導語：如何才能寫好一篇推廣普通話文字內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

信息技術(shù)水平是衡量國家科技水平的標志之一。語言是最主要的信息載體，語言文字規(guī)范化是提高中文信息水平的先決條件，推廣普及普通話和推行《漢語拼音方案》有利于推動中文信息處理技術(shù)的發(fā)展和應用。推廣普及普通話應著眼于有利于我國先進生產(chǎn)力和先進文化發(fā)展的需要，符合全國各族人民的根本利益，是貫徹“三個代表”重要思想，堅持以人為本，落實全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學發(fā)展觀，為構(gòu)建和諧社會和全面建設小康社會服務的具體行動。

普通話是全國通用的語言，在建設有中國特色社會主義現(xiàn)代化歷史進程中，大力推廣。積極普及全國通用的普通話，有利于克服語言隔閡，促進社會交流，對社會經(jīng)濟、政治、文化建設具有重要意義。我國是一個多民族、多語言、多方言的國家，推廣普及普通話有利于增進各民族各地區(qū)的交流，維護國家統(tǒng)一，增強中華民族凝聚力。

語言文字是文化的重要載體，語言文字能力是文化素質(zhì)的基本內(nèi)容，推廣普及普通話是各級各類學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，推廣普及普通話有利于貫徹教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的戰(zhàn)略方針，有利于弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國主義精神，加強社會主義精神文明建設。

我國的許多法律都對推廣普通話做了明確規(guī)定，例如《中華人民共和國憲法》第19條規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話。”《中華人民共各國教育法》第十二條規(guī)定“學校及其他教育機構(gòu)進行教學，應用推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字。”還有在《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《中華人民共和國義務教育法》等許多法律都對推廣普通話做明確的規(guī)定，所以我校全體師生要加強普通話能力訓練，特別要注重普通話口語能力的提高，使普通話成為我校的校園語言和教學語言，并把提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力納入學校的工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中。 下面我具體介紹學校開展第八屆全國推廣普通話宣傳周活動文字與內(nèi)容：

一、主題：人人都講普通話，個個會寫規(guī)范字

二、時間：2009年9月10日至15日（全國宣傳周）

三、內(nèi)容：

1、張貼有關(guān)推廣普通話的宣傳廣告與宣傳畫

2、進行推普通周的全校動員。

3、利用學校的廣播站以及各班墻報進行宣傳

4、開展推廣普通話的征文與演講

5、開展推普周社會調(diào)研活動

篇2

學校開展全面推廣普通話宣傳活動總結(jié)

為期一周的全國推普周活動落下帷幕了，在這豐富多彩的一周中根據(jù)省教育廳省語委辦文件精神，學院結(jié)合實際情況，大力宣傳，廣泛動員，以“提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”為主題，以“遵循推廣普通話為學院現(xiàn)代化教育服務，為提高全院師生文化底蘊服務，為全面建設學院服務”為宗旨，開展了一系列豐富多彩的活動，使廣大師生在活動中體驗，在活動中學習，在活動中明理，同時又一次為創(chuàng)建健康的校園語言文字環(huán)境的工程添磚加瓦并取得了良好的效果?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、學校領(lǐng)導高度重視，組織安排合理有序

為將推普周活動落到實處，學院領(lǐng)導高度重視，成立了專門的活動領(lǐng)導小組，做到分工明確，責任到人，具體指導本次活動的開展，明確了“推普周”活動的時間、內(nèi)容及意義。制定了“推普宣傳周”活動方案，從而使學院的“推普周”活動做到了有計劃、有安排、有檢查、有落實，確保了“推普周”活動的順利開展。

二、在校園中布置宣傳陣地，充溢著濃濃的推普氛圍

(一)為營造良好的推普氛圍，學院在各教學樓醒目位置懸掛推普宣傳標語。召開推普周活動動員大會，鼓勵廣大學生勇于說普通話，樹立自覺說好普通話的觀念，保證學生會說、敢說普通話。加強了對普通話的進一步了解。

1、院內(nèi)環(huán)境宣傳：制作推廣普通話標牌和展牌，在校園櫥窗內(nèi)張貼普通話宣傳海報，在學院醒目處懸掛普通話宣傳條幅，利用各樓內(nèi)LED顯示屏進行動態(tài)普通話標語宣傳。

2、網(wǎng)絡環(huán)境宣傳：學院廣播站不定期進行“推廣普通話專題節(jié)目”的宣傳，做好普通話的示范工作。利用校園廣播、網(wǎng)站等方式，營造推廣普通話的宣傳氛圍。

3、班級環(huán)境宣傳：各班級布置普通話宣傳板報，在宣傳欄內(nèi)張貼宣傳畫及宣傳標語。

(二)在教師職工學習會上大力宣傳語言文字法規(guī)。要求廣大教師職工以積極的態(tài)度和飽滿的熱情參與到推普活動中來，在工作中要自覺使用普通話和書寫規(guī)范字，真正起到率先垂范的作用，使普通話真正成為工作語言。通過廣泛深入的宣傳，提高了廣大教師職工的推普意識和參與意識，營造了濃郁的推普氛圍。

1、舉辦教師規(guī)范教案展覽。開展規(guī)范教案展覽活動，著重規(guī)范教案的格式，特別是規(guī)范書寫，對規(guī)范的教案進行展覽。

2、帶領(lǐng)教師參加普通話測試流程的學習和測試活動。對各教學系開展比、學、趕、幫、超的普通話學習和測試活動，提高普通話宣傳推廣意識及學習意識。

三、開展豐富多彩的實踐活動，提高推普周活動的實效性

(一)為扎實有效的開展好“推普周”活動，學院積極開展了豐富多彩的推普活動。(一)認真組織廣大師生深入學習《國家通用語言文字法》和《河北省實施國家通用語言文字法辦法》，不斷深化宣傳工作內(nèi)涵。進一步促進學院的推普工作走上法制軌道。

(二)“推普周”期間學院進行了普通話水平測試，一直以來對普通話宣傳及測試等各項工作大力支持的學院董事長院長孫院長得知這一情況后，在新學期各項工作都緊鑼密鼓的時候，表現(xiàn)出一位響應國家號召的果斷與堅持。不僅在學院語委辦下發(fā)的測試通知上簽字，而且號召廣大教師積極參與普通話的宣傳及測試工作。

(三)組織教師進行普通話測試。首先向教師們講解普通話的測試流程及普通話機測的注意事項，通過“以身示范”，使學院教師帶著濃厚的興趣與熱情積極參與廣泛參加。至此學院全體教師100%已獲得普通話等級證書。

