jì)劃的執(zhí)行

采購(gòu)進(jìn)度計(jì)劃的執(zhí)行主要以單個(gè)或成組采購(gòu)包的形式進(jìn)行，采購(gòu)二級(jí)進(jìn)度計(jì)劃也是按采購(gòu)包安排進(jìn)度計(jì)劃，未考慮向設(shè)計(jì)提資的問(wèn)題。設(shè)備制造方面，核島和常規(guī)島主設(shè)備制造進(jìn)度普遍延誤，輔助設(shè)備中也存在設(shè)備到貨時(shí)間晚于計(jì)劃時(shí)間的情況，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工造成影響。

2.4BOP進(jìn)度計(jì)劃

陽(yáng)江核電廠工程承擔(dān)BOP數(shù)量較大，較多BOP并無(wú)參考資料，部分BOP施工進(jìn)度受計(jì)劃編制的合理性、科學(xué)性等因素影響，計(jì)劃普遍不能得到有效的執(zhí)行，二級(jí)施工計(jì)劃、三級(jí)設(shè)計(jì)計(jì)劃與實(shí)際施工時(shí)間之間偏差很大。

3進(jìn)度管理改進(jìn)建議

根據(jù)陽(yáng)江核電廠工程設(shè)計(jì)進(jìn)度管理中摸索出的成功經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題，對(duì)其他核電項(xiàng)目的設(shè)計(jì)分包院的進(jìn)度管理提出以下改進(jìn)建議。

3.1加強(qiáng)各方進(jìn)度考核指標(biāo)的關(guān)聯(lián)性

陽(yáng)江核電廠工程設(shè)計(jì)進(jìn)度計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中，存在設(shè)計(jì)總體院、設(shè)計(jì)分包院、施工承包商進(jìn)度考核與里程碑不一致的情況，部分里程碑形同虛設(shè)。建議加強(qiáng)各方進(jìn)度考核指標(biāo)的關(guān)聯(lián)性，不僅能激發(fā)項(xiàng)目參建各方達(dá)到進(jìn)度考核指標(biāo)的積極性，也有利于業(yè)主對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度的管理。

3.2參與進(jìn)度策劃

陽(yáng)江核電廠工程設(shè)計(jì)分包合同規(guī)定，工程設(shè)計(jì)三級(jí)進(jìn)度由工程總包方負(fù)責(zé)編制，設(shè)計(jì)分包院在計(jì)劃編制階段不能參與，因此對(duì)計(jì)劃的管理沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中往往處于被動(dòng)地位。建議設(shè)計(jì)分包院能積極爭(zhēng)取參與到設(shè)計(jì)進(jìn)度策劃中，根據(jù)設(shè)計(jì)規(guī)律、設(shè)計(jì)方案編制更合理的設(shè)計(jì)三級(jí)進(jìn)度計(jì)劃。

3.3加強(qiáng)信息跟蹤與經(jīng)驗(yàn)反饋

篇2

關(guān)鍵詞：安全工程；全日制工程碩士；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2016）05-0066-03

我國(guó)的研究生教育過(guò)去一直定位于培養(yǎng)學(xué)術(shù)型研究生，1991年國(guó)家開(kāi)始專業(yè)學(xué)位研究生的教育和培養(yǎng)工作，旨在改變研究生教育類型單一的不利局面；從2009年開(kāi)始，教育部進(jìn)行了研究生教育的結(jié)構(gòu)改革，擴(kuò)大了從應(yīng)屆本科畢業(yè)生中招收全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的比例[1-2]。目前，我國(guó)已設(shè)置40種專業(yè)學(xué)位，專業(yè)學(xué)位研究生占碩士研究生年招生總數(shù)從2009年的11%提高到2015年的50%左右[3]。目前，全國(guó)已有51所高校設(shè)置了安全工程碩士專業(yè)學(xué)位，招生人數(shù)逐年穩(wěn)步增加。但是，在培養(yǎng)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，如：（1）在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位上與國(guó)家經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的需求有一定差距；（2）在課程體系設(shè)置上缺少職業(yè)性，與學(xué)術(shù)型碩士沒(méi)有區(qū)分度或者不明顯；（3）師資隊(duì)伍不足，“雙導(dǎo)師制”落實(shí)差強(qiáng)人意；（4）生源結(jié)構(gòu)單一、質(zhì)量相對(duì)較低、學(xué)生認(rèn)同度還不太高；（5）校外創(chuàng)新基地還不完善，還不能完全滿足教學(xué)需求。

南華大學(xué)于2006年獲首批安全工程領(lǐng)域工程碩士招生資格，學(xué)校在該領(lǐng)域最早開(kāi)展鈾礦山通風(fēng)與輻射安全、核電安全人因可靠性分析研究，形成了以鈾礦冶通風(fēng)與輻射安全、氣載放射性安全監(jiān)測(cè)技術(shù)、核電站安全人因工程、核電建設(shè)安全技術(shù)管理等具有核特色的研究方向。學(xué)校擁有“國(guó)家核應(yīng)急教育與培訓(xùn)基地”、湖南省“十二五”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室“核設(shè)施應(yīng)急安全技術(shù)與裝備實(shí)驗(yàn)室”，“鈾尾礦庫(kù)退役治理技術(shù)中心”湖南省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地[4]。該專業(yè)領(lǐng)域每年招收全日制碩士研究生20人左右，其中一半以上為全日制專業(yè)學(xué)位研究生；此外，學(xué)校還與中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)公司合作，每?jī)赡曷?lián)合培養(yǎng)40名左右的安全工程在職碩士研究生，已經(jīng)成功舉辦了四屆。近年來(lái)，學(xué)院在全日制工程碩士研究生的培養(yǎng)上進(jìn)行了一系列改革和探索，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

一、全日制工程碩士培養(yǎng)的特點(diǎn)

專業(yè)學(xué)位（Professional degree），是相對(duì)于學(xué)術(shù)型學(xué)位（Academic degree）而言的學(xué)位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位雖然處于同一層次，但是培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標(biāo)上有明顯差異。學(xué)術(shù)型學(xué)位按學(xué)科設(shè)立，以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，其目的是培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機(jī)構(gòu)的研究人員；而專業(yè)學(xué)位以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用[5]。

二、安全工程全日制工程碩士培養(yǎng)模式的構(gòu)建

“人才培養(yǎng)模式”是指在一定的現(xiàn)代教育理論和教育思想的指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，管理制度和評(píng)估方式，實(shí)施人才教育過(guò)程的總和；它是高校人才培養(yǎng)工作的基本流程，主要解決“培養(yǎng)什么樣的人”和“如何培養(yǎng)人”的問(wèn)題[6]。南華大學(xué)安全工程專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)近年來(lái)從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、師資隊(duì)伍和實(shí)習(xí)創(chuàng)新基地等四個(gè)方面進(jìn)行了一系列改革和探索，其中培養(yǎng)目標(biāo)著重解決“培養(yǎng)什么樣的人”的問(wèn)題，而課程體系、師資隊(duì)伍和實(shí)習(xí)創(chuàng)新基地著重解決“如何培養(yǎng)人”的問(wèn)題。

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定

我國(guó)的教育行政部門明確要求“建立以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式”，培養(yǎng)目標(biāo)是指根據(jù)一定的教育目的和約束條件，對(duì)教育活動(dòng)的預(yù)期結(jié)果，即研究生的預(yù)期發(fā)展?fàn)顟B(tài)所作的“規(guī)定”，具有定向、調(diào)控和評(píng)價(jià)等功能，處于培養(yǎng)模式的核心地位[7]。本學(xué)位點(diǎn)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)前后經(jīng)過(guò)兩輪的修訂和優(yōu)化，修訂過(guò)程中主要調(diào)研了兄弟院校的做法及結(jié)合了南華大學(xué)的實(shí)際情況，使該目標(biāo)能滿足國(guó)家和行業(yè)需求，特別是我國(guó)核電發(fā)展的需求。南華大學(xué)對(duì)安全工程全日制工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)可以從以下三個(gè)方面來(lái)概括。

第一，培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)，掌握解決安全工程領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題的先進(jìn)技術(shù)與方法，具有工程應(yīng)用研究、安全工程設(shè)計(jì)與實(shí)施、技術(shù)攻關(guān)與技術(shù)改造、新技術(shù)推廣與應(yīng)用、工程規(guī)劃與管理等方面的復(fù)合型高層次安全工程技術(shù)和安全管理人才。

第二，安全工程專業(yè)學(xué)位碩士要求掌握現(xiàn)代安全工程和管理的基本理論、方法，熟悉國(guó)家的安全方針、政策和法規(guī)，了解生產(chǎn)安全、核與輻射安全、火災(zāi)與爆炸、公共安全應(yīng)急等領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r和趨勢(shì)，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論，以及較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)的復(fù)合型人才。能夠?yàn)楦骷?jí)政府部門、各類現(xiàn)代生產(chǎn)企業(yè)以及各類安全機(jī)構(gòu)服務(wù)。

第三，安全工程專業(yè)學(xué)位碩士應(yīng)該擁有扎實(shí)的安全基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)以及多種能力：（1）有應(yīng)用自然科學(xué)與工程等知識(shí)的能力；（2）有應(yīng)用各種技術(shù)和現(xiàn)代工程工具去解決安全領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題的能力；（3）有進(jìn)行安全系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)分析與數(shù)據(jù)處理的能力；（4）有根據(jù)安全需要去設(shè)計(jì)一個(gè)部件、一個(gè)系統(tǒng)或一個(gè)過(guò)程的能力；（5）有多種安全科技訓(xùn)練的綜合能力；（6）有驗(yàn)證、指導(dǎo)及解決安全工程問(wèn)題的能力；（7）有對(duì)職業(yè)道德及社會(huì)責(zé)任的深層理解；（8）有很強(qiáng)的表達(dá)與交流的能力，包括外語(yǔ)能力；（9）有良好的人文素養(yǎng)和社會(huì)知識(shí)；（10）具備終生學(xué)習(xí)的能力。

對(duì)研究生的培養(yǎng)要實(shí)現(xiàn)以上全部10項(xiàng)能力確實(shí)比較困難，但是要求學(xué)生達(dá)到以上大部分要求，或者在培養(yǎng)過(guò)程中要求相關(guān)方注意培養(yǎng)學(xué)生以上能力。

（二）課程體系設(shè)置

南華大學(xué)安全工程全日制工程碩士的課程體系經(jīng)過(guò)兩輪的修訂，形成了如表1所示的課程設(shè)置。工程碩士研究生應(yīng)修滿不低于32學(xué)分，其中實(shí)踐環(huán)節(jié)為必修，不計(jì)入總學(xué)分。總體上來(lái)說(shuō)，課程的設(shè)置較好地體現(xiàn)了南華大學(xué)的核特色。

此外，學(xué)院定期舉辦一些學(xué)術(shù)講座，以豐富研究生的知識(shí)，提升他們的學(xué)術(shù)水平。近年來(lái)，學(xué)院先后邀請(qǐng)了校內(nèi)外專家作了“臺(tái)灣核電發(fā)展與核專業(yè)人才培養(yǎng)”、“改變觀念，夯實(shí)基礎(chǔ)――建立可持續(xù)發(fā)展的鈾礦通風(fēng)技術(shù)體系”、 “大氣擴(kuò)散物理模擬技術(shù)與進(jìn)展”、“人因安全工程”、“現(xiàn)代安全管理概述”、“鈾礦開(kāi)采中的輻射安全”和“安全核能源的發(fā)展與可替代前景”等學(xué)術(shù)講座，這些學(xué)術(shù)講座是課堂理論教學(xué)的有機(jī)補(bǔ)充，進(jìn)一步彰顯了安全工程專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)的辦學(xué)特色。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍包括研究生理論課程授課教師及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師、研究生導(dǎo)師（含校外導(dǎo)師），文中沒(méi)有對(duì)公共基礎(chǔ)課程教師隊(duì)伍的建設(shè)展開(kāi)討論和研究。

在近年來(lái)，安全工程系結(jié)合學(xué)科和專業(yè)的發(fā)展，先后從中南大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)和西安科技大學(xué)等高校，引進(jìn)和培養(yǎng)了數(shù)名安全工程專業(yè)以及相近專業(yè)（如安全技術(shù)及工程、礦業(yè)工程、地質(zhì)學(xué)、土木工程、核技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)）的博士。安工系具有高級(jí)職稱和博士學(xué)位的教師人數(shù)超過(guò)80%，45周歲以下具有博士學(xué)位的教師接近50%。畢業(yè)于不同高校和專業(yè)的博士加入可以優(yōu)化研究生理論課程的教學(xué)隊(duì)伍，增加師資的多元性，改進(jìn)教學(xué)效果。

在校內(nèi)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)方面，學(xué)校有一系列的鼓勵(lì)措施。比如學(xué)校在崗位津貼的評(píng)聘等方面，對(duì)于研究生導(dǎo)師有一定的要求，學(xué)校的關(guān)鍵崗位中的第九級(jí)、第十級(jí)崗位都要求是碩士生導(dǎo)師，且必須領(lǐng)銜指導(dǎo)一名以上的碩士研究生。近年來(lái)安全工程系先后有四名年輕教師被遴選為碩士生導(dǎo)師，進(jìn)一步充實(shí)了導(dǎo)師隊(duì)伍，指導(dǎo)教師隊(duì)伍進(jìn)一步年輕化。國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)印發(fā)的《碩士、博士專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展總體方案》（學(xué)位2010[49]號(hào)）中明確提出了構(gòu)建“雙師型”師資隊(duì)伍的要求[8]。安全工程系近年來(lái)在這些方面進(jìn)行了一些探索，比如鼓勵(lì)教師參加職業(yè)資格考試、鼓勵(lì)教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，如中核272有限公司、中建一局等，經(jīng)費(fèi)由學(xué)科建設(shè)平臺(tái)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行資助。近年來(lái)，有兩位教師取得國(guó)家注冊(cè)核安全工程師資格證書，七位教師取得國(guó)家注冊(cè)安全工程師資格證書，六位教師取得國(guó)家注冊(cè)安全評(píng)價(jià)師資格證書，五位教師取得高、中級(jí)爆破工程技術(shù)人員作業(yè)證。在校外導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)方面，近年來(lái)先后聘請(qǐng)了中核272有限公司、中核北京化冶研究院和中國(guó)核工業(yè)第五建設(shè)有限公司等單位的十多位具有高級(jí)職稱的技術(shù)和管理人員擔(dān)任兼職教師，近年來(lái)指導(dǎo)十余名碩士畢業(yè)，成效顯著。

（四）校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

近年來(lái)學(xué)院建設(shè)了三個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，分別是與中核272有限公司建設(shè)的“鈾尾礦庫(kù)退役治理技術(shù)中心”湖南省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地，與中國(guó)核工業(yè)第五建設(shè)有限公司合作建設(shè)的“AP1000建造安全技術(shù)中心”校級(jí)研究生創(chuàng)新基地、與中核北京化冶研究院合作建設(shè)的“鈾礦通風(fēng)與安全環(huán)保技術(shù)中心”校級(jí)研究生創(chuàng)新基地。近年來(lái)，有10名學(xué)生在基地完成了碩士學(xué)位論文，且情況較好。近三年來(lái)學(xué)生在基地完成的論文情況如表2所示。

表2 近三年來(lái)學(xué)生在基地完成碩士論文情況一覽表

三、成效

近年來(lái)，南華大學(xué)安全工程全日制碩士培養(yǎng)模式經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐，取得較好的成效，表現(xiàn)在：

第一，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了優(yōu)化，能滿足國(guó)家發(fā)展和核工業(yè)發(fā)展的需求。第二，課程體系設(shè)置具有明顯的核特色，以專家講座的形式對(duì)課程體系形成有效補(bǔ)充。第三，師資隊(duì)伍科研能力明顯提升，碩士點(diǎn)辦學(xué)基礎(chǔ)得到鞏固和加強(qiáng)。目前，安全學(xué)科領(lǐng)域現(xiàn)有教授10人，副教授18人，碩士生導(dǎo)師15人。近年來(lái)承擔(dān)了國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)防軍工項(xiàng)目20多項(xiàng)，同中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)公司、中國(guó)核工業(yè)建設(shè)集團(tuán)公司和國(guó)內(nèi)大型企業(yè)簽訂了橫向科研項(xiàng)目近30項(xiàng)，年均科研經(jīng)費(fèi)600余萬(wàn)元。在國(guó)內(nèi)核心專業(yè)期刊和國(guó)際會(huì)議150余篇，出版專著6部。第四，校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)取得進(jìn)展，基地承擔(dān)研究生培養(yǎng)工作的能力得到提高，學(xué)生在系統(tǒng)內(nèi)就業(yè)渠道拓寬。2014年有2名學(xué)生分別就業(yè)于中國(guó)核電工程有限公司和核工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化研究所，2015年有3名學(xué)生分別就業(yè)于福建福清核電有限公司、中核深圳凱利集團(tuán)有限公司和國(guó)家核電山東電力工程咨詢?cè)河邢薰尽?/p>

四、建議

第一，文中較為深入地分析了全日制工程碩士在培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，指出必須結(jié)合國(guó)家的需求和學(xué)校的特色，有針對(duì)性地對(duì)全日制工程碩士的培養(yǎng)進(jìn)行改革。

第二，結(jié)合學(xué)校的核特色，對(duì)南華大學(xué)安全工程全日制碩士的培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索，主要在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、師資隊(duì)伍、校外實(shí)習(xí)基地等四個(gè)方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐。

第三，該學(xué)位點(diǎn)的建設(shè)過(guò)程中還需要注意以下工作：（1）課程庫(kù)的開(kāi)發(fā)與建設(shè)；（2）實(shí)習(xí)基地的拓展與鞏固；（3）提升導(dǎo)師的科研能力，爭(zhēng)取更多的科研經(jīng)費(fèi)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造更好的條件。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

力學(xué)之美在哪里？從孩子們手中玩耍的陀螺，到雜技演員展現(xiàn)的各種技藝，力學(xué)之美存在于我們的日常生活中；從潮汐的形成到天體的運(yùn)轉(zhuǎn)，力學(xué)之美隱含在自然界的規(guī)律中；從國(guó)王浮起的“皇冠”到“牛頓看到下落的蘋果”，力學(xué)之美存在于各種充滿著趣味和智慧的科學(xué)小故事中……

看上去，人們好像都知道一點(diǎn)力學(xué)，但您知道嗎？“力學(xué)作為自然科學(xué)的第一個(gè)定量學(xué)科，發(fā)展至今，其現(xiàn)狀與以前已大不一樣，尤其在研究的深度與廣度方面。今天我們的很多工程設(shè)計(jì)與對(duì)自然災(zāi)害發(fā)生發(fā)展規(guī)律的揭示及防治都需要高水平的力學(xué)研究去支撐，而不僅僅是弄幾個(gè)力學(xué)專業(yè)詞匯以至于沒(méi)有深入的力學(xué)研究就能有效推動(dòng)的，它需要?jiǎng)?chuàng)新來(lái)促使舊貌換新顏?！碧m州大學(xué)土木工程與力學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)周又和教授一席話，代表了中國(guó)力學(xué)研究中堅(jiān)力量的思考方向。

登上塔尖可以看到廣袤的風(fēng)景，站上巨人肩膀可以推動(dòng)科學(xué)研究的快速前行，無(wú)論如何都要用盡全力向上攀緣才行。尤其在科學(xué)研究方面，更要用功、用心、用智，才可發(fā)現(xiàn)攀緣的階梯。周又和與力學(xué)的淵源已30年有余，在力學(xué)的天地里不斷地攀緣。追本溯源，他的歷程是一條汗水凝聚著收獲、前行伴隨著思索、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)著發(fā)展的奮發(fā)有為之路。

立志為學(xué)――開(kāi)啟人生精彩夢(mèng)

周天寒徹何所依，又見(jiàn)彩虹艷陽(yáng)起。和煦春風(fēng)遍地吹，馥郁桃花滿山。

詩(shī)言志，一首詩(shī)能夠折射出一個(gè)人的所感、所想。2011年1月6日，周又和閑來(lái)寫下了這首詩(shī)，以總結(jié)自己多年來(lái)的人生感悟。詩(shī)如其人，可以感受到，周又和在用心參悟生命，在用汗水鋪就人生的精彩之旅。

周又和，1957年5月出生于湖北漢川的一個(gè)普通農(nóng)村家庭。家中有兄弟六人，周又和排行第四，他上面還有一個(gè)姐姐，全家日子過(guò)得十分清貧。在上世紀(jì)60年代初，大哥考入初中學(xué)習(xí)，畢業(yè)前夕父親突發(fā)重病，親友們力勸父親讓大哥回家務(wù)農(nóng)以緩解危難，但父親不忍心讓成績(jī)優(yōu)秀的大哥輟學(xué)。為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，大哥以優(yōu)異的中考成績(jī)考取了能提供生活費(fèi)的孝感師范學(xué)校，畢業(yè)后當(dāng)上了一名人民教師。但受溫飽問(wèn)題和“”的影響，大哥之后的兩兄一姐的讀書都止于小學(xué)。到周又和及其兩個(gè)弟弟讀書時(shí)，家中困境略有緩解，父親就堅(jiān)持讓他們多讀點(diǎn)書。所幸的是，他們因親歷農(nóng)村的窮苦生活，所以立志發(fā)奮讀書以改變貧窮面貌。這樣，他家共有兄弟四人實(shí)現(xiàn)了讀書的夢(mèng)想，這在當(dāng)?shù)匾菜闶且欢渭言挕?/p>

對(duì)周又和人生成長(zhǎng)影響最深的是他的父親與大哥，他們對(duì)于人生樂(lè)觀向上的態(tài)度、敢為人先的干勁一直深深地扎在了周又和的腦海里。在當(dāng)?shù)兀赣H周協(xié)堂是種田能手，上世紀(jì)50年代初期曾擔(dān)任過(guò)合作社的蔬菜排排長(zhǎng)，對(duì)于在何時(shí)何地種什么莊稼他都了然于心，精心耕作，成為生產(chǎn)隊(duì)種田的“高級(jí)參謀”；那時(shí)，自留地是全家人生活的主要依靠，他也敢在自留地里種當(dāng)?shù)厝藳](méi)有種過(guò)的生姜與花菜等，并能獲得好的收成。大哥周運(yùn)和對(duì)工作一絲不茍，通過(guò)不斷努力，能力持續(xù)得到提升，在上世紀(jì)70年代后期，他通過(guò)報(bào)考函授大學(xué)班獲得了大學(xué)文憑從而圓了他的“大學(xué)夢(mèng)”，從一名小學(xué)老師迅速提拔到初中、高中任教，恢復(fù)高考后成為縣里有名的高中數(shù)學(xué)老師，90年代還出任過(guò)縣重點(diǎn)高中漢川二中的副校長(zhǎng)。父親經(jīng)常以大哥的優(yōu)異成績(jī)?yōu)樽院溃⒂么蟾绲姆独齺?lái)引導(dǎo)與教育其它小孩。受此影響，大哥帶回家的數(shù)學(xué)書籍，周又和“偷偷”拿去學(xué)習(xí)，因此他從小數(shù)學(xué)成績(jī)就拔尖。在“教育回潮”的1972年，周又和于當(dāng)年春季進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，有幸遇上了抓基礎(chǔ)教育質(zhì)量的好時(shí)機(jī)。那時(shí)學(xué)校狠抓基礎(chǔ)教育，經(jīng)常進(jìn)行課程單元考試，他的數(shù)學(xué)與物理成績(jī)總是名列年級(jí)前茅。為此，任課老師還給他開(kāi)小灶，將“”前高中課本中的一些較難習(xí)題給他做，他總能做出，深得老師的喜愛(ài)。得益于扎實(shí)的基礎(chǔ)，在年底學(xué)校舉辦的高中一年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，他以滿分第一名博得頭彩，由此奠定了他的自信心，“立志讀書”的信念也在這時(shí)候悄然種下。1973年夏天起，受“”干擾，全國(guó)遍地搞“開(kāi)門辦學(xué)”，學(xué)校不敢再抓學(xué)習(xí)，但周又和始終堅(jiān)守對(duì)學(xué)習(xí)的信念，支撐著他走過(guò)人生不平凡的歲月。哪怕在盛行“讀書無(wú)用論”的年代，他也從未在學(xué)習(xí)上有過(guò)動(dòng)搖，一路向上，翱翔書海。