學校開展全面推廣普通話宣傳活動總結(jié)

一、圍繞推普主題，制訂推普方案

我園領(lǐng)導高度重視，成立以陳雯雯園長為組長的領(lǐng)導小組，召開領(lǐng)導小組會議，結(jié)合本學期正在爭創(chuàng)的“晉江市語言文字示范校”要求，圍繞“依法推廣普通話，提升國家軟實力”主題，從學園到班級全面地確定好活動內(nèi)容，責令語言文字專職人員負責推普周方案的制訂和各項工作的落實。

二、創(chuàng)設語言環(huán)境，營造推普氛圍

環(huán)境是的語言，推普周期間我園充分利用各種渠道創(chuàng)設適宜的語言環(huán)境，主要從以下幾方面入手：

1.利用LED滾動宣傳，宣傳推普周活動。

2.在操場及樓道出入口張貼推廣普通話宣傳標語，營造人人說普通話的濃厚氛圍。

3.各班利用家教園地宣傳推普活動，制訂推普主題內(nèi)容，讓家長們積極參與到推普活動中。

4.組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，統(tǒng)一規(guī)范教師各類材料的書寫格式。

三、內(nèi)容豐富多樣，有效落實方案

根據(jù)園推普周方案全園師生和家長由上而下全體總動員，從各活動方案的制訂到活動的開展落實到人，活動豐富多樣，收效良好。

1.推普動員會：利用星期一國旗下講話時間，向全園師生進行推普工作的動員，渲染推廣普通話的氣息。

2.推普檢查組：以推普領(lǐng)導小組為主進行“我說普遍話”檢查活動，對沒有自覺使用普通話交流的老師進行提醒和記錄，以作為語言文字先進個人評選的依據(jù)。

3.“小小推普員”進社區(qū)：組織大班小朋友成立“小小推普員”宣傳隊，到保健醫(yī)院等社區(qū)分發(fā)宣傳單，通過分發(fā)宣傳單和交流向社會宣傳推廣使用普通話的意義。

4.學做文明人：根據(jù)小班年齡特點，各班創(chuàng)設情景開展我是個有禮貌的好寶寶，教孩子學說日常生活中常用的禮貌用語，從小學做文明人。

5.繞口令表演:中大班開展繞口令表演活動，練習流利清楚地說好普通話，養(yǎng)成幼兒說好普通話的能力。

四、及時收集材料，做好活動總結(jié)

篇3

關(guān)鍵詞：西雙版納 普通話 調(diào)查

西雙版納位于我國的西南邊陲，地處云南的最南端，北面與思茅地區(qū)接壤，東、西、南三面與老撾、緬甸相連，是一個多民族聚居的沿邊民族地區(qū)。該地區(qū)是以傣族為主體的多民族自治州，轄區(qū)有一市二縣，即景洪市、勐?？h和勐臘縣，總?cè)丝诩s為114萬。版納地區(qū)聚居著傣、哈尼、拉祜、布朗、基諾等12個少數(shù)民族，約占全州人口的75%，其中傣族占總?cè)丝诘?4%，其他民族占41%。各民族均使用自己的傳統(tǒng)語言，除傣族外，其他少數(shù)民族沒有傳統(tǒng)文字。

為了解版納地區(qū)推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字的現(xiàn)狀，本次調(diào)查地點選取了景洪市、勐?？h和勐臘縣，主要以問卷調(diào)查為主、兼以訪談、觀察為輔的調(diào)查方式，對該地區(qū)居民普通話相關(guān)學習、使用情況，接受、認識程度及漢字使用情況等多方面內(nèi)容做出有效的文字記錄與數(shù)據(jù)統(tǒng)計。共發(fā)放調(diào)查問卷210份，其中景洪市80份，勐臘縣80份，勐海縣50份，收回有效問卷200份，有效問卷占問卷總數(shù)的95%。問卷調(diào)查范圍包括景洪市的勐罕鎮(zhèn)、嘎灑鎮(zhèn)，勐臘縣的勐滿鎮(zhèn)、關(guān)累鎮(zhèn)，勐?？h的勐海鎮(zhèn)。問卷調(diào)查涉及人員有村民、學生、鄉(xiāng)鎮(zhèn)從業(yè)人員、教師、個體經(jīng)營者等，并對部分人員進行了訪談。此調(diào)查涉及到的民族有傣族、哈尼族、布朗族、基諾族、彝族、回族、漢族。

一、西雙版納推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字的現(xiàn)狀調(diào)查

我國的國家通用語言文字即為“普通話和規(guī)范漢字”。中國社會科學院蘇金智教授認為，“語言文字使用情況調(diào)查一般要包括以下內(nèi)容：1.背景信息;2.母語問題;3.能力問題;4.使用問題;5.語言態(tài)度?！雹俦菊n題通過對以上內(nèi)容的調(diào)查，考察版納地區(qū)不同背景人群使用普通話和規(guī)范漢字的實際情況，并綜合分析版納地區(qū)推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字的現(xiàn)狀。

（一）調(diào)查對象情況統(tǒng)計

1.調(diào)查對象的性別構(gòu)成。男性105人，占52%;女性95人，占48%。男性的比例略高于女性。

2.調(diào)查對象的年齡構(gòu)成。35歲以下100人，占50%;36～45歲64人，占32%;46歲～60歲27人，占14%;61歲以上9人，占4%。調(diào)查對象年齡以35歲以下的人群為主體，其次是36～45歲的人群，61歲以上最少。

3.調(diào)查對象的學歷構(gòu)成。初中或初中以下有104人，占52%;高中或中專68人，占34%;大專18人，占9%;本科及以上者僅有10人，占5%。調(diào)查對象的受教育程度涵蓋了從初中以下到本科及以上的各個學歷層次。

4.調(diào)查對象的職業(yè)構(gòu)成。村民69人，占34%;學生42人，占21%;鄉(xiāng)鎮(zhèn)從業(yè)人員25人，占12%;教師4人，占2%;個體經(jīng)營者14人，占7%;其它46人，占24%。調(diào)查對象的職業(yè)既包括教師、學生、鄉(xiāng)鎮(zhèn)從業(yè)人員，也包括了村民、個體經(jīng)營者，以及從事其他工作的人群，具有一定的代表性。

（二）調(diào)查問卷情況分析

根據(jù)蘇金智教授對“語言文字使用情況”概念的界定，本次調(diào)查“國家通用語言文字使用情況”主要內(nèi)容包括：1.普通話作為母語的情況;2.普通話在不同場合使用的情況;3.普通話能力情況;4.普通話學習情況;5.對普通話的態(tài)度;6.漢字使用情況;7.對漢字使用的態(tài)度。

1.普通話作為母語的情況

母語是一個人從小習得的語言，也稱第一語言。父母或撫養(yǎng)人的語言對小孩母語的習得非常關(guān)鍵。針對母語問題，我們選取了“上小學前您最先學會的是哪種話？”這一提問。版納地區(qū)是多民族聚居地，多數(shù)人的母語并非普通話。具體情況如下：

表1：調(diào)查對象上小學前最先會說的語言

語言 人數(shù) 百分比

普通話 24 12.0

本民族語言 111 55.5

漢語方言 65 32.5

數(shù)據(jù)顯示，55.5%的人上小學前最先會說的是本民族語言，32.5%的人上小學前最先會說的是漢語方言，12%的人上小學前最先會說的是普通話。可以看出，大部分人的母語是本民族語言，也有部分被調(diào)查者最先學會的是方言或普通話。這是由該地區(qū)的不同民族居住在一起相互交往或通婚，以及教育的普及和國家推行普通話所致。

2.普通話在不同場合的使用情況

普通話在不同場合的使用情況，主要分為非正式場合和正式場合。調(diào)查結(jié)果如下：

表2：調(diào)查對象在家中、本地集貿(mào)市場等非正式場合習慣使用的語言

語言 人數(shù) 百分比

普通話 27 13.5

本民族語言 63 31.5

漢語方言 105 52.5

表3：調(diào)查對象在醫(yī)院、政府機關(guān)等正式場合辦事最主要的交際語言

語言 人數(shù) 百分比

普通話 81 40.5

本民族語言 17 8.5

漢語方言 102 51.0

從以上數(shù)據(jù)看，在非正式場合，使用普通話的比例較低，有27人，只占13.5%;使用漢語方言的比例最高，有105人，占52.5%;使用本民族語言的63人，達31.5%。在醫(yī)院、政府部門等正式場合，使用普通話的人達到81人，占40.5%。對比結(jié)果表明：使用普通話的比例隨著使用場合的非正式程度而遞減，隨著使用場合的正式程度而遞增。

3.普通話能力情況

普通話能力情況，就是指人們使用普通話的水平已達到的程度。具體情況如下：

表4：調(diào)查對象的普通話水平

普通話水平 人數(shù) 百分比

能流利準確地使用 60 30.0

能熟練使用但口音較重 58 29.0

基本能交談但不太熟練 54 27.0

能聽懂一些但不會說 25 12.5

聽不懂也不會說 3 1.5

在被調(diào)查的對象中，只有3人聽不懂也不會說普通話，占被調(diào)查人數(shù)的1.5%;86%的人能用普通話進行交流;約59%的人認為自己能夠熟練使用普通話，但其中29%的人覺得口音較重，認為能流利準確地使用普通話的人數(shù)比例只有30%;基本能用普通話交流，但不太熟練的占27%;12.5%的人能聽懂一些普通話但不會說。通過訪談發(fā)現(xiàn)，大部分人能用普通話回答問題，但他們的普通話都不太標準，普通話水平有待提高。

4.普通話學習情況

普通話學習情況包括：您學說普通話的最主要途徑，您學說普通話遇到的最主要問題，您學習普通話的目的，您希望學習普通話后達到的程度，您最為熟練的語言以及與本民族人說普通話的感受。具體如下：

表5：調(diào)查對象認為學說普通話的最主要途徑

學說普通話的主要途徑 人數(shù) 百分比

學校學習 98 49.0

培訓班學習 9 4.5

看電視聽廣播 25 12.5

家里人的影響 4 2.0

社會交往 63 31.5

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學習普通話49%的人通過學校;4.5%的人通過培訓班;12.5%的人通過看電視聽廣播;還有31.5%的人通過社會交住;只有2%的人是受家里人的影響。可以看出，學校仍是推廣普通話的主要陣地，社會交往也是人們學習普通話的重要途徑。

表6：調(diào)查對象認為學說普通話遇到的最主要問題

學說普通話遇到的主要問題 人數(shù) 百分比

周圍的人都不說 83 41.5

受漢語方言影響，難改口音 51 25.5

受本民族語言影響，難改口音 62 31.0

怕別人笑話 4 2.0

數(shù)據(jù)顯示，學習普通話遇到的最主要的問題是周圍的人都不說，約占41.5%;31%的人認為是受本民族語言的影響;25.5%的人是受漢語方言的影響;還有2%的人怕被別人笑話。可以看出，受口音影響是普通話水平難以提高的重要原因，沒有形成說普通話的環(huán)境，則成為推廣普通話的主要障礙。

表7：調(diào)查對象認為學習普通話的目的

學習普通話的目的 人數(shù) 百分比

為了更多地與人交往 95 47.5

工作、業(yè)務上的需要 50 25.0

為了找更好的工作 12 6.0

進一步學習的要求 30 15.0

個人興趣 12 6.0

數(shù)據(jù)顯示，對于學習普通話的目的，約47.5%的人是為了更多地與他人交往;25%的人是工作或業(yè)務上的需要;15%的人是為了進一步學習的要求;為了找個好工作或個人興趣的均只占6%。這說明隨著社會的不斷發(fā)展，人們的交流也越來越多，對普通話的需求也就越來越迫切，學習普通話的意識和主動性也有所增強。

表8：調(diào)查對象希望學習普通話以后達到的水平

希望自己達到的程度 人數(shù) 百分比

能流利并準確地使用 76 38.0

能熟練地使用 45 22.5

能滿足與人交往 62 31.0

沒什么要求 17 8.5

數(shù)據(jù)顯示，學習普通話希望達到的程度，約38%的人希望能流利并準確地使用;22.5%的人希望能熟練使用;約31%的人希望只是能滿足與人交往的需要;只有8.5%的人沒什么要求。這說明大部分人學習普通話具有一定的目的性，人們對普通話的認同感和期望值在逐步增強。但通過訪談，人們的期望值和實際講普通話的水平還存在著較大差距。

表9：調(diào)查對象運用最為熟練的語言

您運用最為熟練的語言 人數(shù) 百分比

普通話 14 7.0

本民族語言 96 48.0

漢語方言 90 45.0

數(shù)據(jù)顯示，調(diào)查對象中運用最為熟練的語言是本民族語言，占48%;其次是漢語方言，占45%;只有7%的人選擇了普通話?？梢?，本民族語言或漢語方言仍然是人們最為熟悉的語言，這與他們在民族地區(qū)長期生活密切相關(guān)。