在“”那個(gè)風(fēng)雨飄搖的年代，除了生活困苦的磨難外，周又和遇到的更大苦惱是他繼續(xù)深造的夢(mèng)想遙遙無(wú)望。1974年7月高中畢業(yè)后，周又和回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，這一“停滯”就是近四年。在此期間他干過(guò)各種農(nóng)活，當(dāng)過(guò)大隊(duì)加工廠的“技術(shù)工人”，做過(guò)生產(chǎn)隊(duì)的會(huì)計(jì)，還當(dāng)過(guò)高中民辦教師。一步步，他靠的都是自己的實(shí)力，小小的改進(jìn)也給他以慰藉。對(duì)于能當(dāng)上教師這一事，周又和還有一段“勵(lì)志”經(jīng)歷。那是1976年，他當(dāng)會(huì)計(jì)時(shí)，因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)的興趣，一次在縣城偶然買到一本西安交通大學(xué)編寫的《高等數(shù)學(xué)》，喜不自禁。于是，就開(kāi)始自學(xué)，認(rèn)真做題。他發(fā)現(xiàn)書上多處習(xí)題答案出錯(cuò)，但又不敢相信會(huì)有此事。“初生牛犢不怕虎”，帶著疑惑，他就大膽地給教材編寫組寫信求助，最終得到回復(fù)，他的解答竟是正確的！一名不到20歲的高中生敢于“挑戰(zhàn)”大學(xué)教材，這在當(dāng)時(shí)可是少有的事。這件事不僅讓他極受鼓舞，也給了他很大的影響，以至上大學(xué)后，他凡事不崇拜、不盲從，養(yǎng)成了獨(dú)立思考、敢于挑戰(zhàn)的科學(xué)精神。也因?yàn)檫@件事，周又和引起了當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門注意，1977年6月，他當(dāng)上了一名高中民辦物理教師。

科學(xué)的春天帶來(lái)周又和命運(yùn)的轉(zhuǎn)折。深受“數(shù)學(xué)皇冠上的明珠”――陳景潤(rùn)的故事影響的他，在恢復(fù)高考的1977年，成功地考上了大學(xué)――踏上了恢復(fù)高考的“第一班車”，1978年春季進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。

結(jié)緣力學(xué)――奏響學(xué)海歌

力爭(zhēng)上游競(jìng)，學(xué)海行舟引潮掀。前程寬廣護(hù)天地，沿峭碩果令神嘆。

………………

2011年3月17日，周又和又寫下這首詩(shī)，以紀(jì)念自己力學(xué)學(xué)習(xí)與工作的34年，表達(dá)他對(duì)力學(xué)的贊美及對(duì)工作的總結(jié)和展望。有誰(shuí)能知道，這樣一位與力學(xué)有著深厚淵源的學(xué)者，與力學(xué)結(jié)緣，卻是“機(jī)緣巧合”。

向來(lái)成績(jī)優(yōu)異的周又和如愿考上大學(xué)，進(jìn)入華中工學(xué)院（現(xiàn)為華中科技大學(xué)）力學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)。這一專業(yè)并非他所填報(bào)的志愿，只因?qū)W校要加強(qiáng)力學(xué)師資培養(yǎng)，就在所報(bào)相近專業(yè)的優(yōu)秀考生中挑選，這樣他被調(diào)劑進(jìn)入力學(xué)專業(yè)的師資班。周又和說(shuō)他當(dāng)時(shí)對(duì)力學(xué)知之甚少，幸運(yùn)的是這一專業(yè)與數(shù)學(xué)有著緊密的關(guān)系，也算是能發(fā)揮他在這方面的特長(zhǎng)，為學(xué)好專業(yè)課程發(fā)揮了作用，從此就開(kāi)啟了他的“力學(xué)人生”。

周又和抓住來(lái)之不易的機(jī)遇，發(fā)奮學(xué)習(xí)。當(dāng)他得知數(shù)學(xué)和物理對(duì)所學(xué)專業(yè)的重要性后，除了學(xué)好力學(xué)課程外，也著力學(xué)好數(shù)學(xué)與物理課程，這為他日后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還在大一與大二期間，學(xué)校先后組織了大學(xué)生數(shù)學(xué)與物理競(jìng)賽，他都積極參加。在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，他為班級(jí)獲得數(shù)學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，這是按班級(jí)參賽前五名考試成績(jī)的總成績(jī)確定的，他是其中五名之一。在物理競(jìng)賽中，周又和獲得個(gè)人三等獎(jiǎng)。他取得的這些好成績(jī)，使他在大學(xué)期間開(kāi)始嶄露頭角。在畢業(yè)前夕做本科畢業(yè)論文的四周內(nèi)，指導(dǎo)老師讓他就皮帶彈簧振子系統(tǒng)自激振動(dòng)極限環(huán)的存在性開(kāi)展定性分析研究。周又和在得知該問(wèn)題還沒(méi)有解決后，他激情飽滿，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧W(xué)和數(shù)學(xué)分析，使這一問(wèn)題得以解決，他的科研能力深得老師的贊譽(yù)。這一研究論文投到學(xué)術(shù)期刊《華中工學(xué)院學(xué)報(bào)》，并于1983年發(fā)表。這在當(dāng)時(shí)的本科論文中并不多見(jiàn)，也讓他初嘗到研究成功的滋味。到大學(xué)畢業(yè)時(shí)，師資班中的學(xué)生只有成績(jī)好的才可被選留任教。加上他的獲獎(jiǎng)與畢業(yè)論文研究所埋下的良好伏筆，他有幸留校任力學(xué)教師。

“前程寬廣護(hù)天地，沿峭碩果令神嘆。”正如詩(shī)中所描述的一樣，隨著研究的深入，周又和越來(lái)越深刻地體會(huì)到力學(xué)的博大精深與無(wú)窮奧妙，探求的欲望也日漸強(qiáng)烈。在不斷攀爬象牙塔的過(guò)程中，累積了讓他享用一生的寶貴知識(shí)財(cái)富。

1987年9月，周又和從華中工學(xué)院慕名來(lái)到蘭州大學(xué)，在知名力學(xué)科學(xué)家與教育家葉開(kāi)沅教授的指導(dǎo)下攻讀博士學(xué)位。葉開(kāi)沅教授是著名力學(xué)科學(xué)家錢偉長(zhǎng)院士的得意弟子，我國(guó)第一個(gè)力學(xué)專業(yè)――北京大學(xué)力學(xué)專業(yè)的五位創(chuàng)辦人之一，1956年獲首屆國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。此前，周又和參與的圓薄板大撓度非線性問(wèn)題各種解析解法的收斂性證明與定量研究獲得突出進(jìn)展。由于求解非線性問(wèn)題的解法都涉及到無(wú)窮展開(kāi)或無(wú)窮迭代，其收斂性是判斷和保證求解方法有效性的基本數(shù)學(xué)課題，當(dāng)時(shí)沒(méi)人做過(guò)這方面的研究工作，成為非線性科學(xué)的一個(gè)難題。他與鄭曉靜一道迎難而上，針對(duì)圓薄板大撓度非線性問(wèn)題，尋找到嚴(yán)格的數(shù)學(xué)證明途徑解決了這一棘手難題，使這一研究獲得重大突破。這些研究成果贏得了非線性力學(xué)領(lǐng)域的著名科學(xué)家錢偉長(zhǎng)院士與郭仲衡院士的高度贊譽(yù)，被認(rèn)為是該領(lǐng)域“國(guó)內(nèi)外少見(jiàn)的優(yōu)秀工作”，“已處國(guó)內(nèi)外領(lǐng)先地位，是五十年來(lái)該課題最完備的一項(xiàng)研究”。周又和的能力由此也深得葉開(kāi)沅教授的賞識(shí)。在此基礎(chǔ)上，葉先生安排周又和就航空儀表中的諧振壓力傳感器的力學(xué)特性開(kāi)展研究。針對(duì)這一非線性動(dòng)力學(xué)問(wèn)題，周又和提出了自己的研究方法。首先將非線性動(dòng)態(tài)解分解為靜平衡部分與在此基礎(chǔ)上的動(dòng)力擾動(dòng)部分，從理論上證明了靜態(tài)解對(duì)小擾動(dòng)線性自由振動(dòng)固有頻率的影響，從而確認(rèn)了諧振壓力傳感器工作原理的可行性；隨后，以靜態(tài)非線性問(wèn)題級(jí)數(shù)解法的高精度解為基礎(chǔ)，對(duì)小擾動(dòng)線性自由振動(dòng)的振型函數(shù)采用冪級(jí)數(shù)展開(kāi)后，提出的展開(kāi)系數(shù)線性變換格式將所導(dǎo)出的無(wú)窮階代數(shù)特征值問(wèn)題轉(zhuǎn)化為有限階，從而使解的精度得到提升且計(jì)算量大幅減??；最后，采用奇異攝動(dòng)法討論了大振幅非線性振動(dòng)的振幅對(duì)固有頻率的影響。在這一研究路徑下，他定量給出了振弦式與振膜式諧振壓力傳感器的高精度壓力-頻率特征關(guān)系，并給出了圓板受均勻面內(nèi)壓力的屈曲失穩(wěn)臨界值及后屈曲力學(xué)特征的定量結(jié)果等。周又和的博士生將這一方法還推廣到熱彈性非線性梁板結(jié)構(gòu)與非線梯度材料梁板結(jié)構(gòu)的力學(xué)特性分析中。他在這一領(lǐng)域的這兩項(xiàng)研究成果先后獲1992和1996年度甘肅省科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

“機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人?！边@句話用在周又和身上再合適不過(guò)。很多人在看到他的驕人成績(jī)時(shí)，總會(huì)認(rèn)為他的機(jī)會(huì)太好了，想啥有啥。但他心里很清楚，為了這些收獲，他常常加班加點(diǎn)超常工作，付出了艱辛與努力。40歲之前，他很少在凌晨一點(diǎn)前睡覺(jué)，有時(shí)甚至通宵達(dá)旦。而每一項(xiàng)研究，都會(huì)遇到不少困難。對(duì)于困難，他敢于面對(duì)并給予有效化解。他說(shuō)，“對(duì)于一名科研工作者，找可做的對(duì)象是困難，尋求解決途徑是困難，學(xué)習(xí)新知識(shí)是困難，解決問(wèn)題仍是困難，表達(dá)科研成果還是困難，周而復(fù)始。然而，人的能力就是在克服各種困難的過(guò)程中得以形成與發(fā)展的?！闭沁@種敢于直面困難的態(tài)度和樂(lè)于鉆研的拼搏精神，使他打響了研究生涯的“重炮”――建立起了獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力。