表10：調(diào)查對象與本民族人說普通話的適應程度

與本民族人說普通話，您會覺得 人數(shù) 百分比

很自然 46 23.0

不太自然 92 46.0

不自然 62 31.0

數(shù)據(jù)顯示，調(diào)查對象在與本民族人說普通話時，很自然的占23%;不太自然的占46%;不自然的占31%。這說明在與本民族人交往時，喜歡用自己熟悉的語言進行交流，心理上還沒有完全認同普通話作為主要交流語言。

5.對普通話的態(tài)度

對普通話的態(tài)度包括：您認為所在地區(qū)有無必要推廣普通話，普通話在您生活中所起的作用，您認為當?shù)孛襟w語言的選擇，您希望當?shù)刂行W的主要教學語言，以及您認為普通話是否會取代本民族語言等5個方面。

表11：調(diào)查對象對居住地區(qū)推廣普通話所持的態(tài)度

所在的居住地區(qū)是否有必要推廣普通話 人數(shù) 百分比

有必要 149 74.5

沒有必要 51 25.5

調(diào)查人群中，74.5%的人認為在所居住地區(qū)有必要推廣普通話;25.5%的人則認為沒必要推廣普通話。可見，有少部分人對推廣普通話持否定態(tài)度，沒有意識到普通話的重要性。

表12：調(diào)查對象認為普通話在生活中所起的作用

普通話在您生活中所起的作用 人數(shù) 百分比

很大 73 36.5

一般 91 45.5

很小 30 15.0

沒用 6 3.0

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，認為普通話在生活中所起的作用大的比例占36.5%;認為普通話所起作用一般的占45.5%;15%的人認為很小;還有3%的人認為普通話沒用。這可能和人們所從事的職業(yè)有關(guān)系，有些人由于工作或業(yè)務的需要，與人打交道時用普通話更能拉近彼此的距離。

表13：調(diào)查對象對當?shù)貜V播、電視等媒體語言的態(tài)度

對當?shù)貜V播、電視等媒體語言的態(tài)度 人數(shù) 百分比

贊成使用普通話 145 72.5

贊成使用漢語方言 22 11.0

贊成使用本民族語言 33 16.5

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，72.5%的人贊成當?shù)貜V播、電視等媒體使用普通話;11%的人贊成使用漢語方言;16.5%的人贊成使用本民族語言。這說明大部分人支持大眾媒體上使用普通話，媒體對推廣普通話有重要作用。

表14：調(diào)查對象希望當?shù)刂行W主要使用的教學語言

希望當?shù)刂行W的教學語言選擇 人數(shù) 百分比

普通話 151 75.5

漢語方言 7 3.5

本民族語言 12 6.0

普通話和漢語方言的雙語教學語言 29 14.5

數(shù)據(jù)顯示，希望當?shù)刂行W的教學語言主要使用普通話的占75.5%;使用漢語方言的占3.5%;使用本民族語言的占6%;贊成使用普通話和漢語方言的雙語教學占14.5%。這說明人們普遍認同普通話作為教學語言，普通話在教學領(lǐng)域的主體地位已得到大多數(shù)人的普遍認可和尊重。

表15：調(diào)查對象認為普通話是否會取代本民族語言的情況

普通話是否會取代本民族語言 人數(shù) 百分比

會 36 18.0

不會 125 62.5

不確定 39 19.5

數(shù)據(jù)顯示，18%的人認為普通話會取代本民族語言;62.5%的人認為普通話不會取代本民族語言;19.5%的人對于這一說法不確定。不難看出，大部分人認為本民族語言非常重要，堅信不會被普通話取代。從訪談了解到，有一部分人擔心本民族語言或方言會隨著普通話的普及逐漸消失。

6.規(guī)范漢字使用情況

國家通用語言文字包括的另一方面內(nèi)容是規(guī)范漢字。通過調(diào)查，重在了解人們使用規(guī)范漢字的情況和對漢字所持的態(tài)度。

表16：調(diào)查對象是否看得懂漢字

是否看得懂漢字 人數(shù) 百分比

完全看不懂 19 9.5

能看得懂簡單的漢字 67 33.5

能看得懂報刊雜志 114 57.0

數(shù)據(jù)顯示，對于調(diào)查對象能否看得懂漢字這一問題，只有9.5%的人完全看不懂;33.5%的人能看得懂簡單的漢字;57%的人能看得懂報刊雜志。這說明大部分人對漢字是比較熟悉的，隨著普通話的逐漸普及，越來越多的人積極學習漢字，了解漢字。

表17：調(diào)查對象是否會寫漢字

是否會寫漢字 人數(shù) 百分比

會 155 77.5

只會一些 39 19.5

完全不會 5 2.5

數(shù)據(jù)顯示，77.5%人會寫漢字;只會寫一些漢字的占19.5%;完全不會寫的只占2.5%。這說明在普通話普及的同時，人們對漢字也逐步接受，大部分人已學會了讀寫漢字。

表18：調(diào)查對象最熟悉的文字

最熟悉的文字 人數(shù) 百分比

漢字 171 85.5

本民族文字 25 12.5

英文 3 1.5

數(shù)據(jù)顯示，最為熟悉的文字中，約85.5%的人選的是漢字;12.5%的人選的是本民族文字;只有1.5%的人選的是英文。這說明絕大部分人對漢字已經(jīng)很熟悉，漢字已逐步成為當?shù)氐耐ㄓ梦淖帧?/p>

7.對漢字使用的態(tài)度

表19：調(diào)查對象對當?shù)貜V告、招牌、標語等選用的文字所持的態(tài)度

對當?shù)貜V告、招牌、標語等，您 人數(shù) 百分比

贊成使用本民族文字、也贊成使用漢字 106 53.0

贊成使用漢字 68 34.0

贊成使用本民族文字 9 4.5

無所謂 17 8.5

數(shù)據(jù)顯示，對當?shù)貜V告、招牌、標語等，53%的贊成使用本民族文字、漢字兩種文字;34%的贊成使用漢字;4.5%的贊成使用本民族文字;8.5%的人認為無所謂。這說明大部分人在學習漢字的同時，仍希望保留本民族文字。

表20：調(diào)查對象是否知道有《中華人民共和國國家通用語言文字法》

是否知道有《中華人民共和國國家通用語言文字法》 人數(shù) 百分比

知道并有所了解 39 19.5

知道但不清楚有關(guān)內(nèi)容 71 35.5

不知道 89 44.5

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，對于《中華人民共和國國家通用語言文字法》，知道并有所了解的只占19.5%;知道但不清楚有關(guān)內(nèi)容的占35.5%;不知道的占44.5%。這說明應加大《中華人民共和國國家通用語言文字法》的宣傳力度。