跨出國(guó)門――攻堅(jiān)克難勇往前

………………

光陰如箭穿心過(guò)，明媚日月照人還。

………………

1989年年底周又和獲博士學(xué)位后留在蘭州大學(xué)任教。隨著薄板非線性力學(xué)研究取得重要突破帶來(lái)的科研能力和自信心，他接下來(lái)的研究便一發(fā)不可收拾。1990年前，周又和就在思考轉(zhuǎn)變研究方向。1985年美國(guó)機(jī)械工程師協(xié)會(huì)應(yīng)用力學(xué)分會(huì)圍繞“固體力學(xué)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)”撰寫了十余篇綜述論文， 其中4篇提到電磁固體力學(xué)為今后固體力學(xué)的新方向，指出“必須發(fā)展電磁力學(xué)理論”，“磁與力學(xué)耦合問(wèn)題將是一個(gè)重要的研究領(lǐng)域”。在國(guó)內(nèi)，當(dāng)時(shí)這方面研究尚未展開(kāi)。1991年，時(shí)任中國(guó)力學(xué)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)的王仁院士在蘭州參加全國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)與力學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議期間，得知周又和與鄭曉靜要開(kāi)展這一領(lǐng)域的研究，就對(duì)他們的這一選擇給予了極力支持和鼓勵(lì)，使他們更堅(jiān)定了信心。此后，周又和的科學(xué)研究也就是圍繞這一與高科技密切關(guān)聯(lián)的新興交叉學(xué)科有針對(duì)性展開(kāi)的。

當(dāng)時(shí)，電磁固體力學(xué)遇到的主要問(wèn)題有：鐵磁梁式板結(jié)構(gòu)在橫向磁場(chǎng)中的磁彈性失穩(wěn)臨界磁場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果遠(yuǎn)低于理論預(yù)測(cè)值，致使理論預(yù)測(cè)偏于不安全；鐵磁殼的力學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果遠(yuǎn)低于理論預(yù)測(cè)值，且不同理論模型預(yù)測(cè)的結(jié)果相差很大；針對(duì)仿托卡馬克聚變堆實(shí)驗(yàn)中超導(dǎo)磁體的磁彈性失穩(wěn)臨界電流的理論預(yù)測(cè)也與實(shí)驗(yàn)有較大偏差；上述兩類磁彈性力學(xué)問(wèn)題從彎曲發(fā)展到失穩(wěn)的彎曲路徑?jīng)]有理論上的揭示；多場(chǎng)耦合非線性的定量分析方法很少，商業(yè)軟件不能實(shí)現(xiàn)其定量分析等等。周又和圍繞這些基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)展研究，逐漸發(fā)展到包括壓電智能結(jié)構(gòu)的動(dòng)力控制，超導(dǎo)懸浮與斷裂力學(xué)、超導(dǎo)交變損耗與磁通跳躍失穩(wěn)、超磁致伸縮智能材料與控制等的建模及多場(chǎng)耦合非線性力學(xué)特性分析，小波方法及其在強(qiáng)非線性問(wèn)題中的應(yīng)用等等，均取得了突出成果。而這些新的前沿科學(xué)研究的成功探討，要得益于周又和的“走出去戰(zhàn)略”。

走出國(guó)門，是周又和實(shí)現(xiàn)科研跨越的一個(gè)重要?dú)v程。1993年9月至1994年7月，他作為訪問(wèn)學(xué)者在美國(guó)肯塔基大學(xué)從事合作研究。1994年7月至1995年7月，作為外國(guó)研究員在日本東京大學(xué)核工程研究實(shí)驗(yàn)室與國(guó)際電磁固體力學(xué)知名學(xué)者Kenzo Miya教授在電磁固體力學(xué)領(lǐng)域開(kāi)展合作研究，取得有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的創(chuàng)新成果，促成日本應(yīng)用電磁材料與力學(xué)學(xué)會(huì)于1995年和2007年兩度向蘭州大學(xué)捐資共400萬(wàn)日元設(shè)立優(yōu)秀研究生獎(jiǎng)勵(lì)基金。1998年6―12月和2002年3～5月，他作為高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者兩度赴美國(guó)加州大學(xué)河濱分校與Q.Jiang教授開(kāi)展合作研究。

從美國(guó)到日本，從壓電智能結(jié)構(gòu)的力學(xué)研究到鐵磁、超導(dǎo)等電磁固體力學(xué)研究……周又和馬不停蹄，盡自己最大可能擴(kuò)展著前沿知識(shí)，豐富著所涉及的先進(jìn)領(lǐng)域。很多人會(huì)詫異地問(wèn)他：“只見(jiàn)過(guò)從日本轉(zhuǎn)到美國(guó)學(xué)習(xí)深造的，為什么你要從美國(guó)這樣好的環(huán)境跳出去到日本呢？”周又和的回答表明了他自己的態(tài)度：“當(dāng)時(shí)純粹從學(xué)術(shù)角度去考慮問(wèn)題，從哪兒到哪兒無(wú)所謂，哪里能促進(jìn)發(fā)展就到哪里，出國(guó)是為了增強(qiáng)能力、擴(kuò)展視野?！?/p>

“認(rèn)真鉆研、敢于挑戰(zhàn)”的科學(xué)精神和品格貫穿于周又和的整個(gè)求學(xué)生涯中。初到日本時(shí)，恰逢他的合作教授Miya出差歐洲，他沒(méi)有因此受到影響，而是整日埋首于Miya教授研究組的書房中，閱讀各種學(xué)術(shù)書刊。當(dāng)時(shí)，一本國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議論文集上發(fā)表的關(guān)于鐵磁板在面內(nèi)磁場(chǎng)作用下振動(dòng)頻率上升的實(shí)驗(yàn)研究，引起了周又和的關(guān)注與興趣。在此之前，他對(duì)此也有過(guò)理論分析，所得結(jié)果為對(duì)應(yīng)于固有頻率下降的失穩(wěn)，而實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻是頻率上升。對(duì)于一位以理論研究見(jiàn)長(zhǎng)的年輕學(xué)者來(lái)說(shuō)，這是極好機(jī)會(huì)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)結(jié)果是不容否定的，問(wèn)題只可能出在理論模型或定量分析方法上。兩周后，Miya教授從歐洲回到東京大學(xué)，周又和就向Miya教授提到了這一實(shí)驗(yàn)。在得知相關(guān)研究沒(méi)有給出理論解釋后，他表示想做這一問(wèn)題的研究。對(duì)此，Miya教授既沒(méi)有表示支持也不反對(duì)。因?yàn)镸iya教授知道，這一研究難度相當(dāng)大，他的研究組擁有最強(qiáng)的計(jì)算程序，曾開(kāi)展過(guò)這一問(wèn)題的定量計(jì)算，卻屢試都沒(méi)有進(jìn)展。但周又和并不因此而退縮，反而更來(lái)勁，開(kāi)始尋找突破口。不到三個(gè)月，他通過(guò)建立新的磁力表征模型就把這一問(wèn)題解決了！當(dāng)周又和將整理成的研究論文拿給Miya教授時(shí)，Miya教授十分驚訝：這位既不是學(xué)電力工程、也不是從事電力工程工作的中國(guó)年輕力學(xué)學(xué)者如此快速地解決了這一難題，所寫論文中涉及的電磁學(xué)部分是如此嚴(yán)密和準(zhǔn)確！而這一快速突破和嚴(yán)密準(zhǔn)確的背后，是周又和在大學(xué)期間良好的電磁學(xué)與數(shù)學(xué)知識(shí)積累，當(dāng)然更離不開(kāi)他持續(xù)的付出和努力?；貒?guó)后，周又和通過(guò)系統(tǒng)深入研究基本模型與定量方法，完全解決了這類鐵磁材料結(jié)構(gòu)磁彈性力學(xué)研究中所存在的基本問(wèn)題。烏克蘭力學(xué)學(xué)者Podilchuk等人在2005年發(fā)表的論文中對(duì)這類模型的研究進(jìn)展進(jìn)行評(píng)述時(shí)，將周又和的完整模型與這一領(lǐng)域的國(guó)際知名學(xué)者的其它模型并列給出，由此評(píng)述展示了周又和的模型是自Maxwell提出電磁應(yīng)力張量以來(lái)該領(lǐng)域幾項(xiàng)代表性發(fā)展中最新的一個(gè)。意大利學(xué)者Nobili等人在2007年發(fā)表的論文中評(píng)述這一磁固體力學(xué)研究的線性化處理所存在的缺陷后，采用了周又和中的觀點(diǎn)指出“最后也是最重要的是線性假設(shè)導(dǎo)致刻畫磁性體內(nèi)的分布力有眾多表征方式”。國(guó)際學(xué)者Soh等人在2007年的評(píng)述中指出，日本學(xué)者“Takagi等人完成了軟鐵磁板在沿長(zhǎng)度方向的磁場(chǎng)中的振動(dòng)，結(jié)果顯示為磁化影響使得頻率增加?！辈⑼ㄟ^(guò)引用周又和的，指出周又和發(fā)現(xiàn)了“經(jīng)典磁彈性理論得到的由磁效應(yīng)引起的頻率是下降的?！彪S后又進(jìn)一步指出，周又和建立的完整模型是“放棄了磁彈性應(yīng)力張量，發(fā)展了一個(gè)類似于彈性應(yīng)力的新的理論.由這一新的理論得到的結(jié)果可解釋這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

周又和研究組后來(lái)在超導(dǎo)力學(xué)方面的研究也是源自于在東京大學(xué)的工作。日本作為新能源裝置的磁約束熱核聚變反應(yīng)堆開(kāi)發(fā)研究的主導(dǎo)國(guó)家之一，對(duì)相關(guān)研究投入很大，東京大學(xué)在東海就建有一座小型的實(shí)驗(yàn)聚變反應(yīng)堆供研究使用。雖然此前周又和知道一些這方面的信息，但身臨其境更加深了認(rèn)識(shí)，加之Miya教授繼美國(guó)康乃爾大學(xué)的Moon院士后，也做了仿托卡馬克裝置中超導(dǎo)磁體磁彈性失穩(wěn)的實(shí)驗(yàn)測(cè)量和理論研究。周又和在發(fā)現(xiàn)理論預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果有偏差，且彎曲過(guò)程沒(méi)有給出理論揭示后，也同時(shí)開(kāi)展了這一問(wèn)題的理論建模和分析方法研究，追蹤出磁彈性彎曲路徑并得到失穩(wěn)臨界電流，所得結(jié)果與實(shí)驗(yàn)十分吻合。隨后他又將這一研究推廣到與日本名古屋在建螺旋型聚變反應(yīng)堆相關(guān)聯(lián)的超導(dǎo)磁體的磁彈性力學(xué)分析中。相關(guān)的2篇論文均在國(guó)際期刊Fusion Engineering and Design發(fā)表?；貒?guó)后，除了將這一研究推廣到動(dòng)力特性分析外，周又和研究組還開(kāi)啟了超導(dǎo)磁懸浮、超導(dǎo)塊材斷裂、超導(dǎo)變形與超導(dǎo)特性的相互作用、超導(dǎo)交變損耗與磁通跳躍失穩(wěn)、超導(dǎo)CICC導(dǎo)體復(fù)合股線等的力學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)研究，取得了顯著成效。有關(guān)超導(dǎo)磁懸浮動(dòng)力特性的理論研究論文在學(xué)術(shù)期刊IEEE Trans. Applied Superconductivity發(fā)表后，2008年獲IEEE超導(dǎo)委員會(huì)這一國(guó)際學(xué)術(shù)組織授予的最佳貢獻(xiàn)論文獎(jiǎng)，他指導(dǎo)的超導(dǎo)懸浮力特性實(shí)驗(yàn)研究的博士論文于2010年獲全國(guó)優(yōu)秀博士論文獎(jiǎng)。