二、調(diào)查的主要結(jié)論及相關(guān)建議

本次國家通用語言文字情況調(diào)查數(shù)據(jù)反映了西雙版納地區(qū)推廣和規(guī)范國家通用語言文字的現(xiàn)狀。通過對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析，我們可以了解并掌握版納地區(qū)推廣普通話及規(guī)范漢字的基本情況及存在的主要問題，并對今后本地區(qū)推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字提出建議，為有關(guān)語言文字部門制定政策和研究機構(gòu)提供依據(jù)和參考。

（一）版納地區(qū)普通話基本普及，但普通話水平有待進一步提高

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，能夠使用普通話交流的人達到86%，聽不懂也不會說普通話的只占被調(diào)查人數(shù)的1.5%，能流利準確使用者只占30%。這說明普通話在版納地區(qū)已經(jīng)基本普及，但普通話水平還有待提高。在訪談中發(fā)現(xiàn)，由于受到方言或民族語言的影響，有些人普通話說得較為生硬，帶有濃重的母語口音，致使普通話發(fā)音不標準。這也反映出版納地區(qū)在普通話基本普及時，工作重點將是提高人們的普通話水平，進一步加強普通話推廣應用。

（二）人們學習普通話的愿望比較強烈，但學習途徑有待拓寬

調(diào)查分析顯示，74.5%的人認為所在居住地區(qū)有必要推廣普通話，這說明推廣普通話已有良好的群眾基礎，大家有學說普通話的需求，但學習普通話的途徑主要是學校學習和社會交往，分別占49%和31.5%。學校學習固然是普及和推廣普通話的主要陣地，但對于離開學校走入社會的人來說，會因為找不到合適的途徑學說普通話，可能會產(chǎn)生放棄學習普通話的想法。因此，版納地區(qū)的推普工作應加大力度，在拓寬學習普通話途徑上找方法，使學習形式靈活多樣。

（三）普通話的使用環(huán)境已有改善，但使用普通話的自覺性偏低

普通話的使用與語言環(huán)境有著密切關(guān)系。調(diào)查顯示，在非正式場合，使用普通話的比例較低，只占13.5%;在正式場合，使用普通話的人占40.5%。在正式場合說普通話的人數(shù)明顯高于非正式場合，多數(shù)人已逐漸認同普通話是公共場合的交際語言，使用普通話的環(huán)境明顯改善。但在非正式場合使用方言的比例高達52.5%，這說明漢語方言仍然具有較高的地位。從訪談中了解到，有部分人擔心本民族語言或方言會隨著普通話的普及逐漸消失，18%的人認為普通話會取代本民族語言;有19.5%的人對于這一說法不確定。對于人們的各種擔心或誤會，可通過宣傳國家的有關(guān)政策來及時消除。

（四）人們對漢字有較強的認同感，但對《國家通用語言文字法》了解不多

由于普通話的推廣，人們越來越多地學習和規(guī)范使用漢字。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，只有9.5%的人完全看不懂漢字;2.5%的人完全不會寫漢字;約85.5.%的人最熟悉的文字是漢字?？梢钥闯?，大部分人都對漢字有強烈的認同感，掌握和使用規(guī)范漢字的人數(shù)已占據(jù)大部分。但是，對于國家制定的《中華人民共和國國家通用語言文字法》了解的人并不多，不知道的人群占了44.5%。這表明在今后很長一段時期內(nèi)，大力宣傳和貫徹這部文字法尤為重要。

綜上所述，我們提出如下建議：

第一，充分發(fā)揮當?shù)亟逃龣C構(gòu)的作用，努力提高人們的普通話水平。西雙版納地區(qū)方言眾多，語音、語法紛繁復雜，給普通話學習者帶來一定的難度。教育機構(gòu)和其他有關(guān)部門可以開展調(diào)查與整理方言資料的工作，總結(jié)出當?shù)胤窖院推胀ㄔ挼膶?guī)律，結(jié)合當?shù)厝藗儗W習普通話過程中存在的發(fā)音特點及困難，有針對性地指導普通話學習者克服方音障礙，提高學習效率。同時加強普通話師資力量的建設，定期開展普通話師資培訓或研討交流活動。

第二，拓寬當?shù)厝藢W習普通話的途徑。學校是推廣普通話的核心陣地，可以每年舉辦幾期普通話培訓班，動員普通話學習者積極參加培訓。也可以招募一些普通話較為標準的大學生，利用假期到民族地區(qū)教授普通話?？措娨暫褪章爮V播已成為們休閑娛樂的方式，也可以在當?shù)仉娕_或電視臺開設普通話專欄，調(diào)動人們學說普通話的積極性。

第三，充分利用廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡等媒體，及時貫徹《國家通用語言文字法》，加強對語言文字立法及相關(guān)知識的宣傳，增強人們的語言法制意識，形成使用普通話和規(guī)范漢字的氛圍，使推廣普通話和規(guī)范漢字的作用得到增強。版納地區(qū)是聞名世界的旅游勝地，應大力加強公共場合使用規(guī)范漢字的有效管理，尤其是地名路標、站臺名稱、宣傳欄、廣告牌等面向公眾的示意性文字，必須規(guī)范使用漢字。

第四，正確處理普通話和民族語言及方言的關(guān)系。要尊重民族語言或方言使用者的語言感情，及時消除人們思想認識上的誤區(qū)。國家推廣普通話并非禁止民族語言和方言的使用，也不是要求在任何場合都使用普通話，更不是要消滅民族語言和方言，而是要在此基礎上讓人們學會普通話，以便相互交流與學習。普通話和民族語言是互相平等、共同發(fā)展的關(guān)系。

（本文系云南省哲學社會科學規(guī)劃項目“云南沿邊民族地區(qū)推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字調(diào)查研究――以版納、普洱、臨滄為例”[項目編號：YB2013075]的階段性成果。）

注釋：

①蘇金智.國內(nèi)外語言文字使用情況調(diào)查概述[J].語言文字應用，

1999，（4）.

參考文獻：

[1]駱小所.文化與語言：云南少數(shù)民族語言與漢語的語言文化比較

研究[M].昆明：云南人民出版社，2012.

[2]李宇明.科學保護各民族語言文字[J].語言文字應用，2012，

（2）.