此外，在日本期間，周又和對(duì)新興學(xué)術(shù)前沿的敏銳能力也值得稱道。Miya教授除了電磁固體力學(xué)研究外，開(kāi)展的另一研究領(lǐng)域?yàn)闊o(wú)損探傷檢測(cè)。當(dāng)時(shí)，Miya教授的一名博士生正在采用剛剛形成的最新數(shù)學(xué)方法――小波理論來(lái)從事核電工程中金屬結(jié)構(gòu)無(wú)損檢測(cè)方法的理論研究。由于小波理論對(duì)短時(shí)信號(hào)處理的有效性，這一新的數(shù)學(xué)方法得到了不同領(lǐng)域?qū)W者的廣泛關(guān)注，以圖改進(jìn)和解決工程應(yīng)用中的一些遺留問(wèn)題，提高其有效性。但是，對(duì)小波理論的理解，需要有良好的數(shù)學(xué)知識(shí)，多數(shù)非數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)者剛?cè)腴T時(shí)就往往被難住，加之當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)界知道這一理論的人也不多。在此情形下，Miya教授雖已多次聽(tīng)取博士生的匯報(bào)，卻一直沒(méi)能理解和接受。1994年11月，周又和在得知這一情形后，以他數(shù)學(xué)知識(shí)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合傅里葉分析方法的相關(guān)特性，先從不同簡(jiǎn)單小波的特點(diǎn)、計(jì)算格式及應(yīng)用舉例出發(fā)，再到小波理論的一般框架及小波應(yīng)用進(jìn)行介紹，就容易理解了。在短短兩周內(nèi)，他寫出了50頁(yè)的英文小冊(cè)子，Miya教授看后很快就理解了，隨后安排他在研究組講授。周又和回國(guó)后，將這一新的數(shù)學(xué)方法及應(yīng)用給予了有效拓展。他與研究生一道將小波方法最先運(yùn)用于梁板結(jié)構(gòu)的力學(xué)分析以及壓電智能結(jié)構(gòu)的動(dòng)力控制特性研究中，提出的延拓技術(shù)解決了小波方法應(yīng)用于初、邊值問(wèn)題時(shí)的邊界跳躍問(wèn)題?；谛〔ɡ碚摻⒌挠?jì)算量小且精度高的拉普拉斯數(shù)值反演方法及改進(jìn)的小波生成方法獲得了英國(guó)、波蘭、國(guó)防科大等國(guó)外國(guó)內(nèi)動(dòng)力學(xué)與控制學(xué)科學(xué)者的多次大篇幅采用，近期所提出的求解非線性問(wèn)題的小波方法成功地解決了求解非線性問(wèn)題的封閉性問(wèn)題，為求解強(qiáng)非線性問(wèn)題提供了通用方法。控制理論和控制工程知名學(xué)者柴天佑院士在發(fā)表的論文中指出，周又和他們“將小波理論中的函數(shù)逼近方法引入到壓電智能結(jié)構(gòu)的動(dòng)力控制問(wèn)題之中，得到了該領(lǐng)域理論研究的一種新思路”。

在去日本之前，周又和先是在肯塔基大學(xué)土木工程系從事其合作教授交給的扇形板力學(xué)研究，在不到二個(gè)月的時(shí)間就得到了滿意的結(jié)果，其論文后來(lái)在Computer and Structures發(fā)表。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，使他能師從壓電智能結(jié)構(gòu)動(dòng)力控制的國(guó)際知名學(xué)者H.S. Tzou教授。1993年的10月下旬，周又和參加了肯塔基大學(xué)華人留學(xué)生會(huì)舉辦的一次聚會(huì)，認(rèn)識(shí)了Tzou教授的一名博士生，得知Tzou教授正在物色合作者以開(kāi)展非線性壓電智能結(jié)構(gòu)的力學(xué)特性的定量研究。結(jié)合到自己正要開(kāi)展的電磁固體力學(xué)研究，他也想在這方面有所拓展。他也得知，Tzou教授已出版了幾部專著，3篇論文獲美國(guó)機(jī)械工程師協(xié)會(huì)授予的“Best Paper Award”獎(jiǎng)勵(lì)，要求的門檻很高，一般不輕易接受，因?yàn)橐峁┵Y助。在周又和簡(jiǎn)要介紹了他在薄板非線性力學(xué)方面的研究工作后，該博士生答應(yīng)轉(zhuǎn)達(dá)周又和的意圖。11月初，Tzou教授約周又和去面談，當(dāng)即答應(yīng)次年起開(kāi)始在他的研究組工作。到1994年5月底，周又和接到東京大學(xué)Miya教授的邀請(qǐng)函，歡喜不已。當(dāng)時(shí)，Miya教授是日本應(yīng)用電磁材料與力學(xué)學(xué)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，Int. J. Appl. Magnetic Material & Mechanics國(guó)際學(xué)術(shù)期刊主編，國(guó)際著名電磁固體力學(xué)學(xué)者。出國(guó)前，周又和就與Miya教授聯(lián)系過(guò)，想去他那里做研究，但一直沒(méi)有收到回復(fù)。到7月上旬辦好手續(xù)后，周又和于7月中旬中斷美國(guó)的工作去了日本。這期間他與Tzou教授合作完成的三篇論文日后在國(guó)際期刊上發(fā)表，首次給出的非線性壓電結(jié)構(gòu)力學(xué)特征與控制特性的定量結(jié)果被后來(lái)的同行學(xué)者大量引用，其研究也為周又和回國(guó)后將小波理論運(yùn)用到壓電智能結(jié)構(gòu)動(dòng)力控制的理論研究和開(kāi)展壓電梯度功能材料的斷裂力學(xué)特性研究奠定了基礎(chǔ)。

在美國(guó)加州大學(xué)河濱分校機(jī)械工程系學(xué)術(shù)訪問(wèn)期間，周又和與Q. Jiang教授就旋轉(zhuǎn)壓電體表面聲波的傳播力學(xué)特性開(kāi)展合作研究。這是Jiang教授正在開(kāi)展的一項(xiàng)研究工作，主要為尋找新的旋轉(zhuǎn)體轉(zhuǎn)速測(cè)量傳感器在力學(xué)原理上進(jìn)行探討，即建立表面波傳播速度隨轉(zhuǎn)動(dòng)角速度的變化特征關(guān)系。周又和進(jìn)入后，針對(duì)這一力學(xué)問(wèn)題從數(shù)學(xué)上證明了表面波的存在性，給出了波速存在范圍的判別公式，定量給出了波速隨轉(zhuǎn)動(dòng)角速度變化的特征關(guān)系，相關(guān)合作研究論文在The Journal of Applied Mathematics and Physics （ZAMP）學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。

從本科生到一名高校教師與在職碩士生，從華中工學(xué)院到蘭州大學(xué)師從葉開(kāi)沅教授攻讀博士學(xué)位，從蘭州大學(xué)留校任教再到赴美國(guó)肯塔基大學(xué)合作研究，從美國(guó)到日本，再到回國(guó)后又赴美國(guó)加州大學(xué)……周又和用近20年的時(shí)間畫了一個(gè)“圓”，而這一“圓”里有豐碩的果實(shí)。周又和的科研之路，是一條伴隨著面對(duì)一個(gè)又一個(gè)科學(xué)問(wèn)題的挑戰(zhàn)并將它們加以解決的綿延起伏之路。這樣的循環(huán)在外人看來(lái)也許充滿艱辛和挑戰(zhàn)，但對(duì)他來(lái)說(shuō)，正是這一次又一次的挑戰(zhàn)成就了不一樣的風(fēng)景，使他的人生更為豐厚和挺拔，也使他的科學(xué)研究“開(kāi)枝散葉”，“舊貌換新顏”。

立足國(guó)內(nèi)――開(kāi)疆拓土竟馳騁

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似曾相識(shí)非舊貌，錦色百花開(kāi)滿園。

1995年7月底回國(guó)前夕，周又和在日本突然接到大哥的信，告知父親病重，于是返回國(guó)內(nèi)就從上海直接趕往家鄉(xiāng)看望父親?？吹礁赣H的重病不可逆轉(zhuǎn)時(shí)，他傷心不已。陪伴兩周后，在父親堅(jiān)持的下，他回到了蘭州大學(xué)。8月底，父親離世，這給周又和帶來(lái)了沉重的打擊。父親在世時(shí)，周又和因工作太忙又遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，沒(méi)能盡到陪伴與照顧之責(zé)。對(duì)此，父親總是說(shuō)這沒(méi)有什么，只要他們?cè)谕饷婧镁涂梢粤恕Ｔ谥苡趾偷木硾r剛有好轉(zhuǎn)時(shí)，父親卻離他而去。周又和每每想起父親的諄諄教誨、養(yǎng)育之恩與大度情懷，就使他的內(nèi)心不能平靜。2011年1月11日，他還為父親寫下了題為《育兒成才之艱難歲月》和《思念與感激》的兩首詩(shī)，用來(lái)表達(dá)他對(duì)父親的思念與感激之情。他用繁忙的工作來(lái)減輕悲傷之情并用工作成績(jī)來(lái)告慰父親的在天之靈，進(jìn)而使他的內(nèi)心能得到安慰和平靜。

周又和在處理完父親的后事后，就立刻進(jìn)入到工作狀態(tài)，通過(guò)長(zhǎng)期的持續(xù)不斷努力，他推動(dòng)了電磁固體力學(xué)中的壓電智能結(jié)構(gòu)與控制、鐵磁、超導(dǎo)懸浮與斷裂、常導(dǎo)磁懸浮、超磁致伸縮材料等先進(jìn)材料結(jié)構(gòu)的多場(chǎng)耦合力學(xué)研究的發(fā)展，解決了這些材料與結(jié)構(gòu)多場(chǎng)耦合力學(xué)中存在的一些理論與實(shí)驗(yàn)不符問(wèn)題，建立了有效的理論模型與多場(chǎng)耦合定量分析方法及程序，揭示出了一些規(guī)律。到1999年，周又和研究組在電磁固體力學(xué)領(lǐng)域的研究取得了顯著的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，在總結(jié)這一階段性研究成果后，他們撰寫的《電磁固體結(jié)構(gòu)力學(xué)》專著獲國(guó)家科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)著作出版基金資助由科學(xué)出版社出版。王仁院士欣然為這部專著作序，指出“近十年來(lái)，他們經(jīng)過(guò)堅(jiān)毅的摸索，已經(jīng)深刻掌握了這門學(xué)科的全面情況，做出了許多創(chuàng)造性的成果……這方面的專著在國(guó)際上也少有，本書無(wú)疑將對(duì)我國(guó)開(kāi)展這方面工作起到重要的作用”。周又和的這些研究成果也得到電磁固體力學(xué)的兩位開(kāi)創(chuàng)人、美國(guó)工程院院士、康乃爾大學(xué)理論與應(yīng)用力學(xué)系的兩任系主任Y.H.Pao教授及其學(xué)生F.C.Moon教授的高度贊譽(yù)。世紀(jì)之初，兩位院士應(yīng)邀到蘭州大學(xué)講學(xué)與學(xué)術(shù)交流。后來(lái)，Pao院士在給周又和的信中指出“蘭州大學(xué)力學(xué)系，近以電磁力學(xué)之研究聞名國(guó)內(nèi)。經(jīng)與師生座談，果然名不虛傳”。