[3]黃行.少數(shù)民族語言文字使用情況調(diào)查述要[J].民族翻譯，

篇4

根據(jù)市教育局《關(guān)于開展推廣普通話宣傳活動的通知》精神，為貫徹《語言文字法》，推動國家通用語言文字的規(guī)范化、標準化及其健康發(fā)展，我校牢固樹立和落實科學發(fā)展觀，深入宣傳《國家通用語言文字法》，增強全體師生的語言規(guī)范意識和推廣普通話參與意識，促進推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作不斷深入，為構(gòu)建和諧校園營造良好的語言環(huán)境。

二、主題：

充分認識推廣普通話對消除語言隔閡，增進人際溝通，促進社會交往，構(gòu)建和諧校園的重要作用。

三、活動內(nèi)容：

1、營造推普宣傳氛圍。

張貼以宣傳推廣普通話為主題的手抄報，形成推廣普通話、促進語言文字規(guī)范化的良好氛圍。

2、利用傳媒宣傳造勢。

（1）一次國旗下講話。

在國旗下由輔導員做主題講話，進行學校推普活動宣傳、動員。

（2）一份倡議書。

向全校師生發(fā)出一份倡議書。

（3）一檔"推普"特別節(jié)目。學校廣播站在10月1日前，以"最美的語言、最真的情感"為主題推出一期推普周特別節(jié)目。

（4）一次主題手抄報評比。

（5） 各班在語文老師指導下利用板報宣傳語言文字規(guī)范及普通話知識。

3、抓好師生推普工作。

宣傳《國家通用語言文字法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》中關(guān)于教師要講普通話的規(guī)定和要求，提倡全校師生講普通話、用規(guī)范字，將普通話水平與教師專業(yè)技術(shù)職務聘任掛鉤，使全校教師提高認識，自覺學習、使用普通話、規(guī)范字。

4、做好系列活動。

（1）結(jié)合讀書活動，開展"祖國頌"教師朗誦會，提高老師的普通話水平。

（2）以體驗教育為基本途徑，開展爭"普通話章"的活動，在推廣普通話宣傳中發(fā)揮積極作用。

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在建設有中國特色社會主義現(xiàn)代化的歷史進程中，大力推廣、積極普及全國通用的普通話，有利于克服語言隔閡、促進社會交往，對社會主義經(jīng)濟、政治、文化建設具有重要意義。語言文字是文化的重要載體，語言文字能力是文化素質(zhì)的基本內(nèi)容，推廣普及普通話是各級各類學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。推廣普及普通活有利于貫徹教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略方針，有利于弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國主義精神，加強社會主義精神文明建設。

為響應國家推普號召，營造健康、文明、和諧的校園環(huán)境，校團委、校學生會向全校同學發(fā)出以下倡議：

1.積極學習普通話、使用普通話；

2.使用規(guī)范漢字，不寫錯字、別字，發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正；

3.上課及課余時間和老師、同學交流請使用普通話，形成良好的語言交際環(huán)境；

4.在各種會議上使用普通話，板書、板報使用規(guī)范字；

5.日常生活中時刻注意自己的口語發(fā)音，并且能和周圍的同學相互督促，積極地糾正普通話的發(fā)音，使規(guī)范用語成為一種自覺行為；

6.盡量在家庭生活中使用普通話，并且能積極地帶動家人在日常生活中使用普通話，在力所能及的范圍內(nèi)主動推廣普通話，使身邊的親友也能養(yǎng)成自覺說普通話的習慣；

7.盡量在社會生活中使用普通話，從身邊的瑣碎小事做起，共同為城市形象的塑造、城市文明程度的提高盡一份力量；

8.對不規(guī)范的語言、文字行為要予以指正，為建立文明校園，文明城市獻出我們微薄之力；

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一、指導思想：

以科學發(fā)展觀為指導，全面宣傳國家語言文字政策法規(guī)進一步增強規(guī)范意識和推廣普通話參與意識，加快普通話在我校的推廣普及過程，增強全體師生的語言規(guī)范意識和推廣普通話參與意識，促進推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作不斷深入，為構(gòu)建和諧校園營造良好的語言環(huán)境。

二、活動主題：

充分認識推廣普通話對消除語言隔閡，增進人際溝通，構(gòu)建和諧校園的重要作用，本屆推普活動的主題定為： “熱愛祖國語言文字，構(gòu)建和諧語言生活”。

三、活動內(nèi)容：

1.營造推普宣傳氛圍。

在學校宣傳欄張貼以宣傳推廣普通話為主題的標語和宣傳畫，張貼 “說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”宣傳標語，形成推廣普通話、促進語言文字規(guī)范化的良好氛圍。

2.利用傳媒宣傳。

(1)一次國旗下講話。

利用周一升國旗的時機做主題為“說普通話、寫規(guī)范字、做中國人”的宣傳演講。(教科室負責)

(2)一個主題班會。

各中隊開一次“說普通話，做文明人”主題班會。(各班組織)

(3)一檔“推普”特別節(jié)目。

學校電子屏以“最美的語言、最真的情感”為主題推出一期推普周宣傳語。(大隊部負責組稿)

3.做好系列活動。

(1)開展“啄木鳥糾錯”活動。

利用周六、周日時間，以小隊為單位，自查校內(nèi)、校外不規(guī)范用字，并一一做好記錄，(有照相機的同學可以拍攝記錄)，并向有關(guān)單位反映，讓他們及時進行糾正。各中隊收集記錄交大隊部，由大隊部統(tǒng)一檢查評選。(各班組織學生積極開展活動，并于9月15日將活動資料報送至大隊部)

(2)開展“我給父母當老師“活動。

發(fā)動學生運用在學校所學的知識糾正家庭里存在的方音、方言及不正確用字的現(xiàn)象，以實現(xiàn)“一個學生帶動一個家庭，一個家庭推動一個群體的推普兩級跳。”(各班組織)

(3)開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動。

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一、做好宣傳工作

9月12日早晨的國旗下講話上，我校進行了“推廣普通話，爭當小標兵”的倡議：堅持以城市為中心，以學校為基礎，進一步提高全體公民的語言文字規(guī)范意識，提高全社會語言文字規(guī)范水平，充分認識推廣普通話對消除語言隔閡，增進人際溝通，促進社會交往，增進民族團結(jié)，維護國家統(tǒng)一，推動社會經(jīng)濟發(fā)展，全面建設小康社會服務的意義和作用。在校會上強調(diào)教師必須說普通話，并帶動學生說普通話，要求學生在校任何地方都說普通話，從而帶動全社區(qū)都參與說普通話。

二、抓好活動主題

根據(jù)教育局要求，本屆推普周活動的主題為“實現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會”。本著這一活動主題，我校安排了各個班級在班隊課上開展主題隊會，圍繞推廣普通話這一主題，開展一系列的討論活動、推廣活動、實踐活動，注重創(chuàng)新性與實效性相結(jié)合、突出重點與擴大覆蓋面相結(jié)合，推廣普通話與推行規(guī)范字相結(jié)合。

三、搞好活動項目

9月9日，我校制訂了推普周活動方案，根據(jù)這一活動方案，我校切實執(zhí)行了活動方案的內(nèi)容，并取得一定成效。

1、為了抓好普及普通話和規(guī)范字的陣地建設，充分發(fā)揮五星廣播站、小星星電視臺作為推廣普通話規(guī)范字窗口的宣傳作用，努力為學生搭建自我展示、自我發(fā)展的舞臺，我校舉辦了“小鬼當家——爭做主持人”活動，凡在播音、主持方面有特長或感興趣的同學均可在校廣播站中主播節(jié)目，到小星星電視臺盡情地展示自己的才能，活動后由全校學生評選出自己最喜愛的小主持人。

2、充分利用綜合實踐活動課程，各班組織“啄木鳥小隊”,帶領(lǐng)學生走上社區(qū)、街道、商店尋找錯字、別字，并與有關(guān)部門聯(lián)系加以改正。

3、發(fā)揮少先隊組織的作用，學校組織“百靈鳥小隊”，在推普周期間加大對全校師生說普通話、寫規(guī)范字的檢查力度，每天課間檢查師生使用普通話的情況，并做好記錄，評選語言文字規(guī)范班。

四、開展推普主題隊會

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一、指導思想：

以十八屆三中全會精神為指導，以營造和諧語言生活為目標，全面、深入宣傳國家語言文字法規(guī)政策，積極引導師生樹立科學的語言觀。促進普通話在全社會的普及推廣，為構(gòu)建校園文化建設營造良好的語言環(huán)境。

二、組織機構(gòu)

為更好地落實語言文字工作，學校成立語言文字工作領(lǐng)導小組。

組長：

副組長：

組員：

各班班主任

下設嚴店初級中學語言文字工作辦公室，高大華(兼任)具體負責學校的語言文字工作。

三、活動安排：

(一)學校

1、定期召開學校語言文字工作領(lǐng)導小組會議，根據(jù)學校實際情況制定學校語言文字工作計劃。

2、在學科教學和學校一切集體活動中，師生都必須使用普通話，使普通話真正成為校園語言。師生之間、學生之間交談必須使用普通話。

3、學校校牌及其它標牌、宣傳欄、黑板報等要嚴格遵循文字的規(guī)范，不使用不規(guī)范漢字。

4、加強校園網(wǎng)語言文字工作宣傳力度。開辟校園語言文字工作專欄，加強內(nèi)容的建設和創(chuàng)新，實現(xiàn)語言文字工作管理、指導和應用研究的網(wǎng)絡化，使其成為向師生提供咨詢和信息服務的平臺。

5、加強教師普通話和口語表達方面的培訓，特別是落實二級乙等教師的強化訓練措施，幫助他們提高普通話水平。

(二)開展豐富多彩的師生語言文字活動

教師活動

1、要求每位教師在校園，無論是課上還是課下，無論是跟學生交談還是教師之間的談話，必須使用普通話，并把是否使用普通話做為評優(yōu)課和年終考核的標準之一。

2、利用校會時間組織全體教師學習《國家通用語言文字法》，提高全體教師的推普意識、寫規(guī)范字意識。

3、每位教師在備課寫教案時，必須使用規(guī)范的語言文字，不得寫簡化字，學校每學期開學初、中、末檢查教案時，其中一條看是否使用規(guī)范的語言文字，對在此方面做得好的老師的教案提供給大家觀摩。

4、邀請有關(guān)語言文字的專家到校對教師進行語言文字培訓，以切實提高教師的語言文字水平。

5、加強全體教師推普意識，積極投入推普活動，努力提高教師自身的普通話素質(zhì)。教師結(jié)合備課練鋼筆字，結(jié)合板書練粉筆字，結(jié)合寫字課自練毛筆字。

6、教師以教研組為單位進行聽課和說課，在說課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)上促進教師語言文字運用能力。

7、對教育教學資料語言文字規(guī)范化進行檢查：含教學進度、計劃、備課筆記、作業(yè)批改、學生評語、成績冊等資料的檢查。

學生活動

1、 舉辦一次全校性語文知識大賽，推薦優(yōu)秀選手參加縣級比賽。

2、利用周一的升旗儀式對全校師生做推普工作的動員。

3、舉行一次全校學生寫規(guī)范字的寫字比賽，并進行評比。

4、舉辦一次經(jīng)典誦讀比賽活動，推選優(yōu)秀團隊參加全縣誦讀比賽。

5、辦一期推普板報，并進行評比。

6、各班召開一次推廣普通話主題班會。

7、組織一次推普社會宣傳活動，在街頭設立宣傳站，向廣大市民宣傳推廣普通話的意義。

8、開展啄木鳥糾錯活動，對校園黑板報、手抄報、宣傳欄、作業(yè)等進行檢查，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范用字馬上予以糾正。校外的墻面廣告文字進行檢查、糾正，對個別門面店的錯字、別字進行及時通知、糾正。

9、舉辦一次說普通話演講比賽，推薦優(yōu)秀選手參加縣級比賽。

10、舉辦一次以語言文字為主題的征文活動。

(三)發(fā)揮語文課堂的主渠道作用，提高學生語言文字素養(yǎng)

學校語言文字工作的重點是提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字的應用能力。為了充分發(fā)揮語文課在普及普通話和規(guī)范用字中的主渠道作用，學校對語文教師和語文教學提出如下要求：

1、語文教師普通話必須達到二級甲等。其他學科教師普通話均達到二級乙等及以上。

2、為進一步提高學生的語文素養(yǎng)，除在語文課中加強語言文字規(guī)范的教學和口頭說話訓練外，還要進一步開展一課一練的詞語訓練和書法寫字訓練。

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全面推廣普通話的個人學習心得

說文明話，做文明人！普通話是教師的職業(yè)語言，為了進一步提高我校教師的.普通話水平，順利通過省語言文字的驗收工作，在各級領(lǐng)導的關(guān)心支持下，X月XX--1XX日有幸參加了縣教育局在一小舉辦的為期兩天的普通話提高培訓班，感覺受益匪淺。