截止目前，周又和已主持各類研究項(xiàng)目30余項(xiàng)。正是他的這些豐碩研究成果，使他于1999年入選為第二批教育部長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃特聘教授，2000年獲國(guó)家杰出青年科學(xué)基金，他領(lǐng)銜的科研團(tuán)隊(duì)于2006年入選教育部新世紀(jì)長(zhǎng)江學(xué)者創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)，2011年入選國(guó)家自然科學(xué)基金創(chuàng)新研究群體，2012年主持申報(bào)的“大型超導(dǎo)磁體結(jié)構(gòu)力學(xué)分析”立項(xiàng)為國(guó)家磁約束聚變能發(fā)展規(guī)劃專項(xiàng)的“托卡馬克聚變堆關(guān)鍵技術(shù)研究”項(xiàng)目的一級(jí)課題，目前還主持超導(dǎo)力學(xué)研究的國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目。已在Appl. Phys. Lett.、《中國(guó)科學(xué)》等國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊和學(xué)術(shù)會(huì)議上表學(xué)術(shù)論文360余篇，其中SCI收錄論文180余篇。主持的“電磁結(jié)構(gòu)非線性力學(xué)”研究項(xiàng)目于2005年獲教育部自然科學(xué)一等獎(jiǎng)，參與的研究項(xiàng)目“中國(guó)北方沙漠化過(guò)程及防治”獲2007年度國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)；2007年發(fā)表在國(guó)際學(xué)術(shù)期刊IEEE Trans. Applied Superconductivity上的研究論文于2008年獲IEEE超導(dǎo)委員會(huì)授予的最佳貢獻(xiàn)論文獎(jiǎng)即Van Duzer Prize，研究項(xiàng)目“電磁材料結(jié)構(gòu)多場(chǎng)耦合非線性力學(xué)行為的理論研究”獲2008年度國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

在不斷推動(dòng)電磁固體力學(xué)深入研究的同時(shí)，周又和研究組還結(jié)合我國(guó)重大風(fēng)沙環(huán)境問(wèn)題，開(kāi)拓了風(fēng)沙環(huán)境力學(xué)的研究。直到上世紀(jì)末，周又和他們的研究難度雖然不斷加大，但主要還是在固體力學(xué)范圍內(nèi)。1999年，在強(qiáng)沙塵暴刮到北京引起中央高層重視后，科技部就此研究專門立項(xiàng)973項(xiàng)目。在加強(qiáng)力學(xué)基礎(chǔ)研究的需求下，經(jīng)過(guò)近十次會(huì)議論證，周又和最終爭(zhēng)取到將他研究組主持的“風(fēng)沙環(huán)境力學(xué)及土壤風(fēng)蝕的定量研究”課題列入這一項(xiàng)目。

從力學(xué)層面上講，風(fēng)沙力學(xué)研究的主要難度在于沙粒散體與大氣流體的相互作用還沒(méi)有成熟的力學(xué)模型可資利用，從而使可控條件的風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)測(cè)量與野外觀測(cè)之間無(wú)法關(guān)聯(lián)，加上沙粒粒徑與風(fēng)速等的隨機(jī)性、風(fēng)流動(dòng)與沙粒運(yùn)動(dòng)耦合作用的非線性，使這一研究難度劇增。針對(duì)這些存在的問(wèn)題，周又和研究組同時(shí)從理論建模和實(shí)驗(yàn)兩方面來(lái)展開(kāi)研究。此前，周又和的研究一直在理論方面，使用國(guó)外的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。隨著研究的深入，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)入了他的視野。蘭州大學(xué)雖有一些力學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，也只能供本科生教學(xué)用，少且老化，達(dá)不到科研的要求。同時(shí)，他還苦于實(shí)驗(yàn)研究人員的缺乏，雖有想法卻一直沒(méi)能展開(kāi)。

周又和涉入力學(xué)實(shí)驗(yàn)研究是從參加一次風(fēng)沙運(yùn)動(dòng)的風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的，沒(méi)想到也是一發(fā)不可收。2001年暑假，他帶領(lǐng)兩名研究生到離蘭州幾百公里的沙坡頭開(kāi)展風(fēng)沙力學(xué)的風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)測(cè)量，中科院沙漠所也派了一名博士生協(xié)助實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)是在40℃的沙漠地帶進(jìn)行的。在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)前，需要對(duì)風(fēng)洞進(jìn)行無(wú)沙風(fēng)速廓線測(cè)量的校準(zhǔn)工作。哪知一連幾天，計(jì)算機(jī)上顯示的測(cè)量結(jié)果均不對(duì)，無(wú)論協(xié)助的博士生采用何種手段檢查與調(diào)試，都沒(méi)找出問(wèn)題所在。就在學(xué)生們幾乎要放棄的情形下，周又和以他在調(diào)試計(jì)算程序中排查錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)，提出檢查方法與步驟，按此進(jìn)行后，再開(kāi)機(jī)測(cè)量，結(jié)果就正常了。隨后，在了解實(shí)驗(yàn)規(guī)程的基礎(chǔ)上，他對(duì)風(fēng)沙力學(xué)測(cè)量的實(shí)驗(yàn)流程作出安排，在兩周的實(shí)驗(yàn)測(cè)量后，回到蘭州進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與分析。在這一過(guò)程中，周又和他們通過(guò)對(duì)輸沙率廓線的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)經(jīng)擬合再沿高度積分所得到的單寬輸沙率公式，不僅可以提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的精度，而且還能給出這一物理量實(shí)驗(yàn)值隨摩阻風(fēng)速變化的關(guān)系式，這在以前是沒(méi)有做到過(guò)的。單寬輸沙率是土壤風(fēng)蝕研究中的重要物理量，其隨摩阻風(fēng)速的變化關(guān)系一直是學(xué)界關(guān)注的話題。在當(dāng)時(shí)，這方面的關(guān)系式已多達(dá)50余種，或經(jīng)驗(yàn)的或半經(jīng)驗(yàn)的，對(duì)于同一情形，這些公式的預(yù)測(cè)結(jié)果之間相差很大，可達(dá)2～4倍，這就需要高精度實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)檢驗(yàn)它們的適用性。當(dāng)周又和的研究生將數(shù)據(jù)處理結(jié)果提交到他手上，并報(bào)知可擬合出手頭的全部實(shí)驗(yàn)結(jié)果但卻不能反映風(fēng)沙運(yùn)動(dòng)中實(shí)際存在的臨界啟動(dòng)特征時(shí)，周又和對(duì)此不滿足，親自改進(jìn)擬合函數(shù)的選擇，使之能擬合出全部實(shí)驗(yàn)結(jié)果及特征。就這樣反復(fù)嘗試，一周后就得到了結(jié)果。這一研究成果于2002年發(fā)表在國(guó)際物理期刊Physical Review E上，評(píng)閱意見(jiàn)指出“這是一項(xiàng)引人關(guān)注且完整的研究，作者們給出了一系列給人印象深刻的實(shí)驗(yàn)，并積累了大量好的數(shù)據(jù)。受本領(lǐng)域經(jīng)典工作的啟示，他們擬合得到了切實(shí)可行的公式”。這一發(fā)表在國(guó)際物理期刊上的實(shí)驗(yàn)研究論文，既為他們?nèi)蘸蟮膶?shí)驗(yàn)室建設(shè)及實(shí)驗(yàn)研究的展開(kāi)，也為日后在國(guó)際物理期刊上發(fā)表近百篇研究論文開(kāi)了好頭，積累了經(jīng)驗(yàn)。在此過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)研究隊(duì)伍也得以成長(zhǎng)。

蘭州大學(xué)的風(fēng)沙環(huán)境力學(xué)理論研究也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，這里我們介紹周又和在其中的一個(gè)方面――碰撞接觸力學(xué)。風(fēng)沙流中的沙粒在重力作用下落到沙床面經(jīng)碰撞后的起跳初速度分布函數(shù)一直是風(fēng)沙物理（即力學(xué)）研究中的基礎(chǔ)物理量。周又和他們?cè)诹㈨?xiàng)973項(xiàng)目的課題時(shí)，就敏銳感知到這一力學(xué)問(wèn)題的重要性。由于沙粒-沙床面碰撞過(guò)程具有隨機(jī)性，此前他沒(méi)有涉足過(guò)隨機(jī)性問(wèn)題的研究，一時(shí)難于下手。于是，他一方面找來(lái)隨機(jī)過(guò)程與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教科書學(xué)習(xí)，另一方面與在美國(guó)從事非線性隨機(jī)動(dòng)力學(xué)與控制研究的Sun教授聯(lián)系，于2002年通過(guò)國(guó)家自然科學(xué)基金海外青年學(xué)者合作基金的立項(xiàng)來(lái)開(kāi)展合作。2003年暑假，Sun教授應(yīng)邀來(lái)蘭州大學(xué)講授《隨機(jī)振動(dòng)基礎(chǔ)》40小時(shí)，周又和除了將這一英文講稿復(fù)制給所有聽(tīng)課人員外，還堅(jiān)持全程聽(tīng)課。此后不久，周又和就弄清了研究顆粒隨機(jī)碰撞的方法與途徑，與研究生一道成功地建立了這一問(wèn)題的唯象模型，給出的理論預(yù)測(cè)結(jié)果能很好地對(duì)實(shí)驗(yàn)給出有效預(yù)測(cè)。除了采用唯象模型的方式來(lái)研究沙粒碰撞起跳初速分布函數(shù)外，2003年周又和還安排他的一名博士生采用離散動(dòng)力學(xué)方法在大量隨機(jī)碰撞的數(shù)值實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過(guò)統(tǒng)計(jì)方法來(lái)給出。除了對(duì)所研究問(wèn)題給出了一新的統(tǒng)計(jì)公式外，獲得的一些起跳特征整理成論文投送到地學(xué)權(quán)威期刊Journal of Geophysical Research，評(píng)閱人在同意接受發(fā)表的同時(shí)，提出了所采用的最基本兩顆粒碰接觸力模型中的等效參數(shù)如何得到的問(wèn)題。此前，博士生曾告知這是程序中的，文獻(xiàn)中也是如此。雖然論文得以接受發(fā)表，但周又和對(duì)此要弄個(gè)明白，于是就自己推公式。真是不推不知道，一推放不了。他調(diào)閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，目前宏觀離散動(dòng)力學(xué)方法（也稱離散單元法）具有廣泛的應(yīng)用，包括巖土、泥沙、風(fēng)沙、水沙、建筑橋梁結(jié)構(gòu)接頭處受強(qiáng)地震的連續(xù)碰撞毀損、粒料輸運(yùn)等領(lǐng)域都在應(yīng)用這一方法開(kāi)展研究，其中所采用的碰撞接觸力模型為線性剛度線性阻尼模型，輸入的碰撞恢復(fù)系數(shù)為常數(shù)，后者在所有的物理與力學(xué)教科書中也是如此表述的。然而，周又和從《彈性力學(xué)》教材中很早就知道，兩圓球（或顆粒）靜態(tài)接觸力在線彈性范圍內(nèi)于100年前就由德國(guó)學(xué)者赫芝給出了解析解，其接觸力隨接觸位移的變化呈3/2次冪的非線性關(guān)系，即剛度是非線性的，從而引起了周又和的興趣。與此同時(shí)，他還得知，從上世紀(jì)40年代后期開(kāi)始，就有實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示出恢復(fù)系數(shù)隨碰撞速度的增大而減小，即不是常數(shù)。直到2005年，美國(guó)、德國(guó)和波蘭等國(guó)學(xué)者還在開(kāi)展顆粒碰撞恢復(fù)系數(shù)隨碰撞速度變化的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)測(cè)量和接觸力表征模型的理論研究，只是各碰撞模型的預(yù)測(cè)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)相差太大。到2006年，周又和針對(duì)碰撞的力學(xué)基本過(guò)程，在考慮彈塑性變形后，成功地建立了一碰撞接觸力模型，使現(xiàn)有恢復(fù)系數(shù)隨碰撞速度變化的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得到了很好的預(yù)測(cè)。這一研究結(jié)果被德國(guó)佛萊貝格工業(yè)大學(xué)巖土工程研究所所長(zhǎng)、歐洲離散動(dòng)力學(xué)方法及程序應(yīng)用推廣中心負(fù)責(zé)人Konietzky教授知曉后，主動(dòng)與周又和聯(lián)系開(kāi)展合作，2007年專此來(lái)蘭州大學(xué)講學(xué)。Konietzky教授是采用離散動(dòng)力學(xué)方法從事巖土力學(xué)研究的國(guó)際著名學(xué)者，2010年他申請(qǐng)到德國(guó)科教部的國(guó)際合作項(xiàng)目，用于與周又和開(kāi)展學(xué)術(shù)合作與學(xué)術(shù)交流。2011年11月，周又和率團(tuán)赴德國(guó)報(bào)告了這一工作，后經(jīng)Konietzky教授推薦，周又和于2012年10月在該校召開(kāi)的國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上作大會(huì)報(bào)告。

最近，周又和研究組將離散單元法的研究拓展到復(fù)合超導(dǎo)CICC導(dǎo)體的橫向壓力-位移特征的理論研究中，成功地對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果給予了理論揭示。CICC導(dǎo)體是ITER核聚變新型能源裝置中產(chǎn)生超強(qiáng)磁場(chǎng)的大型磁體的基本結(jié)構(gòu)，目前，ITER建堆與運(yùn)行預(yù)算投入100億歐元，我國(guó)是這一大型新能源實(shí)驗(yàn)裝置國(guó)際合作研究的七方國(guó)家之一，承擔(dān)10%的費(fèi)用。因?yàn)镮TER裝置內(nèi)要求達(dá)到11特斯拉的超強(qiáng)磁場(chǎng)，超導(dǎo)磁體在強(qiáng)磁場(chǎng)作用下的力學(xué)變形與超導(dǎo)性能退化就成為這一裝置的設(shè)計(jì)功能能否實(shí)現(xiàn)及其后功能提升的主要課題。經(jīng)對(duì)超導(dǎo)CICC導(dǎo)體樣品在類ITER磁場(chǎng)環(huán)境條件下的實(shí)驗(yàn)測(cè)量表明，目前設(shè)計(jì)制備出的樣品只能運(yùn)行6000次左右，遠(yuǎn)低于預(yù)期要求的2～3萬(wàn)次。其次，目前針對(duì)提高運(yùn)行次數(shù)的力學(xué)設(shè)計(jì)理論所得結(jié)果也與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相反，即理論預(yù)測(cè)為增大絞纜節(jié)距可升高運(yùn)行次數(shù)，但實(shí)驗(yàn)卻是降低。為此，相關(guān)工程界與理論界正在尋找新的有效力學(xué)方法，以期希望能解決這一問(wèn)題。在2012年5月他們將這一研究論文投到國(guó)際期刊Superconductor Science and Technology后，論文送到國(guó)際ITER超導(dǎo)磁體設(shè)計(jì)總負(fù)責(zé)人Around教授評(píng)審。Around教授看到針對(duì)這類問(wèn)題研究的這一新方法后，主動(dòng)與我國(guó)科技部ITER中心聯(lián)系，希望進(jìn)行直接交流。經(jīng)科技部ITER中心的協(xié)調(diào)與安排，在Around教授的技術(shù)代表Denis博士來(lái)甘肅白銀檢查超導(dǎo)絞纜制備工藝期間，7月2日，周又和帶領(lǐng)七位教師與研究生前往白銀長(zhǎng)通電纜廠，與Denis博士、中科院等離子研究所的研究人員、長(zhǎng)通電纜廠的技術(shù)人員、科技部ITER中心的管理人員一道就這一研究的深入展開(kāi)進(jìn)行了交流與研討。2012年10月，這一論文正式發(fā)表。

目前，蘭州大學(xué)在電磁固體力學(xué)與風(fēng)沙環(huán)境力學(xué)兩個(gè)研究領(lǐng)域都建立起了能開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究的實(shí)驗(yàn)室，還建有風(fēng)沙野外觀測(cè)臺(tái)站，累積設(shè)備費(fèi)2000多萬(wàn)元。相關(guān)理論與實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)研究已納入到周又和主持的“復(fù)雜環(huán)境與介質(zhì)相互作用的非線性力學(xué)”國(guó)家創(chuàng)新研究群體，并獲得國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目等的資助。在科技部相關(guān)重大研究計(jì)劃的支持下，他們正緊密圍繞國(guó)家重大需求來(lái)展開(kāi)這兩大工程領(lǐng)域的關(guān)鍵力學(xué)研究。周又和研究組仍在不斷努力，以期通過(guò)他們的研究來(lái)提升我國(guó)在這兩大工程領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)水平。

夯實(shí)基礎(chǔ)――教書育人譜樂(lè)章

甘坐板凳十年冷，追求一流代代新。

何懼征程險(xiǎn)難阻，收獲自有后來(lái)人。

2011年4月24日，周又和賦詩(shī)一首，表達(dá)自己在辦學(xué)上的所思、所為、所獲的心路歷程。從1989年底博士畢業(yè)后留校任教至今，周又和在蘭州這片熱土上，見(jiàn)證了蘭州大學(xué)力學(xué)學(xué)科發(fā)展歷程；同時(shí)也作為重要推動(dòng)者之一，親歷了這一學(xué)科的重塑、發(fā)展、強(qiáng)壯。

蘭州大學(xué)力學(xué)學(xué)科創(chuàng)建于1959年，在葉開(kāi)沅教授帶領(lǐng)下，1981年固體力學(xué)碩士與博士學(xué)科培養(yǎng)點(diǎn)獲國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)設(shè)立，1986年獨(dú)立建系。葉開(kāi)沅教授相繼培養(yǎng)出劉人懷院士、鄭曉靜院士、孫博華院士等杰出人才。

“江山代有人才出”，“長(zhǎng)江后浪推前浪”。到上世紀(jì)90年代中期，一批教師相繼調(diào)離或退休，蘭州大學(xué)力學(xué)學(xué)科的發(fā)展也一度成為關(guān)注的話題。1995年7月，周又和從國(guó)外返回蘭州大學(xué)，開(kāi)始了推動(dòng)力學(xué)教學(xué)與科研工作的發(fā)展，并逐漸發(fā)展成為這一學(xué)科的領(lǐng)軍人才，建立起了一支隊(duì)伍。

“高水平的科學(xué)研究需要高素質(zhì)的人才，而高素質(zhì)的科研人才則有賴于高水平的本科教育與研究生培養(yǎng)，這就需要將本科教學(xué)、研究生培養(yǎng)、科學(xué)研究、隊(duì)伍建設(shè)作為統(tǒng)一的整體來(lái)綜合考慮與實(shí)施”。周又和不僅這樣講，而且著力用心去實(shí)踐。在總結(jié)現(xiàn)代高等教育成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，面對(duì)西部的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將本科教學(xué)、研究生培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)作為統(tǒng)一體系來(lái)實(shí)施，從而在教書與育人兩方面都取得顯著成效。

30年的教師生涯，周又和邊走邊看，邊學(xué)邊思，總結(jié)出了一套屬于自己的“教學(xué)經(jīng)”。他把最美好、最寶貴的時(shí)光奉獻(xiàn)給了大西北，奉獻(xiàn)給了高等教育和科學(xué)研究事業(yè)。他用自己豐富的智慧、淵博的學(xué)識(shí)、堅(jiān)定的信念和無(wú)私的奉獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立報(bào)效社會(huì)的責(zé)任、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)闹鞠蚝蛨?jiān)實(shí)深厚的能力。他對(duì)待教書和育人始終一絲不茍，將科研精神與科研成果有機(jī)地融入到教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)精神，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。

早在1982年周又和任教于華中工學(xué)院期間，他除了教師職業(yè)的自豪感外，更多的是深感責(zé)任重大，至少不能誤人子弟。為此，他在任《理論力學(xué)》課程輔導(dǎo)老師的三年中，除了完成好輔導(dǎo)老師的任務(wù)、從老教師那里學(xué)好教學(xué)方式方法外，還主動(dòng)做完了原蘇聯(lián)《理論力學(xué)習(xí)題集》中的4000多道題，從而對(duì)這一課程的掌握有了全面的提升。周又和備課認(rèn)真、推導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)、思路開(kāi)闊、深入淺出，加上熱情輔導(dǎo)和作業(yè)全批，教學(xué)效果深得學(xué)生好評(píng)。1986年，教研室從北京弄到一份《理論力學(xué)》教學(xué)評(píng)估的統(tǒng)考試卷，用于同期四個(gè)大班的期末考試?？荚囅聛?lái)，按大班與小班成績(jī)排名的第一都在周又和主講的班上，在四位主講教師中他是最年輕的。這一“果實(shí)”的得來(lái)，與他對(duì)這一課程的用心鉆研分不開(kāi)。此前，他認(rèn)真參考不同教材，從各章節(jié)內(nèi)容的銜接、體系布局、例題與作業(yè)題精選，到斟酌有關(guān)內(nèi)容表述的科學(xué)性和可接受難易程度，都細(xì)致過(guò)濾了一遍，獲得認(rèn)可后形成自己的講稿與講授方式。就是在此期間，他發(fā)現(xiàn)教材中多個(gè)地方的表述不精確，就寫下注記一直保存著，直到2006年他在蘭州大學(xué)再講這門課程時(shí)又進(jìn)行修改，并于2009年發(fā)表在《力學(xué)與實(shí)踐》上。也是在華中工學(xué)院期間，他看到《力學(xué)與實(shí)踐》上就動(dòng)矩心的動(dòng)量矩定理的公式如何正確表征開(kāi)展持續(xù)討論，但沒(méi)有達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)與表征公式。他就從嚴(yán)格的矢量表征方式出發(fā)導(dǎo)出了統(tǒng)一的表征公式。這一教學(xué)論文投到《力學(xué)與實(shí)踐》后，于1990年發(fā)表，從此這一問(wèn)題就沒(méi)有再討論了。這些，也為周又和主講的《理論力學(xué)》在2007年入選國(guó)家精品課程和他本人于2008年獲高等學(xué)?！皣?guó)家教學(xué)名師獎(jiǎng)”奠定了基礎(chǔ)。

截至目前，周又和已為本科生主講8門課程，累計(jì)3000余學(xué)時(shí)；為研究生主講7門課程，累計(jì)2400余學(xué)時(shí)。在主管力學(xué)系后，周又和在堅(jiān)持為本科生講課的同時(shí)，還按力學(xué)學(xué)科的認(rèn)知規(guī)律，主導(dǎo)了本科生培養(yǎng)方案與各課程教學(xué)大綱的修訂，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研訓(xùn)練各環(huán)節(jié)，增設(shè)《力學(xué)與工程概論》課程并制作該課程的PPT為學(xué)生講授，提出由碩士學(xué)位以上的新留教師擔(dān)任班主任，設(shè)立本科生科研基金，親自聽(tīng)課并獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀授課教師，要求教授與副教授既要做科研也要為本科生講課，等等。正是這些得力的措施和實(shí)踐，使得培養(yǎng)的本科生成為優(yōu)質(zhì)研究生的主要來(lái)源。在研究生培養(yǎng)中，他將科學(xué)研究與研究生的科研能力、科學(xué)精神培養(yǎng)緊密結(jié)合在一起，從研究生培養(yǎng)方案制訂到培養(yǎng)過(guò)程各環(huán)節(jié)，他都親歷親為，給出有見(jiàn)地的建議性意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生要敢于創(chuàng)新和善于創(chuàng)新。正是這樣，周又和的研究范圍越擴(kuò)越大、越做越深，研究隊(duì)伍也日益壯實(shí)。

“春播桃李三千圃，秋收碩果香滿園?！敝苡趾投嗄暝诮逃系呐透冻鰮Q來(lái)了碩果滿園。2000年獲寶鋼教育基金會(huì)“全國(guó)高校優(yōu)秀教師特等獎(jiǎng)”，2006年被中國(guó)科協(xié)授予“西部開(kāi)發(fā)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，被中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)授予“全國(guó)師德標(biāo)兵”稱號(hào)。主講的《理論力學(xué)》于2007年入選為國(guó)家精品課程，2008年獲國(guó)家級(jí)“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”，主持的“理論與應(yīng)用力學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)”于2008年入選國(guó)家質(zhì)量工程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 2009年獲教育部授予的“全國(guó)優(yōu)秀教師”稱號(hào)，主持的本科教學(xué)研究項(xiàng)目“高水平力學(xué)人才培養(yǎng)與教師隊(duì)伍建設(shè)的互動(dòng)模式及實(shí)踐”于2009年獲國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，他指導(dǎo)的20篇博士學(xué)位論文中，有兩篇分別于2010年和2012年獲全國(guó)優(yōu)秀博士論文獎(jiǎng)與提名獎(jiǎng)，直接培養(yǎng)和協(xié)助培養(yǎng)的博士中7人入選為教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃、8人成長(zhǎng)為教授，成為蘭州大學(xué)力學(xué)的骨干力量……

回首30余年的教書育人工作，面對(duì)一張張年輕探索者的面孔，周又和一直告誡學(xué)生，要想發(fā)展、做出成績(jī)，就要敢于超越前輩老師，至少要敢于超越眼前“高不可攀”的老師，無(wú)論何時(shí)、無(wú)論何地，都要有這股勁?？吹綄W(xué)生們一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)成才，他歡喜著，更期待著。

扎好圍欄――領(lǐng)航管理出奇效

聽(tīng)天門長(zhǎng)嘯松濤依舊

凌絕頂遠(yuǎn)眺風(fēng)物日新

2011年6月23日，周又和就他領(lǐng)銜申報(bào)的國(guó)家創(chuàng)新研究群體現(xiàn)場(chǎng)答辯完后，他等待著。次日上午得知成功后，就利用空出的一點(diǎn)時(shí)間去登泰山，抄下了山頂南天門的這幅楹聯(lián)。想起自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他感慨良多，哪樣的進(jìn)步不是蘊(yùn)含在這絕妙的楹聯(lián)中！人生中的種種“風(fēng)物”，又何嘗不是陣陣“濤聲”的回響！眼前“濤聲”的喜悅，更讓他深感尋找“絕頂”去發(fā)現(xiàn)新“風(fēng)物”的重任。

“要將一個(gè)學(xué)術(shù)單位搞好，尤其作為高校，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍對(duì)于快速發(fā)展是極其重要的。這就需要我們的管理人員懂得教學(xué)、科研與人才培養(yǎng)規(guī)律，具備公心和敬業(yè)精神，在吸取現(xiàn)代高等教育成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，面對(duì)遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出切實(shí)可行的辦學(xué)思路和采取行之有效的措施，才有可能帶好隊(duì)、辦好學(xué)?！敝苡趾腿缡钦f(shuō)。周又和進(jìn)入管理并不是他刻意追求的。在2000年他獲得國(guó)家杰出青年科學(xué)基金并擔(dān)任長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授后，學(xué)校為結(jié)合應(yīng)用研究發(fā)展的需要，推動(dòng)工科發(fā)展，決定辦土木工程專業(yè)。2003年學(xué)校準(zhǔn)備成立工學(xué)院，請(qǐng)他出任院長(zhǎng)，被他婉拒。這樣，從2002年開(kāi)始招生的土木工程專業(yè)就只好掛靠在力學(xué)系。此前的1999年6月，他接受了沒(méi)有行政級(jí)別的管理工作――力學(xué)系主任。他從本科教學(xué)各環(huán)節(jié)、研究生培養(yǎng)模式的改進(jìn)、科研氛圍的形成、教師隊(duì)伍建設(shè)的思路、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面，都提出了新的有效辦法，并逐漸得以推進(jìn)實(shí)施，不僅使力學(xué)學(xué)科得到了快速發(fā)展，而且也使后來(lái)學(xué)院的其它學(xué)科得到了有效提升。

周又和出任力學(xué)系主任后，改變了力學(xué)學(xué)科長(zhǎng)期沒(méi)有擴(kuò)展的局面。1999年底，他主導(dǎo)申報(bào)的固體力學(xué)成為甘肅省重點(diǎn)學(xué)科，2003年新增工程力學(xué)碩士學(xué)科點(diǎn)，2004年新增力學(xué)一級(jí)學(xué)科博士后科研流動(dòng)站，2005年新增工程力學(xué)博士學(xué)科點(diǎn)，同年力學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)獲批設(shè)立。

2005年6月，面臨新辦土木工程專業(yè)急需步入正常的迫切要求，蘭州大學(xué)最終做出決定：將力學(xué)學(xué)科與地質(zhì)工程學(xué)科、土木工程學(xué)科一道成立土木工程與力學(xué)學(xué)院，讓周又和出任院長(zhǎng)。他從學(xué)校大局出發(fā)，接受了這一任命。對(duì)周又和來(lái)說(shuō)，這絕對(duì)是個(gè)挑戰(zhàn)。新組建的學(xué)院面臨重重困難，尤其是新建土木工程專業(yè)缺少足夠的師資和設(shè)備。當(dāng)時(shí)，學(xué)院教師只有31人，實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化，連本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)都不能維持。周又和面對(duì)的首要問(wèn)題是如何撐起學(xué)院并使之發(fā)展壯實(shí)。他說(shuō)，“在其位，就要謀其政，而且要謀好政、善于謀政”。周又和接任院長(zhǎng)這一重任后，就一直思考著學(xué)院的發(fā)展方式與實(shí)現(xiàn)途徑，在不同階段提出相應(yīng)的發(fā)展措施。通過(guò)深思熟慮，決定采取逐步發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)策略，并將隊(duì)伍建設(shè)始終放在首位。他通過(guò)主持的211工程和985工程的建設(shè)項(xiàng)目，將學(xué)院的其它學(xué)科納入到力學(xué)的建設(shè)平臺(tái)，使它們也能得到發(fā)展。2005年下半年，學(xué)校投入400多萬(wàn)元建設(shè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室以備國(guó)家的教學(xué)檢查，他綜合考慮三個(gè)學(xué)科的本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，領(lǐng)銜組建了工程實(shí)驗(yàn)中心。在他的建議下，有些設(shè)備選擇了較高性能，可開(kāi)展一些科研與社會(huì)服務(wù)的實(shí)驗(yàn)測(cè)量。建成后，他親自帶領(lǐng)全院教師參觀實(shí)驗(yàn)室，讓實(shí)驗(yàn)人員講解各儀器設(shè)備的功能，以便老師們使用。就這樣一步步，在保持力學(xué)學(xué)科發(fā)展的同時(shí)，也使原本基礎(chǔ)薄弱的土木工程學(xué)科和地質(zhì)工程學(xué)科通過(guò)夯實(shí)基礎(chǔ)，呈現(xiàn)出階梯式良性發(fā)展的格局。

周又和主持學(xué)院工作以來(lái)，學(xué)院的學(xué)科建設(shè)、科研平臺(tái)、教師隊(duì)伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)各方面都取得了驕人的成績(jī)。在本科生人才培養(yǎng)方面，2005年底申報(bào)的“理論與應(yīng)用力學(xué)”本科專業(yè)成為甘肅省人才培養(yǎng)與科研基地，2009年工程實(shí)驗(yàn)中心成為甘肅省本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，2010年“理論與應(yīng)用力學(xué)”本科專業(yè)入選國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，此外，還建成國(guó)家精品課程1門、省級(jí)精品課程4門，獲國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。在學(xué)科建設(shè)方面，2005年底力學(xué)一級(jí)學(xué)科成為甘肅省重點(diǎn)學(xué)科，新增防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程碩士點(diǎn)，2007年固體力學(xué)成為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，2008年新增結(jié)構(gòu)工程碩士點(diǎn)，2009年新增地質(zhì)工程學(xué)科博士后科研流動(dòng)站，2010年力學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、土木工程一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)獲批設(shè)立，2012年新增地質(zhì)工程一級(jí)學(xué)科甘肅省重點(diǎn)學(xué)科。在科研平臺(tái)建設(shè)方面， 2005年凝聚學(xué)院力量申報(bào)的“西部災(zāi)害與環(huán)境力學(xué)”教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室被批準(zhǔn)建設(shè)，周又和任主任；2007年協(xié)同甘肅省地震局一起申報(bào)的“蘭州地球物理”國(guó)家野外科學(xué)觀測(cè)站被批準(zhǔn)建設(shè)，周又和兼任副站長(zhǎng)；2007―2008年由周又和領(lǐng)銜協(xié)調(diào)校內(nèi)其它學(xué)院一起申報(bào)的“特殊功能材料與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（B類）被批準(zhǔn)建設(shè)，周又和任學(xué)術(shù)委員會(huì)主任；2009年學(xué)院協(xié)同敦煌研究院等單位一起申報(bào)的“國(guó)家古壁畫保護(hù)工程研究推廣中心”被批準(zhǔn)建設(shè)，周又和兼任副主任。在教師隊(duì)伍方面，目前學(xué)院有教師54人，含教授15人和副教授16人，其中2位院士、10位教授、13位副教授是在建院后成長(zhǎng)起來(lái)的，并建成一個(gè)國(guó)家質(zhì)量工程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)（2008）、一個(gè)教育部長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃科研團(tuán)隊(duì)（2007）和一個(gè)國(guó)家創(chuàng)新研究群體（2011），國(guó)家教學(xué)名師1人（2008）。在科學(xué)研究方面，建院來(lái)3項(xiàng)科研成果獲國(guó)家自然科學(xué)或科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、2項(xiàng)獲省科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，承擔(dān)國(guó)家與地方的科研任務(wù)都顯著增強(qiáng)增多，2012年的科研經(jīng)費(fèi)較建院初的2005年增長(zhǎng)了2倍多。在研究生人才培養(yǎng)方面，培養(yǎng)的兩名博士分別于2010年和2012年獲全國(guó)優(yōu)秀博士論文獎(jiǎng)與提名獎(jiǎng)。這一系列辦學(xué)指標(biāo)，已使土木工程與力學(xué)學(xué)院名列蘭州大學(xué)的前列。

如果說(shuō)教學(xué)與科研為“雙肩”，那么管理與教研又為“雙棲”。事實(shí)上，無(wú)論是教學(xué)、科研還是管理，無(wú)非是能力的使用與貫通。對(duì)周又和來(lái)說(shuō)，自己就是一粒“種子”，放到哪里，就要在哪里好好“生根”、“開(kāi)花”、“結(jié)果”，而“收獲自有后來(lái)人”。

立身橋頭蹤影不隨流水去處地異鄉(xiāng)夢(mèng)魂常往故里馳