培訓班上市語言文字辦公室X主任為我們深入淺出、幽默詼諧的講述了普通話的概念及其有關(guān)的理論知識，她的課親切自然、耐人尋味，她的學識及成長經(jīng)歷更是讓我佩服，所以在學習時我學的非常專心，通過學習不僅讓我學到了一些寶貴的普通話專業(yè)知識，找到了自己學習和發(fā)音中的不足，而且對普通話又產(chǎn)生了一些新的認識，從而也提高了自己說好普通話的信心。我感覺要想說好普通話首先要端正態(tài)度，通過多種方式培養(yǎng)良好的說話習慣。

要想說好普通話，還必須從以下幾個方面入手即多學、多記、多讀、多聽、?？偨Y(jié)、多練習。多學就是要多學普通話中漢語拼音的基本理論知識；多記就是多用心記拼音字母的發(fā)音規(guī)律，掌握發(fā)音部位。多讀就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現(xiàn)代漢語詞典等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個字后，就暗暗地朗誦其標準音，并注意與方言音的對應關(guān)系，爭取舉一反三，觸類旁通。多聽就是多聽電視節(jié)目主持人專業(yè)的播音；常總結(jié)就是把遇到的好方法和難把握的聲調(diào)及時整理下來，以便在日常的練習中靈活運用。多練就是多堅持用普通話進行日常會話交流，爭取發(fā)好難發(fā)音的字、詞、句。

        總之，這次活動的舉辦開闊了視野，對我們一線教師來說是一次難得的促進教師專業(yè)化成長的良好機會。我將以此為契機，進一步加強對語言文字的學習，為創(chuàng)建文明和諧的校園做出自己應有的貢獻。同時也希望大家一齊

全面推廣普通話的個人學習心得

普通話是現(xiàn)代漢民族共同語，也是中華人民共和國的國家語言。大力推行積極普及普通話并逐步提高全民說普通話的水平，是國家推廣普通話的工作方針。推廣普及普通話不僅因為普通話具有任何方言無法比擬的實用價值，且因為普通話還具有任何方言都無法比擬的文化價值和審美價值。因此推廣普通話意義重大。我校按上級指示和布署實施，全面實施素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學生的綜合能力。

在X月X日-X月XX日是第XX屆全國普通話宣傳周。為做好今年的推普周，我們成立了領(lǐng)導小組，校長任組長，副校長任副組長，XXX、XXX、XXX、XX、XX等全體老師為成員。一直以來，我們要求每個教師上課必須使用普通話，有來賓必須用普通話交流，學生進校門后必須在校內(nèi)使用普通話。結(jié)合我校實際，開展活動。

       一、加強宣傳，明確意義

   

       我校召開教干會，布署和做好宣傳，利用學校廣播、國旗下的講話和班會課，大力宣傳推廣普通話的重要意義。以“普通話是我們的校園語言”為主題，讓師生充分認識到普通話是我們的國語，通過宣傳畫等方式激發(fā)了師生講普通話的熱情。

二、領(lǐng)導帶頭，力促“推普”

        我校領(lǐng)導非常重視推普工作，校長帶頭在開會時使用普通話，在交流中用普通話表達。召開各種會議時也使用普通話，教師辦公室也已形成推普點，由于領(lǐng)導以身作則，極大地促進了我校推普工作的不斷深入，推普工作初見成效。

 

        三、營造環(huán)境，渲染氣氛

         在這次推普期間，我們在校園內(nèi)書寫“愛國歌、唱國歌、說普通話”的橫標，結(jié)合實際在每個年級、每個班的宣傳欄上出一期以推廣普通話為主題的板報，使每個學生知道“推普”的目的、意義。校園內(nèi)我們在顯目地方設置提示牌：①請講普通話，請用文明語;②學好普通話，方便你我他;③推廣普通話，你講我講大家講。通過營造環(huán)境，使師生時時處處不忘學普通話，講普通話。

          四、落實措施，成績突出

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畢節(jié)學院大學生普通話推廣協(xié)會

二、活動主題

熱愛祖國語言文字，構(gòu)建和諧語言生活。

三、活動目的

語言是最重要的交際工具和信息載體，民族共同語的普及是國家統(tǒng)一、民族團結(jié)、社會進步的重要基礎。普通話是全國通用的語言。它以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。在建設有中國特色社會主義現(xiàn)代化的歷史進程中，大力推廣、積極普及全國通用的普通話，有利于克服語言隔閡，促進社會交往，對社會主義經(jīng)濟、政治、文化建設具有重要意義。隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的建立，社會對普通話的客觀需求日益迫切。推廣普通話，營造良好的語言環(huán)境，有利于促進人員交流、商品流通和建立統(tǒng)一的市場。人們開始自覺地要求在經(jīng)濟活動中使用普通話。

推廣普通話是國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的需要。一個國家、一個民族是否擁有統(tǒng)一、規(guī)范的語言，是關(guān)系到國家獨立和民族凝聚力的具有政治意義的大事?！吨腥A人民共和國憲法》第19條規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話”。使用國家通用的語言文字，是每個公民應當履行的義務，也是公民具有國家意識、主權(quán)意識、法制意識、文明意識、現(xiàn)代意識的具體體現(xiàn)。我國是一個多民族、多方言的國家，推廣普及普通話有利于增進我國各民族的交流與往來，增強中華民族的凝聚力，而且有利于我國在國際社會中的影響。

四、活動地點

繡山階梯教室（含多媒體）、畢節(jié)學院校區(qū)。

五、活動時間

每周培訓一次。（具體上課時間另行通知）

六、活動對象

普通話協(xié)會全體會員及全校非普通話推廣協(xié)會會員。

七、前期準備

（一）宣傳工作

1、在講座開始前兩天左右，分別在各宿舍門口宣傳欄上張貼培訓課宣傳海報，介紹上課內(nèi)容、時間、地點。

2、普協(xié)內(nèi)部成員由各部門部長負責通知。

（二）課前工作

1、由普協(xié)會長邀請相關(guān)老師，并告知時間地點。詢問并幫助老師提出的要求。

2、安排普協(xié)語言文字工作中心的同學也要備課，做好充分準備。

3、由普協(xié)辦公室負責提前去教務處申請上課教室。

4、安排好負責教室秩序、衛(wèi)生的同學。

八、應急措施

1、如果出現(xiàn)講課老師晚到的情況，為了保持現(xiàn)場同學安靜播放有關(guān)普通話的PPT。

2、課前若出現(xiàn)觀眾少，座位多的情況，由部門同學負責在座同學往教室中間坐，然后適當撤去縱排最兩邊的座位，其他工作人員協(xié)助。

3、報告進行時組織人員必須負責維持現(xiàn)場秩序